【拼音课】 声母 b p m f 教案 一年级上册语文 部编版

【拼音课】声母 b p m f 教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够正确认读声母 b、p、m、f，并能够正确书写。

（2）学生能够准确拼读音节，如“ba、pa、ma、fa”等。

（3）学生能够用普通话准确朗读儿歌《爸爸、妈妈》。

2. 过程与方法：
（1）通过观察、模仿、练习，让学生掌握声母 b、p、m、f 的发音方法。

（2）通过游戏、互动，培养学生的拼音语感和听说能力。

（3）通过朗读儿歌，提高学生的普通话水平。

3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极发言等。

（3）培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）声母 b、p、m、f 的发音方法。

（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节。

（3）儿歌《爸爸、妈妈》的朗读。

2. 教学难点：
（1）声母 b、p、m、f 的发音区别。

（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节的准确拼读。

三、教学准备
1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 声母 b、p、m、f 的卡片。

3. 儿歌《爸爸、妈妈》的歌词。

1. 导入（5分钟）
（1）教师出示声母 b、p、m、f 的卡片，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

2. 新课呈现（15分钟）
（1）教师出示带有声母 b、p、m、f 的音节卡片，引导学生拼读，如“ba、pa、ma、fa”等。

（2）教师带领学生一起练习发音，注意区分 b、p、m、f 的发音。

（3）教师出示儿歌《爸爸、妈妈》的歌词，引导学生一起朗读。

3. 拼音游戏（10分钟）
（1）教师将声母 b、p、m、f 的卡片打乱顺序，学生按照正确的顺序排列。

（2）教师说出一个音节，学生快速找出对应的声母卡片。

4. 课堂练习（10分钟）
（1）教师出示一些带有声母 b、p、m、f 的词语，学生拼读并书写。

（2）教师引导学生用声母 b、p、m、f 自编词语，并进行拼读。

5. 总结与拓展（5分钟）
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声母 b、p、m、f 的发音方法。

（2）教师布置课后作业，要求学生用声母 b、p、m、f 编写一句话，并进行拼读。

五、课后作业
1. 书写声母 b、p、m、f 各一行。

2. 用声母 b、p、m、f 编写一句话，并进行拼读。

六、板书设计
1. 声母 b、p、m、f 的发音方法。

2. 声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节。

3. 儿歌《爸爸、妈妈》的歌词。

1. 本节课的教学目标是否达到？
2. 学生对声母 b、p、m、f 的掌握情况如何？
3. 教学过程中是否注重了学生的互动和参与？
4. 课后作业的布置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识？
注：本教案为一年级上册语文部编版拼音课的教学设计，适用于一年级学生。

在教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。

丰富内容
重点关注的细节：声母 b、p、m、f 的发音方法及区别
声母 b、p、m、f 是汉语拼音中的基础声母，它们的发音方法是学生学习拼音的重点内容。

在教学过程中，教师需要重点关注这四个声母的发音方法及区别，以便学生能够正确掌握。

1. 声母 b 的发音方法
声母 b 的发音方法是双唇紧闭，然后突然分开，使气流冲出口腔，形成爆破音。

例如，发音单词“班”（bān）时，先紧闭双唇，然后迅速分开，使气流冲出口腔，发出“b”的音。

2. 声母 p 的发音方法
声母 p 的发音方法是双唇紧闭，然后突然分开，使气流冲出口腔，形成送气音。

例如，发音单词“怕”（pà）时，先紧闭双唇，然后迅速分开，使气流冲出口腔，发出“p”的音。

3. 声母 m 的发音方法
声母 m 的发音方法是双唇紧闭，然后使气流从鼻腔中通过，形成鼻音。

例如，发音单词“妈”（mā）时，先紧闭双唇，然后使气流从鼻腔中通过，发出“m”的音。

4. 声母 f 的发音方法
声母 f 的发音方法是上齿轻轻咬住下唇，然后使气流从齿缝中通过，形成摩擦音。

例如，发音单词“发”（fā）时，用上齿轻轻咬住下唇，然后使气流从齿缝中通过，发出“f”的音。

在教授声母 b、p、m、f 的发音方法时，教师需要重点关注以下几点：
1. 发音部位的准确性：教师需要引导学生正确掌握双唇、牙齿等发音部位的运用，以确保发音的准确性。

2. 发音方法的正确性：教师需要通过示范、模仿等方式，让学生学会正确的发音方法，避免发音错误。

3. 发音区别的掌握：教师需要通过对比、练习等方式，让学生掌握声母 b、p、m、f 的发音区别，避免混淆。

在补充和说明这个重点细节时，教师可以采用以下教学方法：
1. 示范法：教师可以通过示范发音，让学生观察、模仿，从而掌握正确的发音方法。

2. 对比法：教师可以将声母 b、p、m、f 进行对比，让学生了解它们的发音特点及区别。

3. 练习法：教师可以设计一些练习活动，如拼读、朗读等，让学生在实践中掌握发音方法。

4. 游戏法：教师可以设计一些拼音游戏，如声母接龙、声母猜谜等，让学生在轻松愉快的氛围中学习发音。

5. 互动法：教师可以组织学生进行小组讨论、互相纠正发音等活动，提高学生的参与度和积极性。

通过以上教学方法的运用，教师可以有效地帮助学生掌握声母 b、p、m、f 的发音方法及区别，为后续的拼音学习打下坚实的基础。

同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以确保教学效果的最大化。