七年级道德与法治上册第三单元勇敢做自己第九课生命的韧性第1框生命的特殊体验让生命之根更深人民版
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道德与法治部编版七年级上册同步说课稿《第9课 增强生命的韧性》
道德与法治部编版七年级上册同步说课稿《第9课增强生命的韧性》一. 教材分析《道德与法治》部编版七年级上册第9课《增强生命的韧性》，本节课教材主要是让学生认识到生活中难免会遇到挫折，而面对挫折我们需要增强生命的韧性，学会勇敢面对，从而培养学生面对挫折的勇气和信心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，一方面他们具有较强的自我意识，另一方面又面临着生活经验不足，面对挫折容易产生消极情绪。
因此，他们在学习本节课的过程中，需要通过教师的引导，学会从不同的角度看待问题，培养自己的韧性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解挫折的普遍性，认识到生活中难免会遇到挫折；让学生学会如何面对挫折，增强生命的韧性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生面对挫折的能力。
3.情感态度价值观：培养学生勇敢面对挫折，积极乐观的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到挫折的普遍性，学会面对挫折的方法。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度看待挫折，培养学生的韧性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的挫折案例，引发学生对挫折的思考，导入新课。
2.案例分析：分析案例中的人物是如何面对挫折的，引导学生认识到挫折的普遍性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论面对挫折时，可以采取哪些方法，增强生命的韧性。
4.总结方法：引导学生从不同角度看待挫折，总结出面对挫折的方法。
5.实践演练：让学生结合自己的经历，思考如何应用所学方法面对挫折。
6.情感升华：引导学生树立积极乐观的人生态度，勇敢面对挫折。
七. 说板书设计板书设计如下：增强生命的韧性1.认识挫折的普遍性2.学会面对挫折的方法3.培养积极乐观的人生态度八. 说教学评价1.学生对挫折的普遍性有正确的认识。
2.学生能够掌握面对挫折的方法，并能够运用到实际生活中。
初中道德与法治教材解读人教七年级上册生命的思考第九课珍视生命第二节增强生命的韧性
3.面对挫折的正确态度
4.如何发掘生命的力量。
合作（活动）探究、个性展示
第一目<生活难免有挫折>
探究一：挫折的含义
思考：在你的记忆中，你经历过的不愉快和不如意的事是什么（如学习、家庭、生活等方面）？生：如妈妈批评、和同学发生矛盾
新生入学时，遇到那些不愉快的事情？生：如成绩考不好、寝室扣分、不认识同学、不适应老师
第二目<发掘生命的力量>
探究四：如何发掘生命的力量
师：我们入学的军训就是为了磨练我们的意志，增强我们的生命韧性的。我们还是回到我们入学军训这个探究活动
小组讨论：请同学想一想，我们班怎样才能走好队列队形(时间2分钟）
生：刻苦练习、请教教官、树立目标.......
小结:如何发掘生命的力量
师：面对挫折，发掘自己的生命力量，培养坚强的意志，战胜挫折，增强生命的韧性。
第九课珍视生命
课题
增强生命的韧性
课时
1
上课时间
2023年11月4日
教学目标
情感、态度、价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度
能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。增强承受挫折的能力，能够发扬自身的生命力量
知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量
师生引导共同得出挫折的含义--结论。
观看课堂漫画，漫画主要说明了哪些内容，从这个漫画中，你能得出了什么？--挫折的三种情况
探究活动：就是走不好，现场采访：小李的心情如何？小李有哪些情绪？--挫折的影响
探究活动：就是走不好---怎样正确面对挫折
探究活动：就是走不好，小组讨论，请同学想一想，我们班怎样才能走好队列队形---我们应该如何发掘生命的力量？
4.如何发掘生命的力量。
合作（活动）探究、个性展示
第一目<生活难免有挫折>
探究一：挫折的含义
思考：在你的记忆中，你经历过的不愉快和不如意的事是什么（如学习、家庭、生活等方面）？生：如妈妈批评、和同学发生矛盾
新生入学时，遇到那些不愉快的事情？生：如成绩考不好、寝室扣分、不认识同学、不适应老师
第二目<发掘生命的力量>
探究四：如何发掘生命的力量
师：我们入学的军训就是为了磨练我们的意志，增强我们的生命韧性的。我们还是回到我们入学军训这个探究活动
小组讨论：请同学想一想，我们班怎样才能走好队列队形(时间2分钟）
生：刻苦练习、请教教官、树立目标.......
小结:如何发掘生命的力量
师：面对挫折，发掘自己的生命力量，培养坚强的意志，战胜挫折，增强生命的韧性。
第九课珍视生命
课题
增强生命的韧性
课时
1
上课时间
2023年11月4日
教学目标
情感、态度、价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度
能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。增强承受挫折的能力，能够发扬自身的生命力量
知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量
师生引导共同得出挫折的含义--结论。
观看课堂漫画，漫画主要说明了哪些内容，从这个漫画中，你能得出了什么？--挫折的三种情况
探究活动：就是走不好，现场采访：小李的心情如何？小李有哪些情绪？--挫折的影响
探究活动：就是走不好---怎样正确面对挫折
探究活动：就是走不好，小组讨论，请同学想一想，我们班怎样才能走好队列队形---我们应该如何发掘生命的力量？
人教版《道德与法治》七年级上册(部编版)最新精品教案9.2-增强生命的韧性
第九课珍视生命第2课时增强生命的韧性[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
(2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
2．能力目标(1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
(2)增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
3．知识目标(1)了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
(2)知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
[教学重点和难点]重点：知道如何正确对待挫折。
难点：发掘生命的力量。
[教学设计思路]1．教材分析《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。
教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。
然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。
最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程][板书设计]。
第9课 第1框 守护生命(七年级上册道德与法治课件)
4.编制保护规划应当保持和延续历史文化名城、名镇、
名村、街区的传统格局和历史风貌，维护历史文化遗产
的真实性和完整性。这一办法的实施有利于 ①弘扬中华民族优秀传统文化
( D)
②传承历史文化遗产
③保持历史文化遗产永恒不变
④建设中华民族共同的精神家园
A.①③④ B.①②③需要关注并养护我们的精神，下列做法有利
材料二 有些中学生以拥有高档电子产品、 名牌产品为荣，但是当遇到为有需要的人捐 款捐物时，却认为与自己无关而漠视。
思考：(1)材料一中莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习、 丰富自己的精神世界，这说明了什么？ (2)材料二对我们养护精神世界有什么启示？ (3)小军和小芳看了莫言的经历后，发表了自己的看法。请你 辨析下列观点。
探究与分享 教材103页材料
参观博物馆 烈士纪念日向人民英 雄敬献花篮
经典诵读 茉莉花茶制作
➢ 你参加过上图这些或类似的活动吗? 说说你的体验和感受。
✓ 参加博物馆经典诵读及茉莉花茶制作。 ✓ 参观博物馆让我们感受到祖国博大精深、悠 久的历史文化； ✓ 经典诵读让我们感受到祖国精美的文学艺术； ✓ 茉莉花茶的制作让我们感受到祖国丰富、精 湛的民俗工艺文化。
于养护精神的是
( B)
①参观爱国主义教育基地②学习优秀传统文化，保护文
化遗产③注重物质生活的高消费，享受生活 ④参加新
团员入团宣誓活动
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
布置作业
见学生用书对应练习
探究新知
探究二 养护精神
阅读教材P102～103“探究与分享”。 ➢ 在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人
物和窗外的风景？ 因为在她看来，保护人类内心真诚、善良和美好的世界，
七年级道德与法治上册第三单元勇敢做自己第九课生命的韧性第1框生命的特殊体验让生命之根更深教案人民版
4. 学习能力：
学生通过本节课的学习，提高了道德判断和法治意识，能够自觉遵循社会规范。在解决问题的过程中，学生学会了独立思考、分析问题，形成了批判性思维。
具体表现如下：
1. 学生能够理解生命的韧性是个人成长过程中不可或缺的品质，对个人发展具有积极意义。
2. 学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，倾听他人的意见，形成良好的沟通氛围。
结合以上分析，教师应充分关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提升生命韧性意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
1.1 讲授法：通过生动的语言和具体案例，对生命的韧性这一概念进行深入讲解，帮助学生理解生命的顽强与坚韧。
4. 作业展示与交流：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，分享心得体会。通过学生之间的交流，互相学习，共同进步。
5. 家长参与：将学生的作业情况及时反馈给家长，让家长了解学生的学习进度和存在问题，共同关注学生的成长。
6. 作业档案管理：建立学生的作业档案，记录学生的作业完成情况、存在问题及改进措施，以便于跟踪学生的学习进步。
作业反馈：
1. 及时批改作业：教师应在课后及时批改学生的作业，对作业质量进行评价，指出存在的问题，并给出改进建议。
2. 个性化反馈：针对学生在作业中表现出的优点和不足，给予个性化的反馈，鼓励学生发扬优点，改进不足。
3. 集体反馈：在课堂上，教师可以对学生的作业情况进行集体反馈，总结共性问题，提供改进方法。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，理解生命的韧性这一抽象概念，需要借助具体实例进行引导；其次，面对困难、挫折时，部分学生可能难以保持积极心态，需要培养和强化；最后，学生在团队协作中可能会出现沟通不畅、观点分歧等问题，需要教师引导和协助解决。
学生通过本节课的学习，提高了道德判断和法治意识，能够自觉遵循社会规范。在解决问题的过程中，学生学会了独立思考、分析问题，形成了批判性思维。
具体表现如下：
1. 学生能够理解生命的韧性是个人成长过程中不可或缺的品质，对个人发展具有积极意义。
2. 学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，倾听他人的意见，形成良好的沟通氛围。
结合以上分析，教师应充分关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提升生命韧性意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
1.1 讲授法：通过生动的语言和具体案例，对生命的韧性这一概念进行深入讲解，帮助学生理解生命的顽强与坚韧。
4. 作业展示与交流：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，分享心得体会。通过学生之间的交流，互相学习，共同进步。
5. 家长参与：将学生的作业情况及时反馈给家长，让家长了解学生的学习进度和存在问题，共同关注学生的成长。
6. 作业档案管理：建立学生的作业档案，记录学生的作业完成情况、存在问题及改进措施，以便于跟踪学生的学习进步。
作业反馈：
1. 及时批改作业：教师应在课后及时批改学生的作业，对作业质量进行评价，指出存在的问题，并给出改进建议。
2. 个性化反馈：针对学生在作业中表现出的优点和不足，给予个性化的反馈，鼓励学生发扬优点，改进不足。
3. 集体反馈：在课堂上，教师可以对学生的作业情况进行集体反馈，总结共性问题，提供改进方法。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，理解生命的韧性这一抽象概念，需要借助具体实例进行引导；其次，面对困难、挫折时，部分学生可能难以保持积极心态，需要培养和强化；最后，学生在团队协作中可能会出现沟通不畅、观点分歧等问题，需要教师引导和协助解决。
2024版道德与法治七年级上册第三单元珍爱我们的生命第九课守护生命安全第1课时增强安全意识ppt
增强安全意识
为切实提高师生防震减灾的安全意识和应 对灾害时的自救互救能力，掌握应急避震的正 确方法和熟悉紧急疏散的线路，在"5•12"汶川 地震16周年和第16个全国防灾减灾日来临之际， 某校特举行防震减灾应急疏散演练活动。
增强安全意识
增强风险意识。
合作探究：有同学认为组织以上活动是浪费时间，你认为呢？
第十七条 未成年人的监护人应当加强家庭家教家风建 设，提高自身网络素养，规范自身使用网络的行为，加强对 未成年人使用网络行为的教育、示范、引导和监督。
思考：你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？ 我们为什么要遵守这些规则和要求？
增强安全意识
树立规则意识。
生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生 命安全的保障。
缺乏安全意识，不爱惜生命。 生命安全是维系人的生命存在的条件Байду номын сангаас保障，也是我们创造和享受
一切美好的前提，我们应增强安全意识。
思考：你如何看待上图中的行为？对此，你有何启示？
第九课 守护生命安全
第1课时 增强安全意识
课程目标
学习主题 生命安全与健康教育
内容要求
树立正确的人生观和价值观，尊 重和敬畏生命，热爱生活
核心素养 道德修养、健全人格
学习重难点
重点：增强安全意识 难点：树立规则意识，增强风险意识
第1课时 增强安全意识
自主学习： 阅读课本P67—69，思考下列问题，并在课本上做标记： 怎样增强安全意识？
《未成年人网络保护条例》
第十六条 学校应当将提高学生网络素养等内容纳入教 育教学活动，并合理使用网络开展教学活动，建立健全学生 在校期间上网的管理制度，依法规范管理未成年学生带入学 校的智能终端产品，帮助学生养成良好上网习惯，培养学生 网络安全和网络法治意识，增强学生对网络信息的获取和分 析判断能力。
【人民版】道德与法治七年级上册：9.1《生命的特殊体验》ppt课件(3)
生命的特殊体验
挫折；坎坷；困难 ；沮丧；痛苦；迷茫 ；困惑 ……
1、挫折
含义： 个体在从事某种活动、追求 某个目标时遇到障碍或干扰，致使个
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
体目标无法实现、需要不能满足时所 产生的行为和情绪上的消极反应。
2、遭遇挫折后，人们往往会产生不同
的情绪体验和行为反应。
紧张、愤怒、生气 情绪较为平静，向他
课堂小结
生命的特殊体验——挫折
1、挫折的含义 2、挫折产生的影响
3、挫折产生的原因
4、正确看待挫折
、抱怨他人和环境。 人倾诉，寻求帮助。
痛苦、自卑、自责， 勇敢、乐观、积极面 对任何事情都没有兴 对挫折，克服困难。 趣。
3、挫折产生的原因
一般而言，可以归纳为客观原因和主观原因。 客观原因：自然因素---时空限制、不利条件、 生老病死、天灾人祸；社会因素---政治、经济、
道德、宗教、习惯势力。
主观原因： 生理因素---生理素质、体力、外
貌；心理因素---个体需求、动机、气质、性格。
4、正确看待挫折
人的一生中总会遇到各种各样、大大小
小的挫折，它们不是阻碍生命、干扰生命的
绊脚石，而是人生经历中不可缺少的部分，
它增加了我们生命的广度和厚度，是我们成
长的必要养料。巴尔扎克说：挫折像一块石
头，让你停步不前；而对于强者来说，却是
垫脚石，使你站得更高。
第三单元 勇敢做自己 第九课 生命的韧性
韧性
rèn xing,柔软又结实，受外力作用时，虽
然变形而不易折断坚韧。柔韧。韧性（亦指顽强持久
的精神）。韧劲。
生命的韧性 是指一种压力下复原和成
长的心理机制，指面对损失、困难或者逆 境时的有效应对和适应。不仅意味着个体 能在重大创伤或应激之后恢复最初状态， 在压力的威胁下能够顽强持久、坚韧不拔 ，更强调个体在挫折后的成长和新生。
【中小学资料】七年级道德与法治上册 第三单元 勇敢做自己 第九课 生命的韧性 第1框 生命的特殊体验 让生命
生命的特殊体验让生命之根更深【教学目标】1、了解挫折的含义，认识到挫折产生的原因。
理解挫折的成因，进一步提高学生的自信心。
2、面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。
做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
【重难点】教学重点：挫折产生的原因以及挫折的双重作用教学难点：挫折对生命的积极意义【新课讲授】一、导入新课：生命如诗，生命如歌。
生命是美好的，但生命里也少不了挫折和坎坷，这是对生命的考验，也是生命升华的契机。
生命只有一次，又丰富多彩，需要我们用心去体会它的滋味。
欣赏歌曲感悟生命歌名：《真心英雌》歌曲中的“风雨”指：挫折“阳光”指：成功把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
告诉我们生活中挫折是不可避免的。
要取得成功，必需经历挫折二、新课探究生命的特殊体验1、什么是挫折？个体在从事有目的的活动过程中，遇到的障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要得不到满足的一种情绪状态。
各抒己见人生中可能遇到的挫折和挑战：事业不顺家庭变故意外伤害......遇到挫折，我们往往会认为是命运对自己不公。
实际上，生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷。
2、如何认识人生难免有挫折？①人生难免有挫折，挫折是人生经历中不可缺少的一部分，是生命的特殊体验。
②任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面上看起来很顺的人。
③挫折与人生相伴，人们是在不断认识、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
邓亚萍5岁开始学打乒乓球，8岁已经技艺超群，但因为个子太矮被河南省队拒之门外，只好进入郑州市队。
1988年选入国家队后多次获得奥运会金牌为国增光。
美国总统林肯多次经历挫折，但他总是不屈不挠，不懈努力。
让我们看看他的挫折记录。
调查一位你认为最“顺”的人，看看他（她）遇到过哪些挫折？（很多人都有一种误解，那就是只有“倒霉”的人才会遇到挫折，那些“顺”的人是没有挫折的。
其实这是错误的，任何人在自己的人生旅途中都会遇到这样那样的挫折---社会中充满了挫折。
新部编版初中道德与法治七年级上册《增强生命的韧性》ppt课件
目标升华
增强
{ 生命
的韧
{ ☟ 性
生命难免有挫折
挫折的含义 产生不同挫折感的原因 正确看待挫折
{ ｝ 发掘生命的力量
承受力、自我调节和自我修复的能力（原因）
面对困难的勇气和坚强的意志
（做法）
他人的帮助、支持和鼓励
当堂诊学
B 1.下列对挫折的理解中，正确的是（ ）
A．青少年学生遇到的挫折会比成年人少些 B．同样的挫折，对不同的人可能会产生不同的影响 C．导致挫折的因素通常都能控制 D．挫折的存在具有普遍性，每个人都会遇到同样的挫折
（1）欣赏、培养幽默感。 （2）和自己信任的人谈一谈。 （3）考虑并接受最糟糕的结果。 （4）关心、帮助他人。 （5）培养某方面的兴趣。
活动五：阅读与感悟——发掘自身力量并不排斥借助外力
英国大英图书馆，是世界上著名的图书馆，里面的藏书非常丰 富。有一次，图书馆要搬家，也就是说从旧馆要搬到新馆去，结果 一算，搬运费要几百万，根本就没有这么多钱。怎么办？有一个人 向馆长出了一个点子，结果只花了几千块钱就解决了问题。
生活的道路并不总是平坦的，我们每个人所遇到的挫折的多少不会因年 龄不同而产生差异，A说法错误。造成挫折的因素有时是不可抗拒的，如地 震等，故C错误。每个人的经历不同，挫折自然也不相同，况且还受其他因 素的制约，故D错误。故本题选B。
美国著名盲聋女作家海伦·凯勒，从小双目失明，但她不甘沉沦，在老
师安妮·莎莉文的帮助下，以常人难以想象的毅力努力学习，拼搏进取，终
第九课 珍视生命 增强生命的韧性
课题导入
草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹的身上出 现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出 不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。于是，他便拿 起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹 前必须经过的痛苦挣扎，出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久 就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。
初中道德与法治新人教版七年级上册第三单元第9课第1框《增强安全意识》教案(2024秋)
1.增强安全意识【核心素养目标】[政治认同]培养增强安全意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感。
[道德素养]学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
[法制观念]追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。
[健全人格]了解增强安全意识的一些基本常识。
[责任意识]懂得如何增强安全意识，热爱生活，确立正确的人生观。
【教学重难点】懂得如何增强安全意识，热爱生活，确立正确的人生观。
【教学过程】一、激趣导入★观看视频《生命安全教育》，小组合作讨论：如何理解生命安全?生命安全与健康是人类生存、发展的基本需求和永恒追求。
生命权和健康权是每一位公民的权利。
良好的学校生命安全与健康教育有助于学生树立正确生命观、健康观、安全观，养成健康文明行为习惯和生活方式，自觉采纳和保持健康行为，为终身健康奠定坚实基础。
二、精心探讨生活观察：我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。
学校实验室的墙上贴着安全须知，虽然我没有认真读过，但也没有出过事。
我去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通道的标志。
★小组合作讨论：你如何看待上述同学的想法和做法?请你查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。
探究与分享：★观看视频《邯郸初中生被杀害案》，小组合作讨论：被害人是否有安全意识?精读细研：（一）为什么要增强安全意识在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。
探究与分享：1.《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。
营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。
经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。
部编人教版七年级上册道德与法治《9.2 增强生命的韧性》教学课件
探究与分享
O惊慌 O无助 O愤怒 O烦恼 O焦虑 O紧张 O担忧 O沮丧 O气馁 O悲伤 O着急 O……
O请选择你面对挫折时的感受（可以 多选）。 O面对挫折时，你会采取哪些行动？
生活难免有 挫折
学习新知
3 挫折的消极影响 面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难
过、愤怒、
不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的， 但如果一味
从爱迪生的故事中，你得到怎样 的启示？
生活难免有 挫折
学习新知
4 正确认识挫折 生活中的挫折是我们生命
成长的一部分。得意时，挫折 会使我们更清醒，避免盲目乐 观、精神懈怠；失意时，挫折 会使我们获得更加丰富的生活 经验。
创景设情
尼克·胡哲1982年出生于澳 大利亚的墨尔本，他天生没有四 肢，但勇于面对身体残障，用他 的感恩、智慧以及仅有的“小鸡 腿”（左脚掌及相连的两个趾 头），活出了生命的奇迹。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源
1挫折的内涵 2对挫折的认识和态度不同，会产生
不同的情绪感受和行为反应
3挫折的消极影响 4正确认识挫折
发掘生命的 力量
1我们需要发现、发掘自己的生命力量 2培养面对困难的勇气和坚强的意志 3寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，
增强我们的生命力量
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
人教部编版七年级政治上册道德与法治知识要点：第九课 珍视生命
第二框
增强生命的韧性
1.什么是挫折？（或：人们常说的挫折指的是什么？） 【教材 P105】 生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程 中，难免会遇到一些阻碍、失利及至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的 挫折。 2.一般来说，挫折包括哪三个方面？其中关键因素是什么？【教材 P106】 一般来说，挫折包括挫折情境、挫折认知、挫折反应等三个方面。其中， 挫折认知 是关键因素。 3.面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因是什么？【教材 P106】 人们对挫折的认识和态度不同。 4.面对挫折，一味地沉浸在负面情绪中，会有什么危害？【教材 P107】 如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 2.挫折有哪些影响？【教材 P107】 ⑴消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生 这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉， 甚至做出不恰当的行为。
3.怎样爱护身体？【教材 P100～P102】 ①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一 种对生命负责任的态度。②成长中的我们，在关注自己的内在感受时，不能做出过激 的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。③我们 需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范 能力，掌握一些基本的自救自护方 法。 4.为什么要养成健康的生活方式？请你介绍几种健康的生活方式。 【教材 P100～P101】 ⑴关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。养成健康 和生活方式和改正不良习惯，是我们拥有健康身体的根本措施。 ⑵健康的生活方式有：合理的饮食；有规律的作息和充足的睡眠；适量的运动；良 好的卫生习惯；注意保护视力；远离有害物质（如烟、毒品等） ；了解自己对哪些药物 过敏；不滥用药物；了解家庭成员的健康信息；定期做身体检查；等等。 5.为什么要珍视自己的肉体生命? 哪些过激行为会损害身体健康？【教材 P101】 ⑴随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如 爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易 做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。因此，成长中的我们一定要调控好自己的行 为，珍视自己的肉体生命，不做伤害自己身体的事情，即使自己喜欢但有可能会对身 体造成伤害的事情，也不要去做。
初中七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》课件
4.辨析： 有人说，苦难是人生的教科书，能够催人上进。因此，有同学认 为，苦难与挫折越多越好。
① 说法错误。 ② 挫折是生命成长的一部分，可以带来积极影响与消极影响。 ③ 挫折可以给人教育与磨砺，使人成熟和奋进，助人成长；挫折也
会是成长中的障碍，给人带来打击与痛苦、损失。 ④ 对待挫折，我们应该理智分析，用乐观的态度与科学的方法战胜
挫折，使挫折成为我们人生的财富。
且懈怠的害处也就愈大。”下列选项中与这句名言意思相近的是 (
A)
①志不强者智不达(墨子)
②有毅力者成，反者败(梁启超)
③古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志(苏轼)
④千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用(《淮南子•兵略训》)
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
随堂演练
不同的人
不同的人
不同挫折 相同挫折
同个人、不同时期
相同挫折
不同 感受、 行为反应
不同 感受、 行为反应
不同 感受、 行为反应
即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
1听写时没有过，我很伤心，感觉自己很笨，心里特别的难受。 2考试中遇到许多不会的题，成绩很低而别人都很高。 3在期中考试时，我的班级名次是第24名，是C生。我非常惊讶， 心情很失落，不过想到这是第一次考试，考不好还有下一次，我 的心里一下子好多了。但心理总有一块大石头似的，沉甸甸的。 4 明明在原来的学校，总是并且从来都是年级前了，可是来到这 儿…… 觉得自己好普通啊。 5 再来到十八中后，在我第一次考试成绩出来时，从山顶掉到阴 沟里的挫败感让我感到重重的压力。 6 进入初中后并没有父母陪伴在身边，每次看到走读班放学也想 起了家。
① 说法错误。 ② 挫折是生命成长的一部分，可以带来积极影响与消极影响。 ③ 挫折可以给人教育与磨砺，使人成熟和奋进，助人成长；挫折也
会是成长中的障碍，给人带来打击与痛苦、损失。 ④ 对待挫折，我们应该理智分析，用乐观的态度与科学的方法战胜
挫折，使挫折成为我们人生的财富。
且懈怠的害处也就愈大。”下列选项中与这句名言意思相近的是 (
A)
①志不强者智不达(墨子)
②有毅力者成，反者败(梁启超)
③古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志(苏轼)
④千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用(《淮南子•兵略训》)
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
随堂演练
不同的人
不同的人
不同挫折 相同挫折
同个人、不同时期
相同挫折
不同 感受、 行为反应
不同 感受、 行为反应
不同 感受、 行为反应
即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
1听写时没有过，我很伤心，感觉自己很笨，心里特别的难受。 2考试中遇到许多不会的题，成绩很低而别人都很高。 3在期中考试时，我的班级名次是第24名，是C生。我非常惊讶， 心情很失落，不过想到这是第一次考试，考不好还有下一次，我 的心里一下子好多了。但心理总有一块大石头似的，沉甸甸的。 4 明明在原来的学校，总是并且从来都是年级前了，可是来到这 儿…… 觉得自己好普通啊。 5 再来到十八中后，在我第一次考试成绩出来时，从山顶掉到阴 沟里的挫败感让我感到重重的压力。 6 进入初中后并没有父母陪伴在身边，每次看到走读班放学也想 起了家。
道德与法治七年级第九课第一框-守护生命 微课课件
视频：网吧上网少年的不归路
查一查
P101相关链接
你们健康的生活方式吗？
1、如何关注自己的身体健康做到爱护身体？
（1）养成一个健康的生活方式，对生命负责。P100 （2）珍视自己的生命，爱惜健康。 P101
视频：地震来时我们可以怎样自救 类似这样的事情在生活之中还有许多许多
生活中要多观 察，掌握必要 的一些细节， 从而做更好防 护。
人教版第九课 珍视生命 第一框
守护生命
微课学习目标
• 珍视生命，养成健康的生活方式并掌握一些自 救自护的方法。
• 认同中华文化，弘扬民族精神，守护精神家园。
引语
生命是宝贵的，守住生命，我们才能感 受四季的冷暖，体验生活的千姿百态，追求 人生幸福的种种可能；生命是有韧性的，经 历了生活风雨之后，我们会变得更加坚强， 更有力量。
视频：金色鱼钩之长征精神
1935年秋天，长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的 任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的事 。
探究与分享：费利德与犹太儿童P103
第二次世界大战期 间，在一所名为特 莱津的纳粹集中营 里，一名叫费利德 的犹太女画家，偷 偷地教被关押在一 起的犹太儿童绘画。 理由：让这些孩子 心中充满阳光，在 精神世界里是永远 健康的。
类似这样的 事情在生活 之中还有许 多许多，我 们要预防好。
1、如何关注自己的身体健康做到爱护身体？
（1）养成一个健康的生活方式，对生命负责。P100 （2）珍视自己的生命，爱惜健ห้องสมุดไป่ตู้。 P101
（3）增加安全意识，自我保护意识，提高安全 防范能力，掌握一些基本自救自护方法。 P102
体悟
我们每个人活着，除了要关注生理需要 和身体健康，还要过精神生活，满足精神需 求，养护我们的精神。
七年级道德与法治上册 第三单元 勇敢做自己 第九课 生命的韧性 第1框 生命的特殊体验 让生命之根更深
K12教育资料
4
人生中可能遇到的挫 折和挑战：
事业不顺 家庭变故
失业
意外伤害 ......
贫穷
K12教育资料
亲人离去 伤残
5
遇到挫折，我们往往会认为是命运对自己不公。 实际上，生活中，人人都有可能遇到挫折，经 历坎坷。
天灾减收 投下资岗失失败业
K12教育资料
6
2、如何认识人生难免有挫折？
①人生难免有挫折，挫折是人生经历中不可缺少 的一部分，是生命的特殊体验。
K12教育资料
11
3、造成挫折的原因有哪些？ 客观因素：
自然因素：生老病死 、自然灾害等，不利的自然环 境和时空的限制，都会给人的心理造成挫折。
社会因素：主要是指人在社会生活中所受到的人为 因素的限制和阻力，如朋友之间出现了矛盾、老师和家 家长的不理解、某些课程艰辛难学等，都是心理挫折产 生的社会因素。
• 三、知道挫折是人生的学校
K12教育资料
17
K12教育资料
李月 • 11岁的李月来
自北川县曲山 小学，她爱好 跳舞和画画， 从小就梦想着 成为一名舞蹈 家。
18
• 一个爱跳舞，把跳舞作为梦想的女孩， 命运却和她开了一个天大的玩笑。
• 李月失去了左腿，舞蹈家的梦想似乎离 她越来越远。
• 面对这样巨大的挫折，李月的命运会如 何？她的生命之花还会继续绽放吗？
K12教育资料
24
课堂小结
挫折是人生经历中不可缺少的一部分
（挫折的普遍性）
生
命 挫折的含义（什么是挫折）
的
特 殊
客观原因（自然因素、社会因素、
挫折产生的
学校因素、家庭因素）
体 原因
验 （为什么会
部编版七年级上册道德与法治4.9.2 《增强生命的韧性》课件.pptx
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
交流分享： （1）说说你曾经遇到的挫折有哪些？ （2）听听别人遇到过什么样的挫折？ （3）你和别人遇到的挫折是一样的吗？ （4）为什么同样的事情，在你看来是挫折，在别人看来 却是一件轻松平常的事情？
期中考试成绩出来啦，同学们的反应各不相同。
小娜：这段时间学 习的知识难度大， 我得更加努力地复 习，争取再有提高！
期中考试成绩出来啦，同学们的反应各不相同。
小娜：这段时间学 习的知识难度大， 我得更加努力地复 习，争取再有提高！
小娜的挫折认知：
知识的难度加大（外部归因） 努力程度（内部归因）
小娜这样的想法会 对她的行为产生什么 样的影响？
期中考试成绩出来啦，同学们的反应各不相同。
小娜：这段时间学 习的知识难度大， 我得更加努力地复 习，争取再有提高！
驴子的故事
一天，农夫的一头驴子不小心掉进枯井里， 农夫绞尽脑汁想要救出驴子，几个小时过去了， 驴子还在井里哀号着。最后，农夫决定放弃，他 想这头驴子已经老了，不值得大费周折的把它救 出来，但是不管如何这口井
是一定要填起来的。 于是农夫就找邻居帮忙， 一起将井里的驴子埋了， 以免除驴子的痛苦。
大伙人手一把铲子，开始将泥土 铲进井里。当这头驴子意识到自己的 处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人 意料的是，一会儿它安静下来了。
• 面对挫折时，你会有什么感受？ • 面对挫折时，你会采取哪些行动？
挫折的存在是正常的，面对挫折，我们出现
一些短时的负面情绪，也是正常的，但如果长时 间沉浸其中取法自拔，就会严重影响到我们的学 习与生活，慢慢发展，可能还会改变我们的性格， 影响我们的价值观等等。我们需要及时调整自己， 正确面对挫折。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。13:39:2413:39:2413:397/3/2020 1:39:24 PM
交流分享： （1）说说你曾经遇到的挫折有哪些？ （2）听听别人遇到过什么样的挫折？ （3）你和别人遇到的挫折是一样的吗？ （4）为什么同样的事情，在你看来是挫折，在别人看来 却是一件轻松平常的事情？
期中考试成绩出来啦，同学们的反应各不相同。
小娜：这段时间学 习的知识难度大， 我得更加努力地复 习，争取再有提高！
期中考试成绩出来啦，同学们的反应各不相同。
小娜：这段时间学 习的知识难度大， 我得更加努力地复 习，争取再有提高！
小娜的挫折认知：
知识的难度加大（外部归因） 努力程度（内部归因）
小娜这样的想法会 对她的行为产生什么 样的影响？
期中考试成绩出来啦，同学们的反应各不相同。
小娜：这段时间学 习的知识难度大， 我得更加努力地复 习，争取再有提高！
驴子的故事
一天，农夫的一头驴子不小心掉进枯井里， 农夫绞尽脑汁想要救出驴子，几个小时过去了， 驴子还在井里哀号着。最后，农夫决定放弃，他 想这头驴子已经老了，不值得大费周折的把它救 出来，但是不管如何这口井
是一定要填起来的。 于是农夫就找邻居帮忙， 一起将井里的驴子埋了， 以免除驴子的痛苦。
大伙人手一把铲子，开始将泥土 铲进井里。当这头驴子意识到自己的 处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人 意料的是，一会儿它安静下来了。
• 面对挫折时，你会有什么感受？ • 面对挫折时，你会采取哪些行动？
挫折的存在是正常的，面对挫折，我们出现
一些短时的负面情绪，也是正常的，但如果长时 间沉浸其中取法自拔，就会严重影响到我们的学 习与生活，慢慢发展，可能还会改变我们的性格， 影响我们的价值观等等。我们需要及时调整自己， 正确面对挫折。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。13:39:2413:39:2413:397/3/2020 1:39:24 PM
【2019-2020】七年级道德与法治上册第三单元勇敢做自己第九课生命的韧性第1框生命的特殊体验让生命之根更深
欣赏歌曲 感悟生命
歌名：《真心英雌》
歌曲中的“风雨”指：挫折
“阳光”指：成功
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
告诉我们生活中挫折是不可避免的。
要取得成功，必需经历挫折
2、新课探究
生命的特殊体验
1、什么是挫折？
个体在从事有目的的活动过程中，遇到的障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要得不到满足的一种情绪状态。
（很多人都有一种误解，那就是只有“倒霉”的人才会遇到挫折，那些“顺”的人是没有挫折的。其实这是错误的，任何人在自己的人生旅途中都会遇到这样那样的挫折---社会中充满了挫折。）
3、造成挫折的原因有哪些？
客观因素：
自然因素：生老病死 、自然灾害等，不利的自然环境和时空的限制，都会给人的心理造成挫折。
社会因素：主要是指人在社会生活中所受到的人为因素的限制和阻力，如朋友之间出现了矛盾、老师和家家长的不理解、某些课程艰辛难学等，都是心理挫折产生的社会因素。
三、课堂小结
四、随堂训练
1.“人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经摔跤才能学会走路。”马克思的这一名言说明的道理是（ ）
Ａ．经历挫折的人肯定能成功
Ｂ．失败乃成功之母
Ｃ．挫折是财富，挫折越多越好
Ｄ．遇到了挫折，要学会自我疏导
2.“命运是一个伟大的雕塑家，它有时会举起铁锤在你身上敲打，这使你痛苦，同时也会使你完美。”“痛苦像一把刀，它有时会割破你的心，使热血和眼泪流淌，同时，也会开掘出你生命的新的水源。”这两句话告诉我们( )
2、面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
【重难点】
教学重点：挫折产生的原因以及挫折的双重作用
歌名：《真心英雌》
歌曲中的“风雨”指：挫折
“阳光”指：成功
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
告诉我们生活中挫折是不可避免的。
要取得成功，必需经历挫折
2、新课探究
生命的特殊体验
1、什么是挫折？
个体在从事有目的的活动过程中，遇到的障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要得不到满足的一种情绪状态。
（很多人都有一种误解，那就是只有“倒霉”的人才会遇到挫折，那些“顺”的人是没有挫折的。其实这是错误的，任何人在自己的人生旅途中都会遇到这样那样的挫折---社会中充满了挫折。）
3、造成挫折的原因有哪些？
客观因素：
自然因素：生老病死 、自然灾害等，不利的自然环境和时空的限制，都会给人的心理造成挫折。
社会因素：主要是指人在社会生活中所受到的人为因素的限制和阻力，如朋友之间出现了矛盾、老师和家家长的不理解、某些课程艰辛难学等，都是心理挫折产生的社会因素。
三、课堂小结
四、随堂训练
1.“人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经摔跤才能学会走路。”马克思的这一名言说明的道理是（ ）
Ａ．经历挫折的人肯定能成功
Ｂ．失败乃成功之母
Ｃ．挫折是财富，挫折越多越好
Ｄ．遇到了挫折，要学会自我疏导
2.“命运是一个伟大的雕塑家，它有时会举起铁锤在你身上敲打，这使你痛苦，同时也会使你完美。”“痛苦像一把刀，它有时会割破你的心，使热血和眼泪流淌，同时，也会开掘出你生命的新的水源。”这两句话告诉我们( )
2、面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
【重难点】
教学重点：挫折产生的原因以及挫折的双重作用
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• 可能二：自己虽然失去了左腿，但只要 有梦想，只要继续为梦想而努力，就一 定可以取得成功。
芭蕾女孩李月在汶川大地震中截肢了，但她面对挫折 没有退缩，坚持梦想，最终又重返舞台，实现她的舞
蹈之梦。
想一想：你所经历的挫折给你带来了什么？
首先是焦虑、失望、忧虑、担心、痛苦等消极 情绪；然后是自己从痛苦中走出来，坦然面对， 经受失败和挫折的考验，战胜它！
第三单元 勇敢做自己 第九课 生命的韧性
第一课时 生命的特殊体验 让生命之根更深
导入新课
生命如诗，生命如歌。生命是美好的，但生命里也 少不了挫折和坎坷，这是对生命的考验，也是生命升华 的契机。生命只有一次，又丰富多彩，需要我们用心去 体会它的滋味。
欣赏歌曲 感悟生命
歌名： 《真心英雌》 歌曲中的“风雨”指：
如：有的同学追求目标过高，自己的愿望没能实现。这种心理挫折就是 由主观因素引起的。另外，每个人心中或多或少都有自己的奋斗目标和 动机要求，当个人愿望与现实要求或社会道德标准发生矛盾时，也会产 生挫折感，这种挫折主要也是由主观因素引起的。
学期开始时班里竞选班委，我鼓起勇气报名竞 选，却以9票之差落选了，我感到受了很大的打 击。
自然因素：生老病死 、自然灾害等，不利的自然环 境和时空的限制，都会给人的心理造成挫折。
社会因素：主要是指人在社会生活中所受到的人为 因素的限制和阻力，如朋友之间出现了矛盾、老师和家 家长的不理解、某些课程艰辛难学等，都是心理挫折产 生的社会因素。
主观因素：
也叫个人因素，指个人容貌、身材、体质、能力、知识等条件的 限制，导致自身追求的目标不能实现而产生挫折。
②任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面 上看起来很顺的人。
③挫折与人生相伴，人们是在不断认识、战胜挫 折的过程中成长和发展起来的。
邓亚萍
5岁开始学打乒乓球，8岁 已经技艺超群，但因为个 子太矮被河南省队拒之门 外，只好进入郑州市队。 1988 年 选 入 国 家 队 后 多 次 获得奥运会金牌为国增光。
美国总统林肯多次经 历挫折，但他总是不 屈不挠，不懈努力。 让我们看看他的挫折 记录。
竞
竞
竞
竞
选
州
未
议经 婚
员商 妻
落失 病
精 神 崩
选 州 议 长 失
竞选 国会 议员 连任
选 争取 选 当
参 议 员
副总 统的
众 议 员
选 美 国失 提名 Fra bibliotek 总选 败 逝 溃 败 落选 败 失败 败 统
23 24 26 27 31
所以说，挫折增加了我们的人生阅历，是一笔 宝贵的精神财富，我们要从失败和挫折中做到 使强者更坚强，更聪明，更能激发自己的潜能， 愈挫愈勇，走向成功。
挫折是一把双刃剑（如何正确理解挫折）
一方面挫折会给我们的身心造成打击和压力，带 来精神上的烦恼和痛苦，产生消极对抗行为，甚 至还会导致对生活、对自我的放弃 (消极作用）
我们的
影响
激发潜能和智慧（积极作用）
随堂训练
• 1.“人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有 经摔跤才能学会走路。”马克思的这一名言说
明的道理是（ B ）
• Ａ．经历挫折的人肯定能成功 • Ｂ．失败乃成功之母 • Ｃ．挫折是财富，挫折越多越好 • Ｄ．遇到了挫折，要学会自我疏导
34
45 47
林肯一生中遭受的挫折
49 51 （岁）
调查一位你认为最“顺”的人，看看他（她） 遇到过哪些挫折？
（很多人都有一种误解，那就是只有“倒霉”的人 才会遇到挫折，那些“顺”的人是没有挫折的。其 实这是错误的，任何人在自己的人生旅途中都会遇 到这样那样的挫折---社会中充满了挫折。）
3、造成挫折的原因有哪些？ 客观因素：
客观原因（自然因素、社会因素、
挫折产生的
学校因素、家庭因素）
体 原因
验 （为什么会
产生挫折） 主观原因（个人容貌、身材、体质、
能力、知识等条件的限制）
一蹶不振
面对挫折的
让 不同选择
勇敢面对
生 命 之 生命之钙 根 更
坚强的意志
化解痛苦的智慧 自我更新的勇气 明确的目标
深 挫折对 给我们带来痛苦（消极作用）
• 一个爱跳舞，把跳舞作为梦想的女孩， 命运却和她开了一个天大的玩笑。
• 李月失去了左腿，舞蹈家的梦想似乎离 她越来越远。
• 面对这样巨大的挫折，李月的命运会如 何？她的生命之花还会继续绽放吗？
李月的生命之路可能会怎样发展下去呢？
• 可能一：自己失去了左腿，根本无法再 继续跳舞，于是依依不舍得放弃自己的 舞蹈梦想。
小黄很想成为一名飞行员，但是，色盲的生理缺陷， 使他无法实现自己的理想。
想一想 你能运用专家讲坛中有关挫折的理 论对自己遇到的挫折进行分析吗？
• 遇到的挫折：考试不理想，心里非常郁闷。 • 产生的原因：“我”缺乏必要的心理准备，不能 够
正确对待考试，产生了自卑心理。
• 处理的方式：可以采取改变认知、行为的调整等方
人生中可能遇到的挫 折和挑战：
事业不顺 家庭变故
失业
意外伤害 ......
贫穷
亲人离去 伤残
遇到挫折，我们往往会认为是命运对自己不公。 实际上，生活中，人人都有可能遇到挫折，经 历坎坷。
天灾减收 投下资岗失失败业
2、如何认识人生难免有挫折？
①人生难免有挫折，挫折是人生经历中不可缺少 的一部分，是生命的特殊体验。
法。如树立正确的学习目标；端正学习态度；上课认 真听讲；掌握正确的学习方法等。
让生命之根更深
• 一、懂得面对挫折要有“生命之钙” 积极作用
• 二、认识到挫折的两面性 消极作用
• 三、知道挫折是人生的学校
李月 • 11岁的李月来
自北川县曲山 小学，她爱好 跳舞和画画， 从小就梦想着 成为一名舞蹈 家。
“阳光”指：
挫折 成功
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不 经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
告诉我们生活中 挫折 是不可避免的。 要取得成功，必需经历 挫折
新课探究
生命的特殊体验
1、什么是挫折？
个体在从事有目的的活动过程中，遇到 的障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需 要得不到满足的一种情绪状态。
另一方面如果没有挫折，就没有考验，人的潜能 和智慧就不易被充分发掘出来，没有经历过失败 和挫折，就找不到真理。失败和挫折是人生的学 校，它虽然能折磨人、考验人，更能教育人、锻 炼人，使人终身受益（积极作用）
课堂小结
挫折是人生经历中不可缺少的一部分
（挫折的普遍性）
生
命 挫折的含义（什么是挫折）
的
特 殊
芭蕾女孩李月在汶川大地震中截肢了，但她面对挫折 没有退缩，坚持梦想，最终又重返舞台，实现她的舞
蹈之梦。
想一想：你所经历的挫折给你带来了什么？
首先是焦虑、失望、忧虑、担心、痛苦等消极 情绪；然后是自己从痛苦中走出来，坦然面对， 经受失败和挫折的考验，战胜它！
第三单元 勇敢做自己 第九课 生命的韧性
第一课时 生命的特殊体验 让生命之根更深
导入新课
生命如诗，生命如歌。生命是美好的，但生命里也 少不了挫折和坎坷，这是对生命的考验，也是生命升华 的契机。生命只有一次，又丰富多彩，需要我们用心去 体会它的滋味。
欣赏歌曲 感悟生命
歌名： 《真心英雌》 歌曲中的“风雨”指：
如：有的同学追求目标过高，自己的愿望没能实现。这种心理挫折就是 由主观因素引起的。另外，每个人心中或多或少都有自己的奋斗目标和 动机要求，当个人愿望与现实要求或社会道德标准发生矛盾时，也会产 生挫折感，这种挫折主要也是由主观因素引起的。
学期开始时班里竞选班委，我鼓起勇气报名竞 选，却以9票之差落选了，我感到受了很大的打 击。
自然因素：生老病死 、自然灾害等，不利的自然环 境和时空的限制，都会给人的心理造成挫折。
社会因素：主要是指人在社会生活中所受到的人为 因素的限制和阻力，如朋友之间出现了矛盾、老师和家 家长的不理解、某些课程艰辛难学等，都是心理挫折产 生的社会因素。
主观因素：
也叫个人因素，指个人容貌、身材、体质、能力、知识等条件的 限制，导致自身追求的目标不能实现而产生挫折。
②任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面 上看起来很顺的人。
③挫折与人生相伴，人们是在不断认识、战胜挫 折的过程中成长和发展起来的。
邓亚萍
5岁开始学打乒乓球，8岁 已经技艺超群，但因为个 子太矮被河南省队拒之门 外，只好进入郑州市队。 1988 年 选 入 国 家 队 后 多 次 获得奥运会金牌为国增光。
美国总统林肯多次经 历挫折，但他总是不 屈不挠，不懈努力。 让我们看看他的挫折 记录。
竞
竞
竞
竞
选
州
未
议经 婚
员商 妻
落失 病
精 神 崩
选 州 议 长 失
竞选 国会 议员 连任
选 争取 选 当
参 议 员
副总 统的
众 议 员
选 美 国失 提名 Fra bibliotek 总选 败 逝 溃 败 落选 败 失败 败 统
23 24 26 27 31
所以说，挫折增加了我们的人生阅历，是一笔 宝贵的精神财富，我们要从失败和挫折中做到 使强者更坚强，更聪明，更能激发自己的潜能， 愈挫愈勇，走向成功。
挫折是一把双刃剑（如何正确理解挫折）
一方面挫折会给我们的身心造成打击和压力，带 来精神上的烦恼和痛苦，产生消极对抗行为，甚 至还会导致对生活、对自我的放弃 (消极作用）
我们的
影响
激发潜能和智慧（积极作用）
随堂训练
• 1.“人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有 经摔跤才能学会走路。”马克思的这一名言说
明的道理是（ B ）
• Ａ．经历挫折的人肯定能成功 • Ｂ．失败乃成功之母 • Ｃ．挫折是财富，挫折越多越好 • Ｄ．遇到了挫折，要学会自我疏导
34
45 47
林肯一生中遭受的挫折
49 51 （岁）
调查一位你认为最“顺”的人，看看他（她） 遇到过哪些挫折？
（很多人都有一种误解，那就是只有“倒霉”的人 才会遇到挫折，那些“顺”的人是没有挫折的。其 实这是错误的，任何人在自己的人生旅途中都会遇 到这样那样的挫折---社会中充满了挫折。）
3、造成挫折的原因有哪些？ 客观因素：
客观原因（自然因素、社会因素、
挫折产生的
学校因素、家庭因素）
体 原因
验 （为什么会
产生挫折） 主观原因（个人容貌、身材、体质、
能力、知识等条件的限制）
一蹶不振
面对挫折的
让 不同选择
勇敢面对
生 命 之 生命之钙 根 更
坚强的意志
化解痛苦的智慧 自我更新的勇气 明确的目标
深 挫折对 给我们带来痛苦（消极作用）
• 一个爱跳舞，把跳舞作为梦想的女孩， 命运却和她开了一个天大的玩笑。
• 李月失去了左腿，舞蹈家的梦想似乎离 她越来越远。
• 面对这样巨大的挫折，李月的命运会如 何？她的生命之花还会继续绽放吗？
李月的生命之路可能会怎样发展下去呢？
• 可能一：自己失去了左腿，根本无法再 继续跳舞，于是依依不舍得放弃自己的 舞蹈梦想。
小黄很想成为一名飞行员，但是，色盲的生理缺陷， 使他无法实现自己的理想。
想一想 你能运用专家讲坛中有关挫折的理 论对自己遇到的挫折进行分析吗？
• 遇到的挫折：考试不理想，心里非常郁闷。 • 产生的原因：“我”缺乏必要的心理准备，不能 够
正确对待考试，产生了自卑心理。
• 处理的方式：可以采取改变认知、行为的调整等方
人生中可能遇到的挫 折和挑战：
事业不顺 家庭变故
失业
意外伤害 ......
贫穷
亲人离去 伤残
遇到挫折，我们往往会认为是命运对自己不公。 实际上，生活中，人人都有可能遇到挫折，经 历坎坷。
天灾减收 投下资岗失失败业
2、如何认识人生难免有挫折？
①人生难免有挫折，挫折是人生经历中不可缺少 的一部分，是生命的特殊体验。
法。如树立正确的学习目标；端正学习态度；上课认 真听讲；掌握正确的学习方法等。
让生命之根更深
• 一、懂得面对挫折要有“生命之钙” 积极作用
• 二、认识到挫折的两面性 消极作用
• 三、知道挫折是人生的学校
李月 • 11岁的李月来
自北川县曲山 小学，她爱好 跳舞和画画， 从小就梦想着 成为一名舞蹈 家。
“阳光”指：
挫折 成功
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不 经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
告诉我们生活中 挫折 是不可避免的。 要取得成功，必需经历 挫折
新课探究
生命的特殊体验
1、什么是挫折？
个体在从事有目的的活动过程中，遇到 的障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需 要得不到满足的一种情绪状态。
另一方面如果没有挫折，就没有考验，人的潜能 和智慧就不易被充分发掘出来，没有经历过失败 和挫折，就找不到真理。失败和挫折是人生的学 校，它虽然能折磨人、考验人，更能教育人、锻 炼人，使人终身受益（积极作用）
课堂小结
挫折是人生经历中不可缺少的一部分
（挫折的普遍性）
生
命 挫折的含义（什么是挫折）
的
特 殊