培养小学生语文阅读理解能力的方法

培养小学生语文阅读理解能力的方法
一、激发阅读兴趣
培养阅读习惯，激发阅读兴趣很重要。

如果学生对阅读产生了兴趣，那就能收到事半功倍的效果。

首先，我们要营造阅读氛围。

教师要把学生带到一个书香浓郁的学习氛围中，受到书的熏陶。

其次，教师要利用好阅读课，精心选择读物，根据学生的年龄特点，选择适合他们阅读的书籍。

如：童话故事、寓言故事、名人故事、名作名篇等，学生阅读兴趣会大大增加。

在故事情节的关键处情节跌宕时把书抛给学生，引导他们猜测情节的发展，这样促使他们刨根问底、深入思考、激发其求知欲和阅读兴趣。

再次，老师要以身作则。

记得有人说过，“想要从学生
身上吸取一些东西，首先应从教师身上让学生看到一些东西。

”在教室内张贴一些关于读书的
名言警句，引起学生的注意，课间时与学生一起阅读，利用晨会、班会、黑板报等宣传读书的名人名言、读书的重要性等，潜移默化地培养学生的读书兴趣。

二、教给阅读方法
培养学生的阅读兴趣是前提，会阅读、善阅读才是最重要的。

要让学生会读书，教师必须先教给学生阅读的方法。

首先，教会学生精读和略读。

精读就是对书中的重点难点做详尽分析，对文中精华部分做字斟句酌的阅读；略读就是大致浏览书中的内容，以求大致掌握其主要内容。

精读和略读相辅相成，对提高阅读水平有很大帮助。

其次，指导学生学会做读书笔记。

俗话说：“好记性不如烂笔头。

”只有做好读书笔记才能更好地积累知识、丰富词汇、陶冶情操。

教师
可引导学生根据不同需要分别对书中的重点词、句子、段落等做不同的记录方法；也可教给学生做读书笔记的方法。

如：摘抄法、提纲法、写体会法等。

最后，加强课外阅读的指导。

课外阅读是课内阅读的补充和延伸，教师要有计划地布置课外阅读作业，把“要我读”变为“我要读”或“我们爱读”，鼓励学生多读书，多思考，多积累，使学生获得广博的知识。

三、养成良好习惯
培养学生良好的阅读习惯是提高语文素养的前提。

良好的阅读习惯可以使小学生乐意主动地去阅读，自觉地发现新问题，探索新知识，创造性地解决阅读中的问题的能力，提高阅读的效果。

《新课程标准》对不同学段的学生都提出了明确的阅读要求，低段应培养学生“喜爱图书”“养成读书看报的习惯”的习惯；中高段应培养学生“默读有速度”“养成良好的阅读习惯”的习惯。

良好的阅读习惯包括：认真读书的习惯、使用工具书的习惯、积极思考问题的习惯、良好的习作习惯等。

要培养学生良好的阅读习惯，教师首先要以身作则，做好示范；其次要教给学生正确的阅读方法；最后要严格要求，反复训练。

总之，培养小学生的语文阅读能力是小学语文教学的重要任务之一。

我们要根据《新课程标准》的要求在激发学生阅读兴趣、教给阅读方法、养成良好习惯等方面多下功夫。

只要我们不断摸索总结经验，我相信一定会取得更大的进步！。