保尔和冬妮娅第一课时
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保尔和冬妮娅用课件
同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮娅同去， 遭到了工友们的讥讽和嘲笑。保尔意识到冬妮娅和自己 不是—个阶级，希望她能和自己站在同一战线上，但却 被她回绝了，两个人的感情不得不产生分裂，从此保尔 便离开了冬妮娅。等到在修筑铁路时又见到她的时候， 她已和一个有钱的工程师结了婚。
保尔在铁路工厂任团委书记时，与团委委员 丽达在工作上经常接触，可是保尔以“牛虻 “精神抵制自己对丽达产生的感情，后来他又 错把丽达的哥哥当成了她的恋人，最后下定决 心断绝了他们的感情，因而失去了与她相爱的 机会。 在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并
国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权。保尔的家乡乌克兰 谢佩托夫卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了 谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了。只留下老布什维克朱赫来在镇 上做地下工作。 朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养
了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关 进了监狱。而后敌人因疏忽把他错放了，保尔怕重新落入魔掌， 不敢回家，遂不由自主地来到了冬妮娅的花园门前，纵身跳进了 花园。由于上次钓鱼时，保尔解救过冬妮娅，加上她又喜欢他 “热情和倔强“的性格，他的到来让她很高兴。保尔也觉得冬妮 娅跟别的富家女孩不一样，他们都感受到了朦胧的爱情。为了避 难，他答应了冬妮娅的请求，住了下来。几天后，冬妮娅找到了 保尔的哥哥阿尔焦姆，他把弟弟柯察金送到喀查丁参加了红军。
问题引导下的再学习
3、线索是记叙文中组织和串联材料的纽带，它具 有贯穿全文的作用。本文的感情线索是什么？
本文以保尔和冬妮娅感情的发展变化为线索写了保尔 两次到冬妮娅家的经过，层次分明。
问题引导下的再学习
4、结合文章内容分析保尔和冬妮娅的性格特点。（提示： 有关人物的描写如：外貌、语言、动作、心理等）
保尔在铁路工厂任团委书记时，与团委委员 丽达在工作上经常接触，可是保尔以“牛虻 “精神抵制自己对丽达产生的感情，后来他又 错把丽达的哥哥当成了她的恋人，最后下定决 心断绝了他们的感情，因而失去了与她相爱的 机会。 在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并
国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权。保尔的家乡乌克兰 谢佩托夫卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了 谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了。只留下老布什维克朱赫来在镇 上做地下工作。 朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养
了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关 进了监狱。而后敌人因疏忽把他错放了，保尔怕重新落入魔掌， 不敢回家，遂不由自主地来到了冬妮娅的花园门前，纵身跳进了 花园。由于上次钓鱼时，保尔解救过冬妮娅，加上她又喜欢他 “热情和倔强“的性格，他的到来让她很高兴。保尔也觉得冬妮 娅跟别的富家女孩不一样，他们都感受到了朦胧的爱情。为了避 难，他答应了冬妮娅的请求，住了下来。几天后，冬妮娅找到了 保尔的哥哥阿尔焦姆，他把弟弟柯察金送到喀查丁参加了红军。
问题引导下的再学习
3、线索是记叙文中组织和串联材料的纽带，它具 有贯穿全文的作用。本文的感情线索是什么？
本文以保尔和冬妮娅感情的发展变化为线索写了保尔 两次到冬妮娅家的经过，层次分明。
问题引导下的再学习
4、结合文章内容分析保尔和冬妮娅的性格特点。（提示： 有关人物的描写如：外貌、语言、动作、心理等）
2015-2016冀教版语文七年级下册第二单元课件：第9课《保尔和冬妮娅》(共40张PPT) (1)
阅读练习
• 您是这样守信用的吗？” “这些天我到木材 厂里做工去了，所以没能去。” 他不能向她 说明，为了要给自己买这件衬衫和裤子，他 这几天已经累得几乎喘不过气来了。 冬妮亚 也猜到了这一点，所以她对保尔的气恼立刻 抛到九霄云外。 “我们到池边玩去吧。”
阅读练习
• 她提议说，他们两人就一道走进花园里，又 从花园走到外面的路上去。 就在这时候，保 尔已经把她当做一个知心朋友，把他那极大 的秘密——他怎样偷了那中尉的手枪的经过， 统统告诉了她，并且约好她再过几天一齐到 树林的深处放枪去。 “你要当心，别把我的 秘密泄露了。”他一点也没有注意到，当他 说这句话的时候，已经把“您”字改做“你” 字了。 冬妮亚很认真地答应他说： “我决
分析人物形象
思考
• 选文以出色的细节描写刻画了个性鲜明 的人物形象，请根据提示的相关片段， 品味人物形象： • 1、花园初次见面； • 2、图书室谈话； • 3、第二次相会。
文章中运用了生动形象地外貌、语言、动 作、心理描写来塑造人物的形象，凸现人物性 格。试从文章中找出对人物描写的句子，分析 人物的性格特点。
尼古拉· 阿列克谢耶维奇· 奥斯特洛夫斯基，苏联 作家。1904年生于工人家庭。初级教会小学毕业后， 因家境贫寒不得不辍学做工。1919年，加入苏俄共 青团并参加红军同白匪作战。1923—1924年担任共 青团工作。1924年加入共产党。1927年因病全身瘫 痪，双目失明。他以惊人毅力写了长篇小说《钢铁 是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》，根据亲身 经历，描写苏联青年在革命熔炉中锻炼成长的经历。 《钢铁是怎样炼成的》早在1942年就译成中文，书 中主人公保尔· 柯察金成为中国青年的学习榜样。 1936年12月22日，奥斯特洛夫斯基病逝。
《保尔和冬妮娅 》教学课件(共10张)
尼· 奥斯特洛夫斯基，1904～1936，苏联作家。出 生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁便开始当童工。 1919年加入共青团，随即参加国内战争。1923年到 1924年担任乌克兰边境地区共青团的领导工作，1924 年加入共产党。由于他长期参加艰苦斗争，健康受到 严重损害，到1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不 屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争。同年底，他着手 创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事” （即《暴风雨所诞生的》）。不幸的是，唯一一份手 稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。这一残酷的打 击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同 疾病作斗争。
1.用简洁的语言概括课文内容（提示：人物 事件） 保尔和冬妮亚的两次交往，最后成为了好朋友。 2.线索是记叙文中组织和串联材料的纽带， 它具有贯穿全文的作用。本文的线索是什么？ （提示：以人、事、物、情感、时间、地点等） 3.分析保尔和冬妮亚的性格特点？ 提示：有关人物的描写如：外貌、语言、动作心理等。
4．保尔为什么Βιβλιοθήκη 喜欢《朱则培· 加里波第》这部书？
明确：因为书中主人公的事迹对保尔产生了影响，并 为他以后的革命行动起到了指导作用。 5、文章最后说，保尔决定把他的秘密告诉冬妮娅， 并邀请他一起去藏枪，说明了什么问题？
1．本文节选自 ，作者是前苏联作家 。 其主要作品还有 第一部。 2．注意下列加点字的读音： 侮蔑（ ） 栅栏（ ） 踌躇 （ ） 蓬乱（ ） 褪色（ ） 黝黑（ ） 挑剔 （ ） 3．本文的线索是 。 4．读下面的句子，说说保尔的性格。 ⑴保尔是在贫穷和饥饿中长大的，他对每一个他认为 是有钱的人，都十分仇视。 ⑵保尔看见他那光着的两只脚实在是太脏了，就挠着后 脑勺，对她说：“您的妈妈或是爸爸不会把我赶出来吗？” ⑶“你要当心，别把我的秘密泄露了。”他一点儿也没有注意到 当他说这句话的时候，已经把“您”字改做“你”字了。 5．保尔最初不肯到冬妮亚家屋子里的原因是 。 6．第二次去见冬妮亚的时候，保尔为什么刻意打扮自己？
2018七年级语文下册第二单元第8课保尔和冬妮娅1冀教版19
传员。他特别喜欢读《牛虻》、《斯巴达克
斯》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。
在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用
顽强的毅力战胜了死神。
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
他的身体状况使他不能再回前线，于 是他立即投入了恢复和建设国家的工 作。他做团的工作、肃反工作，并忘 我地投入到艰苦的体力劳动中去。特 别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、 泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿， 露天住宿，而且还有武装匪徒的袭拢 和疾病的威胁。
因家境贫寒不得不辍学做工。1919年，加入苏俄共
青团并参加红军同白匪作战。1923—1924年担任共
青团工作。1924年加入共产党。1927年因病全身瘫
痪，双目失明。他以惊人毅力写了长篇小说《钢铁
是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》，根据亲身
经历，描写苏联青年在革命熔炉中锻炼成长的经历。
《钢铁是怎样炼成的》早在1942年就译成中文，书
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遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
他们都感受到了朦胧的爱情。为了避难他答
应了冬妮娅的请求，住了下来。几天后，冬
妮娅找到了保尔的哥哥阿尔青，他把弟弟送
到喀察丁参加了红军。 保尔参军后当过侦察
兵，后来又当了骑兵。他在战场上是个敢于
冲锋陷阵的能干而且还是一名优秀的政治宣
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
12
步，金榜题名！
• 在这一段时间里，他和冬妮娅的爱情
产生了危机，冬妮娅那庸俗的个人主义令
他反感。等到在修筑铁路时又见到她的时
候，她已和一个有钱的工程师结了婚。保
七年级语文下册第二单元8《保尔和冬妮娅》教案1冀教版
-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高效率。
作用与目的：
-让学生提前接触课文内容，为课堂深入学习打下基础。
-培养学生的自主学习和思考能力，特别是对小说主题和人物关系的理解。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放与课文相关的苏联历史背景视频，激发学生对课文时代的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解课文情节，分析保尔和冬妮娅的人物形象，探讨环境描写对人物塑造的作用。
5.审美鉴赏：引导学生发现课文中的美，培养审美情趣，提高文学素养。
6.价值观念：培育学生树立正确的人生观、价值观，弘扬正能量，助力成长。
重点难点及解决办法
重点：
1.故事情节的梳理与理解。
2.人物形象的分析与评价。
3.课文传达的主题思想的把握。
难点：
1.对小说中环境描写对人物性格塑造的作用的理解。
2.学生对于特定历史背景下人物行为动机的深入理解。
-人物形象：保尔的坚韧勇敢、冬妮娅的乐观向上，以及他们之间的深厚友谊，是课文的核心人物形象。
②环境描写与人物性格塑造
-环境描写：课文通过描绘家庭、学校、革命斗争等不同环境，展现了保尔在不同环境下的成长历程。
-人物性格塑造：环境描写对保尔的性格塑造起到了关键作用，使他的形象更加丰满和立体。
③课文主题与青春成长
核心素养目标
1.阅读理解：提高学生对小说文本的解读能力，把握故事情节，分析人物形象，领会作者意图。
2.思维发展：激发学生批判性思维，对青春、友谊、信念等主题进行深入思考，形成独立见解。
3.文化意识：感受苏联文学的魅力，了解不同文化背景下的成长故事，增强国际视野。
4.语言表达：锻炼学生运用生动、贴切的词语描述人物和情节，提升语言表达能力。
作用与目的：
-让学生提前接触课文内容，为课堂深入学习打下基础。
-培养学生的自主学习和思考能力，特别是对小说主题和人物关系的理解。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放与课文相关的苏联历史背景视频，激发学生对课文时代的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解课文情节，分析保尔和冬妮娅的人物形象，探讨环境描写对人物塑造的作用。
5.审美鉴赏：引导学生发现课文中的美，培养审美情趣，提高文学素养。
6.价值观念：培育学生树立正确的人生观、价值观，弘扬正能量，助力成长。
重点难点及解决办法
重点：
1.故事情节的梳理与理解。
2.人物形象的分析与评价。
3.课文传达的主题思想的把握。
难点：
1.对小说中环境描写对人物性格塑造的作用的理解。
2.学生对于特定历史背景下人物行为动机的深入理解。
-人物形象：保尔的坚韧勇敢、冬妮娅的乐观向上，以及他们之间的深厚友谊，是课文的核心人物形象。
②环境描写与人物性格塑造
-环境描写：课文通过描绘家庭、学校、革命斗争等不同环境，展现了保尔在不同环境下的成长历程。
-人物性格塑造：环境描写对保尔的性格塑造起到了关键作用，使他的形象更加丰满和立体。
③课文主题与青春成长
核心素养目标
1.阅读理解：提高学生对小说文本的解读能力，把握故事情节，分析人物形象，领会作者意图。
2.思维发展：激发学生批判性思维，对青春、友谊、信念等主题进行深入思考，形成独立见解。
3.文化意识：感受苏联文学的魅力，了解不同文化背景下的成长故事，增强国际视野。
4.语言表达：锻炼学生运用生动、贴切的词语描述人物和情节，提升语言表达能力。
《保尔和冬妮娅》PPT课件
栅栏 zhà 挑剔 tī 发窘 jiǒng
难堪
小说三要素
1、人物 2、故事情节 3、环境
一、故事情节
文章自然分成两部分。首先叙述保尔对冬妮亚_既_爱__慕_又__疑惧的 复杂心理，接着写保尔第一次到__冬_妮__亚_家里的情景。保尔 被__书冬__籍妮_。亚冬领妮进亚自把己保家尔的介花绍园给，__并自_己_参_的_观母__了亲，_她_最_家_后的__又图_书带，室他谈来论到着了 _____自_己__的_房。间在热情、友好的冬妮亚面前，保尔的心由 “__戒_备__”到“_兴__奋__”进而“__非_常__高_兴___”。“他们都十分快 乐，十分满足。”当冬妮亚把保尔那野人似的头发梳理的 整整齐齐，并用挑剔的眼神看了看那他褪_了_色__的_、__发_黄__的_衬__衫_和__破_了_ 的裤子 时，敏感的保尔感到了惭愧。接着下来，当保尔以崭新的 形象发窘地站在冬妮亚面前，他们已经成为知心朋友。保 尔把_他_最__大_的__秘_密__告诉了冬妮亚。至此，两颗少年的心已无 所猜忌、相容相悦。由此，我们可以捋出文章是以 保__尔_和__冬_妮__亚_之__间_感__情_的__发_展__变_化_为线索组织材料的。
本节课教学目标
1、了解本文的出处及作者 2、理清故事情节，找出文 中的线索
作者简介
尼·奥斯特洛夫斯基， 苏联俄罗斯作家。健康 受到严重损害, 但他毫 不屈服，以惊人的毅力 同病魔作斗争。他用自 己的战斗经历作素材， 以顽强的意志了创作长 篇小说《钢铁是怎样炼 成的》。
感知课文
弄懂字音。
侮蔑 miè 踌躇 chóu chú 黝黑 yǒu kān
保尔和冬妮娅
“人最宝贵的是生命。他给与我们只有一次。人的 一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年 华而懊悔，也不因碌碌无为而羞愧。这样在他临 死的时候就能够说：‘我已把我整个的生命和全 部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而 斗争’。”以上这段话，大家知道是谁说的么？
《保尔和冬妮娅》PPT课件-完美版
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弄懂字音。
侮蔑 miè 踌躇 chóu chú 黝黑 yǒu kān
栅栏 zhà 挑剔 tī 发窘 jiǒng
难堪
小说三要素
1、人物 2、故事情节 3、环境
一、故事情节
文章自然分成两部分。首先叙述保尔对冬妮亚_既_爱__慕_又__疑惧的 复杂心理，接着写保尔第一次到__冬_妮__亚_家里的情景。保尔 被__书冬__籍妮_。亚冬领妮进亚自把己保家尔的介花绍园给，__并自_己_参_的_观母__了亲，_她_最_家_后的__又图_书带，室他谈来论到着了 _____自_己__的_房。间在热情、友好的冬妮亚面前，保尔的心由 “__戒_备__”到“_兴__奋__”进而“__非_常__高_兴___”。“他们都十分快 乐，十分满足。”当冬妮亚把保尔那野人似的头发梳理的 整整齐齐，并用挑剔的眼神看了看那他褪_了_色__的_、__发_黄__的_衬__衫_和__破_了_ 的裤子 时，敏感的保尔感到了惭愧。接着下来，当保尔以崭新的 形象发窘地站在冬妮亚面前，他们已经成为知心朋友。保 尔把_他_最__大_的__秘_密__告诉了冬妮亚。至此，两颗少年的心已无 所猜忌、相容相悦。由此，我们可以捋出文章是以 保__尔_和__冬_妮__亚_之__间_感__情_的__发_展__变_化_为线索组织材料的。
（2）学生找句子，交流体会方法。
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
【推荐】七级语文下册第二单元第8课保尔和冬妮娅公开课课件1
2019/8/3
最新中小学教学课件
15
谢谢欣赏！
2019/8/3
最新中小学教学课件
16
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
本节课教学目标
1、了解本文的出处及作者 2、理清故事情节，找出文 中的线索
作者简介
尼·奥斯特洛夫斯 基，苏联俄罗斯作 家。健康受到严重 损害, 但他毫不屈 服，以惊人的毅力 同病魔作斗争。他 用自己的战斗经历 作素材，以顽强的 意志了创作长篇小 说《钢铁是怎样炼 成的》。
感知课文
• 弄懂字音。
课下探索
最后保尔和冬妮娅还是分手了，查 找相应的书籍和影视资料，找出原 因。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
本文的线索
保尔与冬妮亚 的感情发展
戒备
兴奋
非常高兴
知心朋友
二、鲜明的人物形象
如何分析人物形象
找到文中关于该人物的句子，从 他的外貌、语言、动作、神态、 心理、细节等方面分析他的形 象特征。
保尔强
冬妮亚
美丽 热情 善解人意
思考
• 保尔最初不肯到冬妮亚家屋子里的 原因是什么？
七年级下册课件《保尔和冬妮娅》
理想
分析保尔对革命理想的追求，以及这种理想如何与他的爱情观念 发生冲突和融合。
个人与集体
个人
探讨保尔作为个人在革命中的角 色和责任，以及他如何在个人利 益和集体利益之间进行抉择。
集体
分析集体对个人成长的影响，以 及保尔如何在集体中实现自己的 价值。
成长与选择
成长
探讨保尔在革命中的成长历程，以及这种成长如何影响他的选择和决策。
重点解析
重点解析了保尔和冬妮娅的爱 情发展过程，以及他们在小说 中的角色定位和意义。
课堂互动
课堂上通过小组讨论、角色扮 演等形式，引导学生积极参与 ，加深对故事情节和人物性格 的理解。
学生反馈
80%
积极参与
大部分学生能够积极参与课堂活 动，表现出浓厚的兴趣和热情。
100%
问题提出
部分学生在讨论中提出了有深度 的问题，显示出对故事情节和人 物性格的深入思考。
两人在湖边约会，互诉心声， 表达爱意
保尔为冬妮娅写情书，表达自 己的爱意
保尔和冬妮娅的分离
保尔因革命事业被迫 离开家乡，与冬妮娅 分别
保尔在革命事业中受 伤，与冬妮娅失去联 系
冬妮娅因家庭原因被 迫与保尔分手，两人 痛苦分别
05
主题探讨
爱情与理想
爱情
探讨保尔和冬妮娅之间的爱情关系，以及这种关系如何影响他们 的个人和职业选择。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种生动有趣的课堂活动，能够帮助学生更好地理解课文中的人物和 情节。
详细描述
学生根据课文内容，选择自己感兴趣的角色进行扮演，通过表演的方式呈现课文 情节，增强对故事情节的感知和理解。
写作练习
总结词
写作练习是语文教学中必不可少的一部分，有助于提高学生 的写作能力和语言表达能力。
分析保尔对革命理想的追求，以及这种理想如何与他的爱情观念 发生冲突和融合。
个人与集体
个人
探讨保尔作为个人在革命中的角 色和责任，以及他如何在个人利 益和集体利益之间进行抉择。
集体
分析集体对个人成长的影响，以 及保尔如何在集体中实现自己的 价值。
成长与选择
成长
探讨保尔在革命中的成长历程，以及这种成长如何影响他的选择和决策。
重点解析
重点解析了保尔和冬妮娅的爱 情发展过程，以及他们在小说 中的角色定位和意义。
课堂互动
课堂上通过小组讨论、角色扮 演等形式，引导学生积极参与 ，加深对故事情节和人物性格 的理解。
学生反馈
80%
积极参与
大部分学生能够积极参与课堂活 动，表现出浓厚的兴趣和热情。
100%
问题提出
部分学生在讨论中提出了有深度 的问题，显示出对故事情节和人 物性格的深入思考。
两人在湖边约会，互诉心声， 表达爱意
保尔为冬妮娅写情书，表达自 己的爱意
保尔和冬妮娅的分离
保尔因革命事业被迫 离开家乡，与冬妮娅 分别
保尔在革命事业中受 伤，与冬妮娅失去联 系
冬妮娅因家庭原因被 迫与保尔分手，两人 痛苦分别
05
主题探讨
爱情与理想
爱情
探讨保尔和冬妮娅之间的爱情关系，以及这种关系如何影响他们 的个人和职业选择。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种生动有趣的课堂活动，能够帮助学生更好地理解课文中的人物和 情节。
详细描述
学生根据课文内容，选择自己感兴趣的角色进行扮演，通过表演的方式呈现课文 情节，增强对故事情节的感知和理解。
写作练习
总结词
写作练习是语文教学中必不可少的一部分，有助于提高学生 的写作能力和语言表达能力。
《保尔和冬妮娅》优秀PPT课件
我是九零后，父母是七零后。 小的时候父母都是外出打工，所以年幼 的我记 忆里面 只有爷 爷奶奶 的身影 。 那时候最大的困惑在于为什么在这个属 于父母 的家里 面，父 母却更 像是一 个过年 才会出 现的客 人。
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情， 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度，所以并没 有很想 回家的 欲望。
我们彼此都渴望被理解，我们清楚我们 是爱着 对方。 根深蒂 固的传 统已经 让我们 很羞于 去表达 自己内 心真实 的爱意 。只是 通过行 动来表 达对彼 此的爱 意。我 们所谓 的代沟 是自己 给自己 设置的 障碍， 由于沟 通未果 ，没有 耐心， 最终给 出的理 由。 对于这个障碍，是需要彼此一同去努力 的。
爸妈在他乡，一周通过电话来了解我的 情况。 现在我 已经忘 记了当 时我是 一个怎 样的心 情。只 记得后 来妈妈 说打电 话给我 的时候 ，说到 一半我 就没有 声音， 开始哽 咽，说 很想他 们。后 来的我 听到这 样的话 也只是 笑笑， 也难免 会觉得 酸楚， 到底是 心里面 缺失了 一块。 时间与距离催生了代沟，也让这个距离 变得越 来越远 。
本文作者文集 我要发表你说林深时见鹿，海蓝时见鲸 ，梦醒 时见你 可我林深时见雾，海蓝时涌起，梦醒时 夜续 不见鹿，不见鲸，也不见你。
周日那天去了另一个城市，车在发动那 刻我发 了条抖 音，那 是我之 前在抖 音看到 你什么 时候去 见你超 想超想 见的人 啊？而 我发的 是，我 不去见 那个我 超想的 人了， 我在那 个我超 想念的 人来见 我，配 图是一 只口红 和身份 证还有 一瓶上 车发的 水，一 路上我 的想的 是，很 久之前 你说有 空了带 你去你 想去的 地方， 一直等 啊，等 你有空 ，等你 想起带 我去见 见这世 上最美 的事物 ，并不 是真的 要去见 最美的 话事物 ，而是 和你在 一起所 见的事 物都是 我认为 最美的 。 我才知道我已经很久没有见过你了，我 一直觉 得遇见 是缘分 ，两个 人相遇 的概率 是那么 低，还 能在一 起，是 多么幸 运？可 是为什 么说不 爱就不 爱了呢 ？明明 那么难 才在一 起，明 明那么 说过这 辈子都 不放过 对方， 可是为 什么就 牵着的 手说放 就放了 呢？我 理解不 了为什 么一开 始那么 好的两 个人却 从此人 生再也 不联系 了。 你怎么能把满眼是你，看到你每次都是 小跑到 你身边 因为是 见你我 觉得用 走真的 来不及 ，可是 你怎么 能把我 弄丢了 。 你和我说以后别那么不要信那么信男人 的话， 可是一 开始不 也是你 说让我 信你一 次，就 一次， 这一次 是一辈 子好不 ？你常 说算命 骗你十 年八年 ，而我 不一样 我要骗 你一辈 子。 第一次答应你复合的时候在，你在人来 人往的 街道抱 着我， 和我说 宝宝我 好想你 ，你陪 我走路 到江边 ，听到 有人弹 唱《陷 阱》我 不曾爱 过你， 我自己 骗自己 ，已经 给你写 的信又 给我丢 进海里 ，我说 好听， 他说你 回去学 这首歌 ，一定 要弹给 我听， 一直到 分开我 都没有 听到你 为我弹 这首歌 。 体会不到一个人待着莫名其妙的哭起来 ，一个 人走着 路突然 红了眼 眶，你 是当初 怎么进 入我的 世界的 ，你怎 么可以 做到说 放手就 放手， 说走就 走，你 让我变 得更好 ，你让 教我学 会很多 人情世 故，但 是你没 有教会 我怎么 离开你 啊。 我以为出去走走回来பைடு நூலகம்情就会变好，闺 蜜问起 我你最 近怎么 样了？ 还想他 吗？我 摇摇头 ，笑笑 别问。 他们都 问我最 近怎么 那么憔 悴了， 我笑笑 没说话 ，那时 候我眼 里亮晶 晶，嘴 角带笑 ，这些 全因为 你，现 在你抽 离了， 留下的 人该怎 么勇敢 ？曾经 我也在 人前炫 耀过你 ，现在 有人问 起我说 别问。
七年级语文下册 保尔和冬妮娅教案(1)
保尔和冬妮亚奥斯特洛夫斯基教学目标：1、复习巩固小说三要素；2、了解奥斯特洛夫斯基的文学常识；3、了解《钢铁是怎样炼成的》大致内容；4、掌握主中保尔和冬妮亚的性格特征；5、反复朗读课文，抓住线索。
感受人物身上的真诚，纯洁、善良之美；6、欣赏少男少女纯洁真挚的情感。
教学时间：1课时教学方法：朗读法、讨论法教学仪器：多媒体、卡片教学过程一、作者简介（了解有关文学常识）奥斯特洛夫斯基（1904-1936），苏联作家。
出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11 岁便开始当童工。
1919年加入共青团，随即参加国内战争，健康受到严重损害，到了1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔做斗争。
同年底，他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事”（即《暴风雨所诞生的》）。
不幸的是，惟一一份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。
这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同疾病做斗争。
1929年，他全身瘫痪，双目失明。
1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
小说获得了巨大的成功，受到同时代人的真诚而热烈的称赞。
1935年底苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。
1936年12月22日，由于重病复发，奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
二、作品简述：《钢铁是怎样练成的》主人公保尔•柯察金，是以作者的亲身经历为基础提炼加工而成的。
小说生动地写出了保尔在党的教育下百炼成钢的这一过程。
保尔精神的主要之点在于他对革命理想的无限忠诚，百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度，保尔•柯察金是苏联第一代共青团员的缩影，他的个人命运与十月革命与世界上第一个社会主义国家的命运紧密联系在一起。
保尔关于人生意义的许多哲理性思考已成为千百万青年人的座右铭，尤其是那段“人最宝贵的是生命……”。
三、分角色朗读课文，纠正字音，出示卡片。
（让学生积累字词扫清文字障碍）1、为加点词注音kāi jiǒng kān tīméng chóu zh àyǒu péng揩发窘难堪挑剔萌发踌躇栅栏黝黑蓬乱2、解词（学生板演）。
初中语文七年级下册《9保尔和冬妮娅》word教案
保尔和冬妮亚奥斯特洛夫斯基教学目标：1、复习巩固小说三要素；2、了解奥斯特洛夫斯基的文学常识；3、了解《钢铁是怎样炼成的》大致内容；4、掌握主中保尔和冬妮亚的性格特征；5、反复朗读课文，抓住线索。
感受人物身上的真诚，纯洁、善良之美；6、欣赏少男少女纯洁真挚的情感。
教学时间：1课时教学方法：朗读法、讨论法教学仪器：多媒体、卡片教学过程一、作者简介（了解有关文学常识）奥斯特洛夫斯基（1904-1936），苏联作家。
出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11 岁便开始当童工。
1919年加入共青团，随即参加国内战争，健康受到严重损害，到了1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔做斗争。
同年底，他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事”（即《暴风雨所诞生的》）。
不幸的是，惟一一份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。
这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同疾病做斗争。
1929年，他全身瘫痪，双目失明。
1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
小说获得了巨大的成功，受到同时代人的真诚而热烈的称赞。
1935年底苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。
1936年12月22日，由于重病复发，奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
二、作品简述：《钢铁是怎样练成的》主人公保尔•柯察金，是以作者的亲身经历为基础提炼加工而成的。
小说生动地写出了保尔在党的教育下百炼成钢的这一过程。
保尔精神的主要之点在于他对革命理想的无限忠诚，百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度，保尔•柯察金是苏联第一代共青团员的缩影，他的个人命运与十月革命与世界上第一个社会主义国家的命运紧密联系在一起。
保尔关于人生意义的许多哲理性思考已成为千百万青年人的座右铭，尤其是那段“人最宝贵的是生命……”。
三、分角色朗读课文，纠正字音，出示卡片。
（让学生积累字词扫清文字障碍）1、为加点词注音kāi jiǒng kān tī méng chóu zhà yǒu péng揩发窘难堪挑剔萌发踌躇栅栏黝黑蓬乱2、解词（学生板演）。
保尔和冬妮娅讲课
教学效果评估
通过课堂测试和课后作业的完成情况，可以看出大多数学生能够掌握讲课内容，并 能够运用所学知识解决实际问题。
学生的参与度和课堂表现也反映出讲课效果良好，学生们在课堂上能够积极思考、 主动发言。
保尔和冬妮娅的教学目标基本达成，学生们对课程内容的掌握程度达到了预期目标。
改进建议
建议保尔和冬妮娅在讲课过程中 更加注重课程内容的连贯性和系 统性，以便学生更好地掌握知识
课程还将涉及人工智能的伦理和社会影响等方面 ，引导学生思考如何合理利用人工智能技术，以 实现可持续发展和社会进步。
课程大纲
01
第一部分
人工智能概述
02
第二部分
机器学习与深度学习
03
第三部分
人工智能应用案例
04
第四部分
人工智能的伦理和社会影响
教学方法和手段
保尔和冬妮娅将采用讲授、案例分析、 小组讨论、实验等多种教学方法，以 激发学生的学习兴趣和主动性。
保尔和冬妮娅讲课
目录
CONTENTS
• 引言 • 保尔和冬妮娅的背景 • 讲课内容 • 讲课效果 • 总结
01
引言
主题介绍
主题名称
保尔和冬妮娅的讲课
主题背景
保尔和冬妮娅是两位著名的教育专家，他们在教 育领域有着丰富的经验和独到的见解。
主题目的
通过他们的讲课，帮助听众了解教育的本质和意 义，以及如何更好地教育孩子。
学生反馈
学生对保尔和冬妮娅的讲课内容表示兴 趣，认为他们能够将理论知识与实际案 例相结合，使课程内容更加生动有趣。
学生对保尔和冬妮娅的互动方式表示 满意，认为他们能够积极引导学生参 与讨论，促进课堂互动和交流。
学生对两位老师的授课风格表示赞赏， 认为他们能够清晰明了地讲解复杂的 概念和理论，易于理解和吸收。
七年级语文下册 《保尔和冬妮娅 》教学课件 河大版
1.给加点的字注音： chóuchú náo tī kǎi yǒu wǔ jiǒngpāo 踌 躇 挠 挑剔 揩 黝 侮蔑 发窘 抛 2.填空： 《保尔和冬妮亚》选自长篇小说《 》 作者是——-（国别）----------（人名）。
1．本文节选自 ，作者是前苏联作家 。 其主要作品还有 第一部。 2．注意下列加点字的读音： 侮蔑（ ） 栅栏（ ） 踌躇 （ ） 蓬乱（ ） 褪色（ ） 黝黑（ ） 挑剔 （ ） 3．本文的线索是 。 4．读下面的句子，说说保尔的性格。 ⑴保尔是在贫穷和饥饿中长大的，他对每一个他认为 是有钱的人，都十分仇视。 ⑵保尔看见他那光着的两只脚实在是太脏了，就挠着后 脑勺，对她说：“您的妈妈或是爸爸不会把我赶出来吗？” ⑶“你要当心，别把我的秘密泄露了。”他一点儿也没有注意到， 当他说这句话的时候，已经把“您”字改做“你”字了。 5．保尔最初不肯到冬妮亚家屋子里的原因是 。 6．第二次去见冬妮亚的时候，保尔为什么刻意打扮自己？
1.给加点的字注音： chóuchú náo tī kǎi yǒu wǔ jiǒngpāo 踌 躇 挠 挑剔 揩 黝 侮蔑 发窘 抛 2.填空： 《保尔和冬妮亚》选自长篇小说《 》 作者是——-（国别）----------（人名）。
1.用简洁的语言概括课文内容（提示：人物 事件） 保尔和冬妮亚的两次交往，最后成为了好朋友。 2.线索是记叙文中组织和串联材料的纽带， 它具有贯穿全文的作用。本文的线索是什么？ （提示：以人、事、物、情感、时间、地点等） 3.分析保尔和冬妮亚的性格特点？ 提示：有关人物的描写如：外貌、语言、动作心理等。
1.你读《钢铁是怎样炼成的》这本 著作了吗？ 请你谈谈有关保尔的故事，你读后 的感受？
1
人最宝贵的东西是生命。生命对于 我们只有一次。一个人的生命应当这样 度过：当他回首往事的时候，不因虚度 年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧— —这样，在临死的时候，他能够说： “我整个的生命和全部精力，都已献给 世界上最壮丽的事业——为人类的解放 而斗争。” ---------（前苏联）尼· 奥斯特洛夫斯 《钢铁是怎样炼成的》
保尔和冬妮娅第一课时
2.《钢铁是怎样炼成的》是教材推荐给中学生的课外阅读名 著之一。这部小说是前苏联作家尼古拉· 奥斯特洛夫斯基在 病榻上历时三年写成的。出版后对全世界一代代的青年产生 了巨大影响。我们相信你一定也喜欢小说中的人物和故事。 请你回答下面几个问题： ①《钢铁是怎样炼成的》的主人公是___ ______
②主人公是在_________ 的影响下逐步走上革命道路。 在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。 ③这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题， 这个问题是：____ ___？
我会谈
课文中写道“冬妮亚用挑剔的眼神看了看他那褪 了色的、发黄的衬衫和破了的裤子，可是什么也 没说。 保尔已注意到她的眼神，他为自己的服装而感到 惭愧。 请揣摩此时保尔的心里活动，写一段话表现他此 时的心里活动。
分析下面句子，从中筛选出两条信息。
在您读过的书里，您最喜欢的是什么书？
保尔想了一下，回答说： “《朱泽倍.加里波第》” “是《朱泽培.加里波第》”冬妮亚纠正了他的 错误，“您很喜欢这部书吗？”
我会读
蓬乱 踌躇 黝黑 叮咛 栅栏 zhà 难堪 kān 萌发 méng chóu chù挑剔 tī 发窘 jiǒng 揩 yǒu kāi ní ng péng
我会说
1.小说的三要素是什么？
2.小说的故事情节一般包括几部分？
3.人物描写的方法有哪些？
1.以时间推移或空间变换 2.以中心事件 3.以事物或事物的特征 4.以人物或人物的特征 5.以“我”的所见所闻 6.以思想感情或感情变化
文章自然分成两部分。首先叙述保尔对冬妮亚____
_ 冬妮亚 的复杂心理，接着写保尔第一次到_____ _家里的情景。 图书室 _ 保尔被冬妮亚领进自己家的花园，并参观了 ______ ，谈 书籍 _ 自己的母亲 论着____ 。冬妮亚把保尔介绍给________ ，最后又带 自己的房间 。在热情、友好的冬妮亚面前，保 他来到了_________ 非常高兴 兴奋 ”进而“_________ 尔的心由“ __”到“___ ”。“他们 戒备 都十分快乐，十分满足。”当冬妮亚把保尔那野人似的头 发梳理的整整齐齐，并用挑剔的眼神看了看他__ 那褪了色的、发黄的衬衫和破了的裤子 , 时，敏感的保尔感到了惭愧。接着下来，当保尔以崭新的 形象发窘地站在冬妮亚面前，他们已经成为知心朋友。保 他最大的秘密 尔__________ 告诉了冬妮亚。至此，两颗少年的心已无 所猜忌、相容相悦。由此，我们可以捋出文章是以____ 为线索组织材料的。
保尔和冬妮娅讲课1
1、保尔和冬妮亚的这段感情是 纯洁的、美好的，但是后来他们两 个人的感情又决裂了，这究竟是怎 么回事呢？请你阅读原著，寻找答 案。 2、背诵保尔名言。
生命的意义
人，最宝贵的是生命。生命对于 每个人只有一次。这仅有一次的生命 应当怎样度过呢？每当回首往事的时 候，能够不因虚度年华而悔恨，不因 碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他 能够说：“我的整个生命和全部精力， 都已献给了世界上最壮丽的事业—— 为人类解放而进行的斗争。”
学习目标
1、朗读课文，理清课文的脉络，把握 其线索。 2、通过对保尔和冬妮娅的描写，分析 把握人物性格特点。
你如何看待保尔和 冬妮亚之间的这段感情 呢？
感受人性之美
保尔和冬妮亚之间的感情是纯 真的，尽管两个人的出身、生活经 历等有许多差异，但他们之间是平 等的：彼此尊重、爱慕、信任，都 视对方为知己；他们感情发自内心， 没有任何功利目的。他们的性格都 表现出人性之美。
请运用外貌、语言、动作、心 理、神态描写或侧面描写来刻画班 里的一位同学，并让大家猜一猜你 描写的是谁？
请找出关于保尔的描写（典型例子）： 外貌描写： 语言描写： 心理描写： 保 动作描写：
尔
从上面可以归纳出保尔是一个 怎样的青年？
冬妮亚
对冬妮亚的塑造作品主要运用
神态描写： 语言描写： 动作描写： 通过这些分析可以归纳 出冬妮亚是一个怎“冬妮亚用挑剔的 眼神看了看他那褪了色的、发黄的衬衫和 破了的裤子，可是什么也没有说。” 保尔已注意到她的眼神，他为自己的 服装而感到惭愧。 请揣摩此时保尔的心理，写一段话表 现他此时的心理活动。（要合情合理，不 少于50字。）
小组合作，分析人物形象
文章中运用了生动形象地外貌、 语言、动作、心理描写来塑造人物的形 象，凸现人物性格。试从文章中找出对 人物描写的句子，分析人物的性格特点。
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《钢铁是怎样炼成的》
保 尔 和 冬 妮 娅
奥斯特洛夫斯基
[苏联]奥斯特洛夫斯基
学习目标
复习巩固小说三要素
了解奥斯特洛夫斯基的文学常识 了解《钢铁是怎样炼成的》大致内容
掌握文中保尔和冬妮娅的性格特征
感受人物身上纯洁、真诚、善良之美。
作者简介
尼·奥斯特洛夫斯基，1904～1936，苏联俄罗斯作家。 出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁便开始当童工。 1919年加入共青团，随即参加国内战争。1923年到1924年 担任乌克兰边境地区共青团的领导工作，1924年加入共产 党。由于他长期参加艰苦斗争，健康受到严重损害，到 1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅 力同病魔作斗争。同年底，他着手创作一篇关于科托夫斯 基 师 团 的“ 历 史 抒情 英 雄 故事 ” （即 《 暴 风雨所 诞 生 的》）。不幸的是，唯一一份手稿在寄给朋友们审读时被 邮局弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志， 反而使他更加顽强地同疾病作斗争。1929年，他全身瘫痪， 双目失明。1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强 的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获 得了巨大成功，受到同时代人的真诚而热烈的称赞。1934 年，奥斯特洛夫斯基被吸收为苏联作家协会会员。1935年 底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创 造性劳动和卓越的贡献。1936年12月22日，由于重病复发， 奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
根据对课文内容的理解完成下列任务
既爱慕又疑惧 文章自然分成两部分。首先叙述保尔对冬妮亚_______
的复杂心理，接着写保尔第一次到______家里的情景。 冬妮亚 她家的图书室 保尔被冬妮亚领进自己家的花园，并参观了_______，谈 书籍 自己的母亲 论着_____。冬妮亚把保尔介绍给________，最后又带他 自己的房间 来到了_________。在热情、友好的冬妮亚面前，保尔的 戒备 心由“_____”到“_____”进而“_________”。“他们都 兴奋 非常高兴 十分快乐，十分满足。”当冬妮亚把保尔那野人似的头发 梳理的整整齐齐，并用挑剔的眼神看了看他 那褪了色的、发黄的衬衫和破了的裤子 __________________时，敏感的保尔感到了惭愧。接着 下来，当保尔以崭新的形象发窘地站在冬妮亚面前，他们 他最大的秘密 已经成为知心朋友。保尔把__________告诉了冬妮亚。 至此，两颗少年的心已无所猜忌、相容相悦。由此，我们 可以捋出文章是以______________________为线索组织 保尔和冬妮亚之间感情的发展变化 材料的。
《钢铁是怎样炼成的》故事简介
保尔· 柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生12岁时，母亲把他 送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。他憎恨那些斯压榨人的饭店老板，厌恶那些花天酒地的有钱人。 “十月革命”爆发后，帝国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权。保尔的家乡乌克兰谢别托卡镇也经历了
思考
保尔最初不肯到冬妮亚家屋子里的原因是什
么？ 第二次去见冬妮亚的时候，保尔刻意打扮了 自己，请你给保尔的行为找一个合适的理由。
明确
他的出身和经历使他仇视有钱人，尽管他觉
得冬妮亚和别人不一样，但仍无法摆脱这种 心理。另外，他衣着寒酸邋遢，他认为冬妮 亚的父亲会责怪女儿让这样一个男孩子到自 己家来。 保尔刻意打扮自己，这是因为他喜欢冬妮亚， 想给她留下更好的印象
而且还有武装匪徒的袭拢和疾病的威胁。
感知课文
朗读课文，弄懂字音。
侮蔑 miè 踌躇 chóu chù 黝黑 yǒu 难堪 kān
栅栏 zhà 挑剔 tī 发窘 jiǒng
1.本文是第几人称的小说，文章中 的主要人物是谁？文章中的人物各 具有什么身份？文章记叙了保尔与 冬妮娅之间的什么事情？
的哥哥阿尔青，他把弟弟送到喀察丁参加了红军。 保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他在战场上是
个敢于冲锋陷阵的能干而且还是一名优秀的政治宣传员。他特别喜欢读《牛虻》、《斯巴达克斯》等作品，经 常给战友们朗读或讲故事。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况 使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰 苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，
课后思考
选文以出色的细节描写刻画了个性鲜明的人
物形象，请根据提示的相关片段，品味人物 形象： 1、花园初次见面； 2、图书室谈话； 3、第二次相会。
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有 一次。这仅有一次的生命应当怎样度过呢？ 每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华 而悔恨。不因碌碌无为 精力，都已经献给了世界上最壮丽的事 业——为人类解放而进行的斗争。
前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基的 《钢铁是怎样炼成的》保尔· 柯察金
外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了谢别托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布什维克朱赫来在镇上做
地下工作。他在保尔家住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理，朱赫来是保尔走上 革命道路的最初领导人。 在一次钓鱼的时候，保尔结识了林务官的女儿冬妮娅。 一天，朱赫来被白匪军抓走 了。保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起 逃走了。由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱。在狱中，保尔经受住了拷打，坚 强不屈，为迎接白匪头子彼得留拉来小城视察，一个二级军官错把保尔当作普通犯人放了出来。他怕重新落入 魔掌，不敢回家，遂不由自主地来到了冬妮娅的花园门前，纵身跳进了花园。由于上次钓鱼时，保尔解救过冬 妮娅，加上她又喜欢他“热情和倔强”的性格，他的到来让她很高兴。保尔也觉得冬妮娅跟别的富家女孩不一 样，他们都感受到了朦胧的爱情。为了避难，他答应了冬妮娅的请求，住了下来。几天后，冬妮娅找到了保尔