人教版七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》优秀教案
人教版七年级道德与法治上册增强生命的韧性特色教案
人教版七年级道德与法治上册增强生命的韧性特色教案第九课第二框增强生命的韧性【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“自尊自强”，通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。
本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。
21【学情分析】初一阶段的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。
现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。
因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。
21【教学目标】1、知识目标了解什么是挫折；理解每个人都会遇到挫折；明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为反应。
2、能力目标学会正确面对挫折；发掘生命的力量去应对和战胜挫折。
3、情感、立场、价值观方针造就自强不息的精神和看待挫折的坚强意志。
【教学重点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。
【教学难点】了解每小我都会碰到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。
【教学过程】教学环节教学内容新课导入新课讲授生活难免有挫折挫折的含义教师活动播放歌曲：苦乐年华思考：歌曲表达了怎样的思想和感情？谈谈你的看法。
过渡：正如歌曲中唱到的那样，生活饱含酸甜苦辣，有很多小疙瘩。
这就需要我们勇于面对生活中的不快意，增强生命的韧性。
下面我们就一起开始研究第九课的第二框，增强生命的韧性。
在你的影象中，有哪些“不舒畅”的事件？这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？同学们分享的这些不愉快的经历，这些障碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
播放几组动画情景说一说：在上述情境中，你认为哪些是挫折，哪些不是？为什么？说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是不是也是挫折。
初中道德与法治《增强生命的韧性》优质教学设计、教案
《增强生命的韧性》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成坚韧乐观、积极进取的优良品质，过积极健康的生活；2、过程与方法：通过辩证的分析挫折，从而逐步提高自己承受挫折的能力，勇于面对挫折。
3、知识与技能：（1）通过感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影响，正确看待生活中的挫折；（2）明确发掘生命力量的方法和途径，增强生命的韧性。
二、教学重难点1、重点:正确认识和看待挫折。
2、难点:如何发现挖掘生命力量、增强生命的韧性。
三、教学过程视频导入：尼克.胡哲励志演讲片段【设计意图】：通过尼克.胡哲的演讲视频，让学生从直观上感受尼克.胡哲身上那种身残志坚、直面挫折，不向命运屈服的顽强拼搏精神，借此导入本课的课题。
第一篇章：话烦恼——感受挫折活动一：探究与分享人生不如意十之八九，生活中每个人都经历过这样或者那样的烦恼，在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？当时的心理是什么感受由一名同学化身为记者进行随机采访，另一名充当评论员，针对采访的结果进行点评。
学生谈挫折（略）我的认识（一）：人生难免有挫折，挫折是我们成长的一部分。
【设计意图】：在这一环节中，让学生畅所欲言，把自己可以言表的挫折充分地表述出来，彼此交流分享，既纾解了学生心中的烦闷情绪，给他们一个宣泄的渠道，又让学生明白生活中每个人都会遇到挫折，挫折是不可避免的。
而设计记者和评论员的角色，既发挥了学生的主体作用，又活跃了课堂气氛，增加了形式的多样性，从而为接下来的活动奠定基础。
活动二：合作与交流观点1：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。
（例证）观点二：面对同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
（例证）观点三：同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
(例证)针对这三个观点设问：你认为产生这些不同感受和行为反应的主要原因是什么？学生小组交流后分享观点，回答（略）。
人教版七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》精品教案(含教学反思)
《增强生命的韧性》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：认识到挫折是不可避免的，但是挫折是可以战胜的，提高学生勇于面对挫折的勇气和意识，树立战胜挫折的信念，树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。
能力目标：提高学生抗挫折的心理承受能力。
提高学生分析问题的能力、解决问题的能力;提高学生应对挫折，解决挫折的能力，具备一定的分析能力，学会合作与分享。
知识目标：了解生活难免有挫折，要正确认识挫折;懂得及时调整自己，勇于面对挫折;学会发掘生命的力量，积极战胜挫折。
二、教学重难点正确认识挫折和面对挫折的方法分析：初一的学生生活阅历少，面对挫折的心理承受能力和应对能力不足;需要引导学生正确认识挫折，悦纳挫折的必然性，理解面对挫折的正确态度的重要性，懂得积极战胜挫折的方法，并乐于落实到行动中。
三、教学过程【导入新课】【展示图片】逆境中的生命之美更震撼人心，里约残奥会美丽瞬间【教师点拨】生命是宝贵的，生命又不是完美无缺，一帆风顺的。
残奥会的每一位选手都有着一段遭遇，一个故事，一种坚韧，一种拼搏自强，他们向我们展示了生命的韧性，面对挫折的勇气，这种逆境中的生命之美更加震撼人心。
生活中的我们，应该如何增强自己的生命韧性呢？这节课，让我们一起探讨和追寻答案。
【新课讲授】环节一：生活难免有挫折正确认识挫折【展示情景】美丽与磨难学校组织春游，我捉了两只小虫子带回家喂养它们。
一段时间后，它们结成了一个个小小的蛹。
给我印象最深刻的是它们的蜕皮，真是一次次“脱胎换骨”，结蛹的状态更是“死去活来”----它们用丝将自己缚在树叶上，一动不动。
我以为它们快死了，谁料过了几个小时，蛹壳的各部分突然破裂崩解，它们的身体竟然变得又大又鲜艳。
将近四个星期的喂养，起初两只不起眼甚至可以说是丑陋的毛毛虫，变成了两个肥肥胖胖的蛹。
最后，羽化成两只体态窈窕、色彩艳丽的蝴蝶，翩翩飞走了。
原来，美丽诞生于磨难。
【问题】读完这则小文章，给你什么启示？【教师点拨提升】蝴蝶的蜕变历经痛苦，美丽诞生于磨难。
《增强生命的韧性》道德与法治七年级上册教案
《增强生命的韧性》道德与法治七年级上册教案了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。
了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
下面是小偏整理的《增强生命的韧性》道德与法治七年级上册教案，感谢您的每一次阅读。
《增强生命的韧性》道德与法治七年级上册教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。
了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
【重点难点】重点：正确认识和看待挫折。
难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。
情景导入生成问题1.在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件?2.这些事件对你的成长产生了怎样的影响?你是怎样面对它们的?在学生回答的基础上，导入新课——增强生命的韧性。
自学互研生成能力(一)自主预习1.人们常说的挫折就是我们遇到的一些__阻碍__、__失利__和__失败__。
2.面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的__认识__和__态度__不同。
3.面对挫折，产生负面的情绪是很__正常__的，但我们需要及时__调整自己__，__正确__看待挫折。
4.生活中的挫折是我们__生命成长__的一部分。
5.面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。
相反，我们需要发现，挖掘__自己的生命力量__。
6.我们每个人的生命都蕴含一定的__承受__力，__自我调节__和__自我修复__的能力。
(二)合作探究知识模块一生活难免有挫折探究一：教材P105探究与分享在上面这些情境中：(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折?为什么?(2)你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗?答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。
七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教案、教学设计
-利用多媒体手段，展示与生命韧性相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
-通过真实案例，引导学生关注生活中的困难与挫折，思考如何增强生命的韧性。
2.互动探究，合作交流：
-设计具有挑战性的问题，鼓励学生主动探究、讨论，培养他们的问题解决能力。
-采用小组合作形式，让学生在交流中相互启发，共同成长。
2.学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调生命的韧性在生活中的重要性，提醒学生在面对困难时，要保持积极心态，勇敢克服。
4.布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固所学，提高自身素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，以“增强生命的韧性”为主题，写一篇心得体会，要求不少于500字。通过自己的亲身经历或观察，谈谈对生命韧性的理解和感悟。
4.学习兴趣：学生对生活实例、情境模拟等教学方式感兴趣，有利于激发他们的学习热情。
5.学习方法：学生已具备一定的自主学习能力，但仍需教师在教学过程中给予适当的指导，帮助他们掌握有效的学习方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能：
-重点：理解生命韧性的内涵，掌握应对挫折的方法。
-难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，提升自我调节能力和心理素质。
1.培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，增强对生命的尊重和敬畏。
2.培养学生面对挫折和困难时，保持积极乐观的心态，树立信心，勇于克服。
3.培养学生的团队协作精神，学会关心他人，乐于助人。
4.培养学生的法治意识，遵循社会规范，维护社会和谐稳定。
具体教学设计如下：
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计一. 教材分析《增强生命的韧性》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生了解韧性对于生命的重要性，以及如何培养和增强自己的韧性。
教材通过理论阐述和实例分析，引导学生认识韧性，培养面对困难和挑战时的坚持和适应能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展较快，面临着各种生理和心理的挑战。
他们在学习、生活、人际交往等方面可能遇到困难和挫折，因此，有必要引导学生认识韧性，学会面对困难，增强心理素质。
三. 教学目标1.让学生理解韧性的概念，认识到韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对困难和挫折时的坚持和适应能力。
3.引导学生学会自我调节，增强心理素质，提高生活质量。
四. 教学重难点1.韧性概念的理解。
2.培养学生面对困难的坚持和适应能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解韧性，培养其面对困难的信心。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高认识。
3.自我反思法：引导学生对自己的生活、学习情况进行反思，找出改进的方法。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析和讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的韧性现象，如运动员在比赛中克服伤痛，学生面对困难坚持学习等。
引导学生思考：什么是韧性？为什么我们要增强韧性？2.呈现（10分钟）介绍韧性的概念，让学生了解韧性对生命的重要性。
通过实例分析，让学生认识到韧性在生活中的实际应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在生活中面临困难时如何坚持和适应的经验。
每组选出一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的讨论和分享，总结出增强韧性的一些方法。
教师进行点评和指导，给出建议。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在生活中培养和增强自己的韧性？让学生举例说明，并提出自己的计划。
人教版道德和法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 教 案
9.2《增强生命的韧性》【教学目标】1.通过分享交流、辩论赛等活动，让学生认识挫折的不可避免性，初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
2.通过观看视频与交流探讨，体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
3.通过合作交流，掌握战胜挫折的方法，引领学生发现、发掘生命的力量，增强生命的韧性。
【教学重点】如何发掘生命的力量，战胜挫折。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】一、导入新课：写字游戏，体验挫折小游戏：体验左手写字，10秒钟之内书写“百折不挠”四个大字。
教师过渡：生活并不总是一帆风顺的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利甚至是失败，这就是人们常说的挫折。
我们应该怎样来对待这些挫折呢？这就是这节课我们要共同探讨的话题：增强生命的韧性。
二、讲授新课：环节一:畅所欲言，直面挫折（一）你说我说说说你印象最深的一次挫折经历，你当时有何感受？又是如何应对的呢？教师归纳：生活中难免会有挫折，不遭受挫折是不可能的，关键是对待挫折的态度，有的人愈挫愈勇，也有的人自暴自弃。
（二）情景剧表演：《拿到数学成绩单后》人的一生中总会遇到各种各样、大大小小的挫折，但是遇到挫折后，人们往往会产生不同的情绪体验和行为反应：有的人愤怒、生气、抱怨他人和环境；有的人情绪较为平静，向他人倾诉，寻求帮助；有的人勇敢、乐观，积极面对挫折，克服困难。
教师提问：情景剧表演的这三位同学，面对挫折，有着不同的行为反应，那你们知道这三位同学对待挫折的做法不同的主要原因是什么吗？学生回答共同总结：人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫折的认识和态度不同。
教师过渡：既然人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫折的认识和态度不同，那么请你根据这三位同学的态度预测一下他们的做法分别会产生什么样的影响呢？（三）小小辩论赛：挫折是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事教师归纳：挫折既是坏事也是好事。
初中道德与法治《增强生命的韧性》教案教学设计及说课稿模板
初中道德与法治《增强生命的韧性》教案教学设计及说课稿模板《增强生命的韧性》教学设计一、教学目标【情感态度价值观目标】理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【能力目标】理性看待挫折，正确处理挫折的能力。
【知识目标】1.理解什么是挫折;2.理解挫折的两面性;3.正确处理生活中的挫折。
二、教学重难点【重点】1.理解挫折的两面性;2.正确处理生活中的挫折。
【难点】理性对待挫折，正确面对挫折。
三、教学方法多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。
四、教学过程环节一：导入新课播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。
环节二：新课讲授(一)生活难免有挫折1.什么是挫折过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些“不愉快”的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?学生根据自己的经验回答，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。
解决办法多学习，向老师和同学求助等等。
教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2.面对挫折的不同表现过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。
大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：两个口渴的人找到半杯水。
快乐的人想：“啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水”于是他变得高兴起来。
而苦恼的人则想：“怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?”一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。
设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结果?学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。
教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
部编人教版七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》精品教案（含教学反思）
部编⼈教版七年级上册道德与法治《增强⽣命的韧性》精品教案（含教学反思）第2课时增强⽣命的韧性1 教学分析教学重点：⼈⽣难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的⽅法教学难点：挫折对⼈⽣的影响2 教学过程⼀、导⼊新课⾼三复读⼥⽣⾼考失利跳楼⾝亡：2014年6⽉24⽇是查询⾼考成绩的⽇⼦，各批次录取分数线随即公布。
合肥⼀位考⽣疑因成绩不理想，查得分数⼏⼩时后，从27楼坠落。
海⼝⼀⾼三⼥⽣⾼考后跳楼：2015年6⽉24⽇19时40分左右，海⼝⼀⾼三⼥⽣在龙昆北路某⼩区内坠楼⾝亡，疑似因⾼考成绩不理想。
内蒙⼥考⽣跳楼⾝亡：2016年6⽉8⽇，⼀名内蒙古⾼考⼥⽣考完语⽂后就跳楼⾃杀，⼥孩称'我有⼼脏病没救了'，对民警劝导⼯作置之不理。
此后突然从22层约60⽶的楼顶跳下坠落⽓垫。
读了以上的三个材料，你有什么感想与⼤家分享⼀下。
⼆、新课讲授⽬标导学⼀：⽣活难免有挫折1.感受挫折(教材P105)设计意图：引导学⽣初步感受挫折，认识到⽣活难免有挫折，学会勇敢⾯对⽣活中的挫折。
（1）回顾经历：引导学⽣回顾⾃⼰的⽣活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。
（2）交流分享：这些事件对⾃⼰的成长产⽣了怎样的影响？你是怎样⾯对的？在正确或错误的⾯对挫折的做法中，启发学⽣正确认识和应对挫折。
教师⼩结：⽣活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、⽬标、期待去努⼒的过程中，难免会遇到⼀些挫折，应该学会直⾯挫折。
2.认识挫折数学考试中，⼩华考了58分，她认为⾃⼰学习还有很多不⾜，今后要更加努⼒，下次⼀定能考好；⼩丽也考了58分，她认为⾃⼰真笨，不是学习的料，今后再努⼒也没有⽤。
（1）同样是考了58分，两位同学的感受⼀样吗？为什么会这样？教师总结：产⽣这些不同感受和⾏为反应的主要原因，是⼈们对挫折的认识和态度不同。
⾯对不同的挫折，不同的⼈会有不同的情绪感受和⾏为反应；即使遭遇同样的挫折，不同⼈的情绪感受和⾏为反应也是不同的；同⼀个⼈在⽣命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和⾏为反应。
初中道德与法治人教七年级上册 生命的思考增强生命的韧性(最终教案)
《增强生命的韧性》教案福宝中学刘佳怡一、课标分析“增强生命的韧性”是初中道德与法治人教版七年级上册第四单元第九课第二框的内容。
本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我，“认识自我”中具体对应的内容标准是“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成克服困难和开拓进取的优良品质”。
二、教学内容分析第二框“增强生命的韧性”是本课内容的落脚点。
分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反响，明确要及时调整自己，正确对待挫折，还需要发现、挖掘自己的生命力量。
三、学情分析现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避，有时候用伤害生命的方式来应对。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。
四、教学目标【情感、态度和价值观】体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
【能力目标】学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
增强承受挫折的能力，能够开掘自身的生命力量。
【知识目标】了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会开掘生命的力量。
五、教学重难点教学重点：开掘生命的力量，勇敢克服挫折。
教学难点：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
六、教学方法与学法本节课我运用情景式、讨论式教学法、案例分析法引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
七、教学过程经为了公务员考试每天坚持学习十个小时，可是最后还是遗憾落榜。
那你们呢？免有挫折生：提供师：可见我们每个人在生活学习上总会遇到一些阻碍、失利和失败, 比方学习上-♦•人际交往上-♦•工作生活上・••等等，而这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
我们的生活不总是一帆风顺的，生活难免有挫折。
（请同学们在书上找出挫折的含义并进行标注、齐读；板书）2、对挫折的认识和态度过渡：那面对挫折，你的感受如何？你是怎样面对这些挫折的？师：可见我们面对不同的挫折，我们每个人都会有不同的情绪感受和行为反响。
人教版七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》优秀教案
第四单元生命的思考第九课珍视生命(2课时)第2课时增强生命的韧性一、教材分析《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”具体对应的内容标准是:“客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。
教材先让学生知道挫折的含义,以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因,增强学生客观分析挫折和逆境的能力。
然后要求学生知道挫折对人的影响,让学生对挫折采取积极向上的态度。
最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性,学习面对挫折的正确方法和增强生命初性的方法。
二、学情分析初中阶段是学生形成人生观价值观的重要时期,七年级学生已经具备了一定的情感体验能力和发展思维能力，对生命世界有了一定的了解，一方面，他们意识到生命的存在，另一方面,他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考,所以,围绕生命话题展开活动,能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验,从而达到教学目标。
三、教学目标知识与技能1.了解什么是挫折。
2.明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为反应。
3.认识生命中所蕴含的抵御和战胜挫折的力量。
过程与方法1.学会正确面对挫折。
2.发掘生命的力量去应对和战胜挫折。
情感、态度与价值观培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。
四、教学重难点重点1.理解每个人都会遇到挫折。
2.发掘生命的力量去应对挫折。
难点1.理解每个人都会遇到挫折。
2.发掘生命的力量去应对挫折。
五、课型新授课六、教学准备教师准备：制作教学课件。
学生准备：预习教材内容。
七、教学过程（一）、情境导入，情景激趣播放歌曲《苦乐年华》。
生活是一团麻那也是麻绳拧成的花生活是一根线也有那解不开的小疙瘩呀生活是一条路怎能没有坑坑洼洼生活是一杯酒饱含着人生酸甜苦辣……师：生活像歌曲中所描述的那样吗？（二）、问题导读，新知研讨生活难免有挫折1、课文研讨。
《增强生命的韧性》教学设计(优秀5篇)
《增强生命的韧性》教学设计（优秀5篇）增强生命的韧性教案篇一七年级《道德与法治》第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。
输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。
输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。
小鸟飞到前面来，再决胜负。
依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1、你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。
2、你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
【设问】辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。
挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。
“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。
反方同学观点：挫折是坏事。
初中道德与法治人教七年级上册(统编2023年更新) 生命的思考增强生命的韧性教案
《增强生命的韧性》教学设计教学目标：知识与技能目标：1.了解挫折的含义，知道如何正确看待挫折。
2.知道生命是有韧性的，能够发掘自己生命力量，战胜挫折。
过程与方法目标：结合多种形式的活动，以学生探究体验为主，以讲解为辅，采用情景感染、合作讨论等方法使教学过程既生动活泼，又充满理性。
在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力，懂得如何发掘生命的力量战胜挫折。
情感态度价值观目标：1.认识挫折是生命成长的一部分，应积极调整自己，正确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2、引领学生增强承受挫折的能力，能够战胜挫折。
重难点重点:正确认识和看待挫折。
难点:学会战胜挫折。
教学过程歌曲导入：《阳光总在风雨后》学生思考：歌曲表达了怎样的思想和情感？【设计意图】：通过歌曲渲染，引发学生思考，引导学生体会到面对挫折，增强生命韧性的必要性。
教师归纳：在生活中总会遇到“不愉快”的事情，我们要学会正确对待挫折，增强生命的韧性。
展示一组生活中常见的挫折图片并提出问题：这组图片分别向我们展示了什么？【设计意图】：吸引学生的注意力，让学生初步感受挫折，了解挫折的含义，同时为下面的学习做好铺垫。
教师归纳：在生活中遇到的这些阻碍、失利和失败，就是我们常说的挫折。
一说到挫折，我总会想到一部电视剧《西游记》，师徒四人历经九九八十一难去西天取经的故事，今天，我们通过两个环节围绕《西游记》一起去了解挫折，认识挫折。
环节一：猪八戒的挫折认知学生观看视频，思考问题：①猪八戒和孙悟空在面对妖怪时的表现是什么?表现相同吗?②猪八戒在不同时期面对妖怪时的表现是什么?表现相同吗?【设计意图】：通过学生熟悉的《西游记》，让学生体验到面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
教师归纳：猪八戒面对挫折时产生不同的感受和行为反应的主要原因，是对挫折的认识和态度不同。
七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教学设计
七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教学设计七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教学设计作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教学设计，欢迎阅读与收藏。
七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教学设计篇1知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
情感态度价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
重点：发掘生命的力量难点：产生不同感受和行为反应的主要原因，使人们对挫折的认识和态度不同；挫折的影响导入：暑期热播票房超50亿的《战狼2》主演兼导演——吴京，大家喜欢吧？你们可能还不知道他是成功背后的故事吧？今天带领你们重新认识下他，播放视频《吴京视频我不怕一切重来》：请思考：大家喜爱的著名武打明星兼导演的吴京在人生前进的道路上遇到了什么样阻碍？从中你的感悟到了什么呢？生答：略。
今天我们来学习第九课第二框《增强生命的韧性》。
正课讲授：环节一：什么是挫折？过渡：生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了！生活难免有挫折！什么是挫折呢？说一说：1、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？2、造成这些“不愉快”的原因是什么呢？生答：略出示图片：你的“不愉快”可能是洪水或战争，这些“不愉快”，是外部因素造成的。
出示图片：你的“不愉快”可能是父母态度粗暴或同学老嘲笑我或老师教育方法不当，这些“不愉快”也是外部因素造成的。
出示图片：你的“不愉快”可能是成绩不及格或色盲无法参加招飞或因不诚信档案而面试被拒，这些“不愉快”则是内部因素造成的。
人教版道德与法治七年级上册 9.2 增强生命的韧性 优秀教案
《增强生命的韧性》第一节《生活难免有挫折》【三维目标】情感态度价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
知识目标：了解挫折的含义，知道挫折的影响以及面对挫折的正确态度是什么。
【教学重难点】重点：挫折的影响；面对挫折的正确态度难点：产生不同感受和行为反应的主要原因，使人们对挫折的认识和态度不同；挫折的影响。
【教学设计思路】1．教材分析《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。
教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。
然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。
最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。
2．学情分析对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。
现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，有时用伤害生命的方式来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强。
基于以上社会现实和学生实际情况，本课确定“增强生命的韧性”主题内容，旨在教育学生正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。
这些内容都是对初中学生进行生命教育的重要内容。
3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法【教学课时】1课时【教学准备】制作多媒体课件。
【教学过程】一、课堂导入：问题：生活和学习中你遇到过困难吗？请描述一下这些困难。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计1一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册第9课《增强生命的韧性》，主要让学生了解生命的韧性，以及如何培养和增强生命的韧性。
教材内容由两部分组成，一部分是理论知识的介绍，另一部分是实际案例的分析。
理论知识主要介绍了生命韧性的概念、特点和作用，实际案例分析了如何面对生活中的困难和挫折，培养和增强生命的韧性。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化。
他们在生活中会遇到各种困难和挫折，需要学会如何面对。
通过对教材的分析，学生可以了解到生命的韧性，以及如何培养和增强生命的韧性，对他们的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生了解生命韧性的概念、特点和作用。
2.培养学生面对困难和挫折，保持乐观积极的心态。
3.引导学生学会在生活中培养和增强生命的韧性。
四. 教学重难点1.生命韧性的概念、特点和作用。
2.如何在生活中培养和增强生命的韧性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解生命韧性的作用，以及如何培养和增强生命的韧性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高对生命韧性的认识。
3.引导法：教师引导学生思考，启发他们自主探索，培养独立思考的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治上册。
2.案例材料：有关生命韧性的实例。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的挫折和困难，如自然灾害、疾病、失业等。
让学生思考：面对这些挫折和困难，人们是如何应对的？导入新课《增强生命的韧性》。
2.呈现（10分钟）介绍生命韧性的概念、特点和作用。
通过讲解和案例分析，让学生了解生命韧性的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何面对生活中的困难和挫折？学生分享自己的经验和感悟，讨论如何培养和增强生命的韧性。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，强调在面对困难和挫折时，保持乐观积极的心态的重要性。
《道德与法治》七年级 “增强生命的韧性”教学设计 优质
“增强生命的韧性”教学设计一、教学背景分析1.本课时教学内容的功能和地位《增强生命的韧性》是人教版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》中的第二框。
本框题分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是挫折，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，增强生命的韧性。
学习本框题，对于提高学生的思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，以及奠定科学的人生观基础，具有重要意义。
2.学情分析新课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。
因此，无论是教学的哪一个环节都应考虑学生的实际情况。
七年级学生刚升入初中，还处于从小学到初中的转型期，大多是父母的“掌中宝”，没受过什么大的委屈和挫折，加上身心发展和社会阅历等条件的限制，对挫折缺乏体会，缺乏客观理性地认识。
所以在本课的教学当中，要贴近学生的实际生活进行授课，让他们体会到挫折的难免性，学会直面挫折、战胜挫折，进而增强生命的韧性。
3.教学方式与手段（1）情境体验教学：利用做实验、视频、图片等手段，激发学生学习的兴趣，在体验感悟中帮助学生更好地理解知识。
（2）讨论教学：以学生为主体，组织学生进行讨论，使学生在学习交流中解决问题，并培养其自学、合作探究的能力。
4.教学重难点（1）教学重点：正确认识和看待挫折。
（2）教学难点：如何发现、挖掘自己的生命力量。
二、教学目标1.情感态度价值观：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的韧性。
2.能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命的韧性。
3.知识目标：了解挫折的含义，知道面对挫折不同的认识和态度会有不同的感受和反应；了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
三、教学过程（一）情境导入最近有一对好朋友闹得有些不开心，它们在为谁更有韧性而发生了争论。
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人教版七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》优秀教案
增强生命的韧性
1 教学目标
情感态度价值观:树立应对挫折的正确态度,增强战胜挫折的信心,积极寻求应对挫折的方法,从而战胜挫折,勇往直前.
能力目标:增强抗挫能力.
知识目标:认识克服挫折的关键在于对待挫折的态度,不同的态度将产生不同的结果.知道并学会运用应对挫折的策略.
2 学情分析
现在的学生大多是独生子女,他们在家庭中受到过多的关爱,在学习和生活中往往得到太多的帮助。
所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。
初中阶段是学生健全人格形成的重要时期,培养学生勇于面对困难,战胜挫折的坚强意志品质,是学生健全人格的重要组成部分。
在学生当中,对挫折有两种认识上的偏差。
一种认为,挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难,中学生的人生是平凡的,谈不上挫折;另一种认为,学习上的困难,生活中的挫折,谁要是遇上了,那就是倒霉而无奈的事情。
针对这两种想法,需要对挫折有正确的认识。
通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白,挫折是难免的,它与人生相伴相随;面对挫折,
要用积极地态度战胜它。
并学会应对挫折的有效策略。
3 重点难点
教学重点:以积极乐观的态度应对挫折,以有效的策略战胜挫折.教学难点:增强战胜挫折的信心,增强抗挫能力,以有效的策略战胜挫折.
4 教学过程
4.1 第一学时
4.1.1 教学活动
活动1【导入】创设情境导入新课过渡语:今天老师想向大家介绍一位受大家欢迎的人物,他是谁呢?请看大屏幕。
播放视频:面对面节目采访视频出示课件设问:1、岳云鹏遇到的挫折有哪些?
2、从岳云鹏的经历中,可以看出挫折对生命成长有什么重要意义?
3、
他的故事对你有哪些启示?
导语:岳云鹏的故事告诉我们:一切幸福都并非没有烦恼,一切逆境也绝非没有希望。
真正的强者,善于从顺境中找到阴影,善于从逆境中找到光明。
那么这节课,让我们深入剖析,直面挫折。
设计意图说明:以岳云鹏的亲身经历导入,既激发学生的学习兴趣,又为本课重点部分埋下伏笔。
活动2【讲授】集体明疑获知明理
活动一:心理分析正视挫折
导语:进入初中以来,同学们一定遇到过很多问题和困难,通过我的观察,咱班同学基本上适应了初中的学习生活了。
大家知道我兼任心理咨询
老师的工作,前天李玲来办公室向我诉说了她的困惑和烦恼,通过沟通她
同意把自己的心里话告诉大家,让大家来帮助她。
播放录音
设问:1、这位同学遇到的挫折是什么?
2、她面对挫折的态度是怎样的?导致了怎样的结果?板书:消极————紧张不安悲观失望————被挫折打倒设计意图说明:以身边的
事例为素材,调动学生学习的积极性,引出面对挫折不应以消极的心态对
待这一重点。
）
活动二:向榜样学习感悟挫折
导语:通过学习我们可以确定的告诉李玲不能以消极的心态面对挫折。
那么面对难免的挫折时究竟应保持一种怎样的心态呢?正所谓艰难困苦,
玉汝于成,在我们身边有许多人也正是经过了逆境与挫折的磨炼才走向成
功的。
下面让我们走进另外一个女孩,她用行动谱写着人生的乐章,实现着自己生命的价值。
设问:
1、小菊子遇到的挫折是什么?
2、她面对挫折的态度是怎样的?结果是什么?
板书:积极————乐观向上积极寻求方法战胜挫折勇往直
前坚持不懈坚强不屈
小结:相信大家看后,都会被小菊子的惊人毅力而感动。
在她身上,
我们不难看出,面对挫折,应保持乐观向上的情绪状态,积极寻求解决办法。
相信只要坚持不懈,坚强不屈,成功就在眼前。
3、两个女孩的经历给我们哪些启示?
小结:点题引出重点两则事例启示我们面对挫折,关键在态度。
出示板书:加强记忆设计意图说明:以小菊子的感人事例说明面对挫折应保持乐
观的心态非常的有说服力,学生受到极大的震撼。
同时突出重点面对挫折,不同的人有不同的态度,不同的态度导致不同的结果。
活动三:策略应对战胜挫折
导语:我们应以积极的心态面对挫折,更应掌握应对的策略。
下面我们仍以小组为单位,用名人事例、自己的或同学朋友亲人的亲身经历,总结一些应对挫折的有效策略。
分组:讨论汇报板书粘贴:7个方法拼成一艘小船的形状
小结:乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
相信当我们遇到挫折时,如
能尝试这些应对策略,就一定能超越自我,战胜挫折的。
出示板书:加强记忆
设计意图说明:以小组讨论自主探究学习的形式展开本节课的学习,
目的是提高学生的分析问题和语言表达的能力。
同时,这一环节也是本课
的重点内容为了唤起学生学习的欲望和成就感,最后将七个知识点拼成了
一艘小船,使学生达到情感的共鸣了。
活动3【练习】课堂小结情感升华
1、谈收获:这节课你学到了什么?感悟到什么?
设计意图说明:师生共同回顾本课知识,重深重点。
2、学以致用,帮助李玲走出困境。
让我们把这节课的收获,运用到生活当中去,让我们行动起来,帮助我们的同学,以积极的心态运用这些应对策略,勇往直前,战胜挫折。
让我们把最想对李玲说的话记录下来,老师愿意把你们的心意带给她。
学生说出鼓励的话:
设计意图说明:本环节的设计目的是使学生将课堂学习延伸到课外,达到以理导行,内化思想品德的目的。
3、集体齐唱:歌曲:快乐向前冲
结束语:同学们,今天我们一起感悟挫折,在榜样身上学习面对挫折的态度,小组讨论收获应对挫折的方法。
并用本节课的收获帮助了同学,相信这种热情,会使同学们在生活中更加的意志坚定,更加勇敢的面对挫折,挑战挫折,最后衷心的希望同学们在今后的生活中逆风飞扬,直面挫折,做生活的强者。
设计意图说明:使学生歌声中再次得到情感的升华,深化学习内容、给学生以心灵的震撼。
增强生命的韧性
1 教学目标
情感态度与价值目标:认识到挫折是我们生命成长的一部分,形成勇于面对困难的勇气和坚强的意志,增强生命的力量。
能力目标:能正确认识和对待挫折,能采取有效措施发掘自身力量,增强生命韧性。
知识目标:了解挫折是普遍存在的,认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应,了解战胜挫折,增强生命韧性的方法。
2 学情分析
初一的学生还处于从小学到初中的转型期,他们大多数都是父母的“掌中宝”,从没受过什么大的委屈或挫折。
但在人生的征程中,不可能总是一帆风顺,遇到这样或那样的挫折是在所难免的。
特别是在初中时期,学习压力增大,学生一时适应不过来,有些学生对挫折的承受能力差,产生了不良后果。
3 重点难点
重点:正确认识和看待挫折。
难点:如何发现挖掘自己的生命力量。
4 教学过程
4.1 第一学时
4.1.1 教学活动
活动1【导入】游戏情境，感受挫折
课堂游戏:“人生五步曲”
操作方法:班级分成五组,展开两轮比赛。
第一轮小组内比赛:开始时,大家都处在“蛋”的状态,坐在座位上。
然后,每两人一组,进行猜拳一次决胜负,赢的升为“小鸡”,输的继续在蛋的状态。
接着,赢了的队员再两两一组,进行猜拳,赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳……依
此类推,直到产生一个人连赢四次,经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，成为小组冠军。
第二轮小组间比赛:小组冠军代表所在小组两两比赛决出一个胜利小组。
学生谈游戏的感受教师提问:为什么我们经历过那么多的挫折我们依然生龙活虎的坐在这里?因为生命是什么样的?
引出课题:增强生命的韧性。
活动2【活动】深入生活，直面挫折
分享我们的挫折
请写出（或画出）
1、印象最深刻的一次挫折经历
2、面对这次挫折的心理感受
3、面对这次挫折的行为反应组内交流，每组一个代表分享，教师点
评总结:产生不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认知
和态度不同。
提问:面对挫折有哪些态度?
总结:积极态度和消极态度重新审视自己的挫折，会选择哪种态度面对挫折?
活动3【活动】名人经历，探讨挫折
探讨挫折任务:学生分小组利用平板电脑搜集名人面对挫折的事例,
并派代表讲述（将名人照片传到教师电脑）
1、名人经历的挫折
2、带给我们的启示
总结:通过刚才的搜集和倾听我们发现这些名人经历了不同的挫折,
但是他们都有一个共同点:积极面对并战胜了挫折。
活动4【活动】视频赏析，感悟挫折
【视频赏析】鹰之重生
面对挫折,鹰发掘了自身生命的力量,获得了重生。
我们作为自然界中的最高生命体,我们的生命更是有着无限的力量等着我们去发掘。
我们再次面对自己的挫折,有没有更多的感悟更好的办法来增强我们生命的韧性,去战胜挫折?
学生分享感悟和方法
总结:发掘自身的生命力量,增强生命的韧性
活动5【活动】总结升华，共勉挫折
面对挫折,相信风雨过后终见阳光,共同唱响《阳光总在风雨后》。