高一物理上册必修一《速度变化快慢的描述—加速度》教学设计

速度变化快慢的描述—加速度
一、教学内容分析
加速度是力学中的重要概念，也是必修一教材种比较难懂的概念。

要掌握加速度是描述运动的重要物理量，加速度是矢量，加速度方向与速度变化量方向相同，要会用v—t图象解读加速度。

在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学生理解加速度概念带来困难。

为此，教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。

通过汽车的加速、减速问题，分析了加速度的方向。

对重要的v—t图象，教材又设置一个“思考与讨论”，让学生通过v—t图象加深对加速度的认识和对图象的理解。

二、学情分析
这节课之前学生已经学习了速度的概念，知道速度有方向是矢量，知道了速度变化量的概念。

理解现实生活中存在变速运动问题，对速度变化的快慢的概念有了模糊的认识，为加速度的学习奠定了基础。

三、教学目标
1.物理观念
理解加速度的物理意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。

通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，进一步体会加速度的定义及表达方式。

能用v-t图象表示匀变速直线运动，并能通过图象确定加速度。

2.科学思维
经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述变速运动．通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。

帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度定义。

教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用v-t图像加速度．
3.科学探究
探究及速度方向的表达方法，及速度与速度变化量的方向相同。

加速度与速度方向，在加速运动种和减速运动中的异同。

4. 科学态度与责任
利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。

领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。

培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点。

教学重、难点
教学重点：速度的变化量、速度的变化率的含义。

加速度的定义及物理意义。

教学难点：理解加速度的定义，树立变化率的思想。

区分速度、速度的变化量及速度的变化率。

利用图象来分析加速度的相关问题。

教学方法：通过列表对比法引出加速度定义。

用数学方法表示直线上的两个方向。

利用图像法分析加速度的大小、方向。

教具:多媒体课件
五、教学流程图
以流程图的形式呈现教学流程
引课赛车与飞机的速度对
汽车性能列表对比：加速度定义、定义式、单位和物理意义教学过程加速度方向
用v-t图像解读加速度
课堂小结
课堂练习
课后作业
六、教学过程
环节情境与问题教与学活动设计意图学生发展
新课引入方程式赛车与波
音飞机的一场对
决，它们谁才是速
度之王呢？
看一段视频，视频的内容是：方程式
赛车与波音飞机的一场对决，它们谁
才是速度之王呢？
回答问题：两者做什么运动？比赛的
不同阶段，赛车和飞机谁更快？不同
阶段赛车和飞机谁的速度变化快？
引导学生
对如何描
述速度变
化快慢问
题进行思
考。

鼓励学生从物理
视角观察和思考
生活中熟悉的现
象。

深度研习汽车加速性能对
比列表，得出加速
度定义方法。

下面张表格里罗列了四辆汽车的初
速度、可以达到的速度、启动所用时
间、以及速度增加量，在表格最后一
列，我们可以用速度增加量除以加速
时间，比较单位时间内速度增加量，
来判断加速性能的高低。

让学生学
会怎么定
量描述速
度变化快
慢。

通过学习让学生
体会从物理视角
观察分析问题，
并体会生活中和
物理中概念含义
的不同。

实践应用汽车的加速、刹车
问题，分析加速度
方向。

用三个问题、两种方
法分析加速的方向
的数学表达方法。

学会用数
学方法描
述物理问
题
用数学方法定量
的描述和解决物
理问题。

融合提升利用v—t图像解
读加速度
利用图像学
会：计算加速
度大小，和判
断加速度方
向。

学会用图
像分析解
决物理问
题
学会理解和使用
图像。

提升学生
将图像转化为物
理信息的能力。

学习总结课堂小结
1．理解加速度的物理意义，掌握加
速度的定义、定义式和单位。

2．知道加速度是矢量，知道加速度
的方向和速度变化量的方向相同。

会
区分加速和减速运动中，加速度方向
和速度方向的异同。

3．会用v-t图像分析加速度的大小
和方向。

4．会分析生活中多种运动情况的加
速度。

将知识归
纳总结，
便于掌
握。

提升学生归纳总
结的能力。