高校国际贸易专业实训教学研究

高校国际贸易专业实训教学研究
摘要：实践教学是国际贸易专业实训教学的重要环节，也是一直困扰
应用型本科院校的难题。

AR、VR技术适应时代需求，将其应用于实践教学，有利于提升学生的实践技能。

通过分析现阶段在国际贸易专业实训中
遇到的瓶颈，探讨VR、AR技术融入该专业实践教学的措施。

关键词：虚拟现实；增强现实；POCIB；国际贸易；实训教学
按照福建省教育厅、福建省发展和委员会、福建省财政厅联合下发的《关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知》（闽教高〔2022〕39号）要求，各本科高校根据办学实际，积极探索应用型办学模式。

在
国际贸易专业教学中，专业实训是极其重要的教学组织形式，目前没有达
到应有的预期效果。

VR、AR技术虽然由来已久，但是在教育领域的应用
比较少。

国家《“十三五”规划（2022—2022年）》明确提出，“大力
支持虚拟现实（VR、AR）等新兴前沿领域创新和产业化”。

面对教育信息
化的发展，及时将VR、AR技术融入教学，有益于提升学生的实践技能和
职业教育教学质量。

一、VR、AR技术
1992年，美国国家科学基金资助的交互式系统项目工作组报告将虚
拟现实（VirtualReality，简称VR）技术定义为：在自然环境中，借助
计算机模拟环境，使用配备的眼镜和手套，使人进入三维立体的虚拟环境，并感知到这个虚拟环境中的实体信息。

［1］其主要目标是提高人机交互
的功能，达到真实的视觉、触觉、听觉和嗅觉等体验效果。

［2］1995年，又提出了增强现实（AugmentedReality，简称AR）技术，是将原本在现
实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息（视觉信息、声音、
触觉等），通过电脑等科学技术，真实的环境和虚拟的物体实时叠加于同一个画面或空间，被人类感官所感知，让人们在视觉、听觉、触觉上全方位体验现实世界，从而达到超越现实的感官体验。

［3］VR、AR技术的有效引入和使用，将为教育领域提供帮助。

二、国际贸易专业实训中存在的瓶颈
三、VR、AR技术的实训优势
四、VR、AR技术在国际贸易专业实训中的应用
五、结论
VR、AR技术能根据学习需要模拟生成逼真的虚拟环境，又可以进行实时交互学习，有利于增强学习者的学习体验，进而提高学习兴趣，主动参与。

因此，VR、AR技术将是未来应用型本科院校和职业教育教学中较为重要的切入点之一。