浅谈计算机网络技术的教学
计算机网络技术在教学中的应用
计算机网络技术在教学中的应用在当今数字化时代，计算机网络技术如同一场无声的革命，悄然改变着教育的形态和方式。
从传统的黑板粉笔教学，到如今多媒体教学资源的丰富运用，计算机网络技术在教学领域的应用已经成为推动教育发展的重要力量。
首先，计算机网络技术为教学资源的获取和共享提供了极大的便利。
互联网就像一个巨大的知识宝库，教师和学生可以通过搜索引擎轻松找到各种各样的学习资料，无论是文字、图片、音频还是视频。
不再受限于学校图书馆有限的藏书，世界范围内的优质教育资源都能为我们所用。
例如，一些知名高校的公开课，让身处不同地区的学生能够聆听顶尖教授的授课；各类在线教育平台上，丰富的课程涵盖了从基础学科到前沿技术的各个领域，满足了不同层次、不同兴趣学生的需求。
在教学过程中，多媒体教学手段的应用更是让课堂变得生动有趣。
通过使用幻灯片、动画、视频等元素，原本抽象枯燥的知识能够以更加直观、形象的方式呈现出来。
比如在讲解物理中的力学原理时，借助动画演示物体的运动过程和受力情况，学生能够更容易理解和掌握。
而且，教师还可以利用网络平台制作和分享教学课件，学生可以在课后随时复习，巩固所学知识。
网络技术还促进了远程教育的发展。
对于那些地处偏远地区、教育资源相对匮乏的学生来说，远程教育为他们打开了一扇通向知识殿堂的大门。
通过网络视频会议系统，学生能够实时与教师进行互动交流，仿佛就在同一间教室里上课。
这种方式打破了时间和空间的限制，让教育变得更加公平和普及。
在线学习平台也是计算机网络技术在教学中的重要应用之一。
这些平台通常具备课程管理、作业布置与批改、在线测试等功能，为教学活动提供了全方位的支持。
教师可以在平台上发布教学任务，监控学生的学习进度，及时给予指导和反馈；学生则可以根据自己的节奏安排学习，自主选择感兴趣的课程和学习内容。
此外，虚拟实验室的出现为实验教学带来了新的可能。
在一些需要昂贵实验设备或者具有危险性的实验课程中，学生可以通过虚拟实验室进行模拟操作，不仅降低了实验成本和风险，还能够反复练习，提高实验技能。
浅谈中职计算机网络技术专业课程的教学
浅谈中职计算机网络技术专业课程的教学计算机网络技术专业是中职学校开设的计算机类主干专业。
目前网络技术飞速发展与教学培养目标及教学手段滞后矛盾日益严重,亟需优化课程教学,改变现状。
标签：计算机网络技术专业;课程教学;现状分析;改革随着我国信息化进程的发展,对计算机网络人才的需求也越来越大。
中职学校计算机网络技术专业主要培养与网络行业相关的技术人才,毕业生主要从事网络行业的基础工作,如计算机网络系统的组建、维护和管理,网站建设等业务。
可以说该专业的毕业生具有广泛的就业前景。
但目前网络技术飞速发展与教学滞后矛盾日益严重。
一、计算机网络技术专业的课程现状随着现代通信技术、电子技术及计算机技术的飞速发展,信息技术正在给人类带来一场新的产业革命,信息已成为人类赖以生存的最重要资源。
而信息的社会化、网络化、全球经济的一体化,都受到计算机网络技术的巨大影响,这对计算机网络技术的教学提出了更高的要求。
然而,目前在计算机网络技术课程的教学中,网络技术飞速发展与教学滞后矛盾日益严重。
计算机网络技术专业的课程一般只是普通高校课程的简化,脱离不了学术型框架,注重理论知识的学习,轻视实用技能的培养,而理论学习又是中专生的弱项,教学成果不大。
这种网络人才的培养模式不能与本行业的发展和企业的需求相一致。
而且专业实习、实训的设备与计算机技术的发展有一定的差距,学生实验教学往往不能按要求进行,从而对教学改革的进程起到消极影响。
二、计算机网络技术课程教学的优化1、合理定位,确定以”职业能力”为培养目标。
中职计算机网络专业培养的是具有网络规划、组建、应用、管理与维护能力和从事网站维护与网页制作能力的应用型人才。
因此,网络管理员、助理网络工程师是中职学校计算机网络专业的培养目标,学校应把学生这些“职业能力”的培养放在教学的首要位置,改变传统的“学科本位”课程观,而采用“能力本位”课程观,精缩教学内容,提高学习效率。
2.丰富教学内容,提高学生的专业技术能力。
用计算机网络开展教学工作之探讨
用计算机网络开展教学工作之探讨
一、计算机网络在教学中的应用
计算机网络技术的发展为教学工作提供了新的渠道，使教学模式发生了重大变化。
计算机网络可以实现远程教学，使学生可以在家中进行网上学习，极大地提高了学习的便利性；计算机网络可以提供资源共享，让学生可以通过网络获取最新的学习资料，大大提高了学习效率；计算机网络可以实现网上互动，让学生可以通过论坛、群聊等方式进行交流，更加方便快捷。
二、计算机网络在教学中的优势
1、节约时间。
计算机网络技术可以极大地节省教师和学生的时间，使学生可以在家中进行网上学习，教师可以在网上发布课程内容，节省了学生和老师的上课时间。
2、降低成本。
计算机网络技术可以降低教学成本，使教师可以利用网络资源更加有效地进行教学，节省了学校的教学费用。
3、提高教学质量。
计算机网络技术可以提供更多的教学资源，使学生可以获得更丰富的学习内容，提高教学质量。
三、计算机网络在教学中的不足
1、网络安全问题。
计算机网络技术普及带来了网络安全问题，存在网络黑客、病毒等威胁，给教学带来了安全隐患。
2、设备投入问题。
计算机网络技术的普及需要大量的设备投入，如网络设备、服务器等，需要花费大量的资金。
3、技术支持问题。
计算机网络技术的普及需要有足够的技术支持，如网络维护、系统维护等，需要专业的技术人员进行维护。
《计算机网络技术》课程教学改革探讨与总结
《计算机网络技术》课程教学改革探讨与总结计算机网络技术课程教学改革探讨与总结计算机网络技术课程教学改革探讨与总结滕州科圣中等职业学校施治举计算机网络技术是计算机专业的一门重要专业课程,本人在讲授该课程时进行了一些改革和探索,取得了良好的教学效果.下面就计算机网络技术课程的教学目标,从理论教学、实践教学(包括网络硬件实验和软件仿真实训)对计算机网络课程的教学进行了总结分析,强调理论与实践一体化教学和软件仿真实训在该课程教学中的重要地位.一、引言计算机网络技术是全国中等职业学校计算机专业必修的重要专业课程.该课程不仅要求学生掌握较扎实的理论基础,还要求学生具备很强的实践操作能力.尤其是对中职学生而言,此课程最终目的要落实到应用上,要求学生能综合运用计算机网络的理论知识,掌握网络的组建、配置和维护技能.传统的课堂教学模式一般是先集中时间在教室讲完理论知识,然后集中时间到机房做实验.由于计算机网络技术的某些理论知识相对比较枯燥,学生在学习理论时不能同时动手做实验,导致理论与实践脱节,学生对理论学习比较排斥,在做实验的阶段无法有效地将已学理论和实验结合起来.尤其是我校学生基础较差,他们学习理论知识相对比较困难,这就迫使我们必须在教学方面有所突破,根据教学计划和我校现有条件,利用机房实施理论和实践一体化教学,每次上课既讲理论又做实验,利用PPT课件中的图像、动画手段深入浅出地讲解网络理论知识,应用机房计算机硬件、虚拟机和其他仿真软件进行实践教学,提高了学生的实践动手能力,反过来促进了理论教学.二、制作简明易懂且形象生动的PPT教学课件,充分利用图像、动画手段讲解网络理论知识计算机网络技术课程中有许多知识比较抽象,如数据通信基础理论、网络体系结构、网络协议、路由原理与技术等,学生不易理解和掌握.为了将抽象的理论讲明白,必须认真准备教学课件,做到简明易懂,只讲授其中最核心的理论知识,同时充分利用图像和动画手段将抽象的理论变成动态的画面.例如,在讲授数据通信基础理论的交换技术时,学生对三种交换技术(电路交换、报文交换和分组交换)不容易理解,我就把这三种交换技术制作成动画形式,改善了教学效果.电路交换分为三个阶段：建立电路、占用电路传输数据和释放电路,课件能生动地反映这三个阶段；报文交换无需建立电路,但每个数据文件作为一个报文整体进行路由寻址,通过中间的交换节点进行存储转发,最终到达目的地,动画课件能形象地展示整个过程；分组交换与报文交换类似,将报文分成了多个数据片段(称为分组或包),通过中间的交换节点进行存储转发,有数据报和虚电路两种方式,纯粹理论讲授学生不易理解,通过动画课件的教学,学生基本能理解这三种交换技术,有效地提高了教学效果.又如,网络体系结构的知识对学生而言,也比较抽象,为什么要那么多层次,学生不是很明白,也不太理解其中的工作原理.我就利用网络体系结构图以及动态的画面结合用多个信封寄信的事例进行讲解,说明发送端数据如何一层一层地封装并往下层传,到了物理层如何变成“0”、“1”比特流送入传输介质,到了接收端如何一层一层地解封装并往上层传.三、利用现有机房,实现一体化教学,理论讲解与网络硬件实验、软件仿真实训相结合,提高学生的网络组建、配置和维护技能.某些网络理论即使有生动形象的课件有时也难以让学生理解,如IP协议、IP地址划分和子网掩码划分、路由原理和技术、DNS和FTP原理等.这时就必须将理论和实践紧密联系起来.我一般采取边讲理论边带着学生动手操作,如讲授传输介质时,让学生传阅实际的同轴电缆、双绞线和光纤,还让学生亲自动手制作能够实现联网的双绞线.如在讲授IP协议配置时,我先讲完IP协议和网络掩码的概念以及IP 地址的划分,然后带着学生查看当前的网络配置,并让他们自己修改一些配置.在讲授交换机和路由器时遇到一些障碍.我校现有的机房没有多余的交换机和路由器让学生配置,这时只能采取仿真手段实现.我们为每台计算机都安装了BsnNetsim交换机和路由器仿真软件,在此软件上能够组建局域网,实现局域网内的交换机设置,划分虚拟局域网,还能设置路由器,实现多个局域网的互联.实践证明此仿真软件在交换机和路由器的教学过程中效果还不错,就是实训时间有些紧张,学生还不能完全掌握该软件的使用,将来要考虑进行课时的适度调整.在讲授域控制器、DNS、WWW、FTP、DHCP等协议及其应用时,也遇到了障碍.我校有些机房的计算机有WindwsServer操作系统分区,可以做这方面的实验,但需要多台计算机协同操作、互相配合,如一台计算机做DHCP服务器时,其他计算机就要设置成自动获得IP地址；另外,如一台计算机做域控制器时,其他计算机就必须加入此域或作为辅助域控制器,实际操作起来比较麻烦.此外,有些机房没有WindwsServer操作系统分区,就不能做这些实验.这时可以采用虚拟机软件实现多台不同操作系统的虚拟计算机联网和配置,每个学生可以独立管理一个局域网,不必与其他同学协调,非常自由.我们在每台计算机上都安装了VMwareWrkstatin软件,这样每台物理机上可以组建由许多不同操作系统的虚拟机组成的局域网,在这个局域网内可以做各种单机和网络实验,几乎可以等价于一个真正意义上的小型局域网.在这个虚拟机的网络里,可以对虚拟的单机做任意设置而不破坏物理机,可以设置静态IP地址或自动获得IP地址、创建和配置域控制器、配置DNS服务器、WWW服务器、FTP服务器、DHCP服务器以及邮件服务器等,实现工作站与服务器联网,设置文件共享,进行网络连通性的测试,查验数据包的发送和接收,此虚拟机软件甚至还可组建、配置广域网,实践证明教学效果相当不错.四、总结计算机网络技术是一门理论性和实践性都很强的课程,对于中职学生而言,应将着重点放在实践环节,同时也不能轻视理论教学,只有两者结合好才能取得较好效果.个人认为,理论与实践一体化教学比较适合中职学生的接受能力,也符合其教学目标.在学校硬件环境的制约下,实践教学中可以充分利用虚拟仿真软件,基本能适应本课程的教学.。
浅谈计算机网络技术课程教学
浅谈计算机网络技术课程教学作者：陈莲莲概要：计算机网络发展更新迅速，教师在教学中要注意吸引学生的注意力，提高学生的学习热情，把培养学生解决问题的能力作为我们的教学目标。
这样，才能取得较好的教学效果。
《计算机网络技术》课程是计算机应用专业必修的一门专业平台课。
通过计算机网络技术课程的教学，学生不仅要掌握较扎实的计算机网络基础知识和较强的实践技能，还要养成良好的学习习惯和学习能力。
众所周知，高职学生的最大特点是学习没有热情，逻辑思维能力欠缺，依赖教师，自学习能力差。
如何让学生能真正地学到知识，获得职业技能，提高自学能力，是课堂教学中必须关注的问题。
一、理论教学组织计算机网络技术发展十分迅速，知识更新日新月异。
作为一门交叉学科，它涉及计算机技术与通讯技术两方面的内容，且与工程技术结合非常紧密。
计算机网络的概念较多，因此要强调基本概念，而不是过多地讲具体的计算机网络中所使用的专用设备。
计算机网络的发展非常迅速，新的技术不断出现，因此应尽可能地讲述较新的内容，使所学的内容不致很快地过时。
有必要在教学中适当引入最新的网络产品，重点讲解一些最常用的网络协议。
对这些产品与协议的介绍将有助于学生对网络理论的理解，有利于提高学生的学习兴趣，帮助学生将理论与实践结合起来。
例如：在讲解网络层次结构时，每一层的讲解最好结合相应的网络产品。
在物理层的讲解中，可以结合交叉线的制作；在数据链路层的讲解中，可以结合HDLC 协议及PPP 协议；在介质访问控制层的讲解中，可以结合交换机的工作原理及使用方法，以及最新的无线网络设备；在网络层的讲解中，可以结合路由器的使用与O SPF 协议等等。
在讲解过程中，教师还应提醒学生：现有协议可能会被新的协议所取代，现有的网络产品也可能被升级，重要的是通过对当前这些协议的学习与分析，理解网络的基本工作原理和协议的设计思想，明白协议在面对问题时采用了怎样的解决思路。
一旦学生掌握了处理网络问题的基本方法，就能够在面对网络技术的不断发展时继续学习。
浅议计算机网络教学
浅议计算机网络教学【摘要】计算机网络教学在当今教育领域扮演着重要角色。
本文从计算机网络教学的背景和意义入手，探讨了其特点、关键技术、挑战与应对、现状和发展趋势。
随着技术的不断进步，计算机网络教学越来越受到重视，但也面临着一些挑战。
在未来，计算机网络教学将继续发挥重要作用，成为教育领域创新的重要驱动力。
加强计算机网络教学的研究和应用具有极其重要的意义，可以提高教学效率，促进教育公平，推动教育改革。
计算机网络教学是当今社会发展趋势的需要，未来的发展将更加广阔。
【关键词】计算机网络教学、背景、意义、特点、关键技术、挑战与应对、现状、发展趋势、重要性、未来1. 引言1.1 计算机网络教学的背景计算机网络教学的背景可以追溯到20世纪90年代末，随着互联网的普及和发展，教育行业也开始逐渐利用计算机网络进行教学。
传统的教学模式受到了挑战，学生们开始渐渐接受线上教育的方式，而学校和教育机构也开始尝试将课程内容通过网络平台传输给学生。
在当时，计算机网络教学还处于起步阶段，面临着许多技术和管理上的困难，但这也为后来的发展打下了基础。
随着科技的不断进步，计算机网络教学得到了更多的发展和完善。
新兴技术的不断涌现使得教学方式更加多样化和便捷化。
现在，计算机网络教学已经成为普遍应用的教育形式，尤其在新冠疫情期间，线上教学更是成为一种必备的教学形式。
计算机网络教学的背景是计算机科学和教育相结合的结果，它为教育提供了更广阔的空间和更灵活的方式。
通过计算机网络教学，教师和学生可以更方便地交流和互动，学院和学校也能够更好地管理和监督教学过程。
在传统教学模式无法满足当下快节奏的社会需求时，计算机网络教学成为了一种必要的教学手段。
1.2 计算机网络教学的意义计算机网络教学是利用计算机网络技术进行教学活动的一种教学方式，其意义重大而深远。
计算机网络教学可以打破时空限制，学生不再受地域和时间的限制，可以随时随地进行学习，大大提高了学习效率和灵活性。
计算机网络技术在教学中的应用浅议
计算机网络技术在教学中的应用浅议浅议网络技术在计算机专业教学中的应用随着网络技术的不断发展，计算机科学越来越受到人们的重视，已经成为比较热门的学科之一。
网络教学在计算机科学中的应用非常重要。
计算机科学作为一门有潜力的学科，在社会发展中显示出强大的生命力。
在未来的人才竞争中，计算机技术的应用和操作是综合型人才的必要条件。
在新时期，培养计算机配页机专业人才是非常重要的。
就计算机网络而言，随着形势的变化，它属于一个发展比较快的学科，计算机在日常生活中的应用相当广泛，涉及很多方面。
计算机专业需要一些基本的专业知识和计算机网络的基本技能。
其实计算机网络教学有非常强大的功能，包括一些日常的交流和沟通，论坛，收发邮件等。
一、网络技术在计算机专业中应用优势网络教学主要是以计算机技术为载体，通过网络获取知识的一种方式。
在多媒体技术的网络环境下，教师通过多媒体教学向学生传递自己想要传授的知识。
网络教学主要以学生为中心，要求学生从被动学习者转变为主动学习者。
教师可以根据学生的具体情况进行指导和帮助。
通过网络教学，教师生动地向学生传递丰富的课堂知识。
网络教学可以方便教师获取丰富的教学资源，网络的信息容量比较大，学生可以在网络资源库中快速获取更多有用的信息。
给学生全新的体验，增加学习兴趣，提高学习热情。
信息资源的多样化也提高了学生的动手能力。
计算机专业主要是为社会培养专业的计算机技术人才。
在进行教学安排时，要以培养学生的实践能力为主要目标，开展理论知识的学习。
在专业教学中，要以计算机技术为重点，在打好理论基础的前提下，培养学生解决问题的能力。
不断拓宽学生的知识面，通过让学生了解计算机发展的概况，让学生明白灵活学习的好处。
由于网络教学是一种开放的教学模式，学生在学习知识时不受时间和地点的限制。
这种学习模式允许学生在网上交流，互相共享资源。
通过教师教学方法的改进和多样化教学手段的运用，让学生积极探索相关问题，提高发现问题、思考问题和解决问题的能力。
浅析计算机网络技术教育在教学中的应用
浅析计算机网络技术教育在教学中的应用计算机网络技术的发展已经深刻地改变了我们的生活和工作方式。
如今，计算机网络技术已经成为了人们不可或缺的一部分，无论在教育、商业还是娱乐等领域都发挥着重要的作用。
而计算机网络技术教育在教学中的应用，则进一步推动了这一进程。
一、计算机网络技术教育的重要性计算机网络技术教育的重要性不言而喻。
首先，计算机网络技术是现代社会不可或缺的基础设施，掌握计算机网络技术成为了人们追求成功的一个重要前提。
其次，计算机网络技术教育能够培养学生的创新意识和综合运用能力，在解决实际问题中提高学生的实践能力。
最后，计算机网络技术教育能够为学生提供就业的机会和竞争力，尤其在信息科技时代，计算机网络技术的需求日益增长。
二、计算机网络技术教育的内容计算机网络技术教育的内容非常广泛，涵盖了硬件、软件、网络协议等多个方面。
在硬件方面，学生需要了解计算机网络的基本构成，如计算机、交换机、路由器等设备的原理和工作原理。
在软件方面，学生需要学习计算机网络操作系统以及网络安全和管理等知识。
在网络协议方面，学生需要了解TCP/IP协议、HTTP协议等网络通信协议，以及如何使用这些协议进行网络通信。
三、计算机网络技术教育的教学方法为了提高计算机网络技术教育的效果，教学方法至关重要。
在教学过程中，可以采用以下几种方法。
首先，采用案例教学的方法，通过解决实际问题来培养学生的实践能力。
其次，采用项目实践的方法，让学生进行团队协作，完成一个完整的计算机网络项目。
再次，采用实验操作的方法，让学生通过实践来掌握计算机网络技术的操作和应用。
最后，采用演示和讲解相结合的方法，让学生通过讲解和演示来理解和掌握计算机网络技术的原理和工作原理。
四、计算机网络技术教育的教学资源计算机网络技术教育需要合适的教学资源来支持。
教师可以利用互联网来收集和分享教学资源，如教学课件、视频教程等。
此外，还可以利用虚拟实验平台来进行实验操作，让学生在虚拟环境中进行实践。
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浅谈计算机网络技术的教学
【摘要】本文根据作者一年多的计算机网络教学的经验，结合我校教育教学实际，粗略地谈及了计算机网络技术教学的有关心得体会，包括对教学方法、教学模式、教师的有关要求和课程的有关设置的一些看法。
【关键字】计算机网络教学方法职业教育
《计算机网络技术》是中等职业学校计算机专业的一门专业理论课，在平常的教学过程中，绝大部分老师均采用的是“填鸭式”的教学方法，教师在课堂上围绕教材组织教学，基本上都是以教师讲、学生听的模式，完全是一种以教师为主体的教学模式，难以真正发挥学生学习的主动性和积极性、创造性和实践性。
学生觉得枯燥无味，老师也感觉无从下手，直接影响了学生的学习兴趣，教学效果很不好。
针对这种纯专业理论课，在学生基础差、底子簿、学习兴趣不高的情况下，该怎样进行教学的组织呢？为此，结合我校实际，我进行了一些思考。
一、重视实践，多调查研究
一般的计算机教学采用的是“两点一线”的模式，即教师在教室或者多媒体教室讲授相关课程的理论，学生在实验室或计算机房完成技能训练或验证理论。
条件好的学校，操作性比较强的计算机课程已经不是“两点一线”了，而是只有一点，主要教学过程都是在计算机房或实验室完成的。
但计算机网络技术是一门专业理论课，机房上机操作的内容非常少，所以这种模式并不适用。
那么，该怎么办呢？既然不能上机操作，而我们职业技术学校重视的是专业技能的培养，那我们只有走出学校、走向社会，多进行调查研究。
比如：刚开始学习网络技术的时候，我们可以进行一次社会调查，调查一些单位网络的使用情况，包括其用途、采用的拓扑结构、网络的组织结构、连入因特网的情况等。
通过调查，可使学生对网络有初步的认识，并了解到了网络的重要性，激发了学生学习网络技术的兴趣。
在每学一部分内容之前做相应的调查，学完之后再进行相关的实践，并总结学习的心得体会。
通过这样一种方式，可以达到学前有一定了解、学后知道其一定应用的效果。
这种方式看似简单，但组织起来却比较困难，得花不少的工夫。
然而一旦组织成功，我想一定会有很好的教学效果。
二、注意联系实际，理论与实践相结合
本课程的教学目标是使学生掌握计算机网络技术的基本知识、基本技能，了解常用的网络设备及数据通信的基本原理，具有使用网络的初步能力，具有从网上获取信息的能力。
理论学习是过程，实际应用才是目的。
在教学过程中，要注意联系实际生活，把课本的理论与现实中的应用联系起
来，做到理论与实践相结合。
在学习网络的基本理论时，着重强调其在现实中的应用，多列举相关例子，多讨论其实际应用的效果。
如：网络设备中的网卡，主要介绍了网卡的结构及工作原理、分类情况以及性能指标等纯理论的知识，教师在教学中可以结合网卡的性能指标以及分类情况介绍网卡的选型以及网卡的安装等实用知识，将网卡相关的理论与实际结合起来，这样使纯理论不枯燥，学生反而会觉得理论能指导实践。
网络应用技术主要介绍了电子邮件、WWW服务、FTP等理论内容，如电子邮件系统的工作原理、使用的协议等，既枯燥又难懂，在教学中可以结合电子邮件的收发工具进行教学，有助于学生对基本原理的理解并提高对实际应用的重新认识。
结合相应的社会实践活动，纯理论的教学也会变得绘声绘色、张驰有度。
采用这种方式教学将对教学提出比较高的要求，要求教师不仅要透彻理解掌握教材，而且还必须比较理解各种网络技术在现实生活中的应用，要能在教学中真正联系实际，列举一些非常生动有趣而又有教学意义的例子。
教师要做到这一点，就要深入到社会实际，到企业、公司参观实践，要多查资料，要时刻关注计算机网络的发展和网络的广泛应用。
三、综合采用多种考核方式，注重能力考查
计算机网络只是一种工具，我们学习网络的目的是利用这一工具为我们的生产生活服务，而中等职业技术学校培养的学生也正是这种应用型的人才。
所以，我们在考察学习效果的时候，要注重应用网络技术解决问题的能力，而不能单纯强调其理论掌握的程度。
我们要采取多种考核的手段，可以沿用传统的试卷考核方式，考核学生的理论掌握情况，不过考试题目应该侧重考试应用理论解决实际问题的能力，也可以采用写小论文或一些简单的调查报告（通过网络查找资料或者去市场和社会调查）等方式，然后综合其成绩进行评定。
这样的话，有利于学生分析能力、创新能力和实践能力的培养，有利于提高学生的综合素质。
总之，职业教育要能够以职业能力为本位、以企业需求为基本依据、以就业为导向，适应行业技术发展。
因此，这是一个动态的变化过程，这就要求我们教师能及时了解市场和企业需求，改进我们的教学内容、教学方法和教学手段，以最大程度地提高学生的职业能力，以适应不断发展变化的社会需求。
只有这样，我们才能在教学中取得比较好的教学效果，教出的学生进入社会才能获得相应的职业岗位。
【参考文献】
1、《新思路，新模式》，南京市同创计算机学校：段标
2、《浅谈网络教学与培养问题意识的整合》，江苏省无锡市柏庄小学教导处：卜骥
3、《计算机网络技术课程中图示教学法应用探讨》，薛宁海【组稿编辑：李科】。