人音版音乐三年级上册《聆听捉迷藏》说课稿

人音版音乐三年级上册《聆听捉迷藏》说课稿
一. 教材分析
《聆听捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以捉迷藏为主题，富有生动的故事情节和丰富的情感表达。

歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生演唱和感受。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、音色等，并培养他们对音乐的感知和表达能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在音乐方面的经验仍然有限。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学方法和手段，以帮助他们更好地理解和感受音乐。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：通过学习《聆听捉迷藏》，使学生了解音乐的基
本元素，如旋律、节奏、音色等，并能够用语言和动作表达出来。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音
乐的感知和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的兴趣和爱好，培养他们的
团队协作能力和创造力。

四. 说教学重难点
1.教学重点：《聆听捉迷藏》歌曲的旋律、节奏和音色的理解和表达。

2.教学难点：对音乐中抽象元素的理解和运用，如旋律的起伏、节奏的
变化等。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动
参与，培养他们的实践能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体设备，如音响、电脑、投影仪等，为学生提供
丰富的音乐资源和视听效果。

六. 说教学过程
1.导入：通过一个简短的捉迷藏游戏，引导学生进入课题，激发他们的
兴趣和好奇心。

2.聆听：让学生聆听《聆听捉迷藏》歌曲，引导他们注意歌曲的旋律、
节奏和音色，并尝试用语言和动作表达出来。

3.学唱：让学生跟随琴声学唱歌曲，注意指导学生正确的发音和节奏，
培养他们的演唱能力。

4.演奏：让学生用打击乐器演奏歌曲，培养他们的演奏能力和团队协作
能力。

5.讨论：引导学生讨论歌曲中的旋律、节奏和音色等元素，加深他们对
音乐的理解和表达能力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的基本元素和表达方
式，并鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

可以设计一个简
单的捉迷藏游戏的图示，中间是歌曲的标题《聆听捉迷藏》，周围可以标注一些
音乐元素，如旋律、节奏、音色等，并留出一定的空间，让学生在课堂上进行板书和展示。

八. 说教学评价
教学评价可以从学生的演唱、演奏、讨论等实践活动和课堂表现来进行。

可以
通过观察学生的参与程度、演唱准确性、演奏表现力等来评价他们的学习效果。

同时，也可以通过学生的课堂表现，如积极性、合作意识、创新能力等来评价他们的综合能力。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，以保证教学效果的
最大化。

在反思中，教师可以关注以下几个方面：学生的兴趣和参与程度是否得到充分调动；教学目标和重难点的把握是否准确；教学方法和手段是否适应学生的实际情况；教学过程中是否存在不足和需要改进的地方。

通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：
《聆听捉迷藏》这首歌曲包含了多个音乐知识点，主要包括旋律、节奏、音色、节奏型等。

以下是对这些知识点的详细整理：
1.旋律：歌曲的旋律是指歌曲的主要线条，它由一系列音符组成，具有
一定的音高和节奏。

在《聆听捉迷藏》中，旋律起伏波动，富有活力。

教师
可以引导学生关注旋律的走向，如上升、下降等，并尝试用口头或书面方式表达出来。

2.节奏：歌曲的节奏是指歌曲中音符的时值和强弱关系。

在《聆听捉
迷藏》中，节奏欢快、鲜明，主要由稳定的音符组成。

教师可以引导学生关注歌曲中的节奏型，如四分音符、八分音符等，并通过拍手、敲击等方式进行实践。

3.音色：音色是指音乐中不同乐器或声音的特有质感。

在《聆听捉迷
藏》中，音色丰富多样，包括人声、钢琴、小提琴等。

教师可以引导学生关注歌曲中的不同音色，并尝试用语言描述它们的特点和情感表达。

4.节奏型：节奏型是指音乐中重复出现的节奏模式。

在《聆听捉迷藏》
中，有一些明显的节奏型，如附点音符、切分音符等。

教师可以引导学生识别和模仿这些节奏型，并通过打击乐器或身体动作进行实践。

5.音乐结构：音乐结构是指音乐作品的形式和布局。

在《聆听捉迷藏》
中，音乐结构包括前奏、主题、副歌等部分。

教师可以引导学生关注音乐结构的变换和过渡，并尝试用语言描述它们的特点和情感表达。

6.音乐表达：音乐表达是指音乐作品中所传达的情感和意境。

在《聆听
捉迷藏》中，音乐表达活泼、欢快，充满了童真和趣味。

教师可以引导学生关注音乐表达的方式，如音量的变化、音色的转换等，并尝试用自己的演唱和演奏来表达歌曲的情感。

7.音乐术语：音乐术语是指在音乐作品中使用的专业术语，用以表达音
乐的情感和演奏的要求。

在《聆听捉迷藏》中，有一些简单的音乐术语，如
速度（tempo）、强弱（dynamics）等。

教师可以引导学生了解和掌握这些音乐术语，并尝试用它们来分析和表达歌曲的特点。

8.音乐背景：音乐背景是指音乐作品创作的历史和文化背景。

在教学
《聆听捉迷藏》时，教师可以向学生介绍歌曲的背景信息，如作曲家、创作
年代等，以帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。

以上是对《聆听捉迷藏》这首歌曲中的音乐知识点的整理。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，有重点地选择和讲解这些知识点，以帮助学生更好地理解和感受音乐作品，提高他们的音乐素养。

同步作业练习题：
1.《聆听捉迷藏》这首歌曲的旋律走向是（）
C. 起伏波动
2.歌曲《聆听捉迷藏》的节奏特点是（）
3.以下哪个音色不在《聆听捉迷藏》中出现？（）
D. 萨克斯管
4.《聆听捉迷藏》这首歌曲的节奏主要由________和________组成。

答案：四分音符、八分音符
5.歌曲《聆听捉迷藏》的旋律起伏波动，给人一种________的感觉。

答案：活泼、欢快
6.以下哪个节奏型不在《聆听捉迷藏》中出现？（）
A. 附点音符
B. 切分音符
C. 十六分音符
D. 三分音符
7.请简述《聆听捉迷藏》的音乐结构。

答案：《聆听捉迷藏》的音乐结构包括前奏、主题、副歌等部分。

前奏以欢快的节奏引入，主题部分旋律起伏波动，副歌部分则节奏明快，充满活力。

8.请描述一下《聆听捉迷藏》中的音乐表达。

答案：《聆听捉迷藏》中的音乐表达活泼、欢快，充满了童真和趣味。

通过音量的变化、音色的转换等手法，歌曲传达了一种轻松愉快的氛围。

9.请用语言描述《聆听捉迷藏》中的旋律走向。

答案：《聆听捉迷藏》的旋律走向起伏波动，先上升再下降，富有活力。

10.请用语言描述《聆听捉迷藏》中的节奏特点。

答案：《聆听捉迷藏》的节奏特点欢快、鲜明，主要由稳定的音符组成，如四分音符和八分音符。

11.请尝试用钢琴或电子琴演奏《聆听捉迷藏》的主题部分。

答案：因篇幅限制，此处不提供演奏内容。

学生可参考教材或乐谱进行演奏。

通过以上同步作业练习题，学生可以进一步巩固和运用本节课所学的音乐知识点，提高他们的音乐素养和实际操作能力。

教师在布置作业时，可以根据学生的实际情况，适当调整题目难度和数量，以确保学生能够在练习中取得更好的效果。