三年级美术教学反思讲课教案
有关三年级美术教案的反思
一、教学目标的设定在进行美术教学时，教师首先要设定明确的教学目标。
美术教育的目标主要包括培养学生的美的感受力、审美能力和审美情操，培养学生的观察、表达和创造能力，以及培养学生对美术的兴趣和热爱。
对于三年级学生来说，他们的审美能力正在逐渐发展，对形状、颜色等的感知能力正在增强，因此，教师在设定教学目标时需要根据学生的认知水平来确定。
反思：在本次教学中，我设定的教学目标较为普遍，没有考虑到学生的个体差异。
下次教学时，我会更加关注每个学生的个体差异，设定更具体的目标，以更好地满足学生的需求。
二、教学内容的选择在进行美术教学时，教师需要根据学生的认知水平和兴趣爱好选择合适的教学内容。
针对三年级学生，可以选择一些简单的绘画或手工制作活动，如画动物、花草、水果等。
这些题材可以让学生更好地体验美的魅力，通过观察和模仿来提高他们的绘画能力和创作能力。
反思：在本次教学中，我选择的教学内容较为单一，没有充分考虑到学生的兴趣和需求。
下次教学时，我会根据学生的喜好，选择更加丰富多样的教学内容，以激发学生的兴趣。
三、教学方法的运用在进行美术教学时，教师需要根据学生的认知特点和学科特点选择合适的教学方法。
针对三年级学生，可以采用示范教学的方法，通过讲解和展示的方式引导学生进行绘画或手工制作。
同时，要鼓励学生积极参与，给予他们充分的时间和空间进行创作，并及时给予肯定和鼓励。
反思：在本次教学中，我过于依赖示范教学的方法，没有给予学生足够的自主发展的机会。
下次教学时，我会更加注重学生的创造性思维，鼓励他们进行个性化的表达与创作。
四、教学过程的组织在进行美术教学时，教师需要合理组织教学过程，确保每个环节都能够有条不紊地进行。
首先，要引起学生的兴趣，并激发他们的积极性和创造性。
其次，要预先安排好教学材料和工具，并确保学生的安全。
同时，要适当地设置小组活动或合作任务，以促进学生之间的交流和合作。
反思：在本次教学中，我在教学过程的组织方面还存在不足。
三年级小学美术教学反思（精选5篇）
三年级小学美术教学反思（精选5篇）三年级小学美术教学反思篇1新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。
在教学时，不再一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表现留给学生自由的空间。
在题材、形式表现上营造较为宽松的氛围，能促进学生乐于参与美术活动。
教师要开放课堂活动空间，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。
如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。
窗花美化周围的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和月生活想结合的能力. 在新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力, 能使学生在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，在这些方面我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。
让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
三年级小学美术教学反思篇2美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。
如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画;素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人;在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。
教科版三年级下册美术全册教案(含反思)
教科版三年级下册美术全册教案(含反思)
教科版三年级下册美术全册教案（含反思）第一课：认识颜色
教学目标：
1. 认识基本颜色：红、黄、蓝、绿。
2. 能够正确说出每种颜色的名称。
3. 能够辨别不同颜色的图片。
4. 能够简单描述颜色的特征。
教学准备：
1. 彩色卡片或彩色笔。
2. 绘本或图片，包含红、黄、蓝、绿颜色的物体。
教学过程：
1. 导入：教师出示红、黄、蓝、绿四个颜色的卡片或使用彩色笔，在黑板上绘制这些颜色，并问学生这是什么颜色。
2. 认识颜色：教师出示绘本或图片中的红、黄、蓝、绿颜色的物体，让学生观察，并引导他们说出物体的名称以及对应的颜色。
3. 辨别颜色：教师出示一些彩色图片，让学生根据颜色说出图片中的物体名称。
4. 活动：教师组织学生进行颜色分类活动，将教室中的物体按照颜色分类，并进行简单的描述。
反思：
这节课的教学目标是让学生认识基本颜色，并能够辨别和描述不同颜色的物体。
通过使用彩色卡片、绘本和图片等教具，学生对颜色的认知有了较大提高。
在活动中，学生展示了良好的参与度，能够独立完成颜色分类，并用简单的语言描述了物体的特征。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动进一步巩固学生对颜色的认识。
苏少版三年级美术上册全册教学反思
苏少版三年级美术上册全册教学反思一、教学内容分析1.1 教学目标在本册美术教学中，我们依据苏少版三年级美术课程标准，设置了以下教学目标：- 培养学生的审美能力和创新能力。
- 提高学生的绘画技巧和手工制作能力。
- 强化学生的观察能力和想象力。
- 加强学生的艺术欣赏能力和文化素养。
1.2 教学内容本册课程涵盖了线描写生、色彩搭配、绘画技巧、手工制作等多个方面。
主要包括以下内容：- 不同线条的表现力和运用。
- 色彩的基本知识和搭配技巧。
- 人物、风景、静物的绘画方法。
- 剪纸、折纸、泥塑等手工制作技巧。
二、教学方法分析2.1 教学手段在本册美术教学中，我们采用了多种教学手段，如：- 讲解示范：通过讲解和示范，使学生掌握基本的绘画和制作技巧。
- 互动教学：引导学生相互交流、合作，提高学生的实践能力。
- 欣赏评价：组织学生欣赏优秀作品，提高学生的审美能力。
2.2 教学效果通过本册课程的教学，大部分学生能够掌握基本的绘画和制作技巧，学生的审美能力、观察能力和创新能力得到了一定程度的提高。
三、教学反思3.1 优点- 教学内容丰富，有助于培养学生的综合素质。
- 教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
- 注重实践操作，提高了学生的动手能力。
3.2 不足- 在部分课堂中，学生过于关注细节，忽视了整体效果。
- 部分学生在色彩搭配和创作方面，仍存在一定的困难。
- 课堂互动不足，部分学生参与度不高。
四、改进措施4.1 针对不足之处，调整教学策略- 在教学中，引导学生关注整体效果，培养学生的整体审美能力。
- 对于色彩搭配和创作困难的学生，给予个别指导，提高他们的绘画水平。
- 加强课堂互动，提高学生的参与度。
4.2 增加实践活动，提高学生动手能力- 组织更多手工制作活动，锻炼学生的动手能力。
- 举办绘画比赛和展览，激发学生的创作热情。
4.3 深入挖掘教材，提高教学质量- 深入研究教材，把握教学重点和难点。
- 不断更新教学内容，使之更贴近学生生活。
三年级美术人教版教案及教学反思
人美版三年级美术教案及反思篇一一、教材分析本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人美版美术教材。
教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。
二、学情分析美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。
一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。
绘画习惯养成还需要进一步的培养。
学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察习惯。
对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。
三、本学期教学的总要求、总目标1、知识教育要点：(1)感知各种随意形状。
(2)认识和运用各种平面形、常用色。
(3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
(4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
(5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2、能力培养要点：(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。
三年级美术上册教案和教学反思6课《黑与白》
新人教版三年级美术上册教案和教学反思6课（黑与白）教学内容：三年级黑与白课型：造型·表现观赏·评述课时：1课时教学目标：1．引导学生观赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2．使学生掌握黑与白图形的创作方法。
3．指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：引导学生观赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。
教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学打算：教师：课件、视频展示台、投影机、多媒体电脑；学生：搜集黑白图片、资料、绘画工具。
教学过程：一、观赏导入1．引导学生观赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感〔课件展示〕。
〔1〕生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；〔2〕心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；〔3〕美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
设计意图：通过分类观赏，让学生了解黑白图形应用比拟广泛，它们之间的转换会产生意想不到的视觉效果，并初步感知黑白图形表现出来的美感。
] 2．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、探究新知：1．学生按照（人像与杯）的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。
〔1〕展示课件：引导学生观察（人像与杯）的制作过程。
〔2〕练习制作人像与杯图。
设计意图：通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的视觉效果。
]2．引导学生观察思考课本中的插图。
小组商量：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？设计意图：在商量中学生能够博采众长，按照作品产生的视觉效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。
]3．归纳总结黑白图形的表现方法〔出示课件〕：〔1〕不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
如变化的脸、一家三口等。
〔2〕对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。
如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。
〔3〕重复法组成的正负形：每个根本形大小相同，造型简洁。
小学美术教案及反思8篇
小学美术教案及反思8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级美术《前前后后》教案及教学反思
【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想，激发学⽣的能动性，提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。
因此，我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性，不能就让学⽣只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级美术《前前后后》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级美术《前前后后》教案 教学⽬标： 1、通过回忆，观察与⽐较，能够概括出“同样⼤⼩的物体会显现近⼤远⼩的现象”这⼀规律。
2、能够运⽤“近⼤远⼩”的规律，绘画或拼贴⼀幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点： 1、能否例举“近⼤远⼩”的现象。
2、能否⽤“近⼤远⼩”这⼀规律来表现前后关系。
3、画⾯是否表现出了物体的前后关系。
教学课时：1课时 教具学具：绘画⼯具 教学过程： ⼀、引导阶段 1、交流课前观察的结果。
2、教师同时出⽰相应的图⽚，影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
⼆、发展阶段 1、教师引导学⽣讨论：在以往的绘画中，你是⽤什么⽅法来表现前后关系的？ 学⽣1：把⼀样物体放在另⼀样物体的后⾯，就产⽣前后的感觉。
学⽣2：物体通过逐渐缩⼩尺⼨，也会产⽣前后的感觉。
2、教师⼩结：知道了“近⼤远⼩”的规律后，说说你准备如何⽤它来表现景物前后关系？ 学⽣分组讨论 3、教师可以为学⽣的作业指定⼀个主题，也可以让学⽣讨论后⾃主命题，并选择⼀种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
4、绘画之前可以与学⽣探讨⼀下绘画顺序：先画什么⽐较合理？ 三、学⽣作业，教师辅导，优秀作业点评 四、收拾与整理 要让学⽣养成将剪下来的废纸屑随⼿放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就⽐较⽅便。
五、课后拓展 寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并⽤简单的语⾔加以书⾯评论。
【篇⼆】⼩学三年级美术《前前后后》教案 课时：1课时 课堂类型：造型表现欣赏评述 教学⽬标： 1、通过回忆，观察与⽐较，能够概括出“同样⼤⼩的物体会显现近⼤远⼩的现象”这⼀规律。
三年级美术上册课后反思教案《第5课登山游戏》
作为一名三年级美术教师，我在课后反思中认真总结了本学期的教学经验，并对一堂美术课《第5课登山游戏》进行了深入的反思。
在这门课程中，我采用了开放性的教学方式，尝试激发孩子们的创造力和想象力，让他们在美术创作中发挥出自己的能动性和主动性，从而实现了一堂高质量的美术课。
一、教学目标的合理性本次课程的教学目标是让孩子们通过山峰的画面来了解山峰形态和名称，激发孩子们的想象力并运用其画面表现形态之美。
在教学设计中，我运用了游戏的方式，使孩子们更快速、更主动地理解山峰画面。
二、教学方法的巧妙运用1、开放性教学方法为了激发孩子们的创造力和想象力，我采用了开放性的教学方式。
通过让孩子们自由地画出不同形态的山峰画面，并鼓励他们发表自己的小故事，进一步增加了孩子们的学习兴趣，并树立了他们的信心。
2、游戏化教学方法我以游戏的形式来设计了本课学习过程，让孩子们更加主动地参与到学习过程中来。
通过对山峰形态的认识，我用游戏告诉孩子们山峰的名称，让孩子们在游戏中达到一种快速、愉快的学习状态，从而深刻地记住了山峰的名称。
三、教学手段的丰富化为了丰富教学手段，我在课堂上还采用了多种形式的教学方法。
例如，我通过背景资料、实物观察、PPT介绍、角色表演、互动游戏等形式，为孩子们提供多角度、多手段的知识传授和沟通互动。
四、学生作品的展示为了确保教学效果，我在课堂结束后要求学生把自己画的山峰画面集中展示，通过欣赏和展示过程，激发了孩子们的学习和创造兴趣，提高了他们的自信心和创造力，为下一步的教学打下了坚实的基础。
本节《第5课登山游戏》是一堂高质量的美术课，教学目标合理，教学方法巧妙运用，教学手段丰富多彩，充分发扬了人的主动思维和能动性，培养了学生的艺术素养和创造精神，达到了预期的教学效果。
小学三年级上册美术教案及教学反思
小学三年级上册美术教案及教学反思1小学三年级上册美术教案篇一课题：有趣的鞋课时：1课时课堂类型：设计应用欣赏评述教学目标：1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
教学重难点：1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。
2、运用废旧材料美化教室的环境。
教具学具：旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想。
“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
2、发展阶段以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。
训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。
(1)以小组为单位，对各种不同材料的鞋子进行讨论,分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。
(2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。
鞋子不必全部具有具象的'图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。
三、学生制作，教师辅导：学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。
使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。
四、教学拓展1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪一贴”,“缝”等方法，完成鞋子的创作。
3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。
4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
三年级上册美术教学设计及教学反思-第2课点彩游戏｜苏少版
教学设计：三年级上册美术教学设计及教学反思第2课点彩游戏｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握点彩的基本技巧，运用点彩技法进行绘画创作。
2. 通过点彩游戏的实践，培养学生的观察力、创新力和审美能力。
3. 引导学生体验绘画的乐趣，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 点彩技法的介绍与实践2. 点彩游戏的设计与创作3. 学生作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握点彩技法，进行创意点彩游戏的绘画创作。
2. 教学难点：如何运用点彩技法表现出丰富的画面效果和个性化的创意。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色笔、水粉颜料、画纸、画布、调色板、水杯等。
2. 学具：同上五、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的点彩画作品，激发学生的兴趣，引导学生思考点彩的特点和魅力。
2. 知识与技能：介绍点彩技法的基本原理和技巧，如色彩的搭配、点的大小和密度的控制等，并进行现场演示。
3. 实践与探索：学生分组进行点彩游戏的实践，鼓励学生发挥创意，用点彩技法创作出自己的作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 点彩技法的特点2. 点彩画作的欣赏3. 点彩游戏的创作步骤七、作业设计1. 学生根据课堂学习的点彩技法，回家后自行创作一幅点彩画作品。
2. 要求作品具有创意，色彩搭配协调，点的大小和密度适当。
八、课后反思本节课通过点彩游戏的实践，让学生掌握了点彩技法的基本技巧，并能够运用点彩技法进行创意绘画创作。
在教学过程中，学生们的参与度很高，创作出了许多富有创意的作品。
但在教学中也发现了一些问题，如部分学生对色彩的搭配和点的控制还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对点彩画有了更深入的了解和认识，也培养了学生的观察力、创新力和审美能力。
重点关注细节：实践与探索环节中，学生分组进行点彩游戏的实践，鼓励学生发挥创意，用点彩技法创作出自己的作品。
人教版小学美术三年级上册教案及反思
人教版小学美术三年级上册教案及反思教案：教材名称：人教版小学美术三年级上册教案主题：描绘人物教学目标：1. 了解使用线条和形状来描绘人物的方法。
2. 掌握用简单的线条和形状描绘人物的基本技巧。
3. 培养学生的观察力和绘画能力。
教学准备：1. 教材《小学美术三年级上册》。
2. 描图纸、铅笔、彩色铅笔。
3. 展示板。
教学过程：1. 导入：通过展示一幅著名人物的画作引起学生的兴趣，让学生讨论一下这幅画的特点和所表达的意境。
2. 学习：给学生展示几幅简单的人物描绘作品，让学生观察，师生共同分析这些作品的特点，并引导学生发现其中使用的线条和形状的方法。
3. 实践：让学生分组，每组选择一个人物形象，用铅笔在描图纸上绘制该人物的轮廓，然后根据观察，用简单的线条和形状进行描绘，最后用彩色铅笔上色。
4. 展示和评价：让每个小组展示自己的作品，其他学生进行评价和讨论，老师进行点评并提出改进意见。
5. 反思：反思本节课的教学内容和方法，是否能够有效引导学生理解和掌握描绘人物的方法。
对于学生的学习和创作情况进行反思，是否能够激发学生对美术的兴趣和热爱。
对于教学准备和讲解是否充分和清晰进行反思，是否有需要改进的地方。
反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，展示出了较好的观察力和绘画能力。
通过观察和分析著名画作，学生对描绘人物的方法有了一定的了解，能够灵活运用线条和形状进行描绘。
实践环节中，学生能够准确地绘制出人物的轮廓，并使用简单的线条和形状进行描绘，最后上色也能够体现出一定的想象力和创造力。
通过展示和评价，学生互相交流并互相学习，对于自己的作品和他人的作品进行评价和改进。
教学准备较为充分，讲解清晰，但在实践过程中，部分学生缺乏耐心和细心，导致作品质量不高，需要引导学生提高观察力和绘画技巧。
下一节课可以继续扩展学生的绘画技巧，让学生尝试更多不同的描绘方法，培养对细节和光影的把握能力。
小学三年级美术教学反思
小学三年级美术教学反思小学三年级美术教学反思1《有趣的图形》，让学生通过观察、操作和讨论，使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形的特征，体会面在体上；再通过“摸、找、画、说、拼”等活动，培养学生的操作、观察、表达及思维能力，在操作过程中培养学生的探索意识和协作精神，发展学生的空间观念。
1、动手实践。
小学生的思维，离不开形象和动作，动手操作是学生学习美术的重要途径和方法。
本节课安排了大量动手操作的活动，为学生的自主探索提供了机会。
如教学过程中的“摸一摸、玩一玩”让学生在操作中感受已学过的立体图形的特点，并与同伴交流。
而把立体图形的面搬到纸上，又是一个开动脑筋发散思维的操作活动。
后面的.“剪一剪，分一分”学生已经能根据图形特征给图形进行正确归类。
“拼一拼，展一展”等活动，使学生进一步感知图形的特征，并展开想象，拼出了美丽的图案。
学生通过动手做、动口说、动脑想等活动获得美术知识，2、本节课不足之处是过度不是很圆滑，课堂组织语言还不够生动，不能及时把学生的积极性调动起来。
如作业评讲时，就出现了我在上面讲，它们在下面做得情况。
小学三年级美术教学反思2《画中的线条》教学反思今天我还加了一个环节：让学生用不同的线条表达不同的情绪。
并让所有的孩子都上黑板上来画。
经历这一环节后，学生对线条的理解更进一步，尤其是作者为什么要在此处运用这种线条，表达了作者什么样的情绪。
在局部临摹中把握的比较准确。
第二课《恐龙世界》教学反思俗话说：“画鬼容易画犬难”，也许正是因为没有见过真正的恐龙，学生制作起恐龙来还真是放得开手。
造型大胆多样，色彩鲜艳夺目，动作生动精致。
《我们的社区》教学反思虽然每天从自己家楼下经过，可是许多学生还是只能说出，不能画出自己社区的景象。
看来最熟悉的景色如果不留心观察也会是熟视无睹。
借此我向学生展示罗丹的名言：“对于我们的眼睛，缺少的不是美，而是发现。
”第四课《会动的`线条》线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。
小学三年级美术教师教学反思(精选7篇)
小学三年级美术老师教学反思〔精选7篇〕小学三年级美术老师教学反思〔精选7篇〕小学三年级美术老师教学反思1本课主要让学生认识三原色，懂得颜色在我们生活中的重要性。
在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣和一些色彩理论知识，我用课题课题《魔幻的颜色》中的魔幻二字来做文章，设计了一个小魔术“看我变变变”。
用魔术的方法提醒教学内容，吸引学生的注意力，从而增强视觉效果。
让学生在学习中感受到快乐。
通过这个小魔术，使学生知道红黄蓝这三种颜色可以调出很多新的颜色，而这三种颜色是不能调出来的，是这个世界的根本色，称之为三原色。
三原色与我们的生活严密相连。
对学生进展询问红色、黄色、蓝色的物品日常生活中有哪些？这说明色彩与生活是严密相连的，它把我们的生活装点的五彩缤纷，我们生活在这样一个美丽的世界里，非常的快乐。
动手理论与感受学生对颜色并不生疏，但是对它的调配和变化规律却不理解，因此刚接触调色，对它充满了好奇，才识我充分让学生自己去理论、探究、观察，然后画出作品。
在这堂课里，我充分发动了学生的积极性，不断的有学生向我和其他同学展示自己的新发现，在理论中表达了学习的乐趣。
但却没很好的组织教学，使学生动手理论后就收不回来，有一种一发不可拾掇的现象。
应以小组为单位，以合作的学习方式为主，既要鼓励学生独立尝试，又要重视学生的互动。
这样有利于学生对知识的理解和纪律的管理。
在语言上有所欠缺，没能很好的使用表扬性、鼓励性的语言。
应恰如其分的使用这些语言来鼓励和推动学生学习的积极性。
课堂上用美的语言对学生进展熏陶，是对学生的信任和肯定，更能很好的促进课堂气氛，使之融洽。
小学三年级美术老师教学反思2《面具》一课属于“设计、应用”的设计领域，内容和形式贴近学生生活，符合学生心理。
本课遵循“以学生开展为本”课改理念，面向全体学生，启发和引导学生积极主动地参与到学习活动中，有助于学生对传统文化的理解，进步学生自主学习才能。
从兴趣入手，到达学生乐学，会学的目的。
三年级美术教案反思(通用8篇)
三年级美术教案反思(通用8篇)三年级美术教案反思篇1教学目的：1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征教学课时：2课时教学过程：1、创设情境，激发兴趣我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。
今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。
2、赏析探究，激发欲望请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。
在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。
用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。
3、发挥想象，创作作品这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。
当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。
创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。
4、欣赏交流，感受成功请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法。
三年级美术教案反思篇2教学目标知识与技能目标：了解卡通的由来及相关知识。
欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。
过程与方法目标：学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。
并且学会制作简单的翻页小动画。
情感态度与价值观：培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。
重点：学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
三年级美术教案及反思
三年级美术教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：学生了解美术的基本概念和技巧，能够运用不同的材料进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生审美观念和美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣和热情，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 第一课：基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、直尺等绘画工具学习线条、形状、颜色等基本绘画元素2. 第二课：色彩的搭配学习颜色的基本知识学习色彩搭配的原则和方法3. 第三课：纸工制作学习使用剪刀、胶水等工具学习纸张的折叠、剪切、拼接等制作技巧4. 第四课：线条与形状学习不同线条和形状的绘制方法培养学生对线条和形状的感知和运用能力5. 第五课：创意绘画学习运用想象力和创造力进行绘画创作鼓励学生发挥个性和独特风格三、教学方法1. 观察法：引导学生观察美术作品，培养学生的审美观念。
2. 实践法：让学生亲自动手进行绘画和制作，提高学生的美术技能。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在绘画和制作过程中的表现，评价学生的学习态度和努力程度。
2. 作品评价：评价学生的美术作品，关注学生的技能水平和创作能力。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己的学习进步和优点。
五、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的年龄特点和兴趣需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法：反思教学方法是否有效，是否能够促进学生的参与和互动。
3. 教学评价：反思教学评价是否公正合理，是否能够全面反映学生的学习情况。
4. 教学改进：根据反思结果，提出改进教学的建议和措施，以提高教学质量。
六、教学环境与资源1. 教室布置：将教室布置成一个美术工作室，提供足够的画桌、画架和绘画材料。
2. 教学资源：准备相关的美术作品、图片、教材、绘画工具和材料等资源，以支持学生的学习和创作。
七、学习活动与任务1. 学习活动：学生将通过观察、实践、讨论和创作等活动，掌握美术的基本概念和技巧。
三年级美术教案及反思
三年级美术教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和创作的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美素养，培养创新精神和团队协作能力。
二、教学内容：1. 第一课时：线条的运用教学重点：了解线条的种类及基本画法，学会运用线条表现物体。
教学难点：线条的流畅性和变化。
2. 第二课时：形状的组合教学重点：认识基本形状，学会形状的组合和搭配。
教学难点：形状的变形和创意组合。
3. 第三课时：色彩的搭配教学重点：了解色彩的基本知识，学会色彩的搭配技巧。
教学难点：色彩的运用和搭配。
4. 第四课时：人物画教学重点：学会观察人物特征，运用线条、形状、色彩表现人物。
教学难点：人物表情、动态的把握。
5. 第五课时：风景画教学重点：学会观察自然景观，运用线条、形状、色彩表现风景。
教学难点：景深感的表现和色彩搭配。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绘画技巧。
2. 讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。
3. 评价法：教师和学生共同对作品进行评价，提高学生的审美素养。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生观察周围的事物，激发学生的创作兴趣。
2. 讲解：讲解本节课的教学重点和难点，示范绘画技巧。
3. 实践：学生独立创作，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示作品，教师和学生共同评价。
五、教学反思：1. 反思教学内容：根据学生的实际水平，调整教学难度，确保学生能够掌握基本技巧。
2. 反思教学方法：关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 反思教学评价：注重评价学生的创新精神和团队协作能力，激发学生的学习兴趣。
4. 反思教学组织：合理分配课堂时间，确保教学环节的顺利进行。
5. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量。
六、第六课时：动物画教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握动物的结构特征，学会运用线条、形状、色彩表现动物。
三年级美术教案及反思
三年级美术教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，能够运用这些技巧创作出富有想象力和创造力的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的审美素养。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣和热情，培养他们的审美情趣，使他们更加关注生活中的美好事物。
二、教学内容1. 基本绘画技巧的学习与应用2. 观察和分析生活中的美好事物3. 创作富有想象力和创造力的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的绘画技巧，能够独立创作出富有想象力和创造力的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生观察和分析生活中的美好事物，培养他们的审美素养。
四、教学过程1. 导入：以生动有趣的故事或实例引导学生关注美术，激发他们的学习兴趣。
2. 基本绘画技巧的学习与应用：讲解和示范线条、形状、色彩等方面的基本绘画技巧，让学生在实践中掌握和运用。
3. 观察和分析生活中的美好事物：引导学生观察周围的生活环境，发现和分析其中的美好事物，培养他们的审美素养。
4. 创作美术作品：让学生运用所学的绘画技巧和审美素养，独立创作出富有想象力和创造力的美术作品。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励，提高他们的自信心和审美水平。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况：检查学生是否掌握了基本的绘画技巧，是否能够独立创作出富有想象力和创造力的美术作品。
2. 反思教学过程：检查教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣，是否培养了他们的审美素养。
3. 反思教学方法：根据学生的反馈和教学效果，调整和改进教学方法，以提高教学效果。
4. 反思教学效果：总结本次教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
六、教学评价1. 学生自评：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴互评：组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和审美鉴赏能力。
三年级上册美术教案及反思（5篇）
【导语】美术泛指创作占有⼀定平⾯或空间，且具有可视性的艺术。
它的划分有多种，⼀般包括四⼤门类：绘画、雕塑、设计、建筑。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.三年级上册美术教案及反思：捏泥巴 教学⽬标： 知识技能⽬标： ①通过学习探究各种泥器的制作⽅法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的⽅法，尝试制作各种泥器⽫。
②重点学习简单的陶艺制作⽅法，体会中国陶艺的历史⽂化，引导学⽣以⽣活为创作源泉进⾏创作。
③难点⼩器⽫的捏制⽅法及造型设计。
情感态度⽬标： 培养学⽣的观察能⼒、审美能⼒、动⼿能⼒及创作能⼒。
教具：陶泥、简单⼯具、陶艺作品课件 学具：陶泥、简单⼯具 教学过程 ⼀、启发谈话，导⼊课题 今天⽼师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展⽰泥玩具的图⽚）仔细观察这些都是⽤什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就⼀起玩捏泥巴。
（板书课题） ⼆、师⽣交流，表现创新 1、找同学上台摸⼀摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很粗糙） 2.说说在我们⽣活中还有哪些器物是⽤泥制作的？ 3.看看陶艺的发展历史吧！（展⽰陶器图⽚）提问：上⾯的这些部件都是做什么⽤的？（把⼿、装饰…） 4.展⽰陶泥，师：这些陶泥就是⽤来制作陶器的材料，（找同学上台摸⼀摸，说⼀下感受—-很软）由于材料很软所以很⽅便造型。
5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形⼿法---揉、捏、搓、压） 6.展⽰图⽚，教授造型⽅法。
（盘条法、⼿捏法、泥板法）⽤这些⽅法同学们可以随意制作出⾃⼰想要的形状。
7.⽼师⽰范制作⼀件陶器。
（讲解装饰与连接的⼿法。
） 三、学⽣实践 出⽰作业要求：运⽤学到的⽅法，结合⾃⼰的想象，制作⼀件⾃⼰喜欢的⼩器物。
四、讲评，⼩结 对学⽣的作业开展讲评，表扬有创造性的学⽣。
作业设置 运⽤学到的⽅法，结合⾃⼰的想象，制作⼀件⾃⼰喜欢的⼩器物。
板书设计 9、捏泥巴 变形⼿法：捏、揉、搓、压 造型⼿法：盘条法、⼿捏法、泥板法 课后反思 泥巴是孩⼦们最熟悉的事物，这种内容的美术课对我们⽼师来讲应该也是上的内容了，因为孩⼦们对它的喜爱，让我们⽐较好控制课堂，但怎么样才能激发孩⼦们的创作热情，让他们能出更多更好的橡⽪泥作品呢？在这节课⾥我开展了尝试。
有关三年级美术教案的反思(通用8篇)
有关三年级美术教案的反思(通用8篇)有关三年级美术教案的反思篇1教学重点帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。
教学难点欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
教学手段充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。
课前准备彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。
教学方法教法：激发引导、创设情境、鼓励发现学法：合作学习、探究感知、增知实践一、音乐切入师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。
今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。
（音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境）师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水……（小组交流各自感受）效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。
二、热身练习师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。
（放轻音乐）生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式……）效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。
三、实例展示师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。
）生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。
效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。
四、分析范例师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。
生：（广泛发言，谈自己的看法。
）效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。
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恐龙世界《恐龙世界》一课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，学生从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中我首先以《侏罗纪公园》的影片片段来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，“比一比”看哪组同学能摆出有意思的情节，在学生摆放过程中，提醒学生注意恐龙之间的相互关系以及大小变化，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。
课堂中特别注重学生兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。
课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。
通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。
另外，我还运用合作探究的方式，设计多样化的作业，让同学们由个体走向合作，共同完成一幅《恐龙世界》的作品。
这样既提高了作业质量，也加强了同学们的团队合作精神。
在此基础上，我展示了几幅优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求前提下，以小组合作的方式，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。
整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。
画中的线条通过本课的教学,使学生认识到线条的表现力。
学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
线条是最基本的美术造型语言，线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉……线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感。
理解线条的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让三年级的学生在短时间内了解不同线条表达各种不同的情绪是一件不容易的事。
上课时我准备了几件物品,如铅笔,树枝,树叶、苹果等让学生用线表现出来，启发学生的创造性思维，使学生感性地认识线条，感受线的魅力。
在课堂中我积极创设情境，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，增加了直观性，也调动了学生的学习积极性。
会动的线条会动的线条》一课教学让我感触很多。
首先从题目上看，力图抓住学生的好奇心，通过学习帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦蝗壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
我在教学中根据教材编人的敦煌壁画的作品，引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人会飞的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智，从很早时期就会用动态的线条表现一种动态的美。
在教学中采用循序渐进的教学原则，根据学生的年龄特征，以引导学生学习的兴趣进行导入学习的过程，如：谁能让你的丝带动起来？丝带动起来时是怎样的线？谁能画出动起来的线？激发学生的学习兴趣。
培养学生观察、分析、动手表现的能力，从而通过古代的，现代的，学生创作的，动画的作品欣赏，展开扩宽学生的思路。
会动的线条在我们的生活中处处可见，通过我们的观察、联想与想象都能表现造型。
美术教师既是美学知识的播种者又是美术技能的传播者，更是舞台上充满灵感和魅力的“魔术师”，小手轻轻一点，就要让孩子燃起对美的憧景和热爱。
卵石动物造型本节课是造型设计课，教师引导学生通过描绘、拼摆、组合等多种手法进行卵石造型的设计。
在设计、制作中，鼓励学生大胆地想象，并表达自己的创意。
导入部分我提了一个问题：卵石是怎样形成的？多数学生对这个问题很陌生，个别学生了解这方面的知识。
我设计这个问题目的是对美术学科与科学学科的整合，让学生感觉到美术学科不是一个个体，它于各个学科都有着不可分割的关系。
我在这节课中只是交给学生一些简单的构图方法，主要是培养学生综合学习能力，创造精神和想象力。
学生在整个课堂中，都十分活跃，把一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了。
有的学生把单一的作品做成了一个连环画的故事，生动有趣。
如：猫鼠大战、小熊的一家……当然，课堂上还是出现了一些问题，比如学生带的石头太小，用毛笔涂色非常困难，还有的孩子颜料水分太多，没办法在石头表面上色，还有一些孩子的石头表面比较粗糙，涂色后效果不是很好等等。
在今后的教学中我要在课前准备时就提醒孩子一些他们预计不到的困难，事先给他们提示，避免在课堂上出现伤了孩子学习的积极性，体会不到成功的喜悦。
由于这些作品不好保管，我把学生的作品都用相机拍好相片，存在电脑中，作为学生成长中的一个小足迹。
总结本课最主要的问题还是学生的构思不够新颖，大部分同学都是参照书本中小动物的形象把它照着画下来的，只有个别孩子有自己独特的想法并画出来的。
但是，在自己的作品没办法达到自己理想的程度的时候学生会表现出非常大的失败感，这个时候老师的适当帮助能马上让孩子情绪一下子提起来，老师只要帮助学生画一笔点睛之笔就可以了，不能包办太多。
往往有时候能力差的孩子老师帮了太多其他学生都会说那是老师的作品，不稀奇，非常打击孩子的自信心。
所以老师的帮助要适可而止，不要剥夺了孩子应有的权利。
威武的盾牌《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课。
盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的，那么，为什么要把它作为美术教材中的一课呢，美术课程标准中提到：“引导学生参与文化的传承与交流”，从这一课中，我们很明显地感受到编者的这个意图。
教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。
本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感。
最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。
在导入部分我通过创设教学情景，播放战争场面的音乐，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。
然后通过学生介绍关于盾牌的资料，了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。
比较是提高观察力的有效方法。
通过欣赏动物的头像，请学生分析威武的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。
然后在欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养，老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。
通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。
在作品的展评部分，让自己认为很棒的学生上台介绍自己的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。
这堂课上完，从学生的作业反映出了他们较强的合作能力与动手制作能力，而且也体现出了他们强烈的创新精神。
但同时本堂课也存在着很多的问题，例如，渗透了盾牌文化，仅仅是蜻蜓点水，教学方法过于单一、直白，应加强艺术性，听了领导对我的评课，使我深深地认识到了自己在美术教育上的浅薄。
面对机遇与挑战，到底如何上好美术课，有待于不断学习，探索、实践。
为人师者，要不断完善自己，让自己真正成为发展素质人才的沃土，让每一堂美术课，每一个美术教育活动都闪现出教师劳动的创造光辉！会变的盒子盒子会变吗？这是我在上《会变的盒子》这一课的开始提出的一个问题，孩子们一开始就被这个问题所吸引了。
盒子会不会变？回答有会的也有不会的，盒子如果会变会变成什什么？可以根据什么、怎么变呢？这一节课我们一直围绕这些问题来寻找这些答案，解决掉前一个问题会有一个更有趣的问题等待这孩子们去探索，这些问题环环紧扣。
在肯定了盒子会变之后，拿出“变”了之后的盒子看看他们是怎么“变”的，从而得到盒子的特点，根据这些特点将盒子改造，可以变成各种各样的东西。
而这一个一个的问题的解决都把孩子们的注意力牢牢的集中了。
《会变的盒子》这一课我和学生一起解决了盒子“变”形的这一系列问题，这一过程孩子们都带着探索求知的心情逐一去找到问题的答案，这里学生有了展示了自我的机会，体验了成功快乐，这让他们觉得学美术并不难，很多问题他们都知道，只是平时没有去发现而已。
而这个过程不仅让孩子们觉得学美术的过程是一个快乐的过程，也让他们乐于去发现生活中一些美的事物，这不正是学美术的一个重要的意义吗？彩墨游戏彩墨游戏》这节课是根据我校学生学习国画的情况，结合5、6册教材中的彩墨游戏进行研究、深入和拓展的一节课。
这节课属于“造型?表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。
”在这节课中，我根据本课的特点和学生的认知规律，采用带着学生游戏的方式，以“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设想象情境。
通过对水墨画中点线面的想象，把学生带入想象的空间里，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行尝试，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重点。
采用了通过游戏的方式层层深入，激发了学生对彩墨的学习兴趣。
特别是通过游戏让学生了解到了中国画笔墨浸润变化的丰富性和趣味性。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”因此，在教学中，我采用了探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。
从而解决了这节课的难点，根据想象来添加外形，使画面更有趣。
在作品的呈现形式上，结合了与我们生活息息相关的物品——衣服。
让学生体会到我们美术和生活的密切关系。
本节课的不足之处在于，运用画家吴冠中的作品与学生作品对比的时候，可以适当时加入对画家吴冠中的介绍，让学生了解吴冠中是一个什么人，让这个课堂深入文化底蕴，培养学生的文化内涵。
最后作品展示形式可以再丰富一些，让学生在课堂上动起来，体验创作的快乐。
大嘴怪本节课最大的亮点一个是教师精简了3个不同方向的简笔画嘴巴作为示范，能让学生短时间内掌握住|“大嘴怪”的“大嘴”，但在夸张上还不够深入挖掘;二是设计了一个情境，能让低年级学生马上进入教师预想的“助人为乐”的思想上去，避免学生给大嘴怪加上破坏、作恶等不良特征，同时也对学生进行了一个潜移默化的思想教育。