人教版二年级上册数学 8的乘法口诀(2) 教案(教学设计)

《8的乘法口诀2》
【教学目标】
知识与技能：进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

过程与方法：发展学生的观察能力，熟练运用8的乘法口诀。

情感态度与价值观：体会不同题型的含义，培养学生独立完成练习的良好习惯。

【教学重点】
进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

【教学难点】
发展学生的观察能力，熟练运用8的乘法口诀。

【教材分析】
本节课内容是8的乘法口诀的练习课，目的是通过各种题型的练习，提高学生对于8的乘法口诀的掌握程度以及熟练运用程度，属于基础知识。

【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习铺垫
1.背诵1~8的乘法口诀。

2.把口诀填写完整。

二（）十六（）八四十八四（）三十二
五（）四十（）八二十四八（）六十四
五（）三十五（）八五十六六七（）
二、指导练习
1.找玩具。

师：请同学们认真观察，说说题目中的含义。

学生说出图意。

学生独立算出算式的乘积，再找出相应的玩具连线。

2.填一填。

指名说出题目的含义，开火车口算说出答案。

3.在括号里填上合适的数。

（）×8=32 （）×3=24
2×（）=16 6×（）=48
4×6=（）×3 8×7=（）×8
师：你知道这道题的含义吗？（运用乘法口诀解决问题，属于乘法口诀的逆运用）
最后两道题如何计算？
学生思考交流，指名回答计算方法。

（先计算出题目中算式的结果，再利用乘法口诀求解）
4.选择：对于6×8和8×6，下列说法中正确的是（）。

A.计算时所用的乘法口诀相同
B.读法相同
C.结果不同
学生独立完成。

设计意图：考查学生对于乘法的意义以及两个乘数，一道乘法口诀可以写出两道算式。

三、巩固拓展
1.你发现了什么？
6×8= 8×3= 5×8=
5×8+8= 8×2+8= 6×8-8=
7×8-8= 8×4-8 4×8+8=
学生观察题目，发现题目中的特点。

学生独立完成练习。

设计目的：让学生明白乘法口诀的简便计算。

2.在括号里填上数。

8×8-（）=56 8×4+8=8×（）
2×8-（）=7×2 6×（）+8=7×8
学生独立完成，小组内核对结果。

设计意图：通过变化题型，让学生熟练掌握乘法口诀的简便算法。

四、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
一八得八，二八十六，三八二十四，
四八三十二，五八四十，六八四十八，
七八五十六，八八六十四。

五、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。

【板书设计】
8的乘法口诀（2）
一八得八，二八十六，三八二十四，
四八三十二，五八四十，六八四十八，
七八五十六，八八六十四。

【教学反思】
通过这节课的练习，给我带来了更深的启示，教师应该树立以学生发展为本的课堂理念，让学生充分从事数学探究活动，发挥学生学习的自主性、主动性、
选择性和创造性，让学生在自主探索中不断地发展。