《唐诗三首——卖炭翁》ppt课件

白居易（772年－846年）
预学检测
伐薪 xīn
敕
chì惜不得直来自木柴。 指皇帝的命令。 吝惜不得。 同“值”，价值。
问题反馈
· 作者在《卖炭翁》中多处运用对 比，有何作用？ (一组、五组)
·诗人是怎样突出卖炭翁的可怜和 宦官的可恨的？ （三组等）
·从卖炭翁的身上反映了怎样的 社会问题？何等败落的朝廷才能滋 生出如此蛮横的官员？作者想要表 达怎样的主题？（王玉、李博艺等）
我为白居易颁锦旗
强者抽刀向弱者 勇者题诗讽暗世
人间世道何凄凉 ……
作业设计
壹 必写 （寸心乐写）：联系背景和作者经历， 体会作者流露在字里行间的情感，发挥想 象，添加细节，将《卖炭翁》改写成小故 事，在对比中突出矛盾冲突。（300字左右）
贰 选做 （推荐阅读）：《白居易：相逢何必 曾相识》。
感谢倾听！
（选自 白居易《轻肥》） ·气益振，神气益发骄横。
·同样遭遇旱灾，却一乐一悲，含
蓄有力。
于激烈的矛盾冲突中，塑造典型人物形象，突出作
品主题思揭想露：了
，反映了
的社会现实，表达了
炭可以带来温暖，也可以制造冰寒。 炭是希望， 也是绝望。
炭引发怜悯同情，更激起愤慨憎恶。 炭 ----—— 被恃强凌弱的宫使夺走， 被骄奢无能的统治者夺走， 黑暗腐败的现实夺走……
朗读探旨
卖炭翁
白居易
女生： 读出诗人对卖炭翁 的同情：
语速要（缓慢） 语气要（低沉）
卖炭得钱何所营？何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。（“歇”延长）
男生：
翩翩两骑来是谁？（轻快、得意忘形）
读出诗人对宫使的 黄衣使者白衫儿。（憎恶、满腔控诉）
yì
写下《观刈麦》和《长恨歌》 诗受皇帝赏识，我成为左拾遗 不计风险，尽忠职守 却因直言而被贬 我倡导了新乐府运动 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” 在诗中“惟歌生民病，愿得天子知” 以诗为谏，竭力报国 为百姓发声，直刺弊政 字字泣血的叙事讽喻诗《卖炭翁》 便是其中最有代表性的一篇……
朗读探旨
精彩展学
小组展示时，脱稿、声亮、背板、身正，重点 突出，条理清晰。（共10分）
同学们认真倾听，及时笔记，合作组负责点评和 有价值地补充质疑。
拓展阅读
食饱心自若，酒酣气益振。
·诗题“轻肥”，取自《论语·雍 也》中的“乘肥马，衣轻裘”，
是岁江南旱，衢州人食人。 用以概括达官贵人的豪奢生活。
·若，坦然自得。
憎恨：
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 （动词要重读）
语速要（短促） 一车炭，千余斤，宫使驱将|惜不得。（无奈、绝望）
语气要（粗重） （全体）
带有诗人情感的词 半匹红纱一丈绫，（痛苦地呻吟）
要重读。
系向牛头充炭直。（一字一顿，悲叹、愤慨）
品读共学
诗歌语言有多处对比，品读诗歌，找出
这些对比并作分析，写一段赏析性文字。 （字数不少于100字）
笔诤时政，心怀苍生。
卖炭翁
——白居易
学习目标 壹 朗读知内容，于对比中探索主题； 贰 品读知写法，于对比中鉴赏人物； 叁 拓读知担当，于对比中涵养情怀。
预学检测
野火烧不尽，春风吹又生
字乐天，号香山居士，又号“醉吟先 生”。 是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现 实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个， 有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆 集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭 翁》、《琵琶行》等。
朗读里有诗歌一半的生命
初读挑战
卖炭翁，伐薪烧炭/南山中。 满面尘灰/烟火色，两鬓苍苍/十指黑。 卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。 可怜身上/衣正单，心忧炭贱/愿天寒。 夜来城外/一尺雪，晓驾炭车/辗冰辙。 牛困人饥/日已高，市南门外/泥中歇。 翩翩两骑/来是谁？黄衣使者/白衫儿。 手把文书/口称敕，回车叱牛/牵向北。 一车炭， 千余斤，宫使驱将/惜不得。 半匹红纱/一丈绫，系向牛头/充炭直。
【学法指导】 反复朗读，咬文嚼字，可通过对比人物
的外貌、动作、心理等，鉴赏人物形象， 学习叙事讽喻诗中的对比写法。组内选出 一人（或几人）负责入情地朗读/演读体会 最深的句子，一人（或几人）负责赏析。
【示例】我组从“言”与“默”的对比来 赏析宫使与卖炭翁的形象。诗歌第二段， 使者既“称”又“叱”，语言呼之欲出， 其人嚣张跋扈 ； 而卖炭翁自始至终只是 默默砍柴、烧炭、运炭、被抢，直到最后， 无声无奈地收下“半匹红纱一丈绫”，默 默地接受“系向牛头充炭直”的悲剧命运， 他无可奈何、求告无门，足见其卑微悲苦。
概括挑战
（提示：谁+事件+结果）
卖炭老翁辛苦烧出了一车炭，运到集市 上去卖，结果炭被宫使强行低价夺去。
知人论世
日薄西山的中唐，朝野乱势绵延 我四处流离，受尽苦楚 少年时期的我读书刻苦 读到口舌生疮，头发变白，名动京华 800年，长安的春天和风徐徐 28岁的我终于得中进士 在大唐的朝堂之所，占有了一席之地 元和初年，正是宫市为害最深的时候 太监及爪牙专横跋扈 贫弱的百姓深受其害 在县尉任上,我目睹残酷现实
一出悲剧，作者虽未出场，却处处流露着作者的情感和
心声。聚焦对比鲜明的场景，读出作者的情感或心声。
“翩翩”轻松卖得炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
意，疾如秋风； “两骑”，骑马
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
而至，豪取强夺。
作者不禁疾呼： 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
简直令人…… 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
疏意挑战
满面尘灰烟火色
他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色。
卖炭得钱何所营（倒装句） 卖炭得到的钱做什么用？
心忧炭贱愿天寒 晓驾炭车辗冰辙 翩翩两骑来是谁
心里却担心炭的价钱低廉，还希望天气更寒冷。
清晨，老翁驾着炭车碾压冰冻的车轮印往集市上 赶去。
那骑着马轻快地前来的两人是谁啊？
宫使驱将惜不得 （省略句）太监差役们硬是要夺走，（老翁）吝惜不得。