《忆读书》教学设计及反思

《忆读书》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“舅、斩”等14个生字，会写“舅、津”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者读书的经历和感受。

3.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解经历和感受，激发兴趣。

2.教学难点：激发阅读兴趣。

三、教学过程
1.导入
（1）提问学生最喜欢的一本书及原因。

（2）引出课题。

2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。

（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。

（3）检查生字认读情况。

3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。

（2）分析作者的读书经历和感受。

（3）激发学生的阅读兴趣。

4.拓展延伸
（1）让学生分享自己的读书故事。

（2）引导学生制定阅读计划。

5.书写指导
（1）观察“舅、津”等字的结构和笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习书写。

教学反思：问题导入引发了学生的共鸣，但在激发阅读兴趣时，可以推荐一些好书。

拓展环节部分学生可能制定的阅读计划不够具体，需要进一步指导。