590102-计算机网络技术专业教学基本要求-人才培养方案

计算机网络技术专业教学基本要求一、专业名称计算机网络技术二、专业代码590102三、招生对象普通高中毕业生、“三校生”（职高、中专、技校毕业生）或同等学历者四、学制与学历学制三年，学历大专（专科）五、就业面向本专业毕业生主要面向拥有内部网络的中小企业、机关和事业单位、网络工程（通信）公司或网络设备及相关产品代理商企业等专业，岗位包括网络组建项目实施与技术服务岗位（建网）、网络安全与管理项目实施与技术服务岗位（管网）、软硬件及网络应用实施与维护技术服务岗位（用网）等，从事网络构建工程师、网络管理工程师、网站设计管理工程师、网络技术支持工程师等岗位的工作。

六、培养目标与规格6.1 专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，熟悉计算机网络基础知识，掌握计算机及网络设备的售前与售后技术支持、网络工程的设计与施工、网络及安全管理与维护、网络应用开发等技能，在企事业单位IT领域从事网络组建、网络安全与管理、网络服务应用开发等方面工作的有可持续发展能力的高素质技能型专门人才。

本专业的人才培养主要面向网络构建工程师、网络管理工程师、网站设计管理工程师和网络技术支持工程师岗位。

6.2 专业培养规格6.2.1 素质结构1．思想政治素质具有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有法律意识。

2．文化科技素质具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神及创新能力，具有一定的人文和艺术修养；具有良好的人际沟通能力。

3．专业素质掌握从事计算机及网络设备的售前与售后技术支持、网络工程的设计与施工、网络及安全管理与维护、网络应用开发等工作所必需的专业知识；具有一定的数理与逻辑思维；具有一定的工程意识和效益意识。

4．职业素质具有良好的职业道德与职业操守；具备较强的组织观念和集体意识。

5．身心素质具有健康的体魄和良好的身体素质；拥有积极的人生态度和良好的心理调试能力。

6.2.2 知识结构1．工具性知识外语、计算机基础等。

2．人文社会科学知识政治学、社会学、法学、经济学、管理学、思想道德、职业道德、沟通与演讲等。

3．自然科学知识数学等。

4．专业技术基础知识程序设计、网络数据库原理和网站设计知识，计算机及网络设备基本知识，计算机网络通信协议的基本原理。

5．专业知识常用网络设备的基本工作原理及其配置方法，中小型网络组建与维护的知识，计算机网络安全的基本知识，网络工程的设计、施工、测试与验收的基本知识，网络工程项目的招投标及项目监理的基本知识，计算机网络领域新知识、新技术。

6.2.3 专业能力1．职业基本能力1）良好的沟通表达能力；2）计算机操作和软硬件常见故障的处理能力；3）网络基本知识应用和常见网络故障的处理能力；4）数据库系统的基本操作能力；5）基本的程序设计能力；6）常用办公软件、工具软件的使用能力，利用Office工具进行项目开发文档的整理（Word）、报告的演示（PowerPoint）、表格的绘制与数据的处理（Excel），利用Visio 绘制流程图；7）阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力；8）阅读本专业相关中英文技术文献、资料的能力；9）熟练查阅各种资料，并加以整理、分析与处理，进行文档管理的能力；10）通过系统帮助、网络搜索、专业书籍等途径获取专业技术帮助的能力。

2．专业核心能力1）计算机的操作和组装、维护与维修能力，数据库的基本操作能力，简单网页编辑能力和基本的程序设计能力；2）网站后台程序设计和网络数据库设计能力，网络应用开发技术；3）计算机及网络设备的配置与调试；4）网络服务器的架设能力，网络组建与维护能力，网络安全的管理与防护能力，网站前台设计与后台开发能力。

6.2.4 其他能力1.方法能力：分析问题与解决问题的能力、应用知识能力、创新能力；2.工程实践能力：人员管理、时间管理、技术管理、流程管理等能力；3.组织管理能力。

七、职业证书本专业学生可以获得的职业资格证书如表1所示。

表1 计算机网络技术专业相关职业资格证书八、课程体系与核心课程8.1 建设思路通过对网络专业人才相关岗位群及任职要求的分析，与网络相关企业共同开展专业及课程体系的建设，与企业一道总结出其岗位的行动领域为网络系统集成、网络安全管理、软硬件实施与维护。

围绕网络工程师岗位，以企业信息化基础设施的建设、管理与维护为核心，针对网络系统集成、网络安全管理和网络应用开发岗位采用“三线并重”的计算机网络技术专业课程体系，对应三个岗位群为：网络组建项目实施与技术服务岗位（建网）、网络安全与管理项目实施与技术服务岗位（管网）、软硬件及网络应用系统实施与维护技术服务岗位（用网）。

本专业可以为本地区企业信息化建设、管理与维护培养网络人才。

8.1.1 岗位→能力→课程依据校企双方共同以岗位的职业能力和职业素质培养为主线，根据专业培养目标，以市场需求为起点，以职业岗位群职责、工作任务、工作流程分析为依据，以企业与学校专家合作开发为关键，实现专业课程的开发与教学设计的创新。

通过对工作岗位的分析，建立基于工作过程的行动领域课程体系，使理论知识与实践技能互相渗透，密切结合，成为统一的课程体系，如表2所示。

表2 “岗位→能力→课程”表8.1.2 理论与实践教学一体化专业课程采用工作过程导向的课程教学理念，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心、以实践为主线来组织课程内容开展教学，实现专业课程的理论与实践教学的一体化。

通过将网络技术的系统理论知识根据工作任务的需要分散到每个学习情境（项目）中，理论为实践服务，让学生在完成具体学习情境（项目）的过程中来构建相关理论知识。

课程设计的总体方案是对职业岗位的工作内容、工作过程、工作环境和评价方案加以分析提炼，按照学生的认识规律和循序渐进的教育规律进行加工整理，构建课程学习情境。

在每个学习情境中，学生都是以完成工作任务的行动，来获得计算机网络的知识和技能，同时获得职业能力，进而实现提高教学质量和高技能人才的培养质量的目标。

8.1.3 双证书课程专业依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入到专业人才培养方案中，使学生在获得学历证书的同时，还能获得职业资格证书，推行“双证书”制度，推动专业的教育教学改革。

与职业资格证书的相关课程有：计算机维护与维修、网页设计与制作、计算机网络基础及应用、网络组建与互联、网络综合布线设计与实施、网络组建管理与维护、网络服务器架设、网络安全与防护、大型企业网络架构等课程。

8.2 课程设置计算机网络技术专业课程设置详见表3。

表3 计算机网络技术专业课程设置8.3 主干课程知识点设计1．网络服务器架设本课程在学习完成Linux操作系统及应用课程基础上，开展Windows Server和Linux 操作系统的组网技术的课程教学。

课程教学目标是使学生学会基于Windows Server和Linux操作系统下的服务器的配置与维护、数据管理与维护及网络故障诊断与排除，通过网络管理与维护岗位中的网络服务器搭建的一系列工作任务的实施训练，使学生能够从事网络服务器架设与管理工作。

2．网络组建与互联本课程讲授企业网络的组网技术。

课程教学目标是使学生学会局域网组建，以及局域网内各子网之间、局域网与广域网的互联技能，会制定网络的规划方案、能对交换机与路由器进行配置与管理。

通过对网络组建岗位中选取的简单到复杂的典型网络组建项目的工作任务实施训练，使学生能够胜任中小型局域网的组建、管理和维护工作以及网络设备的售前与售后技术支持工作。

3．网站设计开发本课程讲授网站后台开发相关技术。

课程教学目标是使学生了解网站后台开发流程，掌握网站后台开发方法，通过本课程的学习，使学生具备从事网站后台设计、开发、测试、发布、运行与维护等所必需的专业知识、专业技能及相关的职业能力，并学会在项目开发过程中对于人员管理、时间管理的方法与技巧，能够胜任企业网站的设计、开发与管理等工作。

4．网络综合布线设计与实施本课程讲授综合布线的设计、施工与测试技术。

课程教学目标是使学生清楚网络综合布线的标准和综合布线系统的组成，学会网络综合布线系统的各子系统的设计和综合布线系统中管槽与线缆的安装技术和方法以及综合布线系统的测试技术，通过对网络组建岗位中由简单到复杂的实际布线项目的工作任务实施训练，使学生能够从事中小型局域网络综合布线系统的设计和施工的工作。

5．网络安全与防护本课程讲授企业网络安全与防护相关技术。

课程教学目标是使学生学会企业园区网络安全管理与防护，以及企业园区网络与分公司或广域网互联的网络安全设计，能利用数据加密对传输的数据进行保护、通过对网络协议分析监测网络流量与故障定位、利用VPN 保护数据在公网上安全传输、利用防火墙与入侵检测/保护对网络的访问进行控制、综合利用主流的安全技术、病毒防范技术及网络管理技术对企业园区网络实施安全防护；能够完成网络安全管理与防护的相关工作任务，使学生能进行网络安全维护；能够胜任企业园区局域网的安全管理与防护工作和网络安全设备及产品的售前与售后技术支持工作，并具备通过相关考试与认证的能力。

8.4 参考教学计划表4 计算机网络技术专业课程指导性教学计划注：公共基础课程28学分；专业课程85学分，包含职业平台课程16学分；职业能力课程36.5学分；实践实训课程32.5学分；选修课16学分，包含专业选修课12学分；公共选修课程4学分；自主学习8学分。

学生可参与的社会实践活动、应用技术研究项目、职业资格认证、专业竞赛、专业技术讲座中的各项目不超过2项。

九、专业办学基本条件和教学建议9.1 专业教学团队9.1.1 专业生师比生师比适宜，满足本专业教学工作的需要，一般不高于16∶1①。

9.1.2 师资队伍结构师资队伍整体结构应合理，发展趋势良好，符合专业目标定位要求，适应学科、专业①生师比=学生总数/教师总数；教师总数=专职教师数+外聘教师数/2。

长远发展需要和教学需要。

专业带头人和骨干教师要占到教师总数的一半以上，专业带头人应由具有副教授及以上职称的教师担任，要能够站在计算机应用技术专业领域发展前沿，熟悉行业企业最新技术动态，把握专业技术改革方向；骨干教师要能够根据行业企业岗位群的需要开发课程，及时更新教学内容。

1.年龄结构合理计算机网络技术专业是一个发展十分迅速的应用型专业，与一些传统专业不同，需要教师具有较强的获取、吸收、应用新知识、新技术的能力。

年龄在50岁以下的教授及35岁以下的副教授分别占教授和副教授的比例要适宜，中青年骨干教师所占比例要高。