生命生命—向楠
2024年《生命生命》读后感(15篇)_8
2024年《生命生命》读后感(15篇)《生命生命》读后感1（约362字）读了生命生命的__之后，我也明白了生命有限，它的价值无限，要把有限的生命用在无限的为人民服务之中去，也要珍惜生命。
生命其实很薄弱，又很强大。
比如小蚂蚁们，和人比差老远了，但是，如果你是蚂蚁，你就知道它又多么强大。
蚂蚁的力气很大，如果换成了人，可以拿起两头大象！蛇也是，眼镜蛇的液体和强大，强到可以杀死一头大象，是小菜一碟的事情，如果再换成人的话，不用说，那是恶魔！我们在生活中不要小看了生命，它们很多地方远远比过我们强大，只是我们是最聪明的。
我终于发现了，每一种生物都有自己的优点：聪明·漂亮·会跑·会跳······猪也是，肉很好吃，哈哈！《生命生命》读后感2（约408字）最近，我读了一篇叫《生命生命》的__，里面主要讲了我把飞蛾捉住了，它挣扎求生；在墙角的砖缝里，那颗瓜苗不屈向上，茁壮成长；我用听诊器，聆听到了自己的心跳；这篇__告诉我，自己的生命可以好好地使用它，也可以白白地浪费它。
生命是有限的，但是，我们可以让有限的生命，体现出无限的价值。
所以我们要学会珍惜生命，生命只有一次。
有些人在工作时，遇到了很大的困难，觉得压力很大，于是，他们便放弃了生命与工作，去找同伴一起吸毒，他们这样糟蹋生命，迟早回得到报复的。
但是，想起我们的抗日战士们，宁愿牺牲，都要把敌人赶出自己国家的国土，这样的死是光荣的！所以我们逃珍惜生命，每天抓紧时间学习，在留校班尽量把作业做完，回家后，就可以多复习，多看一些有益的课外书，吃完饭后，可以到小区走走，吸收新鲜空气，让自己有更强的体魄！《生命生命》读后感3（约376字）这星期我读了《生命生命》这篇课文，是由杏林子写的。
__主要讲了三件事：第一件事是飞蛾挣扎求生；第二件事是香瓜子掉进砖缝茁壮生长；第三件事是静听心跳。
作者通过这三件事说明了生命是短暂的，但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
当代大学生生命价值观现状与对策分析
大学生 生 命 意 识 淡 薄 和 生 命 行 为失 范 的深 层 次 原 因， 并希 望根 据这 些 现 实依 据 能 为 高校 完 善 生 命 教 育体 系提供有效 对 策 。
７ 占 ７７％ 本 ０ 占 ５４％ 和忧 患之下 。 因此 ， 相关 研 究 应 当关 注 大学 生 的生 生 １９人 ， ５ ． ４ ； 科 生 ２ ３人 ， ６ ． ８ ；
命现状 ， 帮助 他们在 珍爱 生命 的基础 上 ， 积极 创造 生 研 究 生 １７ 人 ，占 ３ ． ２ ； 科 生 １ ８ 人 ，占 ０ ４ ５％ 文 ６ 命价值 并 自觉 提升 生命价值 。 生命 价值 观 是个 体 对 生命 的根 本 看 法 和态 度 ，
而积极创造生命价值以及提升其价值 。通过对当 生命的问题， 包括大学生对生命的认识、 大学生是否 大学生 的身 心健康 状 况 、 学生 对 自 大 今 大学生 生命 价值 观 的 深入 调 查 和 研究 ， 出 目前 具 有生存 技能 、 找
收稿 日期 ： ０ ９—１ ０ ２０ ２— ４ 基金项 目：四川省教育厅思想政治教育研 究 ２０ ０ ９年度重点课题“ 当代大学生生命观与生命教育研究 ” ＣＳ ９— ｌ ） （ Ｊ０ ０ １ 。 作者简介 ：向 楠 （９ ５～） 女（ １８ ， 汉族 ） 四川广安人 ， ， 硕士研究生， 主要从事思想政治教育原理与方法研究 。
第 ３期 ຫໍສະໝຸດ 向 楠 ， ： 当代大学生生命价值观现状与对策分析 等
没 有
４ ９ ．１ ％
杀的态度 、 暴力 伤 人 的 态 度 、 其 他 生命 的态 度 、 对 对 大学生 的人 生价 值 与 意 义 等 方 面 。问 卷 前 ２ ５题 为
2024年《生命生命》教学反思_9
2024年《生命生命》教学反思2024年《生命生命》教学反思1《生命生命》一课是香港著名女作家杏林子对生命的感悟。
对于小学四年级的孩子来说，这样具有理性的思考学起来有一定的难度，因此，课前的预习就显得尤为重要。
我在课前就安排孩子们收集杏林子的资料，了解她的生平事迹，这对课文的理解起到了很好的促进作用。
导入新课时，我以杏林子的一句名言“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。
因为生命本身就是一桩奇迹”引入课文的学习，学生就不会感到难以理解了。
课堂上，为了加深对杏林子的了解，我再次播放了杏林子的资料，这样，加深了学生对这位“腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转”的残疾作家的敬佩。
带着对作者的崇敬，再来学习课文，孩子们就会更有兴趣了。
本节课的不足之处是课前准备得不够充分。
例如没有指导孩子写自己的体会，这样，在课堂上完成“生命是什么”这个问题时孩子们就会茫然不知所措。
另外，课堂的朗读训练不够。
因为课件容量过大，从而忽视了孩子的朗读训练，很大一部分内容都是老师牵着孩子走，没有孩子自己的读书体会，这一点在今后的课堂上要加以注意。
2024年《生命生命》教学反思2在教学《生命生命》这篇短小精悍、富含哲理的散文中，学生们面对“什么是生命，如何对待生命”这个宏大的主题时，四年级的学生理解起来有一定的难度。
如何使学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，变会学、愿学到乐学，是摆在我们面前的一个重要课题。
在课上，我并没有以一个旁观者的态度从客观上去解说什么是生命；也没有以一个演讲者的身份慷慨激昂地给学生讲述着人生的哲理，而是按照语文课标提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
”引领学生在和文本的对话中，通过读去理解，入情入境地使学生懂得了关爱生命、珍惜生命。
在本课教学中我主要体现了如下两点：1、资料合理利用。
充分利用多种学习资料，沟通课内外联系，拓宽学生学习的空间。
2024年《生命生命》教学反思_3
2024年《生命生命》教学反思2024年《生命生命》教学反思1《生命，生命》教学反思今天我们学习了《生命，生命》一文，学生被文中的三个小故事深深感动了。
飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳，从不同角度向我们阐述了生命的意义。
柔弱的飞蛾在被捉之后，鼓动翅膀，奋力抗争，显示了强大的生命欲望，挣脱了我的束缚，获得求生。
在我们的生活中，有无数的鲜活的例子同样给了我们启迪，身残志坚的张海迪，在高位截瘫的情况下，自学几门外语，学习知识的决心让这位钢铁战士傲视一切苦难，经过多年的努力，张海迪不但能够阅读英文版的报刊和文学作品，还能翻译许多长篇小说；不仅能够像其它人一样学习丰富的知识，还成为一位著名的作家。
她的作品〈〈轮椅上的梦〉〉给了无数奋进中的人以无尽的力量，体现了生命的意义。
海伦·凯勒美国著名作家和教育家。
1882年，她一岁多，因为发高烧，脑部受伤，此后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出。
海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。
1968年，海伦八十七岁去世，她终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。
因此，我们说生命虽然短暂，但我们要用有限的生命创造出无限的价值，让生命活得光彩有力。
2024年《生命生命》教学反思2《生命生命》这篇课文列举了三种生命现象，从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳三件小事，抒发了作者的三种感触，进而展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
本篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。
形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好__。
本篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，本篇__原本是初一语文的一篇课文，对于四年级的学生来说，要想感悟透彻实在很难，在选课时，年组的老师不同意我选这节课，但倔强的我还是想接受这种挑战，我在备课时下了许多的功夫，自己研读课文，阅读教学参考书，上网到中学的教育网络查找关于这篇课文的资料，又经过年组的老师的指导帮助，终于在周二讲完了这节课。
女儿新作《生命生命》
生命生命
优++ 我常常想，生命是什么呢？
一天早晨妈妈从早市回来，叫出正在卧室看书的我，让我看看鱼缸里面，我出来就看到鱼缸里面的小鱼。
“哇，好漂亮的鱼啊，这是什么鱼呀？”我情不自禁地问道妈妈。
“是锦鲤吧。
”妈妈说道。
这几条小鱼引起了我的极大兴趣，我把手伸进鱼缸里想捉出一只小鱼来看看。
我捉到了一只行动缓慢的大肚子鱼，它挣扎着，拼命想从我手里逃出来，我怕那只鱼死了，就把它放回了鱼缸。
在我六岁多的时候，特别爱吃橘子，有一次，我无意中把核吐进了一个只有土的花盆里，妈妈收拾家里，把花盆放进我们家铁树下边，给铁树浇水的时候会流进它的盆里。
在我九岁的时候，姥姥告诉了我们橘子长成小树了。
我问妈妈：“你买橘子树了？”妈妈笑着说：“这是你播下的种成树了。
”
2005年春节晚会，在那次晚会上，“千手观音”这个节目令人眼前一亮，可后来才知道那21位演员都是聋哑人，真想象不出她们怎么能跳得那么好，她们听不到节拍，听不见音乐，可见她们吃了多少苦才练成了这个高难度的舞蹈。
虽然生命短暂，但我们可以用有限的生命体现出无限的价值，于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
老师评语：三个事例重点突出，描写细致，内容具有感染力。
很好，继续努力！。
2024关于《生命生命》的读后感
2024关于《生命生命》的读后感2024关于《生命生命》的读后感1前一段时间，我读了一篇__，名叫《生命生命》。
杏林子利用飞蛾、香瓜苗、心跳几个方面写出了生命的宏大与重要。
我读完之后，深有感受，特殊是文中一些精彩的句子，使我沉醉其中。
在生活中，我也遇到过类似于这样的事情：有一次，我在上书法课，一只飞蛾不停地在我旁边的一个笔砚前飞来飞去，像是对它很感爱好。
一会跑到笔砚的这边，一会跑到笔砚的那边。
正在它玩得不亦乐乎的时候，一个同学的毛笔上没有墨汁了，过来蘸墨，把它一下子摁到了墨里。
小小的它，在墨里无助的挣扎着，虽然它也知道自己已经逃不过这一劫了，但它还是尽自己的全力，试图从这黑乎乎的墨里逃出来。
过了一会儿，蛾子突然不动了，我心想：“蛾子呀蛾子，你真是不自量力，就凭你，还想从这里逃出来？你就等死吧！”又过了了一会儿，蛾子又用一股新的`劲头挣扎了起来。
这一幕，给了我极大的震撼。
生命是珍贵的，大家要珍惜生命！2024关于《生命生命》的读后感2人最珍贵的是生命。
生命属于人只有一次。
读了生命生命的故事：一只飞蛾有一种那样强烈的求生欲望；小小的种子里，竟包含着那样强的生命力，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。
生命中最重要的是勇敢的面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气，就会有希望。
我静听自己的心跳，那一声声有规律的跳动，就是生命，生命单单属于自己，好好珍惜生命，不放过身边的每一分一秒，虽然生命是有限的的，但做有意义的事，是永远无限的。
人的一生是漫长而短暂的`。
说他漫长那是对于那些认为生命的利用不外乎将她打发，消磨，并且尽量回避它人的人儿说的，他们无视它的存在；而说生命短暂，那是对于那些热爱生命，对于充满信心，富有乐趣的人而言的。
好好珍惜生命吧！2024关于《生命生命》的读后感3人们常说：“生命是无价的。
”“生命十分可贵。
”“我们要珍惜生命。
”“生命”这一词经常挂在嘴边，可生命到底是什么？学习完《生命生命》一课，我有了更深一层的认识。
向楠一个女人和一条江——读女作家梅洁著《大江北去》
向楠一个女人和一条江——读女作家梅洁著《大江北去》很久没有在阅读中被感动的体验了，不是身心已麻木，而是，当下的作家有多少人还在用真诚来写作呢？可是，当我读到女作家梅洁的书《大江北去》后，我被久违了的感动给击中了。
《大江北去》是梅洁创作的国内第一部全景式反映南水北调工程的史诗性巨著，该书着重叙述了调水源头鄂西北人民为此所付出的巨大牺牲和无私奉献，真实纪录了湖北郧县、丹江口市、河南淅川等地人民，在长达五十年的调水工程中，所承受的种种生存磨难和挑战，反映了这一宏大工程的历史与现实。
但凡作家真诚的写作，我们必定能从作品中寻找到他们生活的印迹，《大江北去》也不例外。
梅洁在书的“引言”中饱含深情地写下了如下一段文字：“在鄂西北我诞生的那座具有3000年古老文明的小城脚下，有一条大河——汉水。
童年的记忆里，大人们从来不把汉水称为'汉江’，也不称汉水，他们总是叫它'大河’。
汉水就这样亲近、善良、谦和地偎依在故乡千年的土地上。
在会看地图的年龄时，我才发现'大河’被称作汉水鲜明地标示在中国地图上，后来又知道它是长江9条支流中最大的一条支流。
别的支流都赫然被称作江，如岷江、嘉陵江、金沙江、荆江等等，唯它被默默地称作'汉水’。
它的独一无二预示着它将有怎样的命运抑或使命呢？汉水被现今的人们称为'中国的多瑙河’。
据证，它是中国目前唯一没有被污染的大江。
南水北调中线工程就是引这条江的水解救中原、华北、北京和天津的水危机。
汉水携带着遥远的神秘，千秋万代地向我诞生的小城飘逸而来，然后把小城团团围住，小城呈半岛状依偎在汉水的逶迤与润泽之中。
我在河边长大。
真与美、善与想象在河边长大。
'妈，大河从哪儿流来？它又流向哪儿去？’望着迎面飘来又远远飘去的江水，我问母亲。
我想，从那时起，一个纯情女孩就一直站在江边，忧伤地谛听来自河流的一种密语——无论后来她离那条河有多么遥远……纤夫们'吭唷’着沿河滩匍匐而来，他们脚手撑地，身体蜷缩在阳光下，隆起的脊背在小女孩忧郁的目光中漆黑发亮，有血红色反光。
2024年《生命生命》读后感标准版本
2024年《生命生命》读后感标准版本《生命生命》是一本震撼人心的小说，引人深思。
作者通过生动细腻的描写，以科幻的形式探讨了人类生命的意义和尊严，深入思考了生命的起源和发展。
首先，小说以福州市为背景，讲述了一个寻找生命起源的故事。
主人公是一个年轻的科学家，他发现了一个神秘的生物物质，通过对其进行研究，他成功地复活了一只死去的动物。
这个发现引起了全球科学界的关注，并引发了关于生命的深刻思考。
作者通过描写科学家对生命的热情和不懈努力，让人们对科学的力量和人类智慧产生了无限的想象和敬畏。
同时，小说还揭示了人类对生命的一种敬畏和敬重的态度，呼吁人们更加珍视和保护生命。
其次，小说还展现了一种“自然生命”的理念。
在小说的世界中，没有人为的干预和控制，而是由自然规律主宰着一切。
生命在自然界中自由地自我进化和演化，人类只是其中的一部分。
作者通过描写自然界中的各种生物和生态系统，让人们对生命的多样性和复杂性有了更加深刻的认识。
这种思想启发了人们对自然界的敬畏和保护，反思人类对自然环境的破坏，强调了人类与自然和谐相处的重要性。
此外，小说还揭示了生命的意义和尊严。
通过描写科学家和他的团队在研究中的艰辛和挫折，小说强调了生命的宝贵和可贵。
作者通过让人们思考生命的起源和发展，引发了人们对生命的尊重和珍惜。
人类不仅是物质的存在，更是有意识和情感的个体。
小说提醒人们要追求更高尚的生活价值观，珍惜每一个生命，关注每一个生命的独特性和尊严。
最后，小说给人以启示和思考。
通过描写科学家的努力和创新，小说强调了科学的重要性和人类智慧的无限潜力。
同时，小说也提醒人们不要忘记人文关怀，在科学发展的同时，要关注人类的精神世界和情感需求。
生命的意义不仅仅在于生存，更在于每个人生命中的独特经历和情感连接。
这种深刻的思考让人们在阅读中得到了思想上的振奋，并鼓励他们在现实生活中追求更有意义和有价值的生命。
总之，《生命生命》这本小说通过独特的故事情节和深刻的思考，让人们对生命的意义和尊严有了更加深刻的认识。
2024年《生命生命》读后感范本(2篇)
2024年《生命生命》读后感范本前一段时间，我读了一篇文章，名叫《生命生命》。
作者杏林子利用飞蛾、香瓜苗、心跳几个方面写出了生命的伟大与重要。
我读完之后，深有感触，特别是文中一些精彩的句子，使我陶醉其中。
在生活中，我也遇到过类似于作者这样的事情：有一次，我在上书法课，一只飞蛾不停地在我旁边的一个笔砚前飞来飞去，像是对它很感兴趣。
一会跑到笔砚的这边，一会跑到笔砚的那边。
正在它玩得不亦乐乎的时候，一个同学的毛笔上没有墨汁了，过来蘸墨，把它一下子摁到了墨里。
小小的它，在墨里无助的挣扎着，虽然它也知道自己已经逃不过这一劫了，但它还是尽自己的全力，试图从这黑乎乎的墨里逃出来。
过了一会儿，蛾子忽然不动了，我心想：“蛾子呀蛾子，你真是不自量力，就凭你，还想从这里逃出来你就等死吧！”又过了了一会儿，蛾子又用一股新的劲头挣扎了起来。
这一幕，给了我极大的震撼。
生命是宝贵的，大家要珍惜生命！2024年《生命生命》读后感范本（2）《生命生命》是一本令人深思的小说，通过讲述主人公李辉和他的生活经历，以及对生命的思考，引发了我许多的思考和感悟。
这本书是我在2024年阅读的，读后我深受启发，对生命有了更加深刻的理解和珍惜。
小说中的主人公李辉是个普通的上班族，每天过着平凡的生活。
然而，在某一天的生日派对上，一位神秘女子给了他一个奇特的礼物——一本名为《生命生命》的书。
这本书揭示了生命的真相和生命的意义，让李辉对生活重新产生了兴趣。
通过李辉的经历，作者描绘了现实世界中人们对生命的忽视和平庸。
我们在追求名利权势的过程中，常常忽略了生活中的一些美好瞬间和真正有意义的事情。
李辉逐渐意识到，生命并不只是工作和物质的追求，更重要的是内心的满足和对他人的关爱。
他放慢了生活的脚步，开始去关注身边的人和事，重新发现了生活的美丽。
在人与人之间，作者也不断强调着关爱和人性的重要性。
李辉的生命中出现了一位生活在废弃湖边的老人，他用自己的方式诠释着生命的真谛。
2023年《生命生命》读后感_23
2023年《生命生命》读后感2023年《生命生命》读后感1你想过生命是什么吗？台湾女作家杏林子就想过这个问题。
在她写的__《生命生命》里，她通过飞蛾求生，墙缝的香瓜子生长、自己感受心跳这三个事例，向我们道出了自己对生命的感悟：飞蛾求生——珍视生命；墙缝的香瓜子生长——生命顽强；自己感受心跳——懂得自我珍惜生命。
其中，我对“墙缝的香瓜子生长”这一个小事例感动最深。
作者看到墙缝里掉进了一颗香瓜子，过了几天，她发现这颗香瓜子在没有阳光和充足泥土的环境下发芽了。
作者被这颗香瓜子强大的生命力深深地震撼了！读到这里，我想起了我家的那盆小菊花——一年前，我家在阳台上种了一盆小菊花。
有一天，我浇花的时候一不小心把小菊花的花盆带倒，把它打碎了。
小菊花的根全都暴露无遗，原先紧紧黏在根上的泥土也纷纷散落下来。
我心想：没有了多少泥土扶持的小菊花恐怕长不成了。
于是，就把小菊花随意地放在了阳台的一角……过了几天，我无意中看到在阳台角落里的小菊花竟然还长出了新芽！这一刻，我感到十分惊讶，对小菊花充满了敬意：只要还有一点点支撑生命的泥土，它依然那么顽强、骄傲地生长着——那份强大的生命力，足以战胜横旦在面前的一切困难！无论是墙缝里的香瓜子，还是缺少泥土扶持的小菊花，它们的生命成长路上，虽然遭遇了很大的困阻，但是它们不畏阻扰，顽强生长，在恶劣的环境下依然绽放出自己生命的光彩！生命是什么？生命就是不畏艰难险阻，奋力活出自己人生的光彩！2023年《生命生命》读后感2平时，我只知道生命很宝贵，失去了就再也没有了。
学了《生命，生命》这篇课文，我对生命有了新的认识。
小飞蛾极力挣扎，不想死在我的手指下，那是求生的欲望，它想多活几天；砖缝的小瓜苗在没有阳光，没有泥土的环境中，依然能不屈向上，茁壮生长，它想长叶结瓜；作者用听诊器静听自己的心跳，让我们感受生命的存在。
不管是昆虫，还是植物，还是我们人类都要对自己的生命负责；因为生命是短暂的，所以，我们要珍惜生命，热爱生命。
2024年《生命生命》读后感10篇_1
2024年《生命生命》读后感10篇《生命生命》读后感1（约463字）课文从飞蛾求生，砖缝中长出瓜苗，倾听心跳这三件事中展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限价值。
表达了作者珍爱生命，积极进取的人生态度。
我做事情总喜欢拖拖拉拉，总是把几分钟就能做完的事搞到十几分钟，或者拖到半个多小时才做完。
让时间白白流失，以至于总是感到时间不够，做什么事情总喜欢东摸摸西摸摸。
一件事总是要分好几次做完，不能一心一意，像小猫钓鱼一样三心二意的。
妈妈每次都说我，可我就是改不过来。
但学了《生命生命》这篇课文后，我不再这样做了，连一只小飞蛾都知道要逃命，小香瓜子都能冲破坚硬的外壳，何况我们人类呢？正如海伦?凯勒所说，把每一天都当作最后一天，正如杏林子所说，生命虽然短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
珍爱宝贵的生命，不要让我们的生命不如一只蝼蚂。
我要从现在开始，抓紧每一分每一秒，让自己的生命绽放异彩，让我的人生不再虚度。
《生命生命》读后感2（约448字）最近，我读了《生命生命》这篇课文。
这篇课文举了3个例子表达了作者对生命的惊叹和感慨，以及他对生命的看法。
一只飞蛾，被捉住了。
飞蛾是多么弱小，多么无力。
只要还有一丝希望他都会尽力求生。
那为什么有一些有人却不会珍惜生命呢？想想海伦凯勒和刘侠，再想想那些自杀的人。
为一点点小事就要自杀，赌钱没钱要跳楼，活该，几亿财产都能赌光，更何况中产家庭。
女朋友跑了要跳楼，跑了再找一个呗。
海伦凯勒，两耳失聪，双目失明，凭一双手的感觉写出了无数篇__。
刘侠，12岁患类风湿性关节炎，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能走，肩不能动，手不能抬，头不能转。
但是，这并没有压倒刘侠。
他凭着坚强的意志，活了下来。
而且从来没死的念头。
我们因该珍惜生命，在每一分每一秒。
在学习上记住：要当挖土机，不要做个容器。
而生命的格言是：生命无法重来，安全不能等待！让我们珍惜生命，将来做个对社会有用的人吧！《生命生命》读后感3（约459字）使我忘不了的是第三自然段一粒小小的香瓜子竟然可以在一个没有阳光、没有泥土的一个小砖缝中，我认为我们要帮助灾区的人，《生命生命》主要写了作者杏林子从飞蛾求生的欲望中。
读《生命生命》有感650字
生命的力量——读《生命生命》有感650字（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《生命 生命》的读后感
《生命生命》的读后感
豆字哲; 危红丽
【期刊名称】《《小学阅读指南》》
【年(卷),期】2009(000)003
【摘要】人只有一次生命。
如果不好好地珍惜它，生命就会虚度和荒废。
假如我是那只飞蛾，我会不停地扇动翅膀，让人感受到一股勃勃生机在手中跃动；
【总页数】1页(P32)
【作者】豆字哲; 危红丽
【作者单位】河南省濮阳市油田十七中小学部四年级; 不详
【正文语种】中文
【中图分类】G62
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2024年《生命生命》读后感_37
2024年《生命生命》读后感2024年《生命生命》读后感1今天我们学习了杏木的生活生活__。
文字主要写的是蛾生存，甜瓜幼苗生长，听几个小东西，让我感觉：人在有限的生活中创造最大的价值，不应浪费多年，没有什么。
在我家前面有一个草坪，草坪上覆盖着绿草。
有一天，在一阵风中，突然有一阵大雨在地下。
风暴过后，我急忙看到那些草。
是的，小草像折磨死了，有些弯曲，有些身体糊。
但过了一会儿，草慢慢地伸直，虽然他的脸与水晶眼泪。
是啊，草不像花那么亮，没有白杨像高而直，但它们的活力是如此坚韧！一旦我在街上玩，偶尔看到一只流浪猫，它似乎在寻找食物。
我好奇地跟进，小猫来到一个平房前，有鼻子的气味，没有大鼠的气味。
果然，它是与鼠标的气味来到鼠标前的洞。
只是，一只小老鼠正在吃，看到猫很快跑回来，但仍然被流浪的猫抓住。
虽然流浪猫没有饲养的主人，但它坚韧的生命力足以维持自己的生活。
张海地姨母5岁，身体八成以上瘫痪。
但她身体虚弱，对生活充满信心，最终与疾病作斗争。
自学的大学英语，日语，德语和研究生课程。
她热爱生活，珍惜我们学习的生活质量。
虽然生活是短暂的，我们可以让有限的生命反映无限的价值。
我们必须珍惜生命，永不让它被浪费，使他们生活得更光荣和强大。
2024年《生命生命》读后感2读了课文《生命生命》，我深有感受∶不经意病倒时，你会感到生命是那么脆弱；历经磨难仍坚强对待时，你会赞叹生命的顽强；草长莺飞、花开花落时，你会体会生命的流逝…《生命生命》一文，让我明白在茫茫宇宙中，人的生命固然显得渺小和短暂；当生死一瞬间来临时，会更强烈的体会到它的短暂和可贵。
唯有珍爱生命，珍惜时间，不懈努力，才能够让有限的生命体现出无限的价值，才能无愧于生命的馈赠。
以往我也因写不好作文而烦恼，但今日我阅读了《生命生命》这篇课文，让我不再过着虚度人生，同时也让我悟出一个道理：不是每一条江河都能流入大海，不是每一粒种子都能发芽生长。
生命中不是永远都欢乐，也不是永远都痛苦，欢乐与痛苦是相辅相成的。
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飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不 住放了它！
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一 股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！ 那样鲜明！
飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不 住放了它！
此时此刻，我想说：生命就是（
ห้องสมุดไป่ตู้
）！
那小小的种子里，包含着一种多 么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚 硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的 砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使 它仅仅只活了几天。
婴儿呱呱落地的欣喜
生命是……
虽然生命短暂，但是，我们却可 以让有限的生命体现出无限的价值。
小学毕业因病辍学的杏林子,数十年来 坚持自修,著有40多本散文、小说、传 记、剧本等，被誉为“台湾最具影响 力的作家”，她组织成立了“伊甸残 障福利基金会”，离世后，把躯体捐 献给了医院，供“类风湿性关节炎” 教学研究。她的一句名言是：除了爱， 我一无所有。“
(杏林子)
我可以好好地使用它，也可以 白白地糟蹋它。一切全由自己 决定，我必须对自己负责。
此时此刻，我想说：生命就是（
）！
生命是什么呢？
生命 生命
（是）飞蛾求生
（的） 欲望 （是） 瓜苗生长 （的） 不屈 （是） 心脏跳动 （的） 震撼 ……
花朵绽放的美丽
小鸡破壳而出的新生
种子破土而出的力量
我可以好好地使用它，
也可以白白地糟蹋它。
如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
台湾著名女作家,在12岁时， 因患“类风湿性关节炎”， 全身关节大部分遭到损坏， 致使她腿不能行，肩不能 举，手不能抬，头不能转。 但是残而不废的她，凭着 顽强的毅力坚持自学，成 为了一名非常出色的作家。
3月5日,长春“304” 案件告破。嫌犯周喜 军投案自首,他在3月 4日盗车后发现车后 座上有一名婴儿,在 公路旁将婴儿掐死埋 于雪中。市民得知婴 儿夭折后,纷纷自发 点起蜡烛为孩子祈福。
杏林子
12岁时染上了类风 湿关节炎，与之奋斗了近五十年。 后来病情恶化，她忍着病痛，写 了四十多个剧本和许多散文。但 她的作品却一直流露出积极、乐 观、斗志、爱和盼。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
课题为什么要连用两个“生 命”？去掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了对 生命强烈的呼唤。
阅读本文后，你自已的感受是什 么？在日常生活和学习中你对生命有 哪些认识？
在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
推荐阅读书籍： 海明威《老人与海》 海伦凯勒《假如给我三天光明》
布置作业:
把自己学习这篇课文的感受 写下来,可以以《我对自己生命的 感悟》为题写一篇文章。
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生命 生命
小组合作目标
1、小组合作读文，借助拼音读准字音，理解 词语的含义。 2、小组合作学习字词，读准字音，学习写法， 注意形近字的区分。
学习检测
骚扰 砖缝 动弹 听诊器 挣扎 欲望 震撼 震惊 糟蹋
短暂
有限
不屈向上
茁壮
注意以下字的读音。 骚（ sāo ）扰 小憩 （qì ）
茁（zhuó ）壮
庸(yōng)碌（ lù ）
ng 昂（ á ）然挺立
糟(zāo )蹋 ( tà )
辜（ gū ）负
肃（ sù ）然起敬
qí n 擎（ ng）天撼(hà )地
读课文，想一想课文围绕着课题 写了哪几个事例？请用几个字概 括一下。 飞蛾求生 瓜苗生长
静听心跳
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一 股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！ 那样鲜明！
那小小的种子里，包含着一种多 么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚 硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的 砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使 它仅仅只活了几天。
此时此刻，我想说：生命就是（
）！
那一声声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命，单单 属于我的。
那一声声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命，单单 属于我的。