我的教育教学微案例小学数学9
教学微案例
作业4：
微案例：聚焦日常教学中的小问题，围绕问题，梳理您使用的小技能、小方法和小策略，依托对问题的解决，体现出问题解决中所包含的教学思想和教学理念。
以完整的叙事形文本（参见模板：微案例征集的基本框架）形式呈现出来，要以教学案例为依托，以技术手段为载体，录制成教学故事微视频（配备您制作的ppt、讲稿、画册等多种展现形式，外加您独有的讲解）。
我的教育教学微案例的基本框架
微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。
教育教学微案例的基本框架
我的教育教学微案例的基本框架微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。
四、方法/策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只写方法策略或者技能）交给学生学习作文“开头、结尾的方法。
给学生指定观察的顺序和重点。
抓住重点景物去观察，去描写。
还要描写景物、借景抒情。
还要回顾学校的历史和文化，给学生以激励，激发学生对学校的热爱之情。
”五、实施过程（不少于500字）具体描述实施过程，并形成相应的文本，可以配合展示过程中的照片或者成果图片等。
作文《我的学校》一、关于题目：可以命题为《我的学校》很平淡，没有感情色彩《我的母校》学校像母亲一样关怀我《我爱我的学校》点明中心“爱”二、关于开头：1、开门见山，直奔主题：我的学校是燕龛学校，在阳泉市郊区的最北端。
它是一所九年一贯制学校。
2、提出问题，直奔主题。
A、你知道我们的学校吗？告诉你吧，我们的学校叫燕龛学校，在阳泉市郊区的最北端，是一所九年一贯制学校。
B 、同学，你爱自己的学校吗？3、直接抒情，表达中心同学，你爱自己的学校吗？我可是最爱我们学校了！我们的学校是燕龛学校，在阳泉市郊区的最北端。
它是一所九年一贯制学校。
4、描写景色，表达主题和中心A、在群山环绕的燕龛沟中，有一颗璀璨明珠，它就是我们的燕龛学校，座落在整个燕龛沟的最中心。
B、在群山环绕的燕龛沟中，一条直南直北的公路和一条直南直北的河流犹如一明一暗两条丝带，时而交织在一起，时而随风各自飘舞。
而我们的燕龛学校就如同缀在这丝带上的一颗明珠闪闪发光。
三、关于文章的主要内容。
因为是文章最重要的部分，所以一定要抓住学校的特点，把内容写详细。
可以介绍学校悠久的历史、可以介绍学校的建筑结构（组成、构造等）、可以介绍学校生活学习情况、可介绍学校的老师、这几年学校的成绩等等。
四、文章结尾：点明题意和中心，抒发自己的感情。
范文我爱我的学校曹海鸿在群山环绕的燕龛沟中，一条直南直北的公路和一条直南直北的河流犹如一明一暗两条丝带，时而交织在一起，时而随风各自飘舞。
小学数学微课教学案例模板
小学数学微课教学案例模板一、教学目标本课程旨在帮助小学生掌握数学概念和解决问题的能力。
具体目标包括：- 理解和应用基本的数学概念，如加法、减法、乘法和除法；- 发展解决问题的思维能力；- 培养学生的数学兴趣和自信心。
二、教学内容本课程将涵盖以下内容：1. 加法和减法的基本概念和运算规则；2. 乘法和除法的基本概念和运算规则；3. 数字的排序和比较；4. 分数的简单应用。
三、教学步骤1. 导入：通过一个生动有趣的数学问题引入本课的主题；2. 概念讲解：以简明易懂的方式介绍加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规则；3. 实例演示：通过具体的实例演示如何进行加减乘除运算；4. 练习巩固：提供一些练习题供学生独立完成，巩固所学知识；5. 拓展应用：引导学生将所学知识应用于解决实际问题；6. 总结回顾：对本课所学内容进行简要总结，并鼓励学生自我评价。
四、教学资源- 数学教材：根据学生的年级和水平选择适当的数学教材；- 实物教具：如计算器、数字卡片等，用于辅助教学；- 电子白板或投影仪：用于展示教学内容和解题步骤。
五、评估方式本课程的评估方式包括：- 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与和合作；- 作业评定：批改学生完成的练习题，并给予反馈和建议；- 小测验：通过小测验检测学生对所学知识的掌握情况。
六、教学反思根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。
同时，鼓励学生自主学习和思考，培养他们的独立解决问题的能力。
以上是一份小学数学微课教学案例模板，根据具体的教学需求和学生特点，可以进行适当的调整和修改。
优秀小学数学教学案例
优秀小学数学教学案例
教学案例：二位数加法与减法游戏
教学目标：
1. 通过游戏的方式培养学生对二位数的理解和计算能力。
2. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学准备：
1. 计算器。
2. 游戏卡片，每个卡片上写有一个二位数加法或减法算式。
教学过程：
1. 分组游戏：将学生分成若干小组，每个小组4-5人。
每组分配一个计算器和一叠游
戏卡片。
2. 游戏规则：每个小组从卡片堆中抽一张卡片，组员依次计算出结果并按照规定的顺
序报出。
所报结果正确的小组获得该卡片。
小组在规定时间内获得的卡片数量最多的
为胜出组。
3. 游戏操作：每轮游戏中，组员依次按顺序报出计算结果。
然后判断结果是否正确，
如果正确，则小组获得该卡片并放入自己的卡片堆中，否则，丢弃该卡片。
时间结束后，小组统计自己获得的卡片数量。
4. 完成游戏后，进行总结：师生共同回顾游戏中遇到的问题和考察到的知识点，鼓励
学生积极参与讨论并提出自己的看法。
教学扩展：
1. 改变游戏规则，增加游戏的难度，如使用较大的数或者增加四则混合运算。
2. 引导学生思考和讨论游戏中的策略，如如何更快地计算出结果，如何更好地合作等。
教学评估：
1. 游戏过程中教师可观察学生的参与程度，合作意识和计算能力。
2. 游戏结束后，教师可以与学生进行讨论，了解他们在游戏过程中的体会和收获。
提出问题引导学生思考和总结。
小学数学微教程教案模板
小学数学微教程教案模板教学目标- 通过本课程的学习，学生能够掌握小学数学的基本概念和运算方法。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 培养学生的逻辑思维和分析能力。
教学内容第一课：加法和减法1. 加法的概念和运算方法2. 减法的概念和运算方法3. 加法和减法的练习题第二课：乘法和除法1. 乘法的概念和运算方法2. 除法的概念和运算方法3. 乘法和除法的练习题第三课：分数和小数1. 分数的概念和表示方法2. 分数的加减运算3. 小数的概念和表示方法4. 分数和小数的转换第四课：图形和几何1. 常见的图形名称和特征2. 图形的面积和周长计算3. 图形的分类和比较教学方法1. 启发式教学法：通过启发学生的思维，引导他们主动探索和解决问题。
2. 演示法：通过实际操作和示范，展示数学运算和图形特征的过程。
3. 练习与巩固：让学生进行大量的练习题，巩固所学的知识和技能。
教学评价1. 口头回答问题：针对教师提出的问题，学生能够用语言回答。
2. 书面练习：给学生出示一些练习题，学生能够独立完成。
3. 小组合作：分成小组进行学习和讨论，通过小组合作完成任务。
教学资源1. 数学课本和练习册2. 教学投影仪和电子白板3. 计算器和尺子教学计划1. 第一周：第一课和第二课的教学2. 第二周：第三课和第四课的教学3. 第三周：复习和测试以上为小学数学微教程教案模板，根据教学目标和内容来设计教学方法和评价方式，确保学生能够全面掌握数学知识和技能。
同时，合理安排教学时间和使用教学资源，提高教学效果。
小学数学微格教学教案模板
小学数学微格教学教案模板一、教学目标通过微格教学，培养小学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学学习成绩。
二、教学内容本教案以小学数学课程中的某个重点知识点为例进行讲解，并进行微格教学设计。
三、教学准备1.准备数学课本、教具或教学工具。
2.将教案分为行、列两个维度，确保学生能够做到对整体和细节的把握。
四、教学过程1. 导入新知识通过提问等方式，引导学生回顾已学过的知识，并预测本次课将学习的内容。
2. 引入微格教学将课堂划分为多个小格，并在每个小格中设计不同的问题和活动。
学生根据问题内容和自己的理解完成每个小格中的任务。
3. 学习小格学生根据教师的指导和自己的理解，完成每个小格中的任务。
教师应根据学生的学习情况，提供适当的引导和帮助。
4. 小组合作将学生分成小组，每个小组选择一个小格进行深入探讨，并将自己的理解和答案记录下来，以便与其他小组分享。
5. 总结分享请每个小组派代表分享他们的发现和理解，其他小组则进行观摩和提问。
通过共同的讨论，学生巩固知识，加深理解，并发现自己的不足之处。
6. 作业布置根据学生对微格教学的理解程度和学习情况，布置相应的作业，以巩固所学知识。
五、教学评估1.教师根据学生在微格教学中的表现和作业完成情况，进行评估和反思，并提供相应的帮助和指导。
2.学生可以通过互相交流和讨论的方式，提出问题并寻求解决方案。
六、教学延伸教师可以根据学生的学习情况和能力水平，逐步增加微格教学的难度和复杂度，引导学生更深入地理解和应用所学知识。
七、教学反思教师应及时反思教学过程中的问题和困难，并对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
八、教学心得微格教学可以有效激发学生的学习兴趣和主动性，并提高他们的数学思维能力。
教师应积极探索和尝试，不断优化微格教学设计，以促进学生的全面发展。
以上是一份小学数学微格教学教案模板，教师可以根据具体情况进行调整和改编，以适应不同的教学需求。
希望这份教案能对数学教育工作者有所启发，并提供有价值的参考。
小学阶段数学微课程教案模板
小学阶段数学微课程教案模板一、课程信息- 课程名称：数学微课程- 适用年级：小学阶段（一至六年级）- 课时数：每课时约15分钟- 教学目标：通过微课程的方式，帮助学生掌握基础数学知识和解题方法，培养数学思维能力。
二、教学内容本微课程将围绕以下数学内容展开：- 数字与计算- 几何与图形- 数据与统计- 代数与方程三、教学目标- 知识目标：通过微课程研究，学生能够掌握小学数学的基本知识点，如数的认识、四则运算、几何图形等。
- 技能目标：通过微课程研究，学生能够运用所学知识解决简单的数学问题，培养数学思维和解决问题的能力。
- 情感目标：通过微课程研究，培养学生对数学的兴趣，激发他们研究数学的积极性和自信心。
四、教学方法与过程1. 引入：通过简短的故事、图片或实例引发学生对本课内容的兴趣，并激发他们思考的欲望。
2. 导入：回顾上一节课所学内容，激活学生已有的数学知识。
3. 研究内容呈现：通过微课视频和互动教学软件展示本节课的研究内容，包括具体概念、例题讲解和解题思路。
4. 研究活动设计：设计一些与研究内容相关的练和活动，让学生能够亲自动手解题，巩固所学知识。
5. 检测与反馈：通过课堂小测、讨论和个别指导，检测学生对所学内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行简要总结，并引导学生将所学知识运用到实际生活中的其他问题中。
五、教学评价与反馈1. 课堂小测：每节课结束时进行简单的课堂小测，检测学生对所学内容的理解和掌握情况。
2. 作业布置：根据学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
3. 个别指导：根据学生的研究情况，进行个别指导和辅导，帮助他们解决研究中的困惑。
4. 反馈与改进：根据学生的反馈和评价，及时调整教学策略和方法，不断改进教学效果。
六、教学资源1. 微课视频：精心制作的微课视频，包括概念讲解、例题演示等。
2. 互动教学软件：利用互动教学软件进行课堂互动和研究活动设计。
教育教学微案例的基本框架
具体描述实施过程，并形成相应的文本，可以配合展示过程中的照片或者成果图片等。
六、实施成效（不少于500字）
简要描述：所选策略、方法及技能对实际问题的解决（矛盾冲突的化解）所起的作用？
七、评价与反思（不少于750字）
（一）所选策略、方法和技能是否有助于问题的解决（或冲突的化解）？有助的话，为什么？如果所选方法、策略和技能并未达到预期成效，是哪些原因造成的？
（二）就上述分析，以及问题解决的现有状态，提出进一步的改进策略。
在我看来，班主任是班级的核心，是学生学习如何成长为一个合格公民的引导者，更是 组织者；班主任应融入到学生当中，成为学生的大朋友，要充满爱心，也要充满耐心，万不 可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系，不然，难以获得信服和学生的尊敬，最直 接的一点就是不要当众发脾气，久而久之，会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响；班 主任要充分尊重和信任学生，不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时 表扬，学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬。只要我们始终把握关爱、培养、成长三 个关键的步调一定会成功的！ 班主任工作确实是一门艺术， 是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术， 班主 任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教.学生的差异决定了班主任需 要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效 果.下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作. 一，要关爱学生； 低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却， 这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上，老师常去 关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一 点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他 们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导. 二，要研究心理； 小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有 可能造成一定心理上的障碍.所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的 心理状态，从实际出发去解决实际问题.特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外 注意，要分别对待，注意交心.老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时， 要注意学习解决它的办法，绝不能等待. 三，要培养习惯； 班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩.不能朝令夕改，自己 破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级，通过什么样的管理， 达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改.到什么时间做什么事情，什么事情由 什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班 级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习 惯.同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯. 四，要严于律己； 班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说老师的一言 一行都会给学生带来很大影响.老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信， 给班级管理带来不利.老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严 于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人， 处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点. 班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问.每一名班主任都有其特长， 都有值得我们学习的地方.作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至 整个人生都是有益的.让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学是必不可少的，同学的力量有 时胜过老师的力量。 通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中 就能起到较好的效果。
微型数学课程教案模板-小学版
微型数学课程教案模板-小学版一、教学目标- 帮助学生掌握基本的数学概念和技能。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
二、教学内容本教案主要包括以下数学内容：1. 数字与数的认识2. 加法与减法3. 乘法与除法4. 分数与小数5. 几何图形与空间关系三、教学重点- 帮助学生建立对数字的认知和理解。
- 培养学生进行简单的加减法运算。
- 引导学生理解乘法与除法的概念。
- 帮助学生掌握分数与小数的基本概念和转化方法。
- 培养学生对几何图形和空间关系的认识和理解。
四、教学方法1. 教师讲解法：通过板书和讲解的方式，向学生介绍新的数学概念和技能。
2. 游戏与活动法：利用数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣，增强他们的参与度和动手能力。
3. 问题解决法：通过提出问题和情景模拟，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
五、教学步骤1. 引入：通过一个生活中的例子，引出本节课的主题，并激发学生的思考和兴趣。
2. 探究：教师通过讲解和示范，帮助学生逐步理解和掌握新的数学概念和技能。
3. 练习：学生进行个人或小组练习，巩固所学内容。
4. 拓展：教师引导学生应用所学知识解决更复杂的问题或进行进一步的探究。
5. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回顾所学的知识点。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极性、参与度和理解程度。
2. 练习成绩：通过学生的练习册和作业，评估他们对所学内容的掌握情况。
3. 口头问答：随堂进行口头问答，了解学生对数学概念和技能的理解程度。
4. 课后作业：布置适当的作业，检验学生对所学内容的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：根据教材的内容和教学目标，准备相应的教案和教具。
2. 板书：用于呈现重点概念、公式和问题解决步骤等。
3. 数学游戏和活动材料：为了增加趣味性和互动性，准备相应的游戏和活动材料。
八、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对数字的认知和理解有待加强，他们在进行加减法运算时也存在一些困难。
教育案例(有答案)
［案例1]一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？[分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
[案例2]教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？[分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
[案例3]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
这些教法有何心理学依据？[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。
心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。
简言之，教师应教学生进行意义识记。
[案例4]教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？[分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。
由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。
教育案例范文10篇
教育案例范文10篇教育案例范文教育案例范文（一）：数学的人文性教学（多片断式）【案例背景】数学课上教师出示了这样一幅儿童画：一个鱼缸里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。
有人想，六比六，平均每只猫吃一条鱼，省得六只猫争抢打架。
听听一个学生是怎样说的：“太美了，舍不得吃！”多么具有人性化的语言啊。
说起数学，缺乏数学素养的人会认为数学是个枯燥乏味的学科，尽和抽象的没有情感的冷冰冰的数字打交道。
然尔数学其实是充满着浓浓的人文性的。
新课程标准提出：“数学是人类的一种文化，它的资料、思想、方法和语言是现代礼貌的重要组成部分”。
同时提出数学教学的总体目标为：知识与技能、过程与方法、情感与价值观。
数学不仅仅是知识和方法的习得，更是学生在此过程中情感的体验。
数学不能仅仅当作是数学，更不能仅以数学的眼光看待它。
苏联教育家马卡连柯说过：“我们的教育目的并不仅仅仅在于培养出能够有效地参加国家建设的公民，我们还要让我们所有的人，成为幸福的人”。
教育要以人为本，就要培养学生正确的人生观、生活态度和价值观念。
数学教学中更就应要以人为本，体现它的人文性。
我们对数学教学中体现人文性的现状调查。
对数学教学中教师落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的调查统计。
新课程标准提出数学教学中要把这三维目标有机地融合在教学的始终。
我们对不一样数学教师的课堂教学进行统计和分析，发现：有些教师的备课中有了体现，而课堂教学中体现出浓浓的人文性的课很少，能有所体现的也不多，更多的关注的是数学知识的学习，教学任务的完成。
我们有必要在数学教学的人文性上作些探讨。
【案例描述】一、关爱——苛刻。
案例1：三角形的认识教学。
教学A：师：我们已经明白三角形是由三条线段围成的图形。
为什么是“围成”，而不能说成“组成”呢？生：“围成”是指三条边连接起来。
而“组成”可能三条边没有连接在一齐。
师：对，他说得很好。
所以我们必须要说“围成”。
微课程设计与制作小学数学
微课程设计与制作小学数学一、课程目标知识目标：1. 学生能理解微课程的基本概念，掌握微课程的设计原则和制作流程。
2. 学生能运用小学数学知识，结合微课程主题，选择合适的数学问题进行展示和解说。
3. 学生掌握微课程中使用的多媒体工具的基本操作，如PPT、视频剪辑软件等。
技能目标：1. 学生具备独立设计微课程的能力，能根据学习内容制定教学目标，设计教学活动。
2. 学生能够运用多媒体工具制作微课程，包括编写脚本、制作PPT、录制视频等。
3. 学生能够在微课程中运用数学知识解决问题，提高数学应用能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学学科的兴趣，激发学习积极性，形成主动探究的学习习惯。
2. 学生通过微课程的设计与制作，增强团队协作意识，学会倾听、沟通、表达和分享。
3. 学生在微课程制作过程中，培养创新精神和实践能力，提高自信心和成就感。
课程性质：本课程为小学数学学科拓展课程，结合现代教育技术，注重培养学生的创新思维、实践操作能力和团队合作精神。
学生特点：小学高年级学生具备一定的数学基础和计算机操作能力，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师应引导学生运用所学数学知识，通过微课程设计与制作，提高学生的数学应用能力、信息技术素养和综合能力。
教学过程中注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 微课程概述：介绍微课程的概念、特点、分类及应用场景，让学生对微课程有全面的认识。
2. 微课程设计原则：讲解微课程设计的基本原则，如教学目标明确、内容精炼、结构合理、形式生动等。
3. 小学数学知识点选取：结合课本内容，指导学生选取适合微课程展示的数学知识点，如分数、小数、几何图形等。
4. 教学活动设计：指导学生根据所选知识点设计教学活动，包括导入、新课内容、巩固练习和总结等环节。
5. 多媒体工具使用：教授学生使用PPT、视频剪辑软件等工具制作微课程，包括编写脚本、制作PPT、录制视频等。
我的教育教学微案例的基本框架
我的教育教学微案例的基本框架
以下是一个教育教学微案例的基本框架：
1.引言：简要介绍本案例的背景和目的。
2.学习目标：明确阐述本案例的学习目标和期望达到的效果。
3.学生情况：描述学生的年龄、背景和学习水平等情况，以便了解学生的基础知识和
能力。
4.教师角色：阐述教师在本案例中的角色和职责，包括教学设计、学习资源准备和指
导学生等。
5.教学方法和策略：介绍教师采用的教学方法和策略，如问题导向学习法、合作学习、案例分析等。
6.教学内容：列出案例中要教授的具体内容，包括相关理论知识和实践技能。
7.教学过程：详细描述教学的具体步骤和时间安排，包括引入、知识传授、练习和评
价等环节。
8.学习评价：说明如何对学生的学习进行评价和反馈，包括形成性评价和总结性评价。
9.教学效果：预测并描述预期的教学效果和学习成果。
10.教学反思：结合实际教学情况，分析教学过程中的问题和可改进之处，并提出相应的建议。
11.总结：对本案例进行简要总结，强调学生学习的核心理念和重要教育价值。
12.参考资料：列出本案例中使用的参考资料和学习资源。
以上是一个教育教学微案例的基本框架，具体内容可以根据实际情况进行补充和调整。
小学数学蟠龙联合学区郝秀丽
简要描述：所选策略、方法及技能对实际问题的解决（矛盾冲突的化解）所起的作用？
本学期的学困生转化工作，对于学困生数学学习成绩的提高所起的作用可以说是较大的，有些学生的行为习惯发生了根本性的变化，从根本上摆脱了学困生的困境，走出了学困生行列。近一年的学困生转化工作，对学困生良好行为习惯的养成和学习成绩的提高起到了较大推动作用。从去年9月份开始至今，通过对学困生的考察和测试成绩的变化进行比较分析，我们看到了学困生令人欣慰的变化。学习态度端正了，由自卑慢慢有了自信，所以他们的倾听、书写、及时更正的习惯也逐步趋向良性发展。全校记录在册的各学科学困生中，在单元测验中，有12名超过60分；在期末测试中，有15名学困生达标，学困生转化率为50%，学困生的学习成绩，大幅度地提高，有效的促进了学校各学科成绩的全面提高。学困生转化工作的初步成效，让我们进一步看到了学校教育教学质量提高的发展空间，增强了进一步提高教育教学质量的信心和决心。
四、方法/策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只写方法策略或者技能）
1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。2、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，让家长多抽空关心辅导孩子，督促孩子，并定期和老师交流最新进展情况，鼓励孩子。让孩子健康成长。3、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。4、课堂教学中多关心孩子的学习状态，同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。5、针对该孩子的性格特征，引导孩子积极参加多种多样的班级活动，和其他孩子合作完成共同的任务，感受成功的喜悦和团队的力量。并让她感受来自班级的同学的关心和爱护。
二、以生之助，友情感化。同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生生活学习的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。让他们感受到同学给自己带来的快乐，让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，虽然他们的学习没有多大进步，但是他们学会了怎样遵守纪律，学会了怎样交朋友，也很少犯错误了。
教育教学案例或小故事小学教育故事案例
教育教学案例或小故事小学教育故事案例教育教学案例或小故事小学教育故事案例小学科学教学是让孩子们自己动手寻求科学的答案的教学其间更多的是在小组合作的基础上进行学习探究的。
xxxx分享的小学教育故事案例。
供大家参考小学教育故事案例篇一我从事教育事业已经二十年了。
在二十年的教学生涯中，我勤勤恳恳任劳任怨，为了学生的健康成长和全面发展倾注了大量心血和汗水。
二十年我无怨无悔。
当我第一次走上讲台，面对着一双双渴求知识的眼睛，从那一刻起，我就坚定了终身从事教育事业的信念。
二十年的日日夜夜，我心中装的是学生。
为了教好每一个学生，我二十年如一日认真备课，每学期都制定出切实可行的教学计划，写出了详细的教案认真上课，充分发挥课堂四十分钟的作用，注重课堂教学，做到了师生互动，教学相长认真批改作业，从不放弃对每一处错误的更正，也不忘记对每一位学生微小进步的鼓励认真辅导学生，通过补缺补差，消化和巩固所学的知识，特别重视对后进生的思想转化工作，尽量做到不让一位学生掉队。
回顾昨天，我们由衷地高兴，展望未来，我们充满信心。
作为一名教师，最大的骄傲莫过于受到社会的尊重，而我们回报社会最好的方式，就是把自己的本职工作做得更出色，因此，我们要善于总结，让自己自豪地融入中国教育改革的最前沿。
在与学生和家长相处的过程中，我们要注意扮演好自己的角色，要有正确的教育教学观，与学生和谐相处，真正得到做老师的乐趣。
在教育过程中我注意到以下几方面问题：一注意自己的师德修养在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。
我觉得要做一个好班主任很难。
在班主任工作中，主要做到了两个字：爱和严。
1有一颗爱心，细心耐心诚心是做好工作的前提。
带着一颗爱心去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离。
有一年，班上有两个单亲学生，都比较自卑，脾气特殊，容易犯错误。
我从不在教室批评，总是把他们请到办公室去开导。
毕业时，他们都变得自信了，自强了。
2严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。
原创小学数学微格教学教案模板
原创小学数学微格教学教案模板一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.确认学生已经掌握了前面所学的数学知识，如加减法、乘法、除法等基本运算；2.培养学生对数学的兴趣，提高解决问题的能力；3.通过微格教学法的应用，激发学生的学习动力，培养合作意识。
二、教学重点与难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：1.运用微格教学法，提高学生的学习兴趣和动力；2.培养学生的合作意识，促进小组间的交流与合作；3.解决实际问题时的思维能力。
三、教学准备1.课堂黑板、粉笔；2.学生课桌和椅子；3.学生练习册和纸笔等学习工具；4.课堂活动所需的奖励小礼品。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师首先通过提问和介绍，引导学生回忆和复习前面所学的数学知识点，例如加减法、乘法、除法等基本运算。
同时，教师还可以和学生分享一些数学问题和趣味数学题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习微格教学法（10分钟）教师向学生介绍微格教学法的基本概念，并简单解释微格教学法的优点。
教师提醒学生在学习过程中要密切合作，充分发挥小组间的交流和合作作用。
3. 小组活动（20分钟）将学生分成若干小组，每个小组由3-4名学生组成。
教师出示一道数学问题，并要求学生在规定时间内进行讨论和解答。
每个小组可以派一名学生担任组长，组织小组成员进行讨论，并记录下小组的解答过程和答案。
4. 小组汇报（15分钟）每个小组派代表进行汇报，汇报自己小组的解答过程和答案。
教师可以对每个小组的回答进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
5. 总结归纳（10分钟）教师对本堂课进行总结归纳，激励学生的学习兴趣，并强调数学知识的重要性。
同时，教师还可以向学生介绍数学的应用领域，增加学生对数学的实际应用的认识。
五、课堂延伸活动为了进一步提升学生的数学解题能力和合作意识，教师可以组织学生参加数学竞赛、编写自己的数学题目等活动。
通过这些延伸活动，可以让学生更加深入地理解和应用所学的数学知识。
小学数学教学案例范文
小学数学教学案例范文
《小学数学教学案例》
在小学数学教学中，教师如何引导学生充分理解和掌握基础数学知识，是一个需要认真思考的问题。
以下将通过一个教学案例来说明如何有效地进行小学数学教学。
教学目标：通过本次教学，学生能够掌握加减法运算的基本知识，并能够灵活运用到实际生活中。
教学内容：加减法运算。
教学过程：
1. 引入新知识：教师用生动有趣的故事引入加减法运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：教师通过具体的例子和图示，向学生介绍加减法的规则和运算方法，让学生能够理解和熟练运用。
3. 练习训练：让学生进行一定数量的加减法运算练习，巩固所学的知识。
4. 温故知新：教师总结当天所学内容，引导学生回顾知识点，强化记忆。
教学方法：通过故事引入、示例讲解和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教学效果：通过这一次的教学，学生们对加减法运算有了更深入的理解，能够运用到日常生活中，提高了数学运算能力。
通过这个小学数学教学案例，我们可以看到教师在教学中的引导方法、教学内容选择和教学效果评价。
这对于小学数学教学的改进和提高具有一定的借鉴意义。
教育教学微案例：转化后进生
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中:“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我他和好同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
2．对教师的指导方案：
老师的教育应以表扬和鼓励为主，仔细耐心的帮助他，对他微小的进步要加以肯定。不时的鼓励会让他对自己充满自信，也会渐渐感受到老师的关心与爱心，这样会让他慢慢与老师和同学接触，也会逐渐知道做任何事都要顾及到周围人，而不会孤僻行事，最后在老师的监督下能约束自己的行为。对他经常犯错误，出问题的方面，老师则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
我刚带这个班时，觉得他上课发言很积极，是个可爱的男孩，我也对他另眼相看，认为他是个可塑之才。没想到他说得和做的是另外一套。做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他说得和做的是另外一套.。
一上教育案例数学
一上教育案例数学一上数学作为小学教育阶段的重要一环，是学生们接触到的第一门较为抽象和理论性的学科。
数学对于培养学生的逻辑思维、分析和解决问题的能力有着重要作用。
在教学实践中，教师们需要结合学生的实际情况，采用有效的教学方法和手段，使得数学教育变得更加富有趣味和挑战性。
1. 教育案例背景案例是以某小学一上数学课堂为背景展开的，该小学位于城市郊区，师资力量相对较薄弱，学生家庭背景各异，学习基础不齐。
在这样的背景下，教师们如何设计教学内容和方式，引导学生掌握数学知识，激发他们学习数学的兴趣和热情，是一个具有挑战性的问题。
2. 教学目标在设计一上数学教学案例之前，首先要明确教学目标。
教师们需要让学生掌握基本的数学概念和技能，例如数字、形状、计数、加减法等。
还需要培养学生的数学思维和解决问题的能力，让他们能够灵活运用数学知识解决实际生活中的问题。
3. 教学方法面对学生各异的情况，教师们需要采用多种形式和方法进行数学教学。
可以借助数学故事、游戏、实验等方式，引导学生主动参与到数学学习中，从而激发他们的学习兴趣。
教师还需要注重培养学生的团队合作意识，鼓励他们在小组合作中相互学习、交流，共同解决问题。
4. 个性化教学针对学生的不同需求和学习情况，教师需要进行个性化的教学设计。
可以采用分层教学的方式，结合学生的学习能力和兴趣，灵活安排教学内容和学习任务，使得每个学生在适宜的学习环境中获得成长和进步。
5. 教学手段在教学案例中，教师们可以充分利用现代教学手段，如多媒体教学、互动教学等，提升教学效果。
也可以设计一些富有创意的教学活动，如数字拼图、趣味数学竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣。
6. 评估方式除了教学内容和方法的设计，还需要合理设计评估方式。
不仅要注重对学生数学基础知识的考核，更应该注重对学生数学思维和问题解决能力的评估。
这样能够更全面地了解学生的学习情况，为教学调整和优化提供参考。
7. 教学实施在教学案例中，教师们需要付诸实施，不断总结和改进教学方法。
小学数学教案
小学数学教案小学数学教案(优秀15篇)作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学数学教案，欢迎大家分享。
小学数学教案1教学目标：1、正确理解小数加、减法的意义，熟练掌握小数加减法及小数加减混合运算的计算方法，并能够熟练计算。
2、经历小数加减法的复习整理过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。
3、在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。
4、学生在数学活动中获得成功的体验，感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：教学重点：正确理解小数加、减法的意义，进行熟练计算。
教学难点：会运用小数加、减法的知识，解决实际问题。
教具、学具：教师准备：多媒体课件。
教学过程：一、问题回顾，再现新知。
1、谈话导入：师：同学们，这学期我们学习了许多有关小数的知识，今天这节课我们就继续复习和整理第六单元小数的加法和减法(板书课题：小数加减法的整理与复习)请打开课本，回顾一下，我们主要学习了哪些知识?学生打开课本共同回顾：信息窗1：小数的口算，以及位数相同和位数不相同的小数笔算。
信息窗2：小数连加、边减、加减混合运算以及小数的简便运算。
师：请同学们根据以下问题以小组为单位来进行回顾与整理，好吗?在整理知识之前，请思考你打算采取哪种整理方法进行整理，如大括号式、集合图式、表格式、树形式、其他形式等，在整理过程中可以参考课本，整理后让别人看了既美观又清晰，一目了然，时间为5分钟，5分钟后准备汇报。
课件出示问题引领：(1)小数加减法口算时要注意哪些问题?(2)位数相同与位数不同的小数加减法计算方法是怎样的?(3)小数的混合运算与整数的混合运算有哪些相同点?怎样计算?(4)小数的简便运算与整数的简便运算有什么相同点?怎样计算?课件出示小组合作分工要求：1号：检查知识整理有无错误，遗漏的地方。
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我的教育教学微案例去六（4）班上课，第一个被我批评的学生就是小善。
那天上新课，我让学生把新学的词组念一下。
临近结束时，只听见从后排座位有节奏地传来一个大男生的声音，不像是在念词组，更像是在唱着一首没有谱子的歌曲。
我顿时怒火上升，才第一次给你们上课，你就想考验我？是不是看我年轻好欺负？于是，我决定马上表明我的立场。
“这是音乐课还是英语课？”我反问道，“当然，你如果学习成绩不好的话，没关系，老师可以帮助你。
但是如果你连学习态度都不好的话，那么没人救得了你了！！”
就这样，小善成了我本学期开学以来，第一个认识的学生。
一个瘦长个子、稚嫩脸庞、喜欢调皮捣蛋的大男生。
“不就是个爱惹事生非的后进生吗？这样的学生我见多了，没什么大不了的。
”见到这样的学生，我拼命地安慰自己。
某日课后放着眼保健操的音乐，我叫学生停下手中的作业，一律做眼保健操。
我知道小善舍不得停下作业，于是走到他跟前。
见我走了过来，他马上用双手捂住了脸，假装是在做眼保健操。
然而，当我离开他的座位时，他又写起了作业。
我想我也不用走到他跟前了，像这种没有一点自觉性的学生，在远处看着他就行。
我走到讲台边，将目光投向了他，他也知道我正注视着他，于是又装作是在做眼保健操
的样子。
那一刻，我发现他竟眯着眼睛，正偷偷地看着我笑。
我感到无奈极了，只好跟他讲道理。
“没有必要跟我玩猫捉老鼠的游戏。
”我认真地说道，“我不是猫，你也不是老鼠，这种游戏对你来讲，没有一点意义！眼睛是你自己的，等哪一天，你戴上深度近视眼镜的话，就会知道保护视力的重要性了！”
听我这么一说，小善只好很不情愿地做起了眼保健操。
平时课堂中，小善总是喜欢看着我笑，那副嬉皮笑脸的表情几乎可以列入QQ的魔法表情了。
每次看到他，我总在想：世上究竟有多少快乐的事情可以让他遇上？是不是后进生都喜欢这样？
然而，一向自以为是的我判断居然出了差错。
经过一段时间的教学，我发现小善虽然调皮，但是却很聪明，根本不是我所想的那种后进生。
每次上课提出问题时，小善在班里总是反应最快，回答正确率最高的学生。
一天下午上课，我又看到了那张嬉皮笑脸，于是决定换一种教育方式。
“小——善——同——学——”我一字一字地吐着，脸上的神情严肃。
“嗨！”他油腔滑调地回应我。
我简直晕了。
人家这么一本正经地跟你说话，你却不当一回事。
“严肃点！”我继续说道，“有一件事你必须明白。
”
“什么事？”他问着，脸上带着笑容。
“上一次的英语单词听写，你只得了60分。
”
“嘻嘻，我及格了。
”他偷偷地说着，庆幸自己已经过关。
我被他弄得哭笑不得。
因为自己虽然也教过不少学生，却从未见过脸皮如此厚的学生，几乎可以跟战士的盔甲相提并论了。
然而为了保持教师的威信，我还是把话继续说了下去。
“有的同学听写得了60分，也许真的是尽力了，但是你肯定没有尽力。
小善，你给我听好了，老师现在对你的要求，是要跟小利和小研她们处在同一个级别，知道为什么吗？”在我的心目中，小利和小研是班里成绩最优秀的学生。
“为什么？”
“因为你聪明。
”
“不聪明，不聪明。
”他谦虚地说着，根本不像是在上课，更像是平时的聊天。
“而且我敢断言，你有实力达到这样的要求。
”
“嗯。
”他偷笑着，略微点了点头。
似乎是在告诉我：你现在才知道我的厉害啊？
听到我夸他聪明，在接下来的课中，小善比任何时候都认真。
然而好景不长，正当我庆幸自己的教育方式起到一点成效时，我和小善之间却发生了一件极为尴尬的事。