§4.1光的直线传播

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4.1光的直线传播课件

介质光速
真空
空气水玻璃
3×108米/秒稍小于真空中的速度约空气中的3/4 约空气中的2/3
物理学中将光在真空中一年所经过的路程定义为一光年。请问， “光年”是时间单位还是长度单位？
光速的应用：激光测距仪
本节小结：
一.光在同种均匀介质中沿直线传播。传播
手影
激光
1.光在空气中沿直线传播
显示光路的方法：让光从烟雾中穿过，让光沿墙面穿过。
2.光在水中沿直线传播
在水中显示光路的方法：在水里加几滴牛奶或者让光从肥皂水里穿过
3.光在透明固体中沿直线传播
光在同种均匀介质中是沿直线传播的！
太阳光进入不均匀大气层的轨迹
日食和月食的成因:
日食和月食都可用光的直线传播知识来解释！
3.小孔成像
小孔所成像是倒立的实像
像的形状跟小孔形状无关
• 晴朗的天气，你会在树阴下发现很多圆光斑，这其实是什么？
光斑是太阳的像
4、射击瞄准:
“三点一线”才能射得准，即枪上标尺的缺口、枪上的准星和射击目标要在一条直线上.
4.为什么我们常常看到阳光在树阴下形成点点圆斑？
5．如下图示，L是一块上有两个小孔的挡板，在挡板的右方有一个点光源S，AB、CD是从小孔中射过来的两条光线，请你利用学过的知识确定出光源S的位置，并画图说明.
观察与思考
你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？
请根据光的直线传播原理作图说明。
5、站队看齐——前面一个同学刚好挡
住后面所有的同学，队伍就直了。
1.为什么雷雨时总是先看到闪电后听到雷声？
2.运动会百米赛跑时，计时员是怎么计时的？为什么？

4.1 光的直线传播课件(共23张PPT)人教版八年级上册物理

挡住,就会产生月食现象(如图 2 所示)。由此可见,日食、月
食的形成原因是光的直线传播
。
小孔成像【实验步骤】在一个空罐的底部中央打一个孔,再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上,将小孔对着烛焰。(见教材 P70“想想做做”)
1.在实验中你看到的现象是什么? 看到烛焰的倒立的像。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论) 光在同种均匀介质中沿直线传播。
。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论)
光在同种均匀介质中沿直线传播
。
·导学建议· ①光在水中沿直线传播,学生的感性认识较少,一定要演示给学生看看。 ②演示实验可用激光器演示,也可用长手电筒演示(玻璃上用带有1~2 mm宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住)。演示时,为了能看到光路,可以把几支蚊香同时点燃,在空气中形成烟雾,可在水中滴少许牛奶或红墨水。
合作探究
探究光沿直线传播的条件【实验器材】空玻璃杯、蚊香、激光笔、水、牛奶。【实验步骤】 (1)在暗室里,将一束光射到有烟雾的空玻璃杯中,观察光在空气中的传播路径。 (2)在暗室里,将一束光射到有少许牛奶的水中,观察光在水中的传播路径。
1.在实验中你看到的现象是什么?
光在空气中和水中都是沿直线传播的
3.你能画图解释小孔成像的原理吗?
·学习小助手· 小孔成像的原理是光的直线传播,条件是孔径必须很小,像的特点是成倒立的实像。小孔所成的像的形状与物体的外部轮廓相似,像的大小取决于物、孔与光屏三者之间的距离。
3.0×108 m/s。 2.光年:光年是光在一年里传播的距离。它不是时间单位, 而是长度单位。
·学习小助手· 光的传播不需要介质,能在真空中传播,而声音的传播需要介质,不能在真空中传播,并且在空气中光速比声速大得多。

4.1_光的直线传播(21张PPT)(共21张PPT)

实验现象说明光在果冻中也是沿直线传播的。
归纳总结：
实验表明：光在同种均匀透明介质中沿直线传播
早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高(看到的是地平线下的太阳)
2．描述光的传播
理想模型法
通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。
光源
点光源发出的光线：
平行光线： (太阳光)
实验现象说明光在空气中是沿直线传播的。
二、光的传播
1．光是如何传播的?
实验二：光在水中是如何传播的？在水中加入少量牛奶，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径；
实验现象说明光在水中也是沿直线传播的。
二、光的传播
1．光是如何传播的?
实验三：光在透明固体中是如何传播的？用激光笔在半透明的果冻里射出一束光，观察光在果冻里传播的路径；
s
3．光的直线传播现象
a．影子的形成：光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面便形成了影子讨论：人走过路灯过程中他的影子是如何变化的？
b. 小孔成像：
观察演示实验描述小孔成像的特点。
倒立的像，其像的形状与孔的形状无关
如果小孔成像中光源是太阳，小孔是方形的，则成的像是圆形的。
4．解决实际问题：
声和光的不同
声音真空不传声 15℃空气中声速340m/s
光光在真空中传播最快空气中光速近似 3×108m/s
光在空气中比在其他透声音在空气中传播最慢明介质中传播的快声音传播需要介质光的传播不需要介质
三、光速
请看图算出月球和地球之间的距离有多大？
第一节光的传播
1.光源：能够发光的物体。（天然光源、人造光源）
光的直线传播

八年物理上4.1 光的直线传播知识点讲解(配有图片)

光的直线传播知识点一、光源1、光源：能发光的物体叫光源。

（1）自然光源：太阳、恒星、萤火虫等。

（2）人造光源：火把、电灯、蜡烛等。

知识点二、光的直线传播1、光的直线传播原理：光在同种均匀的介质中沿直线传播。

2、光线：为了表示光的传播方向，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。

要点诠释：（1）光线是人们为了表征光的传播而引进的一个抽象工具，它是一个理想模型，而不是真实存在的。

（2）人眼能看到东西是由于光进入人的眼睛。

知识点三、光的直线传播的现象1、影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在不透明的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。

2、小孔成像：用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物体之间，屏幕上就会形成物体的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。

（1）成像特点：倒立、实像。

（2）成像大小：小孔成像的大小与物体和小孔的距离，光屏到小孔的距离有关。

说明：小孔成像的形状与小孔的形状无关。

如：树荫下的光斑，是太阳的像。

3、日食、月食：（这是拓展内容，讲的较细，实在看不懂也没关系）（1）日食：发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间，在月球本影里的人，看不到太阳的整个发光表面，这就是日全食，如Ⅰ区。

在月球半影里的人，看不到太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食如Ⅱ区，在月球本影延长的空间即伪本影里的人看不到太阳中部发出的光，只能看到太阳周围的发光环形面，这就是日环食，如Ⅲ区。

（2）月食：发生月食时，太阳、地球、月球同在一条直线上，地球在中间，如下图所示。

当月球全处于Ⅰ区时，地球上夜晚的人会看见月全食；若月球部分处于本影区Ⅰ、部分处于半影区Ⅱ时，地球上夜晚的人会看见月偏食。

要注意，当月球整体在半影区时并不发生月偏食。

说明：影子分为本影和半影，如果是一个点光源只能形成本影如图甲所示；如果是两个或多个点光源，一般会形成本影与半影。

知识点四、光的直线传播的应用（1）利用激光准直引导掘进机直线前进。

人教版八上物理课件4.1光的直线传播 (共42张PPT)

光源发出的光是如何传播的呢？
思考：
有雾的天，汽车头灯发出的光是
如何传播的?
汽车头灯的光线是沿直线传播的!
思考：
手电在夜间发出的光线呢？
手电的光线也是直的
思考：还有哪些光
线的传播路线是直的？
激光器发出的光线也是直的
放映机射向银幕的光束是直的
光线是直的!
结论：
光不仅在空气中沿直线传播，而且在水中、玻璃中也沿直线传播
光的直线传播
教学目标
知识目标：知道什么是光源？光线是如何传播的？光在真空中的速度？
能力目标：能解释一些简单的自然现象
思想目标：了解理论联系实践的道理
让我们一起走进光的世界！
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
并将这条带箭头
的直线称为光线。
许多光线在一
光线
起称为光束。
光束
光线
影子的形成：光射到不透明的物体上，光射不到的区域就形成了影子。
影子是如何形成的呢？
影子
月食的形成：
当月球进入地球的阴影区域时，太阳的光线无法照到月球，人无法看到月球，于是出现月食。
为什么？
月食
阴
影
区
太阳
地球
月亮
于
。
小结
1、光的直线传播 2、影子、日食等现象的成因 3、光速大小
呢?
月亮是光源吗？

2024-2025学年八年级物理上册4.1光的直线传播教案(新版)新人教版

本节课的教学内容与教材《2024-2025学年八年级物理上册4.1光的直线传播教案（新版）新人教版》相符合，严格按照教材的章节和内容进行教学设计，确保教学的实际性和实用性。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维，通过学习光的直线传播原理，使学生能够：
1.运用观察、实验等方法，探究光的传播特点，提高学生的科学探究能力。
3.实验器材：本节课可能需要使用激光笔、透明塑料板、小球等实验器材来演示光的传播和反射现象。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查器材是否完好无损，避免在实验过程中出现意外情况。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。确保学生有足够的空间进行实验和讨论，创造积极的学习氛围。
鼓励学生分享学习光的直线传播的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的光的直线传播内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的光的直线传播内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
例题2：
题目：请解释为什么我们在黑暗的房间里看不到自己的影子？
答案：这是因为光的直线传播原理。在黑暗的房间里，没有光线存在，因此光线无法直接照射到我们的身体上，我们的身体无法阻挡光线，因此我们看不到自己的影子。
例题3：
题目：请解释为什么我们能够在晚上看到星星？
答案：这是因为光的直线传播原理。星星发出的光线会以直线的方式传播，即使光线在传播过程中会遇到地球，但由于星星距离地球非常遥远，光线仍然能够到达地球，因此我们能够在晚上看到星星。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习光的直线传播内容做好准备。

人教版物理八年级上册4.1光的直线传播课件PPT

1．光在真空中传播的速度是多大？在空气中呢？ 2．在其他透明介质中传播的速度都比在真空中传播的快还是慢？
四、光在不同介质中的传播速度
介质真空空气水玻璃
光速 C=3×108m/s 稍小于真空中的速度约空气中的3/4 约空气中的2/3
1.如图所示，是“千手观音”的剧照，观众看不见（领舞者）身后站着的其她舞蹈者，这是因为光的光沿直线传播的缘故．
日食
月球地球
月食
地球月球
公元前1217年5月26日,居住在我国河南省安阳的人们,正在从事着各种各样的正常活动，可是一件惊人的事情发生了。人们仰望天空，之前光芒四射的太阳，突然产生了缺口，光色也暗淡下来。但是，在缺了很大一部分后，却又开始复原了。这就是人类历史上关于日食的最早记录。它刻在一片甲骨文上。
阅读教材第71页：《我们看到了古老的光》小组内讨论回答文章后面的三个问题。
条件：在同种均匀介质中
光的直线传播现象：影子的形成、小孔
光
成像、日食月食等
的传
应用：激光准直、排队、
播
打枪等
光在真空中传播的速度：3×108m/s
作业:
1.如果光不沿直线传播，我们会看到怎样的世界？
2.自制针孔照相机，看一看，在什么情况下，蜡烛所成的像放大，在什么情况下所成的像较小？并试着解释为什么？
谢谢大家
9. 世上本没有路，走的人多了，也便成了路。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 8.有望得到的要努力，无望得到的不介意，无论输赢姿态都会好看。 5. 你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 13、有高水平的集体，才有高水平的个人。 10、愈是自己有罪的人愈不肯宽恕别人，这是个规律。---博马舍 14.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。 8.有些梦想，纵使永远也没办法实现，纵使光是连说出来都很奢侈。但如果没有说出来温暖自己一下，就无法获得前进的动力。 17.人生活在世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。 12、并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 14.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。 12.让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣 6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 7、人生最困难的事情是认识自己。 3、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 17.人生活在世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。 4、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 7、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 12、努力是成功之母。——塞万提斯 9.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 9、悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。 7、造烛求明，读书求理。

4.1《光的直线传播》教案--2023-2024学年人教版八年级物理上学期

教案：4.1《光的直线传播》一、教学内容1. 光在同一种均匀介质中的传播特点；2. 光的反射和折射现象；3. 光的直线传播在生活中的应用实例。

二、教学目标1. 理解光的直线传播的概念和特点，掌握光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理；2. 能够分析生活中的光现象，运用光的直线传播知识解释相关问题；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射和折射现象的原理及应用；2. 教学重点：光的直线传播的概念、特点和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、笔、实验器材（如激光笔、透明塑料尺、玻璃板等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用激光笔照射物体，让学生观察光的传播路径，引导学生思考光的传播特点；2. 概念讲解：介绍光的直线传播的概念，解释光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理；3. 实例分析：分析生活中常见的光现象，如影子的形成、日食、月食等，引导学生运用光的直线传播知识解释这些现象；4. 光的反射和折射：讲解光的反射和折射现象的原理，引导学生理解反射角和折射角的概念；5. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生运用光的直线传播知识解决问题；6. 实验演示：进行光的直线传播实验，如激光笔穿过透明塑料尺、玻璃板等，让学生直观地观察光的传播路径；六、板书设计板书设计如下：光的直线传播概念：光在同一种均匀介质中沿直线传播特点：传播速度快、路径直线、不受弯曲应用：影子、日食、月食等七、作业设计1. 作业题目：（1）解释光的直线传播的概念和特点；（2）举例说明生活中光的直线传播的应用；（3）简述光的反射和折射现象的原理。

2. 答案：（1）光的直线传播的概念：光在同一种均匀介质中沿直线传播；特点：传播速度快、路径直线、不受弯曲；（2）生活中光的直线传播的应用：影子的形成、日食、月食等；（3）光的反射和折射现象的原理：光在传播过程中，遇到界面时，一部分光会被反射回原介质，一部分光会进入另一种介质并发生折射。

41光的直线传播(教学设计)八年级物理上册(人教版)

4.1 光的直线传播（教学设计）学习新课一、光的直线传播1. 光源【提问】我们想要看见这五彩缤纷的世界就必须有光进入我们的眼睛，哪些物体会发光呢？太阳、恒星、闪电、点燃的蜡烛、通电的电灯……【引出光源概念】（1）光源：自身能够发光的物体叫做光源。

（2）光源的分类①按形成原因分为天然光源和人造光源。

如：太阳、萤火虫、闪电等属于天然光源；发光的电灯、点燃的蜡烛等属于人造光源。

②按发光原理分为热光源和冷光源。

如点燃的火把、发光的电灯等属于热光源。

萤火虫、水母等属于冷光源。

萤火虫发出淡淡的绿光大海深处水母的发光【提问】月亮是不是光源？月亮自身并不发光而是反射太阳光，所以不是光源。

【过渡】光源发出的光是怎样传播的呢？2. 光的直线传播（1）探究光沿直线传播的条件【提出问题】光在气体、液体和固体中的传播路径怎样的？【猜想与假设】光在气体、液体和固体中可能沿直线传播。

支持事例：透过树林的光束是直的；城市灯光中的激光束是直的等。

【进行实验】（1）光在空气中的传播用激光手电筒把光射入充满烟雾的较暗的空间，就能够观察到光在空气中的传播现象，烟雾可用点熏香的办法，也可以用喷水壶喷水雾的方法。

（2）光在水中的传播用激光手电筒把光射入水中，如图所示，就能够观察到光在水中的传播现象，光在水中的可见度较小。

可以在水中加入少量的碳素墨水。

光在水中的传播光在玻璃中的传播（3）光在玻璃中的传播用激光手电筒把光射入玻璃砖中，如图所示，就能够观察到光在玻璃砖中的传播现象。

玻璃砖要有一面是磨砂面，并要让光束紧贴着磨砂面在玻璃砖中传播。

（4）光在不同种均匀介质中的传播在玻璃缸中盛入清水，沿缸壁轻轻注入浓糖水，从侧壁水平照射激光，看到缸内光的路径如图所示.分析：在玻璃缸中盛入清水，沿缸壁轻轻注入浓糖水后，玻璃缸里的水不均匀，光的传播路径不是直线。

【播放视频】——《光在空气、水、玻璃中的传播》【分析与论证】实验结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。

4.1 光的直线传播(考点解读)(学生版)

4.1 光的直线传播（考点解读）（原卷版）1、光源和光线（1）光源：正在发光的物体叫光源，光源可分为自然光源和人造光源。

（2）光线：光线是表示光的传播方向的直线，光线是一种几何的抽象，在实际当中不可能得到一条光线．口语中光线亦可指光源辐射的光。

2、光速和光年（1）光速：光在真空中的传播速度是s m C /1038⨯=，而在空气中传播速度接近于在真空中的传播速度，也认为是s m C /1038⨯=，光在水中的传播速度约为s m C /1025.24/38⨯=，在玻璃中的传播速度约为s m C /1023/28⨯=。

（2）光年：光年是指光在1年中的传播距离，1光年9.46×1015m 。

3、光在均匀介质中沿直线传播（3）光沿直线传播的前提是在同种均匀介质中。

光的直线传播不仅是在均匀介质，而且必（4）光在两种均匀介质的接触面上是要发生折射的，此时光就不是直线传播了。

4、光直线传播的应用：（1）小孔成像；（2）射击瞄准；（3）激光准直；（4）排直队要向前看齐等；（5）影子的形成（6）日月食的形成。

【考点1 光源和光线】【典例1-1】（2022秋•常州期末）生活中许多物体可以发光，下列物体中属于光源的一组是（）A．太阳、月亮、工作的台灯B．闪电、镜子、发光的水母C．太阳、烛焰、波光粼粼的水面D．火焰、工作的手电筒、发光的萤火虫【典例1-2】下列关于光线的说法正确的是（）A．光线就是很细的光束B．光源能射出无数条光线C．人们用一条带箭头的实线表示光线，用的是理想模型法D．光线是用来表示光传播方向的直线，常用虚线表示【典例1-3】（2021秋•楚雄州期末）太阳、月亮、钻石，其中属于光源的是。

太阳光从太阳传到地球用时500s，则太阳到地球的距离是m。

【变式1-1】（2022秋•南县期末）我们生活在一个五彩缤纷的世界里，光是主角。

下列物体属于光源的是（）A．璀璨的钻石B．皎洁的月亮C．火辣的太阳D．明亮的铜镜【变式1-2】（2021秋•裕华区校级期中）物理学中用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线，这种研究方法叫建立模型法，下面关于光和光线的说法中正确的是（）A．光和光线都是真实存在的B．光和光线都不是真实存在的C．光是真实存在的，而光线不是真实存在的D．光不是真实存在的，而光线是真实存在的【变式1-3】（2022秋•江阳区期末）研究光现象时，建立了“光源”“光线”两个概念，其中是为了描述物理现象建构的模型，真实并不存在；我们作出“明亮的月亮不是光源”的判断，依据是。

物理第四章第一节光的直线传播

物理第四章第一节光的直线传播光的直线传播，听起来可能有点高深，但其实很简单。

想象一下，阳光透过窗户洒进房间，那一束光就是个典型的例子。

光在空气中像个飞人，直来直去，不绕弯子。

就像你在追朋友时，绝对不会转个圈，而是直冲过去，心里想着“快点见到他！”这个“直线”可不是随便说说的，光在真空中是以每秒三十万公里的速度飞奔的，快得让人惊叹！1. 光的直线传播的基本概念1.1 什么是光的直线传播？光的直线传播就是光在均匀介质中不发生折射和反射的状态。

简单说，就是当光线在一种物质中，比如空气或者水，没碰到任何障碍物时，它会保持一条直线。

这就好比你骑自行车在公园的路上，前方没什么阻碍，你就能一路畅通无阻，飞速前进。

1.2 生活中的例子想象一下，在阳光明媚的日子里，你站在院子里，看到树影在地上摆动。

阳光从树叶间透出，形成了一束束美丽的光线，直直地射向地面。

光在这里就像小朋友们放风筝，线拉得直直的，不会乱飞。

当然，如果有风，那就是另一回事了。

2. 光的传播规律2.1 光的直线传播定律在物理学中，光的传播有个原则：光在同一种介质中，总是沿直线传播。

这就像打乒乓球，球在没有其他干扰的情况下，肯定是朝着你的对手飞去，而不是跑偏的，除非你打得太差！所以说，光就像个守规矩的孩子，一旦设定了方向，绝对不会走偏。

2.2 光的速度光速可是个惊人的数字，每秒三十万公里，相当于绕地球七圈半！这个速度在宇宙中也是顶尖的。

就像坐火箭去外太空，一眨眼的功夫就能到达其他星球。

想想看，要是我们也能这么快，那排队的时间得缩短多少啊！3. 光的传播中的现象3.1 影子和光的关系当光线遇到障碍物，比如你的身体，就会形成影子。

这就像你站在灯下，身后总有个小黑影跟着你，挺调皮的。

这个现象提醒我们，光在传播时可不是“无障碍”的，当遇到障碍物时，它就会乖乖停下。

影子越长，光源越低，就像夕阳西下时，那个影子长得可以跟你一起跳舞了。

3.2 光的反射与折射光的直线传播有时候会因为各种原因而发生折射和反射。

4.1 光的直线传播

利用了光在均匀介质中沿直线传播的知识。
缺口准星
目标中心 ·
瞄准要领：三点一线
一、光的直线传播
影的形成：由于光沿直线传播，所以光在传播过程中，遇到不透光的物体，就在物体后面，形成了影子。
影子——光照不到的地方（黑色）
拓展：日食、月食的成因
日食和月食的发生
拓展：日食、月食的成因
还可以与物体的大小相等。
一、光的直线传播
练一练 1. 怎样排列才能通过三个小孔看见光？
使三个小孔在一条直线上。
2. 你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？请根据光的直线传播原理作图来进行说明。
提示：因为光沿直线传播
思考：雷声和闪电同时同地发生，
我们先听到雷声还是先看到闪电？为什么呢？
光在空气中的传播速度比声音快！真空中的光速是宇宙间最快的速度
我国古代对光的这种传播规律早有记载，最早记载小孔成像规律的书籍是公元4世纪的《墨经》。
一、光的直线传播
想想做做
一、光的直线传播
想想做做
实像：1、由实际光会聚而成； 2、能在光屏上收集成像。
小孔成像
示意图画法
A
B
成像特点：
1．倒立、实像，不是小孔的像。小孔成像与小孔的形状无关。
2．成像的大小与物体和光屏 B′ 到小孔的距离有关。光屏成的像可以比物体大， A′ 也可以比物体小，
那么光的速度究竟有多快呢？
在物理学中光速用字母 C Байду номын сангаас示。光在真空中1s能传
播299792000m，也就是说，真空中的光速为：
C＝2.99729×108 m/s
C＝3×108 m/s ＝3×105 km/s

【2013】【物理课堂笔记】4.1 光的直线传播

教育部审定2012 八年级物理义务教育教科书
第四章光现象
§4.1 光的直线传播
一、光源
1.定义：自身能够发光的物体叫做光源
2.分类：
人造光源：电灯、火把、手电筒、篝火、点燃的蜡烛等等
天然光源：恒星、太阳、闪电、萤火虫、发光水母等等
二、光的传播
1.光在同种均匀介质中沿直线传播
2.光的直线传播的现象、应用：
影子的形成、排队、瞄准、激光准直、日食、月食的形成、小孔成像。

3.小孔成像中所成的像是倒立的实像，像的大小与物体和光屏到小孔的距离有关。

（如林荫路上的圆形光斑是太阳的实像）
4.光可以在真空中传播，速度是3×108m/s或3×105km/s。

5.光在不同介质中的传播速度不同，空气中比真空中稍慢。

在水中是真空光速的，玻璃中是真空光速的。

6.物理学中常用c表示真空的光速，即c=3×108m/s。

三、光线
1.用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，叫做光线。

2.光线是物理学中的模型，这种研究方法叫做建立模型法。

3.光真实存在，光线不存在，光也不是由光线组成的，光线只是用来研究光学规律人为画出的模型。

4.点光源的光向各个方向传播，太阳光可近似认为是平行光。

克拉玛依准东中学。

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鸿桥中学“四环节模式”学案
班级：______姓名：___________
学习目标
1、认识光源及其分类。

2、了解光的传播、光速及其应用。

知道光年是一个长度单位。

重点：光沿直线传播的条件及光速的大小
难点：光沿直线传播的应用
一．自主学习（时间15分钟，分值10分）
1、同学们都玩过手影游戏吧？在灯光下靠近墙的地方，用双手做出各种姿态，会看到栩栩如生的手影，你会做一个手影吗？给大家表演一下。

2、通过上面的游戏，结合课本P69页光的直线传播标题上边的内容及插图思考下列问题：
（1）什么是光源？你知道的光源有那些？你能把光源分类吗？
3、阅读课本P69及P70页光的直线传播标题下的内容,思考下列问题：
（1）生活中有哪些事例可以说明光在空气中是沿直线传播的？光在其它透明介质中是否也可以沿直线传播？
（2）光在透明介质中可以沿直线传播，但为什么早晨太阳还在地平线以下我们便看到了它？事实证明光沿直线传播的前提条件是什么？
（3）光的直线传播原理应用非常广泛，课本图4.1-4给我们举出了“激光引导掘进方向”的典型例子，你知道在日常生活中还有哪些现象是利用了光的直线传播吗？
（4）为什么要引入光线？它是真实存在的吗？你会表示光的传播路径吗？
（5）阅读课本P70页“想想做做”，小孔成的怎样的像？试着画画，看为什么小孔成这样的像？但物体离小孔距离发生改变时，像怎样改变？
4、阅读课本“光的传播速度”标题下的内容，思考下列问题：
（1）打雷时，雷声和闪电是同时发生的自然现象，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？请你再想想，为什么闪电一闪即逝，而雷声却隆隆不断？
(2)你能不能想出一个办法来估测发生雷电的地方离我们有多远？
（3）光在不同介质中的传播速度是不同的，比较光在空气中、水中、玻璃中的传播速度，你能找出什么规律？
5、阅读课本“科学世界”标题下的内容，思考并回答下列问题：
（1）光年是时间还是长度单位？1光年等于多少米？
（2）牛郎星和织女星的距离是16光年，如果以光在真空中的速度飞行，从牛郎星飞到织女星需要多少年？那么,牛郎和织女每年七月初七相会一次，他们的美好愿望能实现吗？
二、合作交流（时间10分钟，分值10分）
三、展示释疑（时间10分钟）
四、达标测试（时间10分钟，每题2分）
1、光在中是沿直线传播的。

影子是由于形成的。

2、光在真空中的传播速度是，比在其他介质中的传播速度（快、慢）.
3、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用的知识来解释。

4、睛朗天气，在树荫下我们常常可以看到地面上有许多圆形的光斑，它们是（）
A、太阳的影子
B、太阳光照到树叶上小水珠闪烁而成的
C、太阳通过小孔所成的像
D、太阳光透过某些树叶上的圆孔形成的
5、晚上人经过路灯时，影子的长度将（）
A、逐渐变大
B、先变短后变长
C、先变长后变短
D、逐渐变短
6、下列物体中是光源的是（）
A．月亮 B萤火虫 C放电影时所看到的银幕 D太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
7、光从空气中射入水中，速度将（）A、变快 B、变慢 C、不变 D、先变快后变慢
8、下列说法正确的是（） A.光在任何介质中都是沿直线传播的。

B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。

C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。

D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。

9、下列现象中不能用光在均匀物质中沿直线传播解释的是 ( )
A.小孔成像
B.日食、月食的形成
C.手影游戏
D.隔着火焰看物体在晃动
10、下列不属于光的直线传播的是（）
A、发雷电时，先看到闪电后听到雷声
B、烈日下用伞挡阳
C、影、日食和月食的形成
D、密密树林挡不住阳光“直”的追求
教（学）后反思：
我的收获：
我的问题：。