初中音乐 走进意大利
初中七年级下册音乐《环球之旅欧洲漫游》教案
初中七年级下册音乐《环球之旅欧洲漫游》教案一、教学目标•了解欧洲的地理、历史和文化；•学习世界各国的音乐文化；•接触西方古典音乐；•提高音乐鉴赏能力；•培养学生对音乐的兴趣与爱好。
二、教学内容本教案将围绕音乐《环球之旅欧洲漫游》展开教学内容，包括以下方面：1.欧洲地理、历史和文化介绍；2.各国音乐文化介绍：–英国音乐文化；–法国音乐文化；–意大利音乐文化；–德国音乐文化；–俄罗斯音乐文化；–西班牙音乐文化；–奥地利音乐文化；3.西方古典音乐介绍，包括：–巴赫的《小步舞曲》；–莫扎特的《土耳其进行曲》；–贝多芬的《第九交响曲》；4.唱歌和演奏活动，包括：–演奏莫扎特的《土耳其进行曲》；–唱英国民歌《郡长的女儿》；–唱德国民歌《洛希里歌》；–唱俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》；–唱西班牙民歌《游牧之歌》。
三、教学方法1.项目制教学；2.互动式教学，在讲解中引导学生积极思考；3.采用听、说、唱、演的教学方法；4.分组参与集体创作类活动；5.学生个体创作与表演。
四、教学流程时间内容方法第一周欧洲地理、历史和文化介绍讲解第二周英国音乐文化介绍讲解第三周法国音乐文化介绍讲解第四周意大利音乐文化介绍讲解第五周巴赫的《小步舞曲》聆听第六周莫扎特的《土耳其进行曲》聆听与演奏第七周德国音乐文化介绍讲解第八周贝多芬的《第九交响曲》聆听第九周俄罗斯音乐文化介绍讲解第十周莫斯科郊外的晚上唱歌第十一周西班牙音乐文化介绍讲解第十二周游牧之歌唱歌第十三周奥地利音乐文化介绍讲解第十四周郡长的女儿、洛希里歌唱歌第十五周前期复习综合第十六周考试考试五、教学评估1.基础知识测试；2.能力表现评价，如音乐鉴赏能力、表演能力等；3.课堂口头问答，学生互动讨论。
六、教学资源1.《环球之旅欧洲漫游》的音频和视频资源；2.相关音乐作品的音频和视频资源；3.老师自己搜集的教学资料和课件；4.班级活动所需的材料。
七、教学反思本教案采用互动式教学、听、说、唱、演等多种教学方法，使学生在参与的过程中更加深入地了解欧洲的文化和音乐，感受其独特的魅力。
人音版初中七年级音乐上册《第四单元__欧洲风情》单元教案
人音版初中七年级音乐上册《第四单元__欧洲风情》单元教案人音版初中七年级音乐上册第四单元欧洲风情《桑塔.露琪亚》教案（第一课时）教学目标一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。
三、能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪及风格，分辨男高音的音色特点。
四、能够参与演唱活动中的即兴表演。
重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
难点：歌曲演唱情绪的把握。
教具：钢琴、多媒体平台教材分析：1.歌曲《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创而成的。
《桑塔.露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。
歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。
2.船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃感觉。
其情绪色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。
教学过程：一、组织教学二、导入1.导语2.展示欧洲、意大利版图三、观赏意大利的名城，了解其文化艺术1、了解意大利的风土人情2、回答有关问题四、欣赏意大利的音乐艺术1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点五、练声：4/4 1 2 3 3 4 5 | 5 6 5 4 3 2 1 ||li la li la li la li la六、学习意大利民歌《桑塔露琪亚》1、听范唱录音：注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》：学唱歌曲，体会歌曲的内容和风格3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪4、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案5.学生对歌曲《桑塔露琪亚》表演的再创造（1）练习划船动作与3拍子节奏配合（2）处理歌曲的表现（3）设计演唱形式6.按设计方案演唱歌曲《桑塔露琪亚》七、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》1、学生用形体创设意大利古建筑景区2、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》八、小结与布置作业1、背唱歌曲《桑塔露琪亚》2、查阅资料，了解俄罗斯文化《友谊地久天长》教案（第二课时）课时：1课时教学目标1、知识与技能：1）能够掌握2/4拍的节奏、节拍特点，强弱规律。
七年级音乐13册第三单元欧洲风情课件
• 意大利披萨 披萨（Pizza）是一 种发源于意大利的 食品，在全球颇受 欢迎。披萨的通常 做法是用发酵的圆 面饼上面覆盖番茄 酱，奶酪和其他配 料，并由烤炉烤制 而成。
• 15世纪，意大利的文艺复兴造就了 达· 芬奇、拉斐尔和米开朗基罗等艺术天才。
意大利馆
• 展馆设计灵感来自上海的传统游戏“游戏棒”， 由20个不规则、可自由组装的功能模块组合而 成，代表意大利20个大区。整座展馆犹如一座 微型意大利城市，充满弄堂、庭院、小径、广 场等意大利传统城市元素。
伏尔加船夫曲
俄罗斯民歌
伏尔加船夫曲
• 乐曲的情绪？ 忧郁、深沉 • 乐曲力度上有何变化？
由弱到强，又由强到弱 ppp ff ppp
• 歌曲揭示的主题？
在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之 中。他们忍辱负重却饥寒交迫。他们担负起历史赋 予的重任——踏平世界不平路，对着太阳唱起歌。
伦敦德里小调
• 罗马角斗场：古罗马时期剧场建筑，也是古罗马帝 国的象征。角斗场又名斗兽场、露天竞技场。是斗 兽、赛马、竞技、阅兵、歌舞等的场所，角斗场竣 工后，各种表演持续了100天，动用了5000头狮子、 老虎和其他猛兽，还有3000名由奴隶、俘虏、罪犯 和基督徒组成的角斗士。他们大部分都惨死在角斗 场上。
• 乐曲是那种吉他演奏的？
木吉他
• 主要采用了吉他的哪种演奏手法？
乐曲采用了轮指的演奏手法
第三单元
欧洲风情
意大利国旗， 也叫三色旗，旗面由三 个平行相等的竖长方形相连构成，从左至 右依次为绿、白、红三色 。 绿色 = 希望、 白色 = 信念、 红色 = 仁慈
意大利位于 欧洲南部，主要 由靴子型的亚平 宁半岛和两个位 于地中海中的大 岛西西里岛和萨 丁岛组成 。首都 罗马。
人音版音乐七年级上册4 欧洲风情教案
欧洲风情一、导入：展示意大利地图（图）：意大利位于欧洲南部，主要由靴子型的亚平宁半岛和两个位于地中海中的大岛西西里岛和萨丁岛组成。
意大利在北方阿尔卑斯山地区与法国、瑞士、奥地利接壤。
首都罗马。
提起文明古国意大利，人们立刻会联想到历史上显赫一时的古罗马帝国、于公元79年毁于维苏威火山大爆发的庞贝古城、闻名于世的比萨斜塔、文艺复兴的发祥地佛罗伦萨、风光旖旎的水城威尼斯、被誉为世界八大名胜之一的古罗马竞技场……意大利著名景点：罗马：几经毁灭又几度复兴，历史遗迹处处可见：君士坦丁门古竞技场（图）、四河喷泉（图1、2）、梵蒂冈（天主教宗教地，图1、2、3）……庞贝古城（图）：庞贝古城遗址是由联合国教科文组织批准的世界遗产之一。
公元79年，庞贝古城被附近的维苏威火山喷发后淹没，后来经过意大利考古学家挖掘，人们从庞贝古城遗址可以看出古罗马时代的社会生活。
佛罗伦萨（图1、2、3）：佛罗伦萨在意大利语中意为“鲜花之城”，又被誉为文化首都，文艺复兴的概念在这里产生。
佛罗伦萨给现代人留下了数不胜数的重要历史建筑和历史珍品，如米开朗基罗广场（图1、2）和比萨斜塔（图）等。
威尼斯（图1、2、3）：位于意大利东北部，150多条运河和400座桥梁纵横交错。
威尼斯的美离不开碧绿碧绿的水和摇摇晃晃的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。
科洛塞竞技场(又译罗马斗兽场，图1、2、3）：世界八大名胜之一，罗马帝国的象征，是罗马时代最伟大的建筑之一，也是保存最好的一座圆形竞技场。
有着相当于一座19层现代楼房的高度，场内可容纳10.7万观众。
像所有罗马建筑一样，其基本结构是拱券结构，一系列的拱、券和恰当安排的椭圆形建筑构件使整座建筑极为坚固。
这是当年用作斗兽、竞技、赛马、戏剧和歌舞表演的场地。
米兰大教堂（图1、2、3）：亦称圣母降生教堂，不仅是米兰的象征，也是米兰的中心。
拿破仑曾于1805年在米兰大教堂举行加冕仪式。
西西里（图1、2）：从地图上看，西西里岛是意大利那只伸向地中海的皮靴上的足球。
新课标人音版初中音乐《欧洲风情》精品教案
新课标人音版初中音乐《欧洲风情》精品教案第一篇：新课标人音版初中音乐《欧洲风情》精品教案新课标人音版初中音乐《欧洲风情》精品教案教学目标：1.能够对俄罗斯民间音乐感兴趣，能够主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2.能够感受、体验《伏尔加船夫曲》的音乐情绪及风格，说出歌曲所表现的意境3.分辨男低音音色4.了解民歌中的劳动号子5.能够参与音乐活动中的即兴表演教学重、难点：体验感受俄罗斯音乐情绪，总结出乐曲所揭示的主题教学过程：一、导入请同学们欣赏三首好听的歌曲片段（《灯光》、《三套车》、《莫斯科郊外的晚上》同时思考：1.这三首歌曲出自哪个国家？（俄罗斯）2.歌曲的情绪有什么特点？音乐色彩是黯淡的还是明亮的？黯淡的。
这种忧郁、黯淡的音乐曲调属于大调式还是小调式？二、新课(连接)（一）今天就让我们一同走进俄罗斯，感受其地域特有的音乐风格。
同学们知不知道俄罗斯有一条著名的河流叫什么？（伏尔加河）1.出示伏尔加河的风光图片，老师介绍2.19世纪沙皇统治下的伏尔加河纤夫生活是怎样的呢？让我们先来欣赏一幅由俄罗斯绘画大师列宾创作的油画《伏尔加河上纤夫》提问：这幅作品的色彩是怎样的？主要描绘的是人还是景？这些人物有什么特点？3.俄罗斯著名诗人涅克拉索夫也曾经写过一首表现俄罗斯纤夫的诗《伏尔加河上的纤夫》，请一位同学有感情的朗诵一遍。
通过绘画和诗歌两种不同的艺术形式表现了伏尔加河上纤夫的生活，那么音乐又是如何表现这个时代背景下伏尔加河纤夫的生活呢？4.下面，我们就来聆听一首歌曲—《伏尔加船夫曲》，请同学带着下面两个问题用心聆听A：歌曲的情绪 B：歌曲的演唱形式这首歌曲的原唱是由俄罗斯著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的。
出示课件：简单介绍演唱者5.下面，老师范唱这首歌曲的一部分，请同学们听一听，老师演唱过程中重复最多的那段旋律是什么？教师简介劳动号子：我国民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为劳动号子。
意大利的初中音乐教育
意大利的初中音乐教育初中音乐教育的政府教学大纲重申了音乐教育的作用，音乐被视为一种语言形式，能够为促进少年表达能力的成熟做出贡献，并且把音乐教育同美术教育、意大利语和体育放在了同一个层面。
学科目的包括:1. 从用音乐表达和聆听两个方面促进少年主动参与音乐体验2. 把声音作为必不可少的交流工具之一。
3. 参与地理解更多的文明遗产。
4. 提高审美能力。
5. 通过感觉和记忆音响来培养音乐的耳朵。
从上述目的可以看出，意大利初中音乐教育注重的是聆听、表达和交流能力的培养，通过音乐教育来贯彻能力和素质的教育。
音乐教育的目的通过各种具体的音乐能力培养方式来实现，这些音乐能力包括：1. 对音乐的节奏、旋律、和声、音色和曲式等方面进行辨别和记忆的能力。
2. 用嗓音正确地重复声音的能力。
3. 观察和分析声音不同特点的能力。
4. 节奏感的成熟。
5. 进行声势练习的能力( 从简单的节奏运动到跳舞) 。
6. 理解音乐片段组成要素的能力。
7. 用嗓音或乐器重复已给音型的能力。
8. 写出简单音乐主题的能力。
意大利非常重视器乐教育的作用，在初中阶段还进行以器乐学习为主的音乐实验课程教育，三年的实验课程培养学生掌握正确的乐器演奏和表达、演出的能力。
这些课程并不要求让学生达到特别专业的水准。
1996年颁布的关于音乐实验教学的政府法令明确了初中器乐教学方面的任务和目标: 要求通过一种乐器的学习，培养学生逻辑思维、表达和与人交流的能力使学生自觉地掌握音乐语言，将其作为表达和与人沟通的手段培养学生的美学鉴赏力和判断力通过特殊能力的培养，使学生认识和发展自身潜力。
在法令规定的器乐学习标准中，还特别强调借助音乐材料演绎和自己创作作品，培养学生的创造能力。
欧洲音乐之旅初中七年级下册音乐教案2
欧洲音乐之旅初中七年级下册音乐教案2。
第一课：意大利歌曲本课程将主要介绍意大利歌曲的演唱和艺术价值，可以让学生了解意大利音乐文化的特点以及意大利文化的风情。
我们可以选择一些著名的意大利歌曲，在学习的过程中，带领学生认识一些著名的意大利歌手，并学习他们的音乐风格和唱法。
在课堂上，可以通过导入音乐，播放视频等方式启发学生的音乐兴趣，让学生更好地理解和欣赏意大利歌曲的内涵。
第二课：德国交响乐这堂课主要介绍德国交响乐的演奏方式、音乐特点以及德国音乐文化。
通过选取一些经典的德国交响乐作品，引导学生学习德国音乐的艺术魅力，激发学生对音乐的好奇心和兴趣。
同时，可以通过对指挥的解析，让学生了解如何驾驭乐器、如何组合音乐元素等技巧。
第三课：法国爵士乐这堂课将会介绍法国爵士乐的发展历程、演奏方式、特点和文化底蕴。
在开课前，我们可以向学生讲授一些著名的法国爵士乐手，包括那些曾经为该乐派贡献过的人物，如达文·梅斯、马修·海因斯等等。
同时，我们还可以通过引入爵士乐的开放式即兴演奏和乐手的互动来激励学生深入探索音乐世界，尽情享受艺术之美。
第四课：西班牙弗拉明戈舞这堂课将主要介绍西班牙弗拉明戈音乐与舞蹈的变化和特点，以及其蕴含的文化传承。
我们可以通过演示弗拉明戈舞蹈的基本动作，展示西班牙弗拉明戈的地域特色。
通过学习弗拉明戈音乐和舞蹈，可以让学生进一步了解音乐和舞蹈之间的独特关系，体验到音乐和舞蹈的完美结合。
总结通过这四堂课的学习，学生可以体验到欧洲音乐的多样性和文化的独特性。
这不仅可以帮助他们提高自己的音乐鉴赏能力，更可以让他们了解音乐的背景和文化，从而拓宽了自己的视野和实力。
这一系列的教案也将音乐和文化融为一体，让学生在愉悦的氛围中学习音乐知识，充分发挥自己的音乐潜能。
意大利随想曲教案
意大利随想曲教案教案标题：意大利随想曲教案教案概述：本教案旨在通过学习意大利随想曲，帮助学生了解和欣赏意大利音乐文化，培养学生的音乐表演能力和审美能力。
教案采用情境化教学法，通过听、说、唱、读、写的综合方式，激发学生兴趣，培养学生的音乐素养和文化意识。
教学目标：1. 了解意大利随想曲的历史和特点；2. 能够欣赏意大利随想曲，并表达自己的感受；3. 培养学生的音乐表演能力，能够演奏简单的意大利随想曲；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学习意大利随想曲的历史和特点；2. 欣赏意大利随想曲，表达个人感受；3. 学习和演奏简单的意大利随想曲。
教学准备：1. 音乐播放设备和意大利随想曲音频文件；2. 音乐教材和乐器；3. 图片和视频素材，介绍意大利和意大利音乐文化；4. 小组合作活动材料。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过播放一段意大利随想曲的片段，激发学生对意大利音乐的兴趣，并提问：“你对意大利音乐有了解吗？你知道意大利随想曲是什么吗？”Step 2: 讲授（15分钟）展示一些图片和视频素材，介绍意大利及其音乐文化，包括著名的意大利作曲家和音乐家。
然后简要讲解意大利随想曲的历史和特点。
Step 3: 听辨（10分钟）播放几段不同风格的意大利随想曲，要求学生仔细聆听，根据感受回答一些问题，如“这首曲子给你的感觉是什么？你觉得它的节奏快还是慢？它的情绪是欢快还是忧伤？”Step 4: 合作学习（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一首意大利随想曲进行学习和演奏。
每个小组通过合作学习，分工合作，共同学习演奏曲谱，并指导其他小组成员演奏其他乐器的技巧。
Step 5: 演奏展示（10分钟）每个小组依次进行演奏展示，其他学生和老师给予评价和鼓励，激励学生继续努力提升自己的表演能力。
Step 6: 总结反思（5分钟）让学生分享他们在学习意大利随想曲过程中的收获和体会，引导学生思考意大利随想曲对他们的影响，并鼓励他们将音乐的乐趣融入到日常生活中。
意大利声乐教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握意大利声乐的基本技巧和演唱风格。
2. 培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 提高学生的自信心和表现力。
4. 培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 意大利声乐的历史与流派2. 意大利声乐的演唱技巧a. 发声方法b. 呼吸控制c. 声音的共鸣d. 表现力与情感表达3. 意大利声乐作品赏析4. 意大利声乐舞台表演技巧三、教学进度1. 第一阶段（1-4周）：学习意大利声乐的历史与流派，了解意大利声乐的特点。
2. 第二阶段（5-8周）：学习意大利声乐的演唱技巧，包括发声方法、呼吸控制、声音的共鸣等。
3. 第三阶段（9-12周）：学习意大利声乐作品赏析，了解不同作曲家的风格和作品特点。
4. 第四阶段（13-16周）：学习意大利声乐舞台表演技巧，包括舞台表现力、情感表达等。
5. 第五阶段（17-20周）：进行综合练习和演出，提高学生的实际演唱能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解意大利声乐的基本知识和技巧，引导学生理解和掌握。
2. 演示法：教师进行示范演唱，让学生直观地感受意大利声乐的演唱风格。
3. 练习法：让学生进行声乐练习，巩固所学知识。
4. 比较分析法：对比不同作曲家的作品，分析其演唱技巧和风格特点。
5. 情景教学法：通过模拟舞台表演，让学生在真实环境中提高演唱技巧和表现力。
五、教学评价1. 定期举行小测验，检查学生对意大利声乐知识的掌握程度。
2. 举办声乐比赛，让学生展示所学成果，提高自信心和表现力。
3. 观察学生在课堂上的表现，评估其音乐素养和审美能力。
4. 收集学生和家长的意见，了解教学效果，不断改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：《意大利声乐教程》2. 音频资料：意大利声乐作品集3. 视频资料：意大利声乐大师演唱视频4. 教学软件：音乐制作软件、音频编辑软件等通过以上教学设计方案，旨在培养学生的意大利声乐演唱技巧，提高学生的音乐素养和审美能力，为我国声乐事业培养一批优秀的声乐人才。
人教课标版初中音乐七年级音乐下册第五单元《意大利漫游》教案
人教版七年级音乐下册《意大利漫游》教案教学内容:音乐欣赏《我的太阳》《玛莱卡莱》《今夜无人入睡》《桑塔露齐亚》教学示例：教师：上课同学们好。
上星期我们学习了英格兰民歌《乡村花园》，本班同学为这首歌曲制作了flash 现在让我们一边有感情地演唱这首歌曲，一边欣赏同学们制作的flash。
全体起立，请＊＊同学钢琴伴奏。
好，同学们唱的非常好。
从今天开始，我们到欧洲的另一个国家去漫游，在课堂中我们以组为单位，进行比赛。
同时还要请一名同学，和我一起上课并担任裁判。
今天我们就请＊＊同学和我共同完成这节课。
下面要请＊＊同学为大家介绍比赛规则。
主持同学：回答问题为抢答，每回答一道问题，为每组加10分，回答错误减10分。
在本单元结束时评出名次。
教师：我们今天要到那个国家哪？请同学们听一段音乐，听一听，这是那个国的民歌。
主持同学：（意大利）加10分教师：这是一首意大利民歌，名字是〈我的太阳〉今天就让我们一起漫游意大利。
主持同学：请回答：1意大利位于欧洲的南部还是北部？（欧洲南部）2意大利的首都是哪里？（罗马）教师：请同学们看地图，首先我们要到一个美丽的海滨城市那就是那不勒斯，上周给第一组的同学布置的任务是查找有关请那不勒斯的资料，请同学介绍。
第一组：位于意大利南部的那不勒斯海湾的那不勒斯市，是意大利第三大城市，人口120万，是重要的港口和南方工业中心。
著名的旅游胜地卡不里岛，伊斯基亚岛和维苏威火山，附加还有庞贝，埃尔科拉诺等古城废墟。
那不勒斯港阔水深，能停巨轮，是意大利的天然良港，其客运全国第一，货运量仅次于热那亚港，占第二位。
那不勒斯又译为那波利，我们大家知道的那波利民歌就是这个地区的民歌。
那不勒斯的天空永远是那么澄清蔚蓝，太阳永远是那么明亮辉煌。
它的面前是一片蓝色的海洋，风和日历的时候，人们驾一叶扁舟，唱着船歌，荡漾在海面上。
教师：刚才我们看到了很多那不勒斯的图片，那里风光秀丽，在这样一个美丽的地方，一定会有很多好听的音乐，今天我们就欣赏一首歌曲在欣赏的过程中，我们听一听，这首歌曲是描写什么的，歌曲的旋律是怎样的？音乐欣赏主持同学：请回答：1歌曲描写了什么？（描写了沐浴在月光下的玛莱卡莱海滩。
湘艺版音乐九下第四单元欣赏 桑塔露琪亚 素材包 意大利介绍
介绍意大利
意大利共和国是一个欧洲国家，主要由南欧的亚平宁半岛及两个位于地中海中的岛屿西西里岛与萨丁岛所组成。
国土面积301333平方公里平方公里，人口6002万（）。
意大利古时称过“艾诺利亚”“艾斯佩利亚”“威大利亚”，后因语言变化，称“意大利亚”，意为“小牛生长的乐园”。
意大利是北大西洋公约和欧盟的创始会员国，也是八大工业国集团、20国集团和欧洲四大经济体成员之一。
意大利也参于经济合作与发展组织、世界贸易组织、欧洲议会、西欧联盟及欧洲创新中心。
意大利也参加申根协议，也是世界国防预算金额第9高的国家且分享北约的核武器。
意大利是欧洲文化的摇篮，曾孕育出罗马文化及伊特拉斯坎文明，首都罗马。
意大利总共拥有48个联合国教科文组织世界遗产，也是世界上拥有世界遗产最多的国家。
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2022年苏少版音乐八上第六单元《欧美览胜》精品教案
第六单元欧美览胜课型：综合课教材：苏少版八年级第六单元课题：欧美风情第一课时一、教学目标：1、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔﹒露琪亚》, 唱出三拍子的韵律感, 并能认识船歌这种体裁.2、通过聆听、演唱, 感受大调式的特点, 了解相关知识.3、通过演唱、欣赏, 接触欧美优秀的音乐作品, 领略其独特的魅力.二、教学重点：了解意大利的文化, 艺术, 有感情的演唱歌曲《桑塔﹒露琪亚》.三、教学难点：大调式歌曲的色彩和特点.四、教具：电子琴, 多媒体等.五、教学过程1、导入在音乐声中播放一组图片.提问：刚刚的画面大家熟悉吗？这些画面使我们想到了哪些国家？〔有罗马斗兽场、比萨斜塔、威尼斯水城、贝多芬、世界名画蒙娜丽莎等. 异国风情. 〕教师: 今天就让我们一起乘着音乐的翅膀, 去感受那异国的音乐风情.2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》〔1〕教师范唱歌曲《桑塔露琪亚》 , 学生听完歌曲思考：歌曲描绘了什么样的情景？歌曲的情绪怎样？是什么节拍？船儿在水中荡漾, 悠闲自在的情景.歌曲的情绪比拟明朗奔放, 热情洋溢. 3/8拍的拍子.〔介绍〕《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌, 是意大利作曲家科威特按威尼斯船歌的风格创作的, 歌曲描绘了人们在星月交汇的夏夜荡舟海面的情景.〔2〕跟琴学唱, 注意三拍子的强弱比照.〔3〕请同学们设计不同的形式, 体会三拍子的韵律感及船儿在水中荡漾的感觉. 〔可以加上划船的动作边做边唱, 体会三拍子的律动. 〕3、讲解歌曲调式——大调式以歌曲《桑塔露琪亚》歌谱为例, 找出歌曲中出现的音符, 把这些音符按顺序排列成1 2 3 4 5 6 7 , 再找出歌曲最后一个音1, 结合歌曲的情绪讲解大调式.由7个音组成, do 音为调式主音〔核心音〕, 适于表现明朗、宽广、热情等情绪. 其调式音阶为 1 2 3 4 5 6 7 i, 最后一个音落在主音上.4、欣赏美国民歌《扬基歌》提问: 旋律是否听过? 此曲表达了何种情绪? 歌曲是什么调式的 ?教师补充:此曲被视为美国的第一国歌, 旋律热情, 轻快而活泼, 如同美国人民乐观、开朗的性格.5、欣赏《孤独的牧羊人》听这段音乐使我们想起了一部非常有名的电影——《音乐之声》.这部电影讲述了年轻的音乐教师玛利亚在一位退役军官家里当家庭教师, 通过音乐的魅力打动孩子们并和他们友好相处的故事. 下面我们就一起来欣赏电影里面好听的歌曲.欣赏《音乐之声》的片段《孤独的牧羊人》 .补充拓展：感受“约德尔〞唱法的魅力.约德尔唱法简介播放一小段约德尔唱法视频拓展练习：听赏1、船歌听辨 2、大调式歌曲听辨六、小结：今天我们欣赏、演唱了一组欧美地区的音乐, 感受了它们的艺术魅力. 同学们的演唱表演也很认真, 希望大家以后能自己去探索, 接触更多不同国家不同民族的音乐, 拓宽我们的音乐文化视野.七、作业〔1〕课后练习歌曲《桑塔露琪亚》第二声部.〔2〕去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧美历史.《梦驼铃》音乐教案教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣, 并主动联系相关学科, 探索“丝绸路上〞的音乐文化.〔二〕能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》, 知道王洛宾的主要作品和奉献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》.〔三〕聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》, 感受其音乐情绪和风格, 体验“花儿〞的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；〔四〕积极参与音乐实践活动, 用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏, 试用演奏、舞蹈等形式表演. 尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱, 并相互评价.〔五〕能用竖笛〔或口琴〕演奏《玛依拉》, 学习“si〞的第二种指法.教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》.教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具.二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关, 南道过阳关, 我们来到了美丽的新疆,提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？答复：哈萨克族, 维吾尔族, 塔吉克族, 乌孜别克族. 有香喷喷的羊肉串, 美丽的壁毯, 死角刺绣的小帽“朵帕〞, 哈密瓜, 葡萄干, 奶茶等.提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》.2．欣赏歌曲. 答复：新疆还有许多矿产资源.三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客, 能歌善舞, 喜爱赛马摔交的是什么民族？答复：哈萨克族.哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉, 我们来听听她的歌.2．听歌曲《玛依拉》的两段.刚刚, 我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声, 还观看了优美欢快的新疆舞蹈.3．提问歌曲的特点：由几个音组成, 结束在哪个音上？七个音组成, 大调式. 呼唤的音调, 盘旋的旋律. 节奏欢快跳跃.四、聆听小合奏《玛依拉》：1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀〞.2．简介：《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏, 也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北, 已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目. 你们谁会唱这首歌？3.请几个同学演唱. 其他学生吹竖笛.第一段请几个女同学唱, 全体同学吹竖笛.4．我们刚刚演唱演奏了歌曲《玛依拉》, 下面我们欣赏根据《玛依拉》改编的器乐小合奏, 听一听是由什么乐器主奏的？5．欣赏.6．提问：乐曲用什么乐器主奏？答复：冬不拉. 〔投影一组乐器, 让学生识别哪个是冬不拉. 〕7．新疆乐器介绍：大家说出我国乐器分为几大类？教师简介新疆乐器.冬不拉：〔哈萨克族〕弹拨乐器, 音箱木制, 有扁平和瓢形两种. 琴杆细长, 张两根弦. 一般用于自弹自唱.冬不拉的传说：很久以前, 一个英俊、勇敢的哈萨克青年爱上了一位美丽的姑娘, 当他向姑娘求婚时, 淘气的姑娘却指着身旁的一棵青松说：“你如果能让青松开口替你求婚, 我就嫁给你. 〞到了约定的日子, 机智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉〞琴, 用手拨弹着琴身上的羊肠弦线, 用婉转动听的琴声表达了心中真挚的爱情, 终于打动了姑娘的心. 从此, 哈萨克就流传冬不拉这一乐器.后来到了十三世纪时, 据说有一天, 当时的皇帝、成吉思汗正在大摆宴席招待宾客, 突然传来消息, 说他的爱子术赤得急病死了, 左右的侍从们谁也不敢把这一噩耗告诉成吉思汗, 但又怕事后遭到追究和责难, 正在左右为难时, 一位名叫克尔布哈的哈萨克冬不拉琴手自告奋勇去完成这一任务. 他来到宴会上要求为大家奏一支冬不拉乐曲. 悲切的乐声传达了死亡的消息, 成吉思汗从乐曲中听出了是自己亲爱的儿子遭到了不幸而流下了辛酸的泪. 嗣后, 成吉思汗不但没有发怒, 还下令重赏了这位民间艺人.鹰骨笛：〔塔吉克族〕吹管乐器. 管身为鹰骨制成, 开六个按孔, 吹奏方法与汉族的笛相似.艾捷克：〔唯吾尔族〕拉弦乐器. 音箱木制半球型, 一面蒙羊皮. 张四根弦, 用马尾弓拉奏.热瓦普：〔唯吾尔族〕弹拨乐器. 音箱木制半球型, 琴头有装饰用的弯角, 张五根弦. 演奏时将乐器横置右肩, 用拨子弹奏.手鼓：维吾尔族打击乐器. 汉语称手鼓. 木制圆形鼓框, 直径约40厘米, 一面蒙羊皮或蟒皮, 框内置许多小铁环. 演奏时两手执鼓边, 左右手指交替击鼓面, 或摇动鼓身振响铁环.老师拿手鼓示范给学生看, 拍打节奏. 学生左右手拍左右腿. 节奏是：左右左右左右右左右.8．习题用连线说明右侧的乐器所属的民族.五．歌曲《青春舞曲》：(1〕请学生听一组全部由王洛宾收集整理的维吾尔族歌曲：提问歌曲的曲名, 作者.1、《掀起你的盖头来》2、〈啊拉木汗〉3、〈半个月亮爬上来〉4、〈可爱的一朵玫瑰花〉5、〈在那遥远的地方〉(2〕复习歌曲《青春舞曲》, 钢琴伴奏. 〔投影歌曲的乐谱〕a> 复习歌谱；b> 复习歌词；c> 完整地演唱全曲.〔3〕提问歌曲的特点？歌词以形象而富有哲理的语言唱出：小鸟飞去不回来, 青春一去不复返. 告诫年轻人珍惜青春的美好时光. 歌曲采用小调式, 节奏密集, 轻快而活泼, 旋律上下起伏, 流畅而优美, 颇具有舞蹈性.〔4〕复习、表演《青春舞曲》〔手鼓、竖笛伴奏、演唱、表演舞蹈〕请学生讲讲表演的方案.分声乐组, 舞蹈组, 竖笛组练习歌曲, 请音乐课代表组织.学生表演.〔5〕教师评价：六．小结：今天, 我们延着丝绸之路欣赏了甘肃、新疆地区代表性的音乐作品, 了解了相关文化, 感受到民族音乐无穷的魅力. 丝绸路上还有极丰富的文化和动人的乐歌鼓舞, 同学们如有兴趣, 可在课后继续了解、探索.。
5761.苏少版音乐八上第六单元《欧美览胜》word教案
第六单元欧美览胜课型：综合课教材：苏少版八年级第六单元课题：欧美风情第一课时一、教学目标：1、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔﹒露琪亚》，唱出三拍子的韵律感，并能认识船歌这种体裁。
2、通过聆听、演唱，感受大调式的特点，了解相关知识。
3、通过演唱、欣赏，接触欧美优秀的音乐作品，领略其独特的魅力。
二、教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔﹒露琪亚》。
三、教学难点：大调式歌曲的色彩和特点。
四、教具：电子琴，多媒体等。
五、教学过程1、导入在音乐声中播放一组图片。
提问：刚才的画面大家熟悉吗？这些画面使我们想到了哪些国家？（有罗马斗兽场、比萨斜塔、威尼斯水城、贝多芬、世界名画蒙娜丽莎等。
异国风情。
）教师: 今天就让我们一起乘着音乐的翅膀，去感受那异国的音乐风情。
2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》（1）教师范唱歌曲《桑塔露琪亚》，学生听完歌曲思考：歌曲描绘了什么样的情景？歌曲的情绪怎样？是什么节拍？船儿在水中荡漾，悠闲自在的情景。
歌曲的情绪比较明朗奔放，热情洋溢。
3/8拍的拍子。
（介绍）《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌，是意大利作曲家科威特按威尼斯船歌的风格创作的，歌曲描绘了人们在星月交汇的夏夜荡舟海面的情景。
（2）跟琴学唱，注意三拍子的强弱对比。
（3）请同学们设计不同的形式，体会三拍子的韵律感及船儿在水中荡漾的感觉。
（可以加上划船的动作边做边唱，体会三拍子的律动。
）3、讲解歌曲调式——大调式以歌曲《桑塔露琪亚》歌谱为例，找出歌曲中出现的音符，把这些音符按顺序排列成1 2 3 4 5 6 7 ，再找出歌曲最后一个音1，结合歌曲的情绪讲解大调式。
由7个音组成，do 音为调式主音（核心音），适于表现明朗、宽广、热情等情绪。
其调式音阶为 1 2 3 4 5 6 7 i，最后一个音落在主音上。
4、欣赏美国民歌《扬基歌》提问: 旋律是否听过? 此曲体现了何种情绪? 歌曲是什么调式的 ? 教师补充:此曲被视为美国的第一国歌，旋律热情，轻快而活泼，如同美国人民乐观、开朗的性格。
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意大利歌曲
歌曲分析
歌曲的速度 歌曲的拍子 歌曲的情绪
快板 2/4 活泼的
歌词中的村庄
繁荣的
皇） 充满阳光的
鲜花盛开的
富贵（象女
诗一般的诗句
画一般的美丽
歌曲中的难点
弱起
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
附点 换气 ４拍的长
音 密集的节奏（欢快的情绪）
走进意大利
意大利共和国简称意大利，位于欧 洲南部的亚平宁半岛上。总面积30万 平方公里，山地和丘陵占全国面积的 80％。人口5720万，官方语言为意大 利语，首都罗马。
意大利的美丽的风光
介绍几首经典的意大利民歌
《我的太阳》 《桑塔露琪亚》 《重归苏莲托》
意大利原意为牧羊场，是个古老 而美丽的国家，有“欧洲花 园”.“旅游之国”、“航海之国” 等美称。
介绍帕瓦罗蒂
意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂，
在当代这名字几乎成了男高音的 代名词。帕瓦罗蒂声播四海，赢 得全球性的喝彩.谈帕瓦罗蒂首先 要说"高音C"，这个被称作男高音 试金石的高音C，他不但能自如 地唱到位，而且唱得稳而好，迸 射出金属般的光辉。如此，帕瓦 罗蒂才有了"高音C之王"的美称。