《生命的特殊体验》
【优质课件】人民版道德与法治七年级上册9.1《生命的特殊体验》4优秀课件.pptx
• 或紧张、愤怒、生气、抱怨，或痛苦、自卑、自责、遇事不感 兴趣，或平静、向他人倾诉，或勇敢、乐观、积极地面对。
• 当我们遭遇挫折，我们都应以积极的态度面对，努力克服困难。
我们每一个人的成长过程都不可能是一帆风顺的，有困难与 挫折，也有痛苦与沮丧。这就是生命的特殊体验。
产生挫折的原因有哪些？
• ⑴客观原因： • 自然因素、社会因素（如：生老病死、天灾人祸；
学校的不公正评价制度……）
• ⑵主观原因： • 生理因素、心理因素（如：身体缺陷；学习目标
设定过高……）
LOREM IPSUM DOLOR
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婴儿学步，跌跌撞撞
讲台发言，总是 放不开，不自在
家庭贫困，坚持走 几个小时山路上学
• 你的成长过程路上都遭遇过哪些挫折？
圆的故事：缺了一角后，圆有什么新的发现？你从中 得到了什么启发？
• ⑴新发现：缺角后，生活步伐逐渐慢下来， 体会到生活一帆风顺未曾体会到的东西， 它重新理解到，慢下来的生活并非残缺的 生活，反而发现了生活另一面的真实。
感谢各位老师！
祝： 身体健康
万事如意
中小学精编教育课件
七年级思想品德上册教案设计人的生命的独特性范文三篇
七年级思想品德上册教案设计人的生命的独特性范文三篇在逆境中要看到生活的美，在希望中别忘记不断奋斗。
人的生命的独特性范文三篇。
教学目标[知识目标] 使学生知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。
[能力目标] 培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力；培养学生根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。
[情感、态度、价值观目标] 通过引领学生对人的生命耻特性的探询和感悟，使学生认识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情，从而引导学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。
教材分析重点感受和体验人类生命和每个人生命的独特性，这是自尊自爱和正确处理个人与他人、社会关系的起点。
所以是本框的重点。
通过学生对“人类具有哪些独特本领”这一问题的讨论，让学生感受到人类生命与其他生命相比人类生命是最具智慧的，这也是人的生命独特性的突出表现。
通过设计和制作“我的个性化名片”这一主题活动，让学生在名片制作这一感兴趣的活动中体验自己生命的独特性，感受个体生命独特性的表现。
难点如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情方法活动探究法、讨论教学法。
教具树叶（课外学生采集）、印泥、卡片每人一张、学生每人一张自己的一寸照片七年级思想品德上册教案设计一（一）“看谁找得多”——由自然及人类，导人新课。
教师请学生在4人小组内观察课前采集的同一树木的叶子，然后设问：同学们通过仔细观察，有没有发现完全一模一样的两片树叶然后教师随机在一小组中选取两片看似相同的树叶，放在实物投影仪上展示，并开展“看谁找得多”活动，请学生观察这两片树叶有哪些不同的地方，并找出来。
学生可能会从树叶的形状、长短、宽窄、厚薄以及色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向等方面找出不同点，教师进一步引导，世界上没有两片完全相同的树叶，每一片树叶都是独一无二的，树叶如此，那么我们人类呢导人新课，我们今天就要和大家一起来探索人的生命的独特性。
初三叙事作文《一次特殊的体验》500字(共8页PPT)
关键词：最后,老师,目光,落在,
可以,背诵,感动,中国,颁奖词,同学, 身上,就让,贾泽来,老师,贾泽,三尺, 前面,手舞足蹈,贾泽,行走,教室,后 面,同学,红领巾,眼睛,蒙得,严严实 实,出发,老师,一声令下,贾泽,凳子, 起来,拐杖,点点,点点,生怕,东西。
初三叙事作文《一次特殊的体 验》
他慢慢的向前走，到了第一排时，
初三叙事作文《一次特殊的体 验》
最后老师把目光落在了可以背
诵感动中国颁奖词的同学身
上了。“就让贾泽来吧！”老师说。 贾泽听了一蹦三尺高，在前面又蹦又
教室 跳，手舞足蹈。贾泽行走到
眼睛 后面，用同学红领巾把
蒙得
严严实实。“出发！”老师一声令下，
贾泽从凳子上站起来，用拐杖
点点这，点点那，生怕撞在东西
上。
一次特殊的体验
初三叙事作文 500字
一次特殊的体验
今天，天
空中阴云密布，天上一片灰蒙蒙的。
虽然不像平常一样晴空万里，可我们
教室 的
中却是欢声笑语，因为，
老师 我们的
要搞一个别开生面的
盲人 活动——体验“
”。教室中，
同学们都争先恐后的举手争当
“盲人”。
关键词：一次,特殊,体验,今天,
天空,阴云密布,天上,一片,灰蒙蒙, 虽然,平常,一样,晴空万里,我们,教 室,却是,欢声笑语,因为,我们,老师, 一个,别开生面,活动,体验,盲人,教 室,同学,争先恐后,举手,争当,盲人。
老师悄悄地把门打开了，全 班立即哄堂大笑，把打扫卫生的阿
姨也给惊动了。贾泽继续往前走，只
黑板 听“咣当”一声，他撞在了 讲 上，贾泽突然转弯，径直走到 台前，用两只手摸索到瓶子与 杯子。
关键词：慢慢,向前走,第一排,
生命的滋味 -生命的特殊体验 人民版八年级下
爱迪生
经 商 失 败
22
竞 选 众 议 员 失 败
23
恋 人 死 去
精 神 崩 溃
竞 选 州 议 长 失 败
29
争 取 国 会 提 名 失 败
34
竞 选 参 议 员 失 败
竞 选 副 总 统 失 败
竞 选 参 议 员 失 败
49
担 任 美 国 总 统
51
26 27
46 47
麦穗与挫折
过去上帝还住在地球上的时候，有一天，一个农夫找到 上帝，对他说：“上帝啊，是你创造了世界，但你毕竟不是 凡人，我得教你点东西。”上帝借着胡子的遮掩，偷偷笑了， 说：“那你就告诉我吧。”农夫说：“给我一年时间，在这 一年里，按照我说的去做，我会让你看见，世界上不再会有 贫困和饥饿。”在这一年里，上帝满足了农夫所有的要求。 没有狂风暴雨，没有电闪雷鸣，没有任何对庄稼有危险的自 然灾害发生。当农夫觉得要出太阳了，就阳光普照，当农夫 觉得该下点雨了，就会有雨滴落下。环境真是太好了，小麦 长势特别好。 一年的时间到了，农夫看到麦子长得那么好，就又到上 帝那去了，说：“你看，要是再这么过十年，就会有足够的 粮食，就算不干活也有饭吃了。”然而，等人们收割的时候， 却发现麦穗里什么也没有，空空的，长得那么好的麦子，竟 然什么也没有结出来。
4、但是失败与挫折并不是越多越好，只要 有可能，我们就要争取成功。
让生命之根更深
阅读《耐磨的人生》，讨论“生命之钙” 包含哪些成分？
• • • • 顽强的意志； 战胜挫折的勇气和信心； 乐观开朗积极进取的心态； 人生历经的苦难，在人生不如意的境遇中 顽强活下去的精神力量。
想一想：你所经历的挫折给你带来了什么？
你认为挫折与苦难能给人带来什么？
《人的生命的独特性》教学设计
《人的生命的独特性》教学设计一、解读教材本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
”“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
”二、教学目标1、知识目标知道生命具有独特性，独特的生命属于我们只有一次；理解人类的生命与其他生物相比最具有智慧；了解每个人能够发挥自己的独特性，设计适合自己的人生之路。
2、能力目标掌握初步的比较和分析能力，培养学生认识自我的能力。
3、情感态度价值观目标帮助学生认识，悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性；引导学生正确看待自我，正确定位“我的价值”。
三、教学资源学生自身资源、多媒体教学资源四、教学重点了解人的生命的独特性，体验生命的独特性。
五、教学难点如何正确地认识自我，评价自我六、解读学生现在的初一学生绝大多数是独生子女。
独生子女特殊的家庭结构，以及在这一独特环境中成长起来的孩子，有着较强的优越性，容易形成自满情绪。
而另外一方面情绪情感又不稳定，遇到挫折容易自暴自弃，难以正确看待自己，本课正是根据学生的心理特点，引导他们正确看待自我，评价自我。
七、教学方法主题讨论法、情境讲授法、游戏活动法八、教学手段多媒体教学九、教学准备课前收集相关教学资源十、教学过程：（一）、导入通过复习导入，请同学回忆上节课所学的内容，（上节课我们学习了两个关键词一个是生命一个是世界，多彩的生命构成了缤纷的世界，对于生命结合大家所学的生物知识，我们知道生命分为动物，植物、微生物和人，进而我们还了解到生命是脆弱的，生命是顽强的面对脆弱的生命，生命应该相互关爱。
边复习边板书）在上节课我们讲到生命的分类，将人作为单独的一部分分了出来，很多同学提出了自己的疑义，认为人不就是动物吗？为什么要单独分出来呢？）引出本节课的内容，因为人的生命具有独特性。
在老师的引导下回顾上节课知识点通过复习，列出上节课的知识网络，找到新知识的生长点直接过渡到新课的讲授，引导学生迅速进入课堂（二）、讲授新课1、每个人的生命具有独特性活动一、谈谈他们的不同展示道具，两张很像的树叶，提出问题，世界上有无完全相同的树叶？展示双胞胎图片，问他（她）们都相同吗？让学生通过图片，联系到生活中，找出他们的不同。
生命健康的心得体会5篇
生命健康的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8.1《认识生命》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《认识生命》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解生命的宝贵性，认同人类生命与自然环境息息相关，培养对大自然的敬畏之情，树立正确的生态价值观。
2.明确个体生命在社会中的位置和价值，认识到个人生命与国家、社会发展紧密相连，增强对国家和社会的认同感和责任感。
健全人格：1.通过对生命特点的学习，培养积极向上的人生态度，面对生命的有限性和不可逆性，懂得珍惜当下，乐观生活。
2.在探讨生命接续的过程中，引导学生思考个人生命的意义和使命，塑造坚韧不拔、勇于担当的人格品质。
责任意识：1.深刻认识到生命的来之不易和独特性，激发对自身生命的责任感，自觉珍惜生命、爱护身体，健康成长。
2.理解生命接续中所蕴含的传承和发展的意义，增强对家庭、社会和人类文明传承的使命感，努力为社会发展贡献力量。
二、教学重点难点重点：1.生命的特点，包括生命的来之不易、独特性、不可逆性、有限性和接续性，使学生全面理解生命的本质属性。
2.理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己在生命传承中的责任和使命，树立正确的生命观。
难点：1.如何引导学生从情感上深刻体会生命的宝贵，将对生命的认识内化为珍惜生命、热爱生命的行动自觉，克服对生命的漠视和随意对待的态度。
2.帮助学生正确认识生命的接续性，理解精神生命传承的意义和价值，以及如何在现实生活中实现生命的接续和传承，使学生能够将个人生命与时代发展紧密结合，勇于担当社会责任。
三、教学过程（一）导入新课1.展示生活中的各种场景图片，如新生儿的诞生、校园里学生们的欢笑、老人在公园中悠闲散步等，提问学生：“从这些图片中，你看到了什么？” 引导学生思考生命在不同阶段的表现形式，以及生命所带来的各种情感和意义。
学生可能回答看到了新生命的开始、人们的快乐生活、生命的延续等，教师给予肯定和补充，进而引出本节课的主题——认识生命。
2.分享一则关于生命奇迹的新闻报道，如某地震灾区中，被困多日的幸存者被成功营救，生命垂危之际重获新生。
人民版八年级思想品德下册第二课复习题
第二课生命的滋味一、生命的特殊体验1、怎样正确认识生活中的挫折？答：（1）挫折总是难免的，遇到挫折，我们往往会认为是命运对自己的不公。
实际上，任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面上看来很顺的人。
挫折也是人生经历中不可缺少的一部分。
（2）挫折是生命的特殊体验，人生境遇复杂，人生征途艰险，正因为如此，生命才显得丰富多彩，人生才具有完整的意义。
人们也正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
2、什么是挫折？答：挫折是指个体在从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要得不到满足的一种情绪状态。
3、挫折产生的原因有哪些？答：（1）客观原因：①自然因素：如人的生老病死别离、天灾人祸等，不利的自然环境和时空的限制给人造成挫折。
②社会因素：主要指人在社会生活中所受到的人为因素的限制和阻力。
如朋友之间出现了矛盾、家长和老师的不理解、某些课程的艰深难懂等。
（2）主观原因: 由于个人的容貌、身材、体质、能力、知识等条件的限制，导致自身追求的目标不能实现而产生了挫折。
二、让生命之根更深4．如何理解挫折对人双重影响？（为什么说挫折是把双刃剑？）答：（1）挫折使有些人从此一蹶不振，甚至被其浪涛所吞没，而另外一些人则勇敢地面对挫折，让自己的生命之根扎得更深。
（2）如果没有挫折、没有考验，人的潜能和智慧就不易被充分发掘出来。
（3）没有经历过失败和挫折，就找不到真理。
失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益。
三、关键在态度5、面对挫折，不同的心态会产生怎样的结果？答：（1）面对挫折，不同的心态带来不同的结果。
（2）积极的心态会使你的眼睛醒来，看到乐观、进步、向上的一面，你的生命会重新闪亮；（3）消极的心态则会使你的眼睛老去，只看到悲观、失望和灰暗的一面，你的生命也会随之黯淡。
（使人胆怯懦弱，不思进取，得过且过，失去奋斗的激情，被挫折所压倒。
）6、战胜挫折的方法有哪些？（怎样积极走出挫折，成就自己的事业？）答：①走出挫折的前提是：正视现实和挫折，不回避，端正心态；②基础是：分析挫折产生的原因；③驱动力是：有理想和目标；④根本保证（也是最关键的一点）是：树立信心，增强勇气。
生命的特殊体验2014225》ppt课件
思考：
① 佳佳在生活中遇到了哪些烦恼？ 别人笑她胖 ②她有怎样的心理反应？
伤心、郁郁寡欢、冷漠、迁怒别人。
③佳佳产生挫折的原因是什么？
缺乏必要的心理素质，不能够正确对待。
④佳佳该怎样处理这个问题？
改变认知、行为调整、家庭成员配合
面对挫折，你 会怎么做？ 逃避？还是坚 强面对？
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让生命之根更深
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李月
11岁的李月来 自北川县曲山 小学，她爱好 跳舞和画画， 从小就梦想着 成为一名舞蹈 家。
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一个爱跳舞，把跳舞作为梦想的女 孩，命运却和她开了一个天大的玩 笑。
李月失去了左腿，舞蹈家的梦想似 乎离她越来越远。 面对这样巨大的挫折，李月的命运 会如何？她的生命之花还会继续绽
生命如诗，生命如歌。生命是美好的； 同时，生命里也少不了挫折和坎坷，这是对 生命的考验，也是生命升华的契机。生命只 有一次，又如此丰富多彩，需要我们用真心 去体会它的滋味。
人的一生中可能遇到哪些挫折 和挑战？
考试失败
别人指责
亲人离去 贫穷
失业
伤残
谈迁是我国明清之际的历史学 家，从29岁开始撰写明代的编 年史《国榷》，历时27年，这 部108卷500万字的巨著终于大 功告成。 然而，不幸的事发生了。一 天夜里，谈迁家中被盗，他的书 稿也被偷走了！谈迁遭此打击， 肝胆欲碎。 然而，他没有气馁，而是从 头做起。过了9年，他又写成了 这部传世巨著。
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请思考人们遇到的 挫折是由什么原因 产生的？
造成挫折的客观原因
自然因素
火灾
社会因素：主要指人在社会生活中所受到
七年级道德与法制《生命的韧性》知识点
七年级道德与法制《生命的韧性》知识点一、知识点1、什么是挫折（含义）？挫折就是个体在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰，致使个体目标无法实现、需要不能满足时所产生的行为和情绪上的消极反应。
2、如何正确认识挫折？①在我们成长的过程中，有挫折与困难，也有沮丧与痛苦。
这是生命的特殊体验。
②任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面上看起来很顺的人。
③人的一生总会遇到各种各样、大大小小的挫折，但是，它们不是阻碍生命、干扰生命的绊脚石，而是人生经历中不可缺少的部分，它增加了我们生命的广度和厚度，是我们成长的必要养料。
3、造成挫折的原因有哪些？造成挫折的原因可以归纳为客观原因和主观原因。
①客观原因：主要包括自然因素和社会因素。
自然因素包括各种由于非人为力量所造成的时空限制、不利条件等因素，如人的生老病死、各种天灾人祸等。
社会因素包括人在社会生活中受到的政治、经济、道德、宗教、习惯势力等因素的限制，如学校中不公正的评价制度，经济上享受不到合理待遇等。
②主观原因：主要有个体的生理因素和心理因素。
生理因素包括个体的生理素质、体力、外貌等因素，如身体缺陷造成个体的自卑感和挫折感等。
心理因素有个体的需求、动机、气质、性格等因素，如在学习过程中，设定过高的目标造成的挫折感等。
4、为什么说挫折是把“双刃剑”？一方面，挫折会给人带来痛苦、伤害，而且还有可能给人类社会造成巨大的经济损失；另一方面，挫折又能磨练意志，增长人的才干和智慧。
挫折是生命的磨刀石，让生命愈挫愈勇；挫折是生命中的暴风雨，让生命之根扎得更深。
5、挫折有哪些积极作用（挫折对生命成长的重要意义）？①挫折可以提高生命的韧性，增强生命的抗挫性，促成生命实现更加高远的目标。
②挫折可以培育我们的实践智慧，使我们审时度势，冷静思考自身处境，从而找到真正的解决之道。
③挫折可以使我们加深自我认识，培养各种优秀品质。
④挫折使我们的潜能得以发掘、意志得以磨砺，我们勇敢、自强不息的品质得以培养。
2016七上3-9生命的韧性
第九课
第三框
生命的韧性
关键在态度
苍蝇杀死了他
1965年9月7日，世界台球冠军争夺赛在纽约举行。路 易斯· 福克斯十分得意，因为他远远领先于对手，只要再得 几分便可登上冠军宝座。这时，突然发生了一件令他意料不 到的小事———一只苍蝇落在主球上。路易斯开始时没在意， 一挥手赶走苍蝇，俯下身准备击球，可当他的目光落在主球 上时，那只可恶的苍蝇又落到主球上。
阅读课本P98‚相关链接‛中的案例：
思考：小倩和小强对待挫折的态度有何不同？请帮 小倩出谋划策，帮助她战胜挫折，走出困境。
小倩遇到挫折时，自怨自艾、沮丧不已，无法 走出困境和挫折的阴影。 而小强自强不息的态度，最终帮助他战胜了挫 折，成为更好的自己。
在漫长的人类奋斗史中，人们积累了许多战胜 挫折的宝贵经验。 (P99)
消极作用（P96）：挫折是生命的磨刀石，让生命愈挫愈勇； 挫折是生命中的暴风雨，让生命之根扎得更深。挫折是对生 命的打击，但挫折也对生命有积极的意义。（挫折会给我们 的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦，严重时 可产生消极对抗行为，甚至会导致对生活、对自我的放弃。） 积极作用（P96）：①挫折可以提高生命的韧性，增强生命的 抗挫性，促成生命实现更加高远的目标。
C
A
B
第四框
生 命 只 有 一 次
第 九 课
生 命 的 韧 性
在挫折面前，有的人是积极乐观地应对。可有的人却对待 挫折过于偏激，他们愤怒、暴躁、怨天尤人、向他人发脾气 等，但是最为极端的行为是以自杀的方式来回应挫折。 在中国，自杀高居全国人口死因的第五位，15～34岁人 群死因的第一位。我国每年有28.7万人死于自杀， 200万人 自杀未遂，每两分钟就有一人自杀，8人自杀未遂。 150万 人因家人和亲友自杀出现长期而严重的心理创伤，其中13.5 万小于17岁的孩子经历过父亲或母亲死于自杀。 从全球范围来看，自杀在众多死因排序中高居第13位。自 杀，已从个人行为演变成威胁人类发展的一大隐患。
2.1生命的滋味 生命的特殊体验教案
B.要善待他人的生命，不用珍爱自己的生命
C.凡是都以个人利益为重，不必考虑他人利益
D.要勇于面对挫折，魔力坚强意志，做生活的强者
3、孙中山先生说过：“人生不如意之事十有八九。”民间谚语讲：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路。”这两句话的意思是（）
A.挫折对人有双重影响
合作探究：
1、人生中可能会遇到的挫折和挑战？
2、影响挫折的因素有：
3、产生挫折的主观和客观因素有哪些？
达标检测：
1、小红在小学时，学习成绩一直很优秀，同学们都很佩服他，老师经常表扬他。进入初中后，学习难度加大，竞争对手越来越多，小红的成绩下降了，老师对他的表扬越来越少。小红从来没有过这样的感受，这无疑对他是一个重大的打击，他一直闷闷不乐，甚至产生了辍学念头……
①要以积极、乐观、自信的生活态度面对挫折②要以坚强的以意志与厄运抗争③有了坚强的意志就能克服一切困难④要以积极的情绪应对挫折
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
6、人生的境遇复杂，征途艰险。每个人都会或多或少遇到挫折。下面关于“挫折”的理解不正确的是（）
(1)挫折是人生经历不可缺少的一部分(2)如果我们一生小心翼翼,就一定不会经历挫折(3)挫折对于我们每个人来说都是公平的(4)如果我们的生命中出现挫折,面临的只能是万丈深渊(5)从原因上看,造成挫折的客观原因主要有自然因素和社会因素
⑴、小红遇到了什么挫折？
⑵、你认为小红在遇到挫折的主要原因是什么?
⑶、请你告诉小红应该怎样对待挫折。
巩固提高：
1、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”下列选项中，对这句话的理解错误的是（）
A．困难和挫折是难免的B.生活中的挫折是不可克服的
七年级道德与法治上册第三单元勇敢做自己第九课生命的韧性第1框生命的特殊体验让生命之根更深教案人民版
七年级道德与法治上册第三单元勇敢做自己第九课生命的韧性第1框生命的特殊体验让生命之根更深教案人民版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级道德与法治上册第三单元勇敢做自己第九课生命的韧性第1框生命的特殊体验让生命之根更深教案人民版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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生命的特殊体验让生命之根更深【教学目标】1、了解挫折的含义,认识到挫折产生的原因。
理解挫折的成因，进一步提高学生的自信心。
2、面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。
做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
【重难点】教学重点：挫折产生的原因以及挫折的双重作用教学难点：挫折对生命的积极意义【新课讲授】一、导入新课：生命如诗，生命如歌.生命是美好的，但生命里也少不了挫折和坎坷,这是对生命的考验,也是生命升华的契机。
生命只有一次，又丰富多彩，需要我们用心去体会它的滋味.欣赏歌曲感悟生命歌名：《真心英雌》歌曲中的“风雨"指：挫折“阳光"指：成功把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
告诉我们生活中挫折是不可避免的。
要取得成功，必需经历挫折二、新课探究生命的特殊体验1、什么是挫折？个体在从事有目的的活动过程中，遇到的障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要得不到满足的一种情绪状态。
各抒己见人生中可能遇到的挫折和挑战：事业不顺家庭变故意外伤害。
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遇到挫折,我们往往会认为是命运对自己不公。
七年级政治上册第第九课生命的韧性第课时生命的特殊体验让生命之根更深教案人民版道德与法治
《生命的韧性》第一课时教案【教学目标】1、了解挫折的含义，认识到挫折产生的原因。
理解挫折的成因，进一步提高学生的自信心。
2、面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。
做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
【重难点】教学重点：挫折产生的原因以及挫折的双重作用教学难点：挫折对生命的积极意义【新课讲授】一、导入新课：生命如诗，生命如歌。
生命是美好的，但生命里也少不了挫折和坎坷，这是对生命的考验，也是生命升华的契机。
生命只有一次，又丰富多彩，需要我们用心去体会它的滋味。
欣赏歌曲感悟生命歌名：《真心英雌》歌曲中的“风雨”指：挫折“阳光”指：成功把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
告诉我们生活中挫折是不可避免的。
要取得成功，必需经历挫折二、新课探究生命的特殊体验1、什么是挫折？个体在从事有目的的活动过程中，遇到的障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要得不到满足的一种情绪状态。
各抒己见人生中可能遇到的挫折和挑战：事业不顺家庭变故意外伤害......遇到挫折，我们往往会认为是命运对自己不公。
实际上，生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷。
2、如何认识人生难免有挫折？①人生难免有挫折，挫折是人生经历中不可缺少的一部分，是生命的特殊体验。
②任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面上看起来很顺的人。
③挫折与人生相伴，人们是在不断认识、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
邓亚萍5岁开始学打乒乓球，8岁已经技艺超群，但因为个子太矮被河南省队拒之门外，只好进入郑州市队。
1988年选入国家队后多次获得奥运会金牌为国增光。
美国总统林肯多次经历挫折，但他总是不屈不挠，不懈努力。
让我们看看他的挫折记录。
调查一位你认为最“顺”的人，看看他（她）遇到过哪些挫折？（很多人都有一种误解，那就是只有“倒霉”的人才会遇到挫折，那些“顺”的人是没有挫折的。
其实这是错误的，任何人在自己的人生旅途中都会遇到这样那样的挫折---社会中充满了挫折。
生命的独特性2
七年级思品上册第三课第二框《人的生命的独特性》教学设计武夷山市中小学政治中心教研组彭继顺蔡秀梅教材内容人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第二框题《人的生命的独特性》，课时安排1课时。
教材分析1、这一课题是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计首先从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，为下一课题探讨生命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。
2、这个课题是整个生命教育的重点。
通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”。
学情分析(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。
如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。
青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。
他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。
(2)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。
中国从上个世纪七十年代末开始实行计划生育，到九十年代初，计划生育观念已深入人心，我们面对的绝大多数学生都是独生女子。
独生子女特殊的家庭结构，及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。
优越的感受也容易导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。
自己把自己当成中心，产生所有人都应该为自己着想的观念。
这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。
一次特殊的体验作文
一次特殊的体验作文（范文一）我曾经有过一次特殊的体验，那是我第一次参加校外的志愿者活动。
这个活动让我收获颇丰，也让我明白了很多事情。
当天早晨我和其他同学一起到达了活动现场，我们被分成了几个小组，每个小组都有不同的任务。
我所在的小组是负责打扫公园内的垃圾。
一开始，我们对这个任务有些不屑，但是一上午的工作却让我们意识到了它的重要性。
公园的人流量很大，如果垃圾随处可见，会给公园的景观带来极大的影响，而且会对环境造成不好的影响。
因此我们把自己的工作看得非常认真，不放过每一个角落，把发现的垃圾都清理干净。
当我们清理完某个区域，再回头看看自己的工作成果时，心里很有成就感。
接下来，我们和其他小组一起去到老年活动中心，帮助那里的阿姨和爷爷奶奶一起做游戏。
在这个过程中，我看到了在家庭中孩子们缺乏的陪伴和时间，也看到了老年人孤独和渴望交往的心声。
和他们做游戏，聊天，给他们打电话一起唱歌，让我感受到了爱的力量。
当我们准备離开时，他们的目光里流露出了对我们的感激和舍不得，让我在心里暖暖的。
这次志愿者活动，让我深刻体会到了助人为乐的意义。
它不仅让我变得更加关注环境和社会，还让我更加理解爱的重要性。
我深信，只要我们时刻准备着去付出和帮助人，我们的生命定会变得更加美好。
重点：这篇作文突出表现了志愿者活动对于作者的影响，让他明白了助人为乐的重要性。
同时通过叙述他在活动中的体验，让读者对志愿者活动有了更加深刻的印象和理解。
用词干净利落，表达清晰，让人感受到了作者的真诚和对于爱的真正理解。
（范文二）上个月，我和家人一起去了西藏旅游。
这次旅行让我非常感动，给了我一个难以磨灭的回忆。
我们旅行的第一站是拉萨。
那里的气息让我感受到了西藏的庄严和神秘，也领略到了当地居民的朴实和热情。
我们参观了布达拉宫和大昭寺，虔诚地在那里向佛祖祈福。
在附近的市场上，我看到了很多卖西藏纪念品的小贩，他们热情地向我们介绍商品，尽管我们并没有购买什么，但他们还是非常亲切地和我们话题了一会儿。
初一政治上第九课《生命的特殊体验——挫折》
练习：
唐山大地震造成群 众生命财产的损失
小斌因医生疏忽被注射 了庆大霉素，导致耳聋
社会因素
自然因素
王亮竞选班委以9票 之差落选 长江流域发生特大水 灾冲毁家园 张某因视力问题没 有被选上飞行员 李某因家庭贫困不得 不辍学
个人因素
家庭和学校 因素
4、挫折对人的影响（挫折是把双刃剑）
积极影响:
（1）挫折可以磨炼人的意志，增长人的才 干和智慧。 （2）挫折是人生的学校，它能教育人、 锻炼人，使人终身受益。 消极影响：挫折时人生的学校，它能使 人们前进的步伐受阻，产生忧愁、焦虑、不 安、恐惧等消极心理。 （笔记）
贝多芬
猜一猜？
他很小就有音乐天赋， 他写的歌曾被刘德华仍 到一边，精心打造的《 双节棍》也被抛弃。后 来音乐公司的老板让他 在十天之内写好50首歌 ，他顺利完成任务，并 出了他的第一张专辑。 从此声名大振，当时他 才19岁。
周 杰 伦
猜一猜？
她是世界乒乓球冠 军，曾因个子太矮， 被认为“没有前途” 而被集训队拒招，但 她并没有气馁，经过 顽强拼搏，终于为我 国争得了一个又一个 荣誉
被拐卖的儿童
医疗事故
社会因素 (人为因素)
个人因素（主观原因）
贝多芬
张海迪
由于个人的容貌、身材、体质、能力、知识等条件 的限制，也会使我们遇到挫折。
3、造成挫折的因素有哪些？笔记
(1)、客观原因： 自然因素（如生老病死、自然灾害等） 社会因素（也叫人为因素：包括社会、学 校、家庭因素。如人际交往、家庭变故等） (2)、主观原因：也叫个人因素。包括个人 的生理因素和心理因素 。 （笔记）
让暴风雨来得更猛烈些吧！
ห้องสมุดไป่ตู้
八年级政治生命的特殊体验
还有，“忏天灯”的最后一道程序，是将灯挂到庙后的高木杆上，点亮后以示天灯永照，瑞光耀村。相信大家都熟悉《西游记》，其中有个章回，说二郎神杨戬携哮天犬追捕孙悟空，孙悟空无处躲， 就变成一座土地庙，把两眼变成窗户，但猴尾巴不好藏，只好在庙后变成一根旗杆。杨戬见之，哈哈大笑，哪有在土地庙后树旗杆的？分明是泼猴所化，逐举戟便戳。从这《西游记》的神话里可知，土 地庙后是不宜树旗杆的，为何周溪人还要这样做？只能说他们的土地庙更大，是叫天灯庙。
然而，“忏天灯”纵有些令人费解甚或矛盾处，但它良好地演绎了地者们灌溉一次心田，强化社会正能量。或许 其环节有的已在历史的长河中被浪淘得面目全非，也或许后人没那么讲究，只顾框架形式，不重枝节藤蔓。中华自古是不缺神的国土，神性往往能驾驭和洗涤人性，稀释嚣世浮躁，我看管它道教佛教， 都是一束非遗文化的闪光。这神光在恒久的天空高挂，总是有效地击碎黑魆魆的尘浊，给人带来净地。最起码，每天更替着日常的鄱湖人，擎心灯驱除迷雾，崇禅光照亮尘路，通过忏天灯求得了一份心 安，便是可心足矣。
对生命认知的心得体会(专业20篇)
对生命认知的心得体会（专业20篇）生命认知心得体会小学生作为小学生，我在生活中不断地学习和认识生命，我深深地体会到生命的宝贵和美好。
生命认知是我们学习和生活的基础，下面我将分享我在这方面的体会。
首先，生命是无价之宝。
每个人都是独一无二的，我们都有与众不同的特长和贡献。
就像珍贵的宝石一样，我们每个人都是独特的存在，具有无限的潜力和价值。
正因为生命的珍贵，我们要珍惜每一天，学会爱护自己的身体，保持健康的生活习惯，让自己的生命变得更加美好。
其次，生命是奇迹般的。
从生命的诞生、成长到逐渐认识和探索世界，我们可以看到生命的奇妙之处。
我曾经在动植物园看到幼小的蚯蚓在土壤中艰难地穿梭，我发现它们虽然不是最强壮的动物，却能够为土壤带来许多好处。
这让我明白，每一个生命都有它独特的作用和价值，我们应该尊重、保护生命，并且为创造美好的世界共同努力。
再次，生命是需要关怀和关爱的。
我们都需要关心和帮助他人，这不仅仅可以让他人感受到温暖和幸福，也可以让自己成为一个更加有爱心的人。
在班级里，我看到有同学特别擅长画画，我就主动邀请他教我画画，通过互相帮助，我们彼此的关系更加融洽。
这让我认识到，生命中的关怀和关爱是我们共同成长的动力，它可以让我们在困难中互相支持，一起进步。
此外，生命是需要保护的。
我们生活在一个多样而美丽的世界中，但是却有许多珍贵物种正在消失。
我曾经参观过野生动物保护区，看到了许多受伤的动物，我感到很痛心。
这时，我明白了每个人都有责任保护生命，保护我们的地球家园。
我们要节约用水、保护植被，限制使用塑料袋等一次性物品，从小事做起，为保护生态平衡贡献自己的力量。
最后，生命是需要感恩的。
在成长的过程中，我们会遇到许多老师、父母和朋友，他们给予了我们无私的关爱和帮助。
我曾经在学校比赛中表现得不好，老师并没有责怪我，而是耐心地教我，让我有信心再次尝试。
这让我明白到，我们要学会感恩，感谢那些默默奉献的人们，同时也要学会回报社会，用自己的努力去帮助他人。
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林肯一生中遭受的挫折
51 （岁）
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调查一位你认为最“顺”的人，看看 他（她）遇到过哪些挫折？
（很多人都有一种误解，那就是只有“倒霉”的人 才会遇到挫折，那些“顺”的人是没有挫折的。其 实这是错误的，任何人在自己的人生旅途中都会遇 到这样那样的挫折---社会中充满了挫折。）
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学期开始时班里竞选班委，我鼓起勇 气报名竞选，却以9票之差落选了，我感 到受了很大的打击。
16\53
一个小男孩两岁时因 医生的疏忽，被注射 了一支8万单位的庆 大霉素，导致终身药 物性耳聋。11岁的他 只能说出“爸爸”两 个字，父亲非常难过。
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小黄很想成为一名飞行 员，但是，色盲的生理缺 陷，使他无法实现自己的 理想。
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生命如诗，生命如歌。生命是美好的； 同时，生命里也少不了挫折和坎坷，这是 对生命的考验，也是生命升华的契机。生 命只有一次，又如此丰富多彩，需要我们 用真心去体会它的滋味。
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《真心英雄》
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歌名：《--真---心---英---雄---》
演唱者：---周---华---健-----
2、什么是挫折？
个体在从事有目的的活动过程中，遇到 的障碍或干扰，致使个体动机不能实现， 需要得不到满足的一种情绪状态。
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3、造成挫折的原因有哪些？
客观因素：
自然因素：生老病死、自然灾害等，不 得的自然环境和时空的限制，都会给人的 心理造成挫折。
社会因素：主要是指人在社会生活中所 受到的人为因素的限制和阻力，如朋友之间 出现了矛盾、老师和家长的不理解、某些课 程艰辛难学等，都是心理挫折产生的社会因 素。
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想一想 你能运用专家讲坛中有关挫折 的理论对自己遇到的挫折进行分析吗？
遇到的挫折：考试不理想，心里非常郁闷。 产生的原因：“我”缺乏必要的心理准备， 不能够正确对待考试，产生了自卑心理。 处理的方式：可以采取改变认知、行为的调 整等方法。如树立正确的学习目标；端正学 习态度；上课认真听讲；掌握正确的学习方 法等。
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板书设计：
挫折是人生经历中不可缺少的一部分
生 （挫折的普遍性）
命 的
挫折的含义（什么是挫折）
特 殊 体
挫折产 生的原
验 因 （为
客观原因（自然因素、社会因 素、学校因素、家庭因素）
什么会 产生挫 折）
主观原因（个人容貌、身材、体 质、能力、知识等条件的限制
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简答；什么是挫折？
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9\53
美国总统林肯多次经 历挫折，但他总是不 屈不挠，不懈努力。 让我们看看他的挫折 记录。
竞 选 州未 议经 婚 精 员商 妻 神 落失 病 崩 选败 逝 溃
竞
选 竞选
州 议 长
国会 议员
失 连任
败 落选
竞
竞
选 争取 选
参 议 员
副总 统的
众 议 员
当 选 美 国
失 提名 失 总
败 失败 败 统
歌曲中的“风雨”指：挫---折-------“彩虹”指：--成---功------
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们 心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有 人能随随便便成功。
告诉我们生活中----------是不可避免的。
要取得成功，必需经历----挫---折-----
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人生中可能 遇到的挫折 和挑战：
失业
亲人离去
贫穷 伤残
6\53
7\53
1、如何认识人生难免有挫折？
①人生难免有挫折，挫折是人生经历中不可 缺少的一部分，是生命的特殊体验。
②任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些 表面上看起来很顺的人。
③挫折与人生相伴，人们是在不断认识、战 胜挫折的过程中成长和发展起来的。
8\53
邓亚萍5岁开始学打 乒乓球，8岁已经技 艺超群，但因为个子 太矮被河南省队拒之 门外，只好进入郑州 市队。1988年选入国 家队后多次获得奥运 会金牌为国增光。
12\53造成挫折的客观原因源自火灾13\53冰雪灾害
汶川地震
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•主观因素：
也叫个人因素，指个人容貌、身材、体 质、能力、知识等条件的限制，导致自身追 求的目标不能实现而产生挫折。
如：有的同学追求目标过高，自己的愿 望没能实现。这种心理挫折就是由主观因素 引起的。
另外，每个人心中或多或少都有自己的 奋斗目标和动机要求，当个人愿望与现实要 求或社会道德标准发生矛盾时，也会产生挫 折感，这种挫折主要也是由主观因素引起的。
1\53
学习目标
（知识与技能）明白挫折是人生经历中不可缺少 的一部分，是生命的特殊体验；明白挫 折的内涵 和产生的原因。 （过程与方法）通过阅读、探究、合作、交流让学
生明白挫折是人生经历中不可缺少的一部分，是 生命的特殊体验。 （情感与价值观）树立积极的人生态度，认识到挫 折在人生的经历中是不可避免的，我们要勇敢的 面对挫折，迎接人生的挑战。 教学重点：明白挫折的内涵和产生的原因。 教学难点：让学生明白挫折是人生经历中不可缺少 的一部分，是生命的特殊体验。