渡河教案
《渡河》课文教案
《渡河》课文教案渡河一、引言《渡河》是一篇经典的课文，主要讲述了一个少年渡河的故事。
这篇教案将以提高学生的阅读理解和语言表达能力为目标，通过分析课文内容以及引入相关互动活动来帮助学生更好地理解和吸收课文内容。
二、教学目标1. 了解和理解《渡河》课文的基本内容和情节。
2. 掌握关键词汇和词组的意思，并能在适当的语境中正确运用。
3. 提高分析和解读课文的能力，培养学生的阅读理解能力。
4. 激发学生的创造力和表达能力，通过互动活动提升学生的口头表达水平。
三、教学步骤步骤一：开篇引入（5分钟）教师可在黑板上写下《渡河》四个字，并引导学生联想到与河流、渡船等相关的词汇。
通过展示图片或实物，让学生对渡河这个场景进行感性认识，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：课文阅读（15分钟）1. 教师齐读课文，并逐句解读，引导学生理解每个词汇和句子的意思。
2. 学生轮流朗读课文，教师进行纠音和发音指导。
3. 教师提问学生关于文章内容的问题，以检查学生的理解情况。
步骤三：词汇讲解与运用（10分钟）1. 教师列举文章中出现的关键词汇和词组，并解释其意义和用法。
2. 针对每个词汇和词组，教师设计一些练习题，让学生运用在具体语境中。
3. 学生可结合自己的生活经验，用这些词汇和词组编写短小的对话或段落。
步骤四：解读文章情节（15分钟）1. 教师引导学生分析文章的主要情节和事件发展，并帮助学生理解作者的写作意图。
2. 学生根据教师的提示，依次描述文章中各个情节的发生和发展，加深对文章的理解。
步骤五：课文思考与讨论（10分钟）1. 学生分组进行小组讨论，回答教师提出的问题，如：你认为主人公选择渡河是对的吗？为什么？2. 学生可以针对不同情节和角色，发表自己的看法，并互相交流和讨论。
步骤六：口头表达活动（20分钟）1. 学生以小组为单位，分角色表演课文中的情节，扮演主人公以及其他角色，通过表演来理解和诠释课文。
2. 针对课文中的某个情节，学生可以自行编写一个剧本，并进行小剧场演练。
幼儿园渡河教案
幼儿园渡河教案一、教学目标•帮助幼儿了解渡河的基本知识；•培养幼儿的观察能力和动手能力；•培养幼儿的自我保护意识，提高安全意识；•培养幼儿的合作精神。
二、适用对象3-6岁幼儿三、教学内容1.温馨启蒙：教师向幼儿解释渡河的概念，引导幼儿理解渡河时需注意的安全事项。
2.模拟实践：幼儿穿着救生衣，在浅水区模拟渡河的情景。
老师通过引导让幼儿感受水力，让幼儿掌握平稳游泳、憋气、吐气、抓着把手的技能。
3.合作拓展：教师将幼儿分成多组，每组4-5个，组员间相互搀扶模拟渡河，体验合作的重要性。
四、教学方法1.口头讲解：引导幼儿理解渡河的概念以及安全注意事项，让幼儿通过语言理解基本概念。
2.视觉体验：通过模拟实践，让幼儿亲自感受水力并掌握必要的技能。
3.互动体验：将幼儿分组并相互搀扶，动手体验拓展教学内容。
五、教学评估1.教学活动后，老师可就幼儿对渡河有哪些想法和了解进行沟通，以检验教学成果。
2.对幼儿进行小测验，考核幼儿掌握的技能并评估反应情况。
六、教学注意事项1.尽量选择静止的淡水区进行模拟实践，确保幼儿的安全。
2.老师需满足一定的救生技能，确保幼儿的安全。
3.活动前需向家长征求同意。
七、教学拓展1.组织幼儿进行户外徒步旅行，感受山林河流。
2.活动结束后，可通过互动评选出每组最佳搭档、最佳团队奖等，激发幼儿的合作精神。
八、教学评价幼儿园渡河教案培养了儿童的安全意识和自我保护意识，同时也增强幼儿的合作精神和动手能力，符合幼儿园小班教育的实际需求。
九、总结幼儿园渡河教育对幼儿健康成长意义重大，培养幼儿自我保护能力、合作精神以及感受大自然的美好，是幼儿园教育不可或缺的一部分。
小船过河问题教案及两种问题解答
小船过河问题教案及两种问题解答一、教学目标1. 让学生理解小船过河问题的背景和实际意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握分析问题、列式解答的方法。
二、教学内容1. 小船过河问题的引入。
2. 讲解小船过河问题的两种解法。
3. 练习题及解答。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小船过河问题的两种解法及其应用。
2. 教学难点：理解并掌握分情况讨论的解题思路。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 练习题及答案。
五、教学过程1. 导入：讲解小船过河问题的实际背景，提出问题。
例：一条河，宽度为100米，小船在河岸A出发，要到河岸B。
已知小船在静水中的速度为5米/秒，水流速度为3米/秒。
请问，小船过河需要多少时间？2. 讲解解法一：分情况讨论法a. 当小船船头指向河对岸时，过河时间最短。
解析：设小船过河时间为t，河宽为d，小船在静水中的速度为v1，水流速度为v2。
则有：t = d / (v1 + v2)代入已知数值，得：t = 100 / (5 + 3) = 12.5秒b. 当小船船头指向与河岸成一定角度时，过河时间延长。
解析：设小船船头与河岸的夹角为θ，则小船在河流方向上的速度为v1 cosθ，垂直于河流方向的速度为v1 sinθ。
过河时间为：t = d / (v1 sinθ+ v2)代入已知数值，得：t = 100 / (5 sinθ+ 3)3. 讲解解法二：矢量合成法解析：将小船在静水中的速度v1和水流速度v2看作两个矢量，它们的合成就是小船过河的实际速度。
根据矢量合成法则，设小船过河时间为t，河宽为d，实际速度为v，则有：v = √(v1^2 + v2^2)t = d / v代入已知数值，得：t = 100 / √(5^2 + 3^2) = 100 / √34 ≈17.9秒4. 练习题及解答题目1：一条河，宽度为80米，小船在河岸A出发，要到河岸B。
已知小船在静水中的速度为4米/秒，水流速度为2米/秒。
过河游戏 体育活动过河教案(优秀6篇)
过河游戏体育活动过河教案(优秀6篇)大班游戏过河教案篇一活动目标1、锻炼幼儿的双脚在有间的物体上交替移动绳子向前走的能2、增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的合作技巧。
活动准备：篮球若干活动过程：教师带幼儿到户外操场，做简单的热身动作。
1、导入游戏老师今天和大家一起来做个有难度的游戏好不好？(幼儿回答，好)这个游戏需要小朋友们之间合作完成，那个小组的小朋友合作好，这个小组就可能获胜。
下面看这个游戏怎么做，教师示范具体玩法。
幼儿观看。
教师首先说明游戏的规则和过程，请幼儿分成人数相等的两路纵队，游戏开始后，魅族排头的的两名幼儿双脚踏绳走，通过其他幼儿不断向前移动绳子前行，到达中点后原路返回，看哪一组的幼儿配合最好，那组幼儿最先完成任务，就是获胜组。
注意事项在传球的过程中，要注意绳子的放好，即间隔的距离。
相邻幼儿要互相配合，幼儿要注意安全。
2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，站成两个纵队，每组的第一个幼儿开始。
3、开始游戏幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。
4、活动结束，对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时总结活动反思移绳过河给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿积极主动地的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，磨练了意志，增强了克服困难的勇气，更进一步感受了集体成员的合作的乐趣。
体育游戏教案篇二教学目标：1、练习用纸球击目标，发展幼儿投掷能力和目测力。
2、学习遵守游戏规则，体验规则在教学中的重要性。
教学准备：1、用报纸、皱纸做成的只求若干只。
2、小脸盆若干只，盆内调好颜料，一盆一种颜色。
教学过程：1、启发提问，引起兴趣：(1)、教师启发提问：——“如果不用笔，你能怎样在板上画出一幅美丽的画？”(2)、幼儿讨论交流。
(3)、激发游戏兴趣：——“今天我们做小猴投彩球的游戏，用纸团蘸上颜色投到板上看看会不会变成一幅美丽的图案？”2、提供材料，自由探索：(1)、“小猴”玩纸球：幼儿每人拿一只纸球，分散自由的地玩球(抛接，投掷)。
小船渡河优秀教案设计
小船渡河优秀教案设计教案标题：小船渡河优秀教案设计教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解小船渡河问题，并能够应用相关的数学知识解决类似的问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解小船渡河问题的背景和规则。
2. 运用数学知识解决小船渡河问题。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 小船渡河问题的相关资料和例题。
2. 黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过引入小船渡河的背景和规则，激发学生的学习兴趣。
可以用图片或故事的形式进行导入，让学生了解小船渡河问题的背景和目标。
Step 2：概念讲解（10分钟）教师向学生解释小船渡河问题的规则和要求。
重点讲解以下概念：1. 船的承载能力：船一次只能搭载一定数量的人或物品。
2. 限时要求：在规定的时间内完成渡河任务。
3. 安全要求：要求船上的人或物品不能超过船的承载能力。
Step 3：例题演示（15分钟）教师通过一个或多个例题演示如何解决小船渡河问题。
可以使用图表或流程图的方式展示解题过程，帮助学生理解解题思路和方法。
Step 4：小组合作解题（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个小船渡河问题进行解答。
鼓励学生积极讨论并合作解题，同时教师也可以给予必要的指导和帮助。
Step 5：展示和总结（10分钟）每个小组派代表上台展示他们的解题思路和方法，并与全班共同讨论解题过程中的困惑和收获。
教师可以总结学生们的解题思路和方法，引导他们发现其中的规律和数学知识。
Step 6：拓展练习（10分钟）教师布置一些类似的拓展练习，让学生在课后继续巩固和应用所学的知识。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生在家完成，并在下节课上交。
教学评价：1. 教师观察学生在小组合作解题过程中的表现，评价他们的合作意识和团队合作能力。
2. 教师检查学生完成的作业，评价他们对小船渡河问题的理解和应用能力。
高中数学小船渡河教案
高中数学小船渡河教案
教案内容：
主题：小船渡河
年级：高中
课时：1课时
教学目标：
1.了解小船渡河问题的基本概念和规律。
2.能够通过排列组合计算小船渡河的可能性。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程：
1.引入问题（5分钟）
教师简单介绍小船渡河问题，并通过一个具体的例子来引入问题，引起学生兴趣。
2.讲解规律（10分钟）
教师讲解小船渡河问题的规律：只有两个人才能划船，且过河时间不同，且不能离开狼和羊单独相处。
3.实例分析（15分钟）
教师给出一个具体的例子，让学生分组分析可能的过河方法，理解规律。
4.小组讨论（15分钟）
学生分成小组讨论，共同计算可能的过河方式，并结合排列组合知识，分析各种情况的可能性。
5.综合练习（10分钟）
教师提供几个综合性的练习题，让学生自行解答，并对答案进行讨论。
6.总结（5分钟）
教师总结小船渡河问题的解题方法和规律，强调学生要灵活运用排列组合知识解题。
教学反馈：
通过小组讨论、练习和总结，学生能够更深入地理解小船渡河问题，并能够熟练运用排列组合知识解题，提高解决问题的能力。
小船渡河数学教案中班反思
小船渡河数学教案中班反思教案标题：小船渡河数学教案中班反思教学目标：1. 学生能够通过实际操作，理解数学中的加法概念。
2. 学生能够运用加法概念解决简单的实际问题。
3. 学生能够培养团队合作意识，通过小组合作完成任务。
教学内容：1. 数学概念：加法。
2. 实际问题：小船渡河。
教学准备：1. 教师准备一张教具图片或实物小船。
2. 教师准备一些具有不同数字的卡片，用于小组合作活动。
教学过程：引入：1. 教师出示小船图片或实物小船，引导学生观察。
2. 教师提问：你们有没有坐过小船？小船是如何渡河的？3. 学生回答后，教师引导学生思考：如果有两只小船，每只小船上都有两个人，那么一共有多少人在小船上？探究：1. 教师将学生分成小组，每组四人。
2. 教师为每个小组发放卡片，上面分别写有数字1、2、3、4。
3. 教师告诉学生，每只小船最多只能装两个人，每个人只能站在一只小船上。
4. 学生根据卡片上的数字，自由组合两个人一组，站在小船上。
5. 学生通过实际操作，尝试不同的组合方式，找出所有可能的组合情况，并记录下来。
总结：1. 教师引导学生回顾实际操作的过程，提问：通过小船渡河的方式，我们一共有多少种不同的组合方式？2. 学生回答后，教师引导学生总结出所有的组合方式，并进行讨论。
拓展：1. 教师出示一些类似的问题，让学生运用加法概念解决。
2. 学生通过小组合作的方式，解决实际问题，并进行展示和讨论。
反思：1. 教师引导学生反思小组合作的过程，提问：在小组合作中，你们遇到了哪些困难？你们是如何解决的？2. 学生分享自己的经验和感受，教师进行点评和指导。
评估：1. 教师观察学生在小组合作中的表现，评估学生对加法概念的理解和运用能力。
2. 教师提供反馈和指导，帮助学生进一步提高。
教学延伸：1. 学生可以尝试设计自己的小船渡河问题，进行小组合作解决。
2. 学生可以通过绘制图表或写作的方式，记录下自己的思考和解决过程。
小船渡河教案整体设计
小船渡河教案整体设计教案标题：小船渡河教案整体设计教案目标：1. 让学生了解小船渡河的基本原理和技巧。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的解决问题的能力和创新思维。
教学内容：1. 渡河的基本原理和技巧2. 团队合作和沟通技巧3. 解决问题的能力和创新思维教学步骤：引入活动：1. 引入小船渡河的背景故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生他们是否了解小船渡河的原理和技巧，引导学生思考。
知识讲解：1. 介绍小船渡河的基本原理，如船的浮力、重心平衡等。
2. 解释小船渡河的技巧，如稳定身体、保持平衡等。
团队合作活动：1. 将学生分成小组，每组人数不超过4人。
2. 给每个小组分配一艘小船和一段模拟河流。
3. 要求学生使用给定的材料（如纸板、胶带等）制作一个可以搭载所有组员的小船。
4. 学生在规定时间内设计、制作和测试小船，看能否成功渡过模拟河流。
问题解决和创新思维：1. 在小组活动结束后，让学生回顾整个过程，讨论他们在设计和制作小船过程中遇到的问题和解决方法。
2. 引导学生思考如何改进小船的设计和制作方法，以提高渡河的成功率。
3. 鼓励学生提出自己的创新想法，并讨论其可行性和效果。
总结和评价：1. 让学生分享他们的设计和创新想法，并进行展示。
2. 对每个小组的小船进行评价，包括稳定性、创新性和渡河成功率等方面。
3. 总结本次活动的收获和经验，强调团队合作和解决问题的重要性。
延伸活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间进行更多的小船渡河实践，尝试不同的设计和材料。
2. 组织小船渡河比赛，让学生展示他们的成果和技巧。
教学资源：1. 小船模型和材料2. 模拟河流的设备或场地3. 讲解小船渡河原理和技巧的PPT或视频素材教学评估：1. 观察学生在团队合作活动中的表现，包括沟通、合作和解决问题的能力。
2. 评价学生在设计和制作小船过程中的创新思维和解决问题的能力。
3. 收集学生的作品和展示，评估其小船的稳定性和渡河成功率。
高中物理小船渡河教案
高中物理小船渡河教案
**一、实验目的：**
通过模拟小船渡河的实验，让学生了解牛顿第一定律和动量守恒定律的应用。
**二、实验材料：**
1. 一个桌子
2. 一张纸板（作为小船）
3. 一根绳子（代表拉力）
4. 物体（代表人或货物）
**三、实验步骤：**
1. 将桌子放在水平地面上。
2. 在桌子一端放置纸板，表示小船，将物体放在纸板上，表示人或货物。
3. 在小船的一端系一根绳子，代表拉力。
4. 让学生模拟给小船施加一个方向相反的力，观察小船的运动情况。
**四、实验记录：**
1. 记录下物体在小船上开始移动前的速度和位置。
2. 记录下物体在小船上开始移动后的速度和位置。
**五、实验分析：**
1. 根据实验记录，计算小船和物体受到的合力，验证牛顿第一定律。
2. 根据物体在小船上的运动情况，分析动量守恒定律的应用。
**六、实验总结：**
通过本实验，学生可以深入理解牛顿第一定律和动量守恒定律的概念，并了解其在实际情况中的应用。
同时也增强了学生对物理知识的兴趣和理解能力。
**七、注意事项：**
1. 实验时要注意安全，避免造成伤害。
2. 实验时要认真记录数据，以便后续分析和总结。
**八、延伸实验：**
可以让学生尝试不同的拉力大小或不同的物体质量，观察小船的运动情况变化，并深入探讨牛顿第一定律和动量守恒定律的应用。
幼儿园大班教案《动物渡河比赛》含反思(二篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案《动物渡河比赛》含反思(二篇)目录：幼儿园大班教案《动物渡河比赛》含反思一幼儿园大班教案《动物王国》含反思二幼儿园大班教案《动物渡河比赛》含反思一大班教案《动物渡河比赛》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿用声音动作来表演故事中的动物形象，了解十二生肖并知道自己的属相，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园大班《动物渡河比赛》含反思教案吧。
活动目标1. 了解十二生肖并知道自己的属相；2. 用声音动作来表演故事中的动物形象。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点重点：让幼儿简单的了解十二生肖的排列顺序；难点：十二生肖的排行依据。
活动准备故事：《动物渡河比赛》自制十二生肖图片一套。
活动过程引出话题：——说说自己的属相——你知道十二生肖里还有哪些动物吗？教师讲述《动物渡河比赛》故事，请幼儿仔细听。
提问;——故事中有哪些动物？（教师依幼儿的回答将动物图像摆放在黑板上，然后为动物排先后。
）——故事里你最喜欢哪个动物？为什么？——故事中的动物是怎么过河的？学一学：——请幼儿学一学它们的样子及叫声。
演一演：——教师给幼儿分配角色，进行故事表演。
教学反思1. 此次活动主题来源于幼儿生活中的谈论，因此对于本次活动幼儿兴趣高涨，几乎每位幼儿都积极的参与进来：2. 通过故事的引导再结合相关的动物图片，使幼儿直观的看到了十二生肖中小动物们的排队顺序，从而清楚的了解到十二生肖的排行。
小百科：十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
幼儿园大班教案《动物王国》含反思二大班教案《动物王国》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿对动物有继续探究的兴趣和欲望。
，知道地球上有许多动物，因为生活环境有许多的“神奇”，能在集体面前大胆发言，积极想象，快来看看幼儿园大班《动物王国》含反思教案吧。
小学二年级数学下册《渡河之道教案》
小学二年级数学下册《渡河之道教案》。
在这本教材中，最重要的就是渡河问题了。
这种问题涉及到了很多的数学知识，如加减法、乘除法、比例等。
在这个过程中，孩子们需要自己思考、猜测和计算，常常需要一些想象力和创造力。
在渡河问题中，一些小动物常常是主角。
比如，两只青蛙要渡过一条河流，它们分别站在河岸的两侧，其中一只青蛙能够跳得更高、更远。
那么，如何让两只青蛙都安全地渡过河流呢？
这个问题底下，涉及到了很多的数学知识。
要解决这个问题，孩子们需要计算每只青蛙跳跃的距离，然后比较它们之间的差距，再计算出如何让它们跳得更远。
孩子们还需要比较两只青蛙的重量和跳跃能力，然后找到一个平衡点。
孩子们需要找到一些方式来保证两只青蛙都能够安全地渡过河流。
通过这个问题，孩子们可以学习到很多的数学知识，如“想法、方法、解题过程、解题技巧”，以及如何靠“分析、合作、沟通、验证”的方法来有效地解决问题。
这个问题也让孩子们学会了如何寻求帮助，并接受他人的想法和建议。
小学二年级数学下册《渡河之道教案》是一本非常不错的教材。
它能够唤起孩子们对于数学知识的兴趣，并让他们在实际生活中应用数学的思维方法来解决问题。
同时，这本教材也有很多的乐趣和挑
战，能够激发孩子们的想象力和创造力。
希望每个孩子都能够读到这本好书，并从中受益。
步兵渡河进攻战术教案
步兵渡河进攻战术教案教案标题：步兵渡河进攻战术教案教案目标：1. 了解步兵渡河进攻战术的基本概念和原则。
2. 掌握步兵渡河进攻战术的基本步骤和技巧。
3. 培养学生团队合作和战术思维能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前期学习的相关知识，如步兵战术、攻击战术等。
2. 提问：在战争中，渡河进攻战术对于步兵部队的重要性是什么？请举例说明。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍步兵渡河进攻战术的定义和基本原则，如火力压制、掩护、快速渡河等。
2. 解释渡河进攻战术的步骤：侦察、准备、渡河、建立阵地、突破、追击。
3. 讲解渡河进攻战术的关键技巧，如选择渡河点、利用掩护物、保持火力压制等。
三、案例分析（20分钟）1. 分发渡河进攻战术的案例分析材料。
2. 指导学生分组讨论并分析案例中的渡河进攻战术策略和技巧。
3. 鼓励学生提出自己的观点和建议，并进行讨论和交流。
四、实践操作（30分钟）1. 安排学生进行模拟渡河进攻战术的实践操作。
2. 将学生分为小组，每个小组扮演不同角色，如指挥官、步兵士兵等。
3. 指导学生根据前期学习的理论知识和案例分析的经验，制定并实施渡河进攻战术。
五、总结归纳（10分钟）1. 引导学生回顾实践操作的过程和结果，总结经验和教训。
2. 提问：在实践操作中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？3. 总结渡河进攻战术的要点和技巧，强调团队合作和战术思维的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇关于步兵渡河进攻战术的心得体会。
2. 提醒学生按时提交作业，并告知下节课的主题。
教案评估：1. 观察学生在理论讲解和案例分析环节的参与程度和表现。
2. 观察学生在实践操作中的团队合作和战术思维能力。
3. 评估学生在作业中对步兵渡河进攻战术的理解和应用能力。
教案拓展：1. 组织实地考察，参观军事博物馆或军事基地，了解实际步兵渡河进攻战术的实施情况。
2. 邀请军事专家或退伍军人进行讲座，分享他们的实战经验和战术思维。
渡河游戏玩法幼儿园教案
渡河游戏玩法幼儿园教案教案标题：渡河游戏玩法幼儿园教案教学目标：1. 帮助幼儿了解渡河游戏的规则和目标。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 渡河游戏道具：河岸和河流的图示、小木板或纸板作为船、小动物或人物的图片作为游戏角色。
2. 一块大型地图或场地模拟河流和河岸。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察大型地图或场地模拟的河流和河岸，解释游戏的背景和目标。
例如，告诉幼儿他们需要帮助小动物们从一边的河岸安全地渡到另一边的河岸。
2. 通过提问激发幼儿的思考，例如：“你们认为小动物们应该如何渡过河流呢？”、“有什么可能的障碍需要我们克服呢？”等。
游戏规则介绍：1. 将河岸和河流的图示放在教室的地面上，让幼儿观察和理解游戏的场景。
2. 解释游戏规则：每个幼儿可以选择一个小动物或人物的图片作为自己的游戏角色，他们需要将角色从一边的河岸安全地渡到另一边的河岸。
3. 解释游戏的限制条件：每次只能有一到两个角色在船上，船的承载能力有限，如果超过限制则游戏失败。
游戏实施：1. 将小木板或纸板作为船放在河流上，让幼儿轮流操作船。
2. 让幼儿根据自己的选择将角色放在船上，然后将船移动到另一边的河岸。
3. 引导幼儿思考和解决问题，例如：“如果有三只动物需要渡河，你们应该如何安排？”、“如果有一只动物不能和其他动物待在一起，你们应该如何解决？”等。
游戏总结：1. 让幼儿分享他们在游戏中的体验和感受。
2. 引导幼儿总结游戏中遇到的问题和解决问题的方法，强调合作和团队精神的重要性。
3. 提醒幼儿在日常生活中也可以运用类似的思维和方法解决问题。
扩展活动：1. 鼓励幼儿设计自己的渡河游戏规则和场景，与同伴一起进行游戏。
2. 利用教室里的其他材料，例如积木、玩具等，让幼儿设计和制作自己的渡河游戏道具。
3. 组织幼儿参与其他团队合作的游戏或活动，进一步培养他们的合作意识和团队精神。
野外渡河的注意事项教案
野外渡河的注意事项教案野外渡河是一项常见却也有一定危险性的活动，需要严格遵守一系列注意事项才能确保安全。
下面是一份关于野外渡河的注意事项教案：第一，认识渡河的风险和条件。
在进行渡河之前，必须了解渡河的水流情况、河床状况和水深。
如果渡河时水流湍急、河床潜藏有岩石等危险物品，或者水深过深，就应该放弃渡河的计划。
第二，选择恰当的渡河地点。
渡河前应该仔细选择合适的渡河地点。
最好选择宽度较窄，水流比较平稳的地方。
这样可以降低渡河的难度和危险性。
第三，选用合适的装备。
进行野外渡河时，应该穿戴适合的装备，确保个人的安全。
建议穿戴有防滑功能的鞋子，以防止在滑溜的河床上摔倒。
同时，可以佩戴救生衣或浮力器材，以防止溺水。
第四，寻找帮助。
在渡河前，最好寻找一位有经验的人，或者向当地的向导咨询，以确保渡河过程中能够得到必要的支持和帮助。
第五，组织好渡河队伍。
进行渡河时，必须有一位负责整个渡河过程的领导人。
他应该对队员进行渡河的相关指导，并负责掌握整个渡河过程的安全。
第六，渡河时保持平衡。
在渡河过程中，必须保持身体平衡，小心迈出每一步，并尽量保持与河流方向的垂直。
如果水流湍急，应该侧向倾斜身体，以减少水的阻力。
第七，与队友保持联系。
在渡河时，要与队友保持有效的沟通和联系。
可以使用手势或者语言进行交流，以协助渡河过程中的互相保护。
如果发生危险情况，应该立即呼喊队友寻求帮助。
第八，应对意外情况。
在渡河过程中，可能会出现一些意外情况，如摔倒、水流突然加大等。
这时候要保持冷静，不要恐慌，根据具体情况采取相应的自救措施。
第九，渡河完毕后做好防护工作。
一旦成功渡过河流，需要做好相应的防护工作。
可以更换干衣服，防止着凉；检查身体是否有擦伤或者疼痛，及时采取措施进行处理。
总结起来，野外渡河是一项危险系数较高的活动，必须严格遵守一系列的注意事项才能确保安全。
这包括了对渡河环境的认知，选择合适的渡河地点，正确使用装备，寻找帮助和组织好队伍。
高中物理过河问题教案
高中物理过河问题教案课时目标：1. 了解过河问题的定义和基本原理。
2. 能够运用物理知识解决过河问题。
3. 提高学生的分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 过河问题的基本原理。
2. 运用物理知识解决过河问题。
教学难点：1. 运用物理知识解决实际问题。
2. 发展学生的创新思维。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 实验器材：浮筏、动力器材等。
3. 过河问题的案例分析。
教学过程：一、导入（5分钟）老师通过提问或者展示一个过河问题的实例来引入本节课的内容，引起学生的兴趣。
二、讲解过河问题的定义和基本原理（10分钟）1. 老师通过PPT讲解过河问题的定义和基本原理。
2. 引导学生思考如何运用物理知识解决过河问题。
三、案例分析（15分钟）1. 老师通过展示一些过河问题的案例，让学生分析并找出解决方法。
2. 学生分组讨论并呈现他们的解决方案。
四、实验演示（15分钟）1. 老师进行实验演示，展示如何利用浮筏和动力器材解决过河问题。
2. 学生观察并记录实验过程，理解实验的原理。
五、练习与检测（15分钟）1. 学生进行相关题目的练习，巩固所学知识。
2. 老师提供反馈，帮助学生改正错误。
六、课堂总结（5分钟）1. 老师总结今天的内容，强调物理知识在解决实际问题中的重要性。
2. 学生回答问题，并提出自己的看法。
七、课后作业完成相关题目的练习，并思考实际生活中如何应用所学的知识解决过河问题。
教学反思：通过本节课的教学，能够帮助学生理解过河问题的基本原理，发展他们的分析和解决问题的能力。
同时，教师应注意引导学生提升创新思维，将所学知识应用于实际生活中。
木船过河教案中班语言
木船过河教案中班语言教案名称，以木船过河。
教学目标：1. 让学生了解木船的结构和用途。
2. 培养学生团队合作的能力。
3. 通过模拟木船过河的游戏，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 培养学生的语言表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 一些木板和木棍，用来制作模拟木船。
2. 一块大型布料，用来模拟河流。
3. 教师准备好相关的教学素材和教学课件。
教学过程：1. 导入活动。
教师可以用一些图片或视频来介绍木船的结构和用途，让学生了解木船的基本知识。
然后可以和学生讨论一下，木船在古代的重要性和作用。
2. 学习木船的制作。
教师可以带领学生一起制作木船，让他们亲身体验木船的制作过程。
在制作的过程中，教师可以向学生介绍木船的结构和原理，让他们了解木船的特点和优势。
3. 模拟木船过河游戏。
教师可以将大型布料铺在地上，模拟成一条河流。
然后让学生分成若干个小组，每个小组都有一艘木船。
学生需要通过团队合作的方式，将木船从一边过河到另一边。
在游戏的过程中，教师可以观察学生的表现，并及时给予指导和帮助。
4. 总结讨论。
游戏结束后，教师可以和学生一起总结讨论，让他们分享自己在游戏中的体会和收获。
教师可以引导学生思考，在游戏中遇到的问题和困难，他们是如何一步步解决的。
通过总结讨论，让学生对木船过河这个活动有更深入的理解和认识。
5. 作业布置。
教师可以布置一些相关的作业，让学生进一步巩固和拓展所学的知识。
比如让学生写一篇关于木船的文章，或者设计一艘自己的木船模型等等。
教学反思：通过这样一堂生动有趣的教学活动，学生不仅了解了木船的结构和用途，还培养了团队合作的能力，锻炼了逻辑思维和解决问题的能力。
同时，通过游戏的方式，让学生在愉快的氛围中学习，更容易吸收和理解知识。
希望通过这样的教学活动，能够激发学生对木船和航海的兴趣，培养他们对传统文化和历史的热爱。
木船过河教案小班科学
木船过河教案小班科学教案名称，以木船过河。
教学目标：1. 让学生了解木船的结构和原理；2. 培养学生的动手能力和团队合作精神；3. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 木船的结构和原理；2. 如何制作一艘简单的木船；3. 如何使用木船过河。
教学准备：1. 准备好木板、木棍、绳子等制作木船的材料；2. 准备好一条小河或水池，用于学生使用木船过河的实践活动；3. 准备好相关的图片和视频资料，用于讲解木船的结构和原理。
教学步骤：第一步，引入。
老师向学生介绍木船，讲解木船的结构和原理，并展示相关的图片和视频资料，让学生对木船有一个初步的了解。
第二步，制作木船。
1. 老师向学生介绍制作木船的材料和工具；2. 学生们分成小组，每组分配好制作木船所需的材料和工具；3. 学生们按照老师的指导，动手制作木船。
第三步，实践活动。
1. 老师带领学生来到河边或水池旁；2. 学生们将制作好的木船放入水中，尝试使用木船过河；3. 学生们在实践活动中体会木船的浮力和稳定性，以及如何控制木船的方向。
第四步，总结。
1. 老师和学生一起总结木船的结构和原理，以及制作木船和使用木船过河的过程；2. 学生们分享他们在实践活动中的体会和收获；3. 老师对学生进行表扬和鼓励，激励他们继续探索和学习。
教学反思：通过本次教学活动，学生们对木船有了更深入的了解，掌握了制作木船和使用木船过河的基本技能，培养了他们的动手能力和团队合作精神。
同时，学生们在实践活动中也锻炼了观察和分析能力，增强了对自然现象的理解和认识。
通过这样的教学活动，不仅让学生在实践中学习，也激发了他们对科学的兴趣和探索精神。
希望在未来的教学中，能够继续深化学生对科学的认识和理解，培养他们的创新精神和实践能力。
渡河公制作教案
渡河公制作教案教案标题：渡河公制作教案目标：1.了解和理解公制长度单位（米、千米）的概念和转换关系。
2.掌握使用公制长度单位进行渡河问题的解决方法。
3.培养学生合作解决问题的能力和实践操作的技能。
教学重点：1.掌握公制长度单位的转换关系。
2.了解如何使用公制长度单位解决实际问题。
教学难点：1.理解和运用公制长度单位解决渡河问题。
2.培养学生合作解决问题的能力。
教学准备：教学PPT、渡河公制作教学案例、小组合作问题解决的奖励机制。
教学过程：引入：1.通过展示一张图片或短视频，引导学生思考并讨论渡河问题。
例如，一群学生需要从河的一岸到另一岸，但只有一米长的木板可供他们横渡。
如何解决这个问题？解决问题：2.引导学生思考和分析如何使用公制长度单位解决渡河问题。
3.讲解并复习公制长度单位（米、千米）的概念，并介绍两者之间的转换关系。
4.通过多个具体的渡河案例，引导学生运用公制长度单位解决问题，并帮助他们理解解决问题的思路和方法。
小组合作解决问题：5.组织学生分成小组，每个小组5-6人，给每个小组分配一个渡河问题。
6.鼓励学生合作讨论并使用公制长度单位找到解决方案。
7.设立奖励机制，例如最快解决问题的小组获得奖励，最有创意的解决方案获得奖励等。
总结和评价：8.要求学生汇报他们的解决方案，并对每个小组的表现进行评价和讨论。
9.总结重点和难点，并解答学生提出的问题。
10.布置作业：要求学生完成书写渡河问题的答案以及思考题目。
拓展活动：11.引导学生思考其他可能的渡河问题，并鼓励他们尝试使用公制长度单位解决问题。
教学反思：通过小组合作解决问题，能够培养学生的合作精神和实践操作能力。
同时，通过引导学生思考和分析，能够提高他们的问题解决能力和创新思维。
对于学生理解和掌握公制长度单位的转换关系也起到了很好的辅助作用。
小学综合实践教案过河
小学综合实践教案过河过河是小学生综合实践课程中常见且重要的教学内容之一。
通过过河这个活动，可以锻炼学生的团队合作能力、交际能力以及解决问题的能力。
本文将从过河活动的目标、准备工作、教学步骤、教具准备以及教学评价等方面进行详细的阐述，帮助教师更好地设计和组织过河教学活动。
一、目标过河活动的主要目标是培养学生团队合作意识和能力，让学生在活动中学会相互帮助、互相信任，共同解决问题。
同时，通过过河活动，可以培养学生的观察力、分析和解决问题的能力，提高学生的创新思维和合作意识。
二、准备工作1.确定活动地点：教师可以在学校操场或者室外空地上设置过河场景，确保场地宽敞、平坦，没有障碍物。
2.分组编排：将学生分为小组，每个小组由5-6名学生组成，确保每个小组人数相对均衡。
3.制作教具：教师可以准备一些木板或者桶等教具，作为“河流”，供学生跨越。
4.教学材料：根据过河活动的难度和内容，准备相应的教学材料，如问题卡片、过河规则等。
三、教学步骤1.引入：教师通过展示一张河流图片，引起学生对过河活动的兴趣。
教师可以通过问题引导学生思考过河中可能遇到的问题，激发学生的思维和讨论。
2.解释规则：教师向学生明确过河的规则和要求，例如要求所有学生必须过河，不能掉下河，不能倒退等。
同时，教师可以针对不同的学生群体进行不同的规则要求。
3.小组合作：将学生分为小组，让每个小组商讨如何合作过河。
教师可以给予适当的指导和引导，让学生思考如何跨越过河的难题。
鼓励学生相互倾听、讨论，并设立一定的时间限制，提高学生合作的效率。
4.开始过河：让每个小组按照自己商定的方案开始过河。
教师可以设立一些挑战，例如在规定时间内过河，或者要求学生同时过河等。
同时，教师可以观察学生的表现，记录他们的团队合作以及解决问题的能力。
5.总结反思：过河活动结束后，教师可以组织学生共同总结和反思这次活动。
鼓励学生分享自己的体验和感受，让他们认识到团队合作的重要性，并从他们的经验中学习和成长。
大渡河幼儿园教案
大渡河幼儿园教案一、教学目标•培养幼儿的想象力和创造力；•培养幼儿的观察能力和表达能力；•加深幼儿对自然环境的认知和了解；•增强幼儿的自信心和合作意识。
二、教学准备•一幅关于大渡河的图片；•一些身体动作图片；•一些仿制工具；•一些幼儿喜欢的音乐；•一些糖果。
三、教学过程1. 游戏环节1.1 闯关游戏：要求幼儿进行身体动作并回答问题，获得一些糖果奖励。
1.2 集体游戏：领导幼儿进行拍手和鼓掌的合唱游戏，激发幼儿的团队意识。
2. 图片观察2.1 教师给幼儿看一幅关于大渡河的图片。
2.2 进行图片问答：幼儿回答教师提出的一些问题。
2.3 教师对于幼儿错误答案进行指正。
3. 手工制作3.1 教师发给幼儿一些仿制工具（如：颜色笔，剪刀等）。
3.2 教师指导幼儿进行制作（如：制作大渡河的画作、仿制大渡河的流水声等）。
4. 音乐合唱4.1 教师播放一些幼儿喜欢的音乐。
4.2 引导幼儿进行合唱，激发幼儿的音乐兴趣。
5. 课堂总结5.1 给幼儿看一遍制作的画作和听一遍制作的仿制大渡河流水声。
5.2 导入总结话题：大家都学会了些什么？5.3 让幼儿自由发言，并对回答比较优秀的幼儿进行表扬。
四、教学评估评估重点：幼儿是否能够回答图片观察中提出的问题，手工制作是否清晰、美观，音乐合唱是否能够协调。
评估方法：让每个幼儿来回答问题，并进行手工制作和音乐合唱，然后进行点评评估幼儿是否达到了教学目标。
五、教学反省教学反省主要集中在：•教案的设计是否合理；•课堂气氛是否活跃；•幼儿学习兴趣是否高涨；•幼儿在不同学习环节中的表现。
通过反省，不断改进教学方法和教学设计，提高幼儿的学习效果和教师自身的教学能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、激情导入，认识“成功”师：同学们，我们班的班风是什么？（生：让读书成为习惯）师：是啊，最是书香能致远，读书之乐乐无穷，老师相信，浸润在书香校园中的你们一定会给今天的课堂带来无须预约的精彩，有信心吗？（生：有）师：美国有一所世界闻名的大学——哈佛大学。
校训：让伯拉图与你为友，让亚里士多德与你为友，更重要的是让真理与你为友，这节课老师希望你们：与读书为友，与渡河少年与你为友，让我们跟随作者戎林的脚步走进渡河少年的故事吧！和老师一起板书课题6渡河少年。
来齐读课题。
师：看到课题，你有什么问题呢？生：渡河少年是谁？师：噢，是个问题，凡事都要问个——生：少年为什么渡河？师：对，还想知道什么？生：怎样渡河。
师：你抓住了关键问题及过程，除此之外，还要关注事情的——生：结果怎样。
二、整体把握，提炼“成功”师：好，下面就带着这三个问题自由读课文吧！注意读准字音，读通句子。
开始吧！生：读课文。
师：（学生读后）老师发现同学们都很用心地读课文，怎么样？问题解决了吗？生：解决了。
师：都很自信啊，那我问问你，少年是怎么渡河的？生：（抢答）游过河。
师：在什么样水中游过河？生：在冷水中游过河。
师：为什么要在冷水中游过河，能用因为……所以……的句式说出来吗？生：因为少年着急上学，没有带钱，而撑船老人不让他上船，所以少年就在冷水中游过河。
师：那事情的结果呢？生：少年坚持游成了一名游泳健将。
师：把事情的因果联系起来，就是这篇课文的主要内容。
现在，谁来试着归纳一下，课文主要写了什么？生：课文主要写了少年没钱坐船，船夫不载他，他就滑入水中游过了河，后来少年坚持游成了一名游泳健将。
三、品词析句，理解“成功”（一）走近少年，体会成功来自于自身的努力师：你说得真完整，使没有读过课文的人一听就知道了文章的大致内容，问题解决得不错。
我担心你们能不能把课文读好，敢读吗？生：敢师：我请这一排同学来读课文。
生：（按顺序读）师正音。
师：读两遍课文就能读得这样正确、流利，很不容易啊。
课文每一次读都会有新的发现，古人说呀：十年寒窗无人问，一朝成名天下知。
假如此时渡河少年站在你面前，你有什么问题想采访他呢？生：我想问渡河少年，你为什么坚持不坐老人的船。
师：这是个问题，还有吗？生：我想问渡河少年，为什么称老人为他的“启蒙教练”。
师：这个问题问得好，值得我们好好研究，有了问题怎么办呢？生：读课文。
1、诚实的少年师：对，文章不厌百回读，熟读深思子自知。
这第三遍读，老师请你静静地读一读，有选择地画一画，再想一想，漫游于这样的语言文字中，你看到一个怎样的渡河少年？听懂了吗？生：听懂了。
师：听好就能做好，开始吧！生：（静静地读书，拿笔画）。
师：同学们读得很认真，相信收获也不少，谁先来说一说，你看到了一个怎样的少年？生：我看到了一个诚实的少年，（师板书：诚实）是从少年的问话中看到的。
“老爹，我没有钱，能让我上航吗？”他直接告诉老爹没有钱，看出他很诚实。
师：在现实生活中，有没有像少年这样的在上车之前问的？生：没有。
师：是，很少。
我想那些坐车逃票的人在渡河少年面前一定深感惭愧，而渡河少年的诚实，换来的却是老爹那一句冷冰冰的——生：没钱坐什么船？笑话！竹篙一点，小船离岸而去。
师：话犹在耳，船已离岸。
此时的少年什么样啊？生：少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。
师：（出示这句话）如果把当头挨了一棒比喻去掉，再读一读，感觉上有什么不同？生：加上这个比喻句，更能突出少年受伤很深。
师：（师板书：自尊）伤自尊了吧，那能不能把这种感觉读出来！生：少年像挨了当头一棒（读得比较轻），孤零零地立在岸上。
师：我感觉呀，你不是挨了一棒，而是挨了一尺，来，我再给你一棒（师举起手），再读。
生：少年像挨了一棒（挨字重读，有点夸张）。
师：这一棒好像又有点重了，听老师读，（师范读）来这样读一读。
生：（齐读）少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。
师：少年的神态又是怎样的，你们能表演出来吗？生：（表读）。
师：哟，我能看出来，睁得大大的眼睛，皱得紧紧的眉头，把你的感觉读出来。
（大屏幕出示）生：（读）离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙邦骨在不停地锉动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。
师：此时，少年在想——生：你太爱钱了，没有钱就不让坐船，太生气了。
生：这老人怎么这样！生：我怎么办呢？师：就在这时少年突然做了什么？（大屏幕出示句子）生：（读），忽然，他把衣服一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。
师：少年做了几个动作。
生：脱，擎，滑。
师：这几个动词，哪一个用得你觉得不太合理？生：为什么擎在手中，而不用拿呢？生：（抢着说）这样就湿了。
生：为什么不跳下去，而用滑呢？师：对呀，我们平常听说跳入水中，在这为什么滑入水中呢？生：这样滑进去，没有水花，衣服和书包不会湿。
师：好一个细心的孩子，生气时还能冷静处理问题，少年就这样滑进水里。
同学们，你们看，诚实有时也要付出代价的，那你还要不要把诚实进行到底呢？生：不想了，唉，想……师：（笑着说）尽管诚实有时要付出代价，但我们依然要坚持诚信为荣，这就是坚持真理，除了诚实，你还看到一个怎样的少年呢？2．倔强的少年生：我还看到了一个倔强的少年。
师：从哪看出倔强了？生：（读段落）。
师：他把这一段对话读出来了，让我们把镜头对准河中这一老一小的表现，老师读老人的表现，同学们读少年的表现，好吗？（师生对读）师：现在我想问一问，你们为什么不上我的船，你心里是怎么想的啊？生：你刚才不让我上，现在让我上我也不上了。
生：语无伦次，说不出来。
师：有点乱啊，不要急，好好缕顺一下。
生：就是不花钱，不坐船。
生（笑）师：我听懂了，就是没钱我照样过河，对吗？难怪作者会说——（屏幕出示句子）。
好一朵开在浪花丛中的奇芭，好一个倔强的少年。
生：读。
师：少年的倔强你喜欢吗？生：喜欢。
师：那你是不是也要跳下去啊？生：是。
师：（到一生跟前），那你跳下去的结果是什么？生：（不说话了，别的孩子说会死的。
）师：不好意思说了，同学们，凡事过犹不及，倔强也要有个度，过分地倔强会导致失败，此时，少年的倔强让我们看到了他的勇敢和坚强，正是这种勇敢坚强才使他面对寒冷的河水毫不畏惧，使他面对渡船毫不动摇。
少年就这样游，终于到了对岸，你高兴吗？生：高兴。
师：就着这高兴劲，读一读少年上岸的段落吧！（大屏幕出示文字）生：终于到了对岸，少年泥湫一般蹿上了河堤，阳光在他的背上滚动，像一条条刚出网的限鱼在蹦跳。
他把衣服一套，捡起书包飞也似地跑了，河边的河滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。
师：真是高兴看他的高兴啊，此时如果可以大喊一声的话，你会怎么样？生：我过河了（大喊）。
3．执着的少年重点句子：“有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去”（二）走近老人，体会成功来自于挑战困境师：同学们，少年此时战胜地仅仅是一条河吗？生：他战胜了摆在面前的困难。
师：那么这困难又是谁带给他的呢？生：撑船的人。
师：有很多同学都问了一个问题：既然老人是带给他困难的人，为什么少年在成年以还写信感谢老人，称他为启蒙教练呢？少年又会怎样写这封信呢？结合对课文的理解，下面老师就请你为少年代笔写这封信，在信中说明原因，好吗？生：动笔写。
师：谁写好了，读一读。
生：亲爱的老爹，你好！我就是当年那个渡河少年。
现在我已经成为一名游泳健将了，只所以有今天，真要感谢您当年，若不是您拒绝我，我就不会想到可以游泳过河，是您激发了我的斗志，我知道，你也是个善良的老人，后来您一再要我上船，我没上。
那时的我不懂事，现在向您说声谢谢！师：说得真好，表达了少年的心声，老人看到这封信了吗？生：没有。
师：从哪知道没有。
生：（读）可惜老人已长眠在河边的沙土里，没看到这封信。
师：真是，树欲静而风不止，欲感恩但人不再，带着深深地遗憾再读一读这句话吧。
生：（再读）。
师：从文中你还能看出一个怎样的少年呢？生：坚持的少年，从“有趣的是，以后我每次过河，总会看到那个少年在河里游来游去。
”师：还有吗？生：“脸蛋冻得通红。
”三、赏读课文，感悟“成功”师：是啊，好一个坚强的少年，在细读中，我想渡河少年的形象已经深深地印在了你的记忆中。
此时，我想到了一句歌词“不经历风雨怎能风彩虹”，没有人能随随便便成功，同学们，你想说点什么？生：世上无难事，只怕有心人。
生：坚持就是胜利。
生：有志者事竟成。
四、拓展延伸，践行“成功”师：这节课要结束了，上课时老师请大家记住三句话，那就是：让读书与你为友，让渡河少年与你为友。
更重要的是让诚实、自尊、坚持与你为友。
这样你才能取得成功。
师：下课。
6、渡河少年诚实 + 坚强 + 困难 = 成功倔强的性格游泳健将顽强的毅力。