《十几减九》教学设计

《十几减九》教学设计
一、教学目标
1、让学生通过自主探索和合作交流，理解并掌握十几减 9 的计算方法，能够正确计算十几减 9。

2、经历探索十几减 9 计算方法的过程，培养学生的观察、分析、比较和抽象概括能力。

3、让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。

二、教学重难点
1、教学重点：掌握十几减 9 的计算方法。

2、教学难点：理解十几减 9 的算理。

三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课
1、创设情境：同学们，小兔子的生日到了，它邀请了很多小伙伴来参加生日派对。

小兔子准备了 15 个胡萝卜作为食物，可是小伙伴们太能吃了，一下子就吃了 9 个，那么还剩下几个胡萝卜呢？
2、引出课题：这就是我们今天要学习的内容——十几减 9。

（二）探究新知
1、自主探索
（1）请同学们拿出小棒，试着摆一摆，算一算 15 9 等于多少。

（2）学生自主操作，教师巡视指导。

2、小组交流
（1）把自己的想法在小组内说一说。

（2）小组内讨论，看看哪种方法更好。

3、汇报展示
（1）方法一：一个一个地减
先从 15 根小棒中一根一根地拿走 9 根，剩下 6 根。

所以 15 9 ＝ 6。

（2）方法二：破十法
把 15 分成 10 和 5，先算 10 9 ＝ 1，再算 1 ＋ 5 ＝ 6。

（3）方法三：想加法算减法
因为 9 ＋ 6 ＝ 15，所以 15 9 ＝ 6。

4、教师小结
同学们想出了这么多的方法，真了不起！在计算十几减 9 时，我们
可以用破十法、想加法算减法等方法。

（三）巩固练习
1、教材第 10 页“做一做”第 1 题
（1）学生独立完成。

（2）集体订正，说一说计算方法。

2、教材第 10 页“做一做”第 2 题
（1）学生独立完成。

（2）同桌互相说一说计算过程。

3、教材第 11 页练习二第 1 题
（1）学生独立完成。

（2）指名回答，说一说为什么这样算。

（四）课堂小结
今天我们学习了十几减 9 的计算方法，同学们都掌握得怎么样呢？谁来说一说你是怎么算的？
（五）布置作业
1、教材第 11 页练习二第
2、3 题。

2、和爸爸妈妈说一说十几减 9 的计算方法。

五、教学反思
在本节课的教学中，通过创设情境，激发了学生的学习兴趣。

在探
究新知的过程中，充分发挥了学生的主体作用，让学生通过自主探索、小组交流等方式，找到了多种计算十几减9 的方法。

在巩固练习环节，通过多种形式的练习，让学生进一步巩固了所学知识。

但在教学过程中，也发现部分学生对破十法的理解还不够透彻，在今后的教学中还
需要加强这方面的指导。