七年级英语上册人教版Unit2We'reFamily教学设计
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本教学设计旨在帮助七年级学生掌握英语基本知识，提高英语实际应用能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，真正实现寓教于乐。
二、学情分析
针对七年级学生，他们在经过小学阶段的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，但在语言运用方面仍存在一定的困难。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
2.句型方面：熟练运用“We're family./He/She is my ...”介绍家庭成员。
3.语法方面：理解并掌握一般现在时的用法，特别是第三人称单数的动词变化。
4.听力方面：提高对日常家庭生活场景的理解能力。
5.口语方面：克服紧张情绪，大胆开口说英语，进行有效交流。
（二）教学设想
1.创设生活化情境，引导学生运用所学词汇、句型进行交流，提高他们的语言实际运用能力。
七年级英语上册人教版Unit2We'reFamily教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课的核心词汇，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等家庭成员的英文表达，并能在实际情景中进行灵活运用。
2.学生能够掌握一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化规则，如：He/She/It +动词原形/动词s/es。
1.通过学习本节课，培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质。
2.培养学生关爱家人、与家人和谐相处的情感态度。
3.增强学生的跨文化交际意识，了解并尊重不同国家、民族的习俗。
4.培养学生的合作意识，让学生在团队活动中学会互相帮助、互相支持。
5.引导学生认识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的内在动力，培养学生持之以恒的学习态度。
3.教师组织口语练习，让学生运用所学句型和词汇，进行家庭成员介绍和日常家庭对话。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课习心得，了解他们在学习过程中的困难与收获。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调学习英语的重要性，激发学生学习英语的积极性。
-布置与家庭生活相关的写作、听力、口语作业，让学生在课后继续巩固所学内容。
6.定期进行课堂评价，了解学生的学习进度，针对学生的问题进行个性化指导。
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习状况，及时调整教学策略。
7.培养学生的自主学习能力，引导他们利用网络、书籍等资源进行拓展学习。
2.教师邀请几名学生上台，通过肢体语言和简单英文单词，表演家庭成员的特点，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的家庭成员词汇。
3.教师引入新词汇，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等，并让学生跟随教师一起朗读，加强记忆。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示一般现在时的基本概念，结合实际例子进行讲解，让学生理解并掌握一般现在时的用法。
2.教师详细讲解第三人称单数动词变化规则，并通过互动提问方式，检查学生对知识点的掌握情况。
3.教师教授句型“We're family./He/She is my ...”，并结合家庭成员词汇，让学生进行实际操作，如：介绍自己的家庭成员。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员作为讨论主题，讨论如何用英文介绍该家庭成员的特点、爱好等。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于家庭成员的英文小短文，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：
-请学生结合本节课所学的家庭成员词汇和一般现在时态，写一篇关于自己家庭的英文短文，要求描述家庭成员的特点、爱好以及家庭成员之间的关系。
3.学生能够运用所学句型“We're family./He/She is my ...”来介绍自己的家庭成员，并能在实际对话中正确使用。
4.学生能够听懂并理解关于家庭成员的英文描述，提高英语听力水平。
5.学生能够在课堂上积极参与讨论，提高英语口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、情景创设等教学手段，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步提高英语水平。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，让他们在学习英语的过程中，感受到语言的魅力和价值。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇方面：家庭成员的英文表达、一般现在时态中第三人称单数动词变化规则。
2.采用任务型教学法，设置小组活动，鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
3.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富课堂内容，提高学生的学习积极性。
4.鼓励学生进行角色扮演，模拟实际情景，提高学生的英语应用能力。
5.注重个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的自信心。
（三）情感态度与价值观
5.家庭互动：
-鼓励学生与家人一起完成一项家庭活动，如：做饭、打扫卫生等，并用英语记录活动过程。
-学生可以尝试用英语描述家人在活动中的表现和感受，提高英语实际运用能力。
6.预习作业：
-为下一节课做准备，预习下一单元的主题和词汇，提前了解相关知识。
-学生可以提前阅读课文，预习新词汇，为课堂学习打下基础。
-提醒学生注意使用正确的动词形式和句型结构，如：“He/She is my ...”和“We're family.”
2.口语作业：
-录制一段关于家庭成员介绍的口语视频，要求每位家庭成员都有所涉及，并尽量使用本节课所学的词汇和句型。
-鼓励学生在视频中尝试使用不同的语境，如：介绍家庭成员的工作、兴趣爱好等。
-例如，通过展示家庭照片、绘制家庭树等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文表达。
2.采用互动式教学，鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
-设计小组竞赛、角色扮演等游戏，让学生在实际操作中掌握一般现在时态和第三人称单数动词变化规则。
3.利用多媒体资源，丰富课堂内容，帮助学生提高听力水平。
-推荐适合学生的英语学习网站、课外阅读材料等，鼓励他们自主查找与家庭生活相关的英语资料，提高自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张全家福照片，引导学生关注家庭成员，激发学生对本节课主题的兴趣。
-提问：“Can you guess who they are?”，让学生猜测照片中的人物关系，为学习家庭成员英文表达做铺垫。
3.听力作业：
-教师提供一段关于家庭生活场景的英文对话，要求学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力。
-提醒学生注意对话中的关键信息和第三人称单数动词变化。
4.词汇积累：
-学生自主查找与家庭生活相关的英文词汇，如：家务、节日、活动等，并整理成词汇表。
-鼓励学生通过查阅词典、网络资源等途径，积累更多与家庭生活相关的词汇。
2.学生在小组内进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，练习一般现在时态和第三人称单数动词变化。
3.各小组向全班展示讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教师发放练习册，让学生完成与家庭成员和一般现在时相关的练习题，巩固所学知识。
2.教师设计听力练习，播放与家庭生活相关的英文对话，让学生回答问题，提高听力水平。
1.对于家庭成员的英文表达，部分学生可能存在记忆混淆，需要通过有趣的教学活动帮助他们巩固记忆。
2.一般现在时，特别是第三人称单数动词变化规则，对于学生来说是一个新的语法点，需要耐心讲解和反复练习。
3.学生在听力方面，对于日常家庭生活的描述可能存在理解困难，需要通过丰富的听力材料提高他们的理解能力。
4.口语表达方面，部分学生可能因害羞、紧张等原因，不敢开口说英语，需要教师营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励他们积极参与。
-播放与家庭生活相关的英文视频，引导学生进行听力训练，并针对关键信息进行提问，提高学生的听力理解能力。
4.针对口语表达困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服紧张情绪，大胆开口说英语。
-创设低压力的口语练习环境，如小组讨论、情景对话等，让学生在轻松的氛围中练习口语。
5.注重巩固所学知识，设计多样化的课后作业，提高学生的学习效果。
二、学情分析
针对七年级学生，他们在经过小学阶段的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，但在语言运用方面仍存在一定的困难。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
2.句型方面：熟练运用“We're family./He/She is my ...”介绍家庭成员。
3.语法方面：理解并掌握一般现在时的用法，特别是第三人称单数的动词变化。
4.听力方面：提高对日常家庭生活场景的理解能力。
5.口语方面：克服紧张情绪，大胆开口说英语，进行有效交流。
（二）教学设想
1.创设生活化情境，引导学生运用所学词汇、句型进行交流，提高他们的语言实际运用能力。
七年级英语上册人教版Unit2We'reFamily教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课的核心词汇，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等家庭成员的英文表达，并能在实际情景中进行灵活运用。
2.学生能够掌握一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化规则，如：He/She/It +动词原形/动词s/es。
1.通过学习本节课，培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质。
2.培养学生关爱家人、与家人和谐相处的情感态度。
3.增强学生的跨文化交际意识，了解并尊重不同国家、民族的习俗。
4.培养学生的合作意识，让学生在团队活动中学会互相帮助、互相支持。
5.引导学生认识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的内在动力，培养学生持之以恒的学习态度。
3.教师组织口语练习，让学生运用所学句型和词汇，进行家庭成员介绍和日常家庭对话。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课习心得，了解他们在学习过程中的困难与收获。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调学习英语的重要性，激发学生学习英语的积极性。
-布置与家庭生活相关的写作、听力、口语作业，让学生在课后继续巩固所学内容。
6.定期进行课堂评价，了解学生的学习进度，针对学生的问题进行个性化指导。
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习状况，及时调整教学策略。
7.培养学生的自主学习能力，引导他们利用网络、书籍等资源进行拓展学习。
2.教师邀请几名学生上台，通过肢体语言和简单英文单词，表演家庭成员的特点，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的家庭成员词汇。
3.教师引入新词汇，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等，并让学生跟随教师一起朗读，加强记忆。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示一般现在时的基本概念，结合实际例子进行讲解，让学生理解并掌握一般现在时的用法。
2.教师详细讲解第三人称单数动词变化规则，并通过互动提问方式，检查学生对知识点的掌握情况。
3.教师教授句型“We're family./He/She is my ...”，并结合家庭成员词汇，让学生进行实际操作，如：介绍自己的家庭成员。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员作为讨论主题，讨论如何用英文介绍该家庭成员的特点、爱好等。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于家庭成员的英文小短文，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：
-请学生结合本节课所学的家庭成员词汇和一般现在时态，写一篇关于自己家庭的英文短文，要求描述家庭成员的特点、爱好以及家庭成员之间的关系。
3.学生能够运用所学句型“We're family./He/She is my ...”来介绍自己的家庭成员，并能在实际对话中正确使用。
4.学生能够听懂并理解关于家庭成员的英文描述，提高英语听力水平。
5.学生能够在课堂上积极参与讨论，提高英语口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、情景创设等教学手段，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步提高英语水平。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，让他们在学习英语的过程中，感受到语言的魅力和价值。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇方面：家庭成员的英文表达、一般现在时态中第三人称单数动词变化规则。
2.采用任务型教学法，设置小组活动，鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
3.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富课堂内容，提高学生的学习积极性。
4.鼓励学生进行角色扮演，模拟实际情景，提高学生的英语应用能力。
5.注重个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的自信心。
（三）情感态度与价值观
5.家庭互动：
-鼓励学生与家人一起完成一项家庭活动，如：做饭、打扫卫生等，并用英语记录活动过程。
-学生可以尝试用英语描述家人在活动中的表现和感受，提高英语实际运用能力。
6.预习作业：
-为下一节课做准备，预习下一单元的主题和词汇，提前了解相关知识。
-学生可以提前阅读课文，预习新词汇，为课堂学习打下基础。
-提醒学生注意使用正确的动词形式和句型结构，如：“He/She is my ...”和“We're family.”
2.口语作业：
-录制一段关于家庭成员介绍的口语视频，要求每位家庭成员都有所涉及，并尽量使用本节课所学的词汇和句型。
-鼓励学生在视频中尝试使用不同的语境，如：介绍家庭成员的工作、兴趣爱好等。
-例如，通过展示家庭照片、绘制家庭树等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文表达。
2.采用互动式教学，鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
-设计小组竞赛、角色扮演等游戏，让学生在实际操作中掌握一般现在时态和第三人称单数动词变化规则。
3.利用多媒体资源，丰富课堂内容，帮助学生提高听力水平。
-推荐适合学生的英语学习网站、课外阅读材料等，鼓励他们自主查找与家庭生活相关的英语资料，提高自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张全家福照片，引导学生关注家庭成员，激发学生对本节课主题的兴趣。
-提问：“Can you guess who they are?”，让学生猜测照片中的人物关系，为学习家庭成员英文表达做铺垫。
3.听力作业：
-教师提供一段关于家庭生活场景的英文对话，要求学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力。
-提醒学生注意对话中的关键信息和第三人称单数动词变化。
4.词汇积累：
-学生自主查找与家庭生活相关的英文词汇，如：家务、节日、活动等，并整理成词汇表。
-鼓励学生通过查阅词典、网络资源等途径，积累更多与家庭生活相关的词汇。
2.学生在小组内进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，练习一般现在时态和第三人称单数动词变化。
3.各小组向全班展示讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教师发放练习册，让学生完成与家庭成员和一般现在时相关的练习题，巩固所学知识。
2.教师设计听力练习，播放与家庭生活相关的英文对话，让学生回答问题，提高听力水平。
1.对于家庭成员的英文表达，部分学生可能存在记忆混淆，需要通过有趣的教学活动帮助他们巩固记忆。
2.一般现在时，特别是第三人称单数动词变化规则，对于学生来说是一个新的语法点，需要耐心讲解和反复练习。
3.学生在听力方面，对于日常家庭生活的描述可能存在理解困难，需要通过丰富的听力材料提高他们的理解能力。
4.口语表达方面，部分学生可能因害羞、紧张等原因，不敢开口说英语，需要教师营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励他们积极参与。
-播放与家庭生活相关的英文视频，引导学生进行听力训练，并针对关键信息进行提问，提高学生的听力理解能力。
4.针对口语表达困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服紧张情绪，大胆开口说英语。
-创设低压力的口语练习环境，如小组讨论、情景对话等，让学生在轻松的氛围中练习口语。
5.注重巩固所学知识，设计多样化的课后作业，提高学生的学习效果。