第节《基因的显性和隐性》说课稿

第节《基因的显性和隐性》说课稿尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《基因的显性和隐性》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《基因的显性和隐性》是人教版八年级下册第七单元第二章第三节的内容。

在此之前，学生已经学习了基因控制生物的性状、基因在亲子代间的传递等知识，为本节课的学习打下了一定的基础。

本节课主要讲述了基因的显性和隐性以及它们在遗传中的表现规律，是遗传和变异这一章节的重点内容。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解遗传现象，为后续学习人类遗传病、生物进化等知识做好铺垫。

二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，对生物学科也有着浓厚的兴趣。

但是，他们对于抽象的遗传学知识理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，如多媒体教学、实验探究、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。

三、教学目标
1、知识目标
（1）举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

（2）说明近亲结婚的危害。

2、能力目标
（1）通过分析孟德尔的豌豆杂交实验，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。

（2）通过对近亲结婚危害的讨论，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感目标
（1）增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。

（2）培养学生对科学的热爱和对社会的责任感，关注近亲结婚的危害，树立正确的婚姻观。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）掌握相对性状与基因的关系，以及基因在亲子代间的传递规律。

（2）阐明近亲结婚的危害。

2、教学难点
（1）理解基因的显性和隐性，以及它们在遗传中的表现规律。

（2）运用遗传图解分析遗传现象。

五、教法与学法
1、教法
（1）讲授法：讲解基因的显性和隐性等重要概念和知识。

（2）演示法：通过多媒体展示孟德尔的豌豆杂交实验过程，帮助学生理解遗传规律。

（3）讨论法：组织学生讨论近亲结婚的危害，培养学生的合作精神和思维能力。

2、学法
（1）自主学习法：学生通过阅读教材、观看多媒体资料等方式，自主学习本节课的知识。

（2）合作学习法：学生以小组为单位，共同完成实验探究、讨论等学习任务，培养合作意识和团队精神。

（3）探究学习法：学生通过分析孟德尔的豌豆杂交实验，探究基因的传递规律，培养科学探究能力。

六、教学过程
1、导入新课
通过展示一些常见的相对性状的图片，如双眼皮和单眼皮、有耳垂
和无耳垂等，引导学生思考这些相对性状是如何遗传的，从而引出本
节课的课题——基因的显性和隐性。

2、讲授新课
（1）孟德尔的豌豆杂交实验
①介绍孟德尔及其豌豆杂交实验的背景。

②展示孟德尔豌豆杂交实验的过程和结果，引导学生观察和分析。

③讲解显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因等概念，以及基
因在亲子代间的传递规律。

（2）基因的显性和隐性
①通过实例，进一步解释基因的显性和隐性。

②让学生用遗传图解的方式表示亲代和子代的基因组成和性状表现。

（3）禁止近亲结婚
①讲解近亲的概念和近亲结婚的危害。

②让学生分析一些近亲结婚导致遗传病发生的案例，加深对近亲结
婚危害的认识。

3、课堂小结
（1）回顾本节课所学的主要内容，包括基因的显性和隐性、基因
在亲子代间的传递规律以及近亲结婚的危害。

（2）强调重点和难点知识，如基因的显性和隐性的概念、遗传图
解的绘制方法以及禁止近亲结婚的原因。

4、课堂练习
（1）布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（2）通过学生的练习情况，及时反馈教学效果，对学生存在的问
题进行有针对性的讲解和辅导。

5、课后作业
（1）让学生完成教材上的课后习题，进一步加深对本节课知识的
理解和掌握。

（2）要求学生查阅资料，了解一些常见遗传病的症状和预防方法，培养学生的自主学习能力和对社会的责任感。

七、板书设计
基因的显性和隐性
一、孟德尔的豌豆杂交实验
1、实验材料：豌豆
2、实验过程
3、实验结果
4、概念：显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因
二、基因的显性和隐性
1、显性基因控制显性性状
2、隐性基因控制隐性性状
三、禁止近亲结婚
1、近亲的概念
2、近亲结婚的危害。