人教版二年级语文下23课 《三个儿子》教案

人教版二年级语文下23课《三个儿子》教案
汉川回龙镇王垸小学宋志华
教材分析：
《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。

当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。

本课在教学中，通过质疑抓住“明明有三个儿子，为什么老爷爷只看见一个儿子？”这个问题，在教学中设置情境，换位思考，移情体验，让学生融入角色，体会情感，从而产生心灵的共鸣。

理解老爷爷的话中包含的深刻含义，升华主题，让学生对孝顺父母的道理有更进一步的感悟。

学情分析：
二年级的学生喜欢阅读，思维活跃，大部分学生具有强烈的求知欲和好奇心，喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬。

课文和学生的实际生活比较接近，学生理解起来很容易，但由于学生年龄小，注意力不能长时间集中，对文本深层面的涵义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时关注表扬，给少部分胆怯学生以鼓励，在学习方法上给予积极有效的引导。

教学目标：
1、通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。

2、理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，理解句子的意思，体会到怎样才能做到真正的孝敬父母。

教学重点：
1、结合重点词句理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。

教学难点：
理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。

一、视频导入，读文入情
同学们，有一则公益广告，老师看过了特别感动，想和同学们一起分享。

（播放视频《妈妈洗脚》）
师：同学们，视频中的小男孩在做什么啊？
生：帮妈妈端洗脚水。

师：在生活中，你帮妈妈做过什么吗？
生：自由回答。

教师适时点评。

师：同学们，你们做得真好！23课《三个儿子》中，也有三位小朋友。

我们来一起认识一下这三位小朋友，看看他们是怎样表现的吧！
二、检查字词句，阅读课文
1.读字
师：在学习之前，先让我们和生字宝宝们打个招呼！
2.读词
（1）出示词卡，学生开火车认读。

（2）集体认读。

三、朗读交流，感悟情感。

1、三个妈妈的话。

师：同学们，你们可真能干呀！都能够准确的认读词语。

老师真为你们感到高兴，感到骄傲。

文章中也有三个妈妈也在评价自己的孩子，让我们快快去读课文第1--6自然段，找出妈妈评价孩子的话，用“——”划出来。

师：读完了，也划出来了，谁来说说？
生：回答找到的三句话。

2、第一个妈妈的话。

师：我们先来看看第一个妈妈的话。

师范读。

“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”
师：这个儿子有什么特点？
生：既聪明又有力气。

师：有没有比他更厉害的？
生：没有。

师：从哪里知道的？
生：谁也比不过他。

师：真厉害啊！那他就是天下第一了。

有这样的儿子，妈妈感到骄傲吗？高兴吗？好，谁来读读？
3、第二个妈妈的话。

师：我们再来读读第二个妈妈的话，看看她的儿子有什么特点。

同学们齐读。

“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”）
师：哦，我听出来了，这个儿子有一副好嗓子。

唱起歌来怎样啊？谁能告诉同学们。

生：好听极了。

师：这么好听啊！妈妈爱听吗?
生：爱听。

师：谁来读读这个妈妈的话。

师：读得真好！
4、第三个妈妈的话。

师：那第三个妈妈的儿子呢，他有什么特点呢？谁来读一读。

生：“有什么可说的，他没有说很么特别的地方。

”）
师：同学们听出来了吗？她的声音要低了很多。

很显然这是一位谦虚、朴实的妈妈。

5、分角色朗读这段文字。

四、品读语段，悟情悟理。

1、第7自然段。

师：请同学们继续读课文，看看妈妈们说完这些话后，做了些什么。

生：三个妈妈回家打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在他们后面慢慢地走着。

2、第8自然段。

师：同学们都特别想知道水桶里有多少水啊？谁来告诉同学们。

生：朗读第8自然段。

师：一桶水可重了！你怎么知道的，从哪些词语可以看出来。

生：晃荡走走停停痛酸。

师：这桶水真重啊！同学们做值日的时候，如果拎着这样一桶水，如果有同学走过来，你特别想他能怎样做啊？妈妈们拎着这样一桶水，看见自己的儿子，希望他们怎样做啊？
师：这三个儿子又是怎样做得呢？用“﹏“划出来。

一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
一个孩子唱着歌，歌声真好听
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

3、说话训练：一个（只）＿＿＿＿。

一个（只）＿＿＿＿。

另一个（只）＿＿＿＿。

4、老爷爷的对话。

师：看见三个儿子的表现之后，老师也想读读妈妈和老爷爷的对话。

师：明明是三个孩子啊！老爷爷怎么说只看见一个孩子啊？这是第几个孩子啊？让我们再来认真看看他做了些什么吧。

师：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

师：找出其中表示动作的词语。

师：怎样到达妈妈身边的？
师：这两个句子，你更喜欢哪一个，为什么？
师：再来想一下老爷爷的话，为什么说他只看见一个儿子啊？前后位之间可以讨论一下，组长把同学们讨论的结果告诉全体同学们。

师：这是一个有孝心的儿子。

五、回顾课文，拓展提高。

1、（出示课件：人物图）瞧，这三个儿子都站在我们面前了，你最喜欢哪一个儿子啊？
2、如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？
3、在生活中，我们又应该怎样做呢？
同学们，有时候，孝敬父母就是当妈妈提一桶水的时候，我们去帮妈妈接过水桶。

六、听唱歌曲《我会听话》导行
七、延伸拓展。

同学们，今天回家后，你打算对自己的父母说些什么？
板书设计：
23 三个儿子
一二三
聪明有力气唱歌好听没什么特别的地方↓↓↓
翻跟斗唱歌帮妈妈提水
↓↓↓
？？孝顺的好儿子。