四年级二班语文上册第二单元单元测试试卷分析

四年级二班语文下册第二单元单元测试卷子分析
一、真题分析
卷子共分三个局部：
第一局部：根底知识累积与运用〔34分〕，其中读拼音写汉字〔5分〕、比一比组词〔4分〕、写反义词和近义词〔4分〕、补充词语〔6分〕、语文阅地〔6分〕、默写古诗〔9分〕。

这局部侧重于语文根底知识和根本能力的考核，知能点有：词语累积、古诗累积、佳句观赏、看拼音写词语等。

第二局部：阅读〔36分〕。

其中包含课内阅读〔24分〕、课外阅读〔12分〕。

这局部侧重考核阅读的理解、感想、概括，联系上下文对词语和句子的理解能力。

第三局部：习作〔30分〕。

你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发觉？请把你最感兴趣的内容写下来，语句要通顺，题目自定。

整个卷子的构成尊重了课程标准所提出的三维目标：知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观。

突出了语文学科的实践性与综合性特点，兼顾了课内与课外阅读的累积、并在语文“双基〞上做到了重点把握。

二、真题分析
第一题：累积与运用。

从答题情况看，大多数学生对根底知识与能力把握得很好。

第二题：阅读〔课内阅读和课外阅读〕。

从答题情况看，对短文的感情感想和重点词语的分析还可以。

存在的问题是：对具体问题的个性理解、分层、指出主次内容。

第三题：习作。

首先，由于学生没有养成留心观察周围事物的习惯，因此学生对事物没有新的发觉，不能写出“趣〞来。

其次，学生写字不够工整，标点运用不恰当，语句缺少条理性和连贯性。

三、存在的主要问题。

通过对卷子的评价与分析，发觉的主要问题有：
1、学生的知识面不广，偏重了对教材显性知识的把握。

2、对课外阅读重视不够。

语文学习不能死读课本，累积知识也不能局限在
课本上，要注意以教材为辐射点，向课外拓展，强化语文实践的时机，忽略了语文教学的综合性和实践性。

3、学生对语文能力的运用，平常训练不到位。

学生累积的词语很琐碎，没有形成知识结构。

4、问题最大的是阅读理解。

此次出题意向分为课内阅读和课外阅读。

学生对具体问题的理解模糊不清，不能多角度的分析问题，知识结构比拟单一。

有的根本不了解怎么答复，或者文字很少。

5、习作主要问题在句子的通顺上。

从卷子看，有相当一局部学生上句不能连贯下句，这样的习作，虽然也能反映出学生的思想，但是语句支离破碎，不能给人完美的整体感受。

可以说学生了解写，但不会构思，不会使之符合言语逻辑，或表达习惯。

四、改良措施和日后的工作方向
1、注重对根底知识的把握，强化能力的训练。

强调学生自主累积，但也不能失去教师的引导与提示的作用。

在语文教学还应该做到一个个训练点的突破，无数的训练点连接了语文学习的整体。

2、挖掘教材的价值，发挥教材的辐射作用，正确处理好课内与课外的关系。

教材满足不了学生需要，那么就要恰当好处的补充课程资源。

对于课外资源的开发，首先要立足课本，打好课内的根底，然后考虑教材与课外的联系，这个“联系〞不能是漫无边际的，要找好切入点。

长期有了这样的训练意识，那么学生对课外的累积会越来越多。