专题 探究型、探索型及开放型问题选讲新题赏析 课后练习
科学探究题的类型与评析含答案
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科学探究题的类型与评析近年来,中考科学中考查学生探究能力的试题逐年增加,占有较大的比重。
这类试题涉及面大、能力要求高、综合性强、难度大,能够对学生各方面能力进行全面考查。
试题可以根据科学探究所具有的“提出问题——猜想和假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作”七个环节进行设计。
根据考查所侧重的探究环节来分类,主要有如下六种类型。
1.提出问题例题:(05广东汕头)图1是杂技演员演出时的简图。
根据图中的情境,从力学角度出发提出两个问题,并选其中一个问题进行解答。
示例:男演员跳下弹起女演员时跳板会发生什么形变?问题1:问题2:解答问题( )。
分析:在解答这类题型时,首先要通过读图,结合文字说明,理解这是一个演员的弹跳过程,其涉及的主要知识为力学知识,有力的相互作用、力的作用效果,也可延伸至惯性知识、势能和动能、杠杆知识等都可以,解答问题部分只要与所提的问题相对应即可,答案是不固定的。
因此也可称之为开放式的探究题。
问题可为:女孩的重力势能怎样变化?杠杆的平衡条件是什么?该类探究题侧重于考查学生发现问题、提出问题、语言表达等方面的能力。
解题时需要注意的方面有:回答“问题”时,应该用一个问句来表达而不能用一个陈述句;所提的问题应该与题目设置的情境有关。
2.建立猜想和假设图1例题:为了了解火星上是否有生命存在,科学家设计了一个实验方案:假如宇宙飞船能将火星土壤带回地球,我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内,然后向箱内通入混合气体(彻底除去微生物)并添加无机盐和有机营养物质。
接着我们可以通过测定气体的成分比例是否发生变化来得出判断。
这一实验是基于什么假设进行的()A. 具有生命的物体都能进行繁殖B. 具有生命的物体都能进行新陈代谢C. 火星上的生命一定是植物D. 火星上的生命一定是单细胞的生物分析:这是一道综合了宇宙科学和生命科学的探究题,探究的问题是:火星上是否有生命存在,判断依据是:密闭箱子内气体的成分比例是否发生变化。
中考探索开放性问题第2讲:开放探究题
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A′D′ A′B′
=
AD AB
,即
AD-(a+c) 2 2AB-(a+c) 2 a+c AB-(b+d)=1,即 AB-(b+d) =1,即b+d=2.
第2讲┃ 开放探究题
• 解结论开放型问题时要充分利用已知条件或 图形特征,进行猜想、归纳、类比,透彻分析 出给定条件下可能存在的结论现象,然后经过 论证作出取舍,这是一种归纳类比型思维.它 要求解题者充分利用条件进行大胆而合理的猜 想,发现规律,得出结论,这类题主要考查解 题者的发散性思维能力和知识应用能力.
第2讲┃ 开放探究题
► 类型之二 结论开放型问题
• 例2 [2011·南通] 比较正五边形与正六边形, 可以发现它们的相同点和不同点.例如:它们 的一个相同点:正五边形的各边相等,正六边 形的各边也相等.它们的一个不同点:正五边 形不是中心对称图形,正六边形是中心对称图 形.
• 请你再写出它们的两个相同点和不同点.
第2讲┃ 开放探究题
• 解:设矩形蔬菜种植区域的宽为x_m,则长为2x_m.? • 根据题意,得x·2x=288. • 解这个方程,得x1=-12(不合题意,舍去),x2=12. • 所以温室的长为2×12+3+1=28(m), • 宽为12+1+1=14(m). • 答:当温室的长为28 m,宽为14 m时,矩形蔬菜种植
第2讲┃ 开放探究题
• 开放探究性问题是相对于有明确条件和结论 的封闭式问题而言的,它的特点是条件或结论 的不确定性、不唯一性.解此类题没有固定的 方法,学生需要通过观察、分析、比较、概括、 推理、判断等探索活动来确定所需求的条件或 结论或方法,此类题往往作为中考试卷中的压 轴题出现.
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专第题2突讲破┃ 开五放┃ 开探放究探题究题
探索型问题的分类和解法(含解答)
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探索型问题的解法和分类一、内容综述:1、探索存在型问题共有三种解法①直接解法:从已知条件出发,推导出所要求的结论。
②假设求解法:假设某一命题成立―――相等或矛盾,通过推导得出相反的结论。
③寻求模型法2、探索型问题分类①结论探索型问题:一般是由给定的已知条件探求相应的结论,解题中往往要求充分利用条件进行大胆而合理的猜想,发现规律,得出结论。
②条件探索型问题:条件探索型问题,一般是由给定的结论反思探索命题,应具备的条件。
二、例题精讲:例1.已知点A(0, 6), B(3,0), C(2,0), M(0,m),其中m<6,以M为圆心,MC为半径作圆,则(1)当m为何值时,⊙M与直线AB相切(2)当m=0时,⊙M与直线AB有怎样的位置关系?当m=3时,⊙M与直线AB有怎样的位置关系?(3)由第(2)题验证的结果,你是否得到启发,从而说出在什么范围内取值时,⊙M与直线AB相离?相交?((2),(3)只写结果,不要过程)(江苏常州)分析:如图(1)只需d=r。
作 MD⊥AB ,当MD=MC,直线和圆相切,MD用相似可求。
(2)d与r比较(3)(1)是三种位置关系中的临界位置说明:在解有关判定直线与圆的位置这类问题时,一般应先求出这一直线与圆位置相切时应满足的条件,然后再辅以图形运动,分别考察相离,相交的条件。
解:(1)连MC,MC=,过M作MD⊥AB于D,∴ RtΔADM∽RtΔAOB,∴,∴,∴ DM=(6-m)若⊙M与AB相切,∴ CM=DM,∴(6-m)∴ m2+3m-4=0∴ m=-4或m=1,经检均是,∵ m<6, ∴ m=1或m=-4时,直线AB与⊙M相切。
(2)当m=0时,MC=2,MD=,∴ MD>MC,AB与⊙M相离,当m=3时,MC=,MD=,∴ MD<MC,AB与⊙M相交。
(3)由(1),(2)知,当-4<m<1时,⊙M与直线AB相离,当1<m<6时或m<-4时,⊙M与AB相交。
中考现代文阅读 说明文 考点八:探究开放题 附参考答案解析
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考点八:探究开放题考点八:探究开放题常见问法:①应如何正确看待或防范“……”请你略作分析。
②从上文对“……”的说明中,你能得到什么启示?③针对文中所提到的“……”问题,请你提出几条合理的建议。
④阅读下面材料,结合上文,谈谈你对……的认识和看法。
技巧点拨:这种题型的特点是开放性强,要求针对文中所说明的某种现象或某个问题,提出合理的解决办法或应对措施。
它往往涉及以下几类情况:①对说明内容进行创新性的表述。
②对某种现象发表自己独特的看法和见解。
③结合实际对某个问题谈自己的认识。
④根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
⑤由文章内容延伸到现实生活,对现实生活中相关现象进行解释。
解答这种题型的方法有:①在原文中寻找答案。
作者有时会在文中提出解决问题的具体措施,我们可以直接摘录这些句子答题。
②根据问题产生的原因去提建议。
在说明文中,一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析,针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。
③依照常识回答。
我们依据所掌握的常识回答就可以了。
考点八:探究开放题【24】最好的发明永远都不会结束(浙江湖州,11分)【美】埃里克·施密特①德国工程师卡尔·本茨发明第一辆石油动力汽车时,他所发明的不仅是带轮子的发动机,他所驱动的是彻底改变社会结构的全新行业。
同样,英国计算机科学家蒂姆·伯纳斯·李不仅建成了世界第一家网站,同时也为万维网奠定了基础。
这两位先驱都不可能预料到自己的所作所为产生的影响。
②谷歌被推出时,人们惊奇地发现只要往电脑里敲几个字,他们就可以找到想了解的一切。
背后的操作机制在技术上非常复杂,但由此得出的结果却相当简单直观:那就是一页文字,其中包含10个蓝色的链接。
这确实比什么都好,但按照今天的标准还没有好到极致。
③于是我们的创业合伙人拉里·佩奇和谢尔盖·布林像其他成功发明家一样不断改进。
他们开始引入图片。
毕竟,人们想要的不仅是文字。
初中数学中考总复习冲刺:创新、开放与探究型问题--巩固练习题及答案(提高)
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中考冲刺:创新、开放与探究型问题—巩固练习(提高)【巩固练习】一、选择题1. 下列图形都是由同样大小的平行四边形按一定的规律组成,其中,第①个图形中一共有1个平行四边形,第②个图形中一共有5个平行四边形,第③个图形中一共有11个平行四边形,…则第⑥个图形中平行四边形的个数为()A、55B、42C、41D、292.如图,直角三角形纸片ABC中,AB=3,AC=4,D为斜边BC中点,第1次将纸片折叠,使点A与点D 重合,折痕与AD交与点P1;设P1D的中点为D1,第2次将纸片折叠,使点A与点D1重合,折痕与AD交于点P2;设P2D1的中点为D2,第3次将纸片折叠,使点A与点D2重合,折痕与AD交于点P3;…;设P n﹣1D n﹣2的中点为D n﹣1,第n次将纸片折叠,使点A与点D n﹣1重合,折痕与AD交于点P n(n>2),则AP6的长为()A.512532⨯B.69352⨯C.614532⨯D.711352⨯3.下面两个多位数1248624…、6248624…,都是按照如下方法得到的:将第一位数字乘以2,若积为一位数,将其写在第2位上,若积为两位数,则将其个位数字写在第2位.对第2位数字再进行如上操作得到第3位数字……,后面的每一位数字都是由前一位数字进行如上操作得到的.当第1位数字是3时,仍按如上操作得到一个多位数,则这个多位数前100位的所有数字之和是( ) A.495 B.497 C.501 D.503二、填空题4. 如图所示,一个4×2的矩形可以用3种不同的方式分割成2或5或8个小正方形,那么一个5×3的矩形用不同的方式分割后,小正方形的个数可以是____ ____.5. 一园林设计师要使用长度为4L 的材料建造如图1所示的花圃,该花圃是由四个形状、大小完全一样的扇环面组成,每个扇环面如图2所示,它是以点O 为圆心的两个同心圆弧和延长后通过O 点的两条直线段围成,为使得绿化效果最佳,还须使得扇环面积最大.(1)使图①花圃面积为最大时R -r 的值为 ,以及此时花圃面积为 ,其中R 、r 分别为大圆和小圆的半径;(2)若L =160 m ,r =10 m ,使图面积为最大时的θ值为 .6.如图所示,已知△ABC 的面积1ABC S =△,在图(a)中,若11112AA BB CC AB BC CA ===,则11114A B C S =△; 在图(b)中,若22213AA BB CC AB BC CA ===,则222A B C 13S =△;在图(c),若33314AA BB CC AB BC CA ===,则333716A B C S =△.…按此规律,若88819AA BB CC AB BC CA ===,则888A B C S =△________.三、解答题7.如图所示,∠ABM 为直角,C 为线段BA 的中点,D 是射线BM 上的一个动点(不与点B 重合),连接AD ,作BE ⊥AD ,垂足为E ,连接CE ,过点E 作EF ⊥CE ,交BD 于F .(1)求证:BF =FD ;(2)∠A 在什么范围内变化时,四边形ACFE 是梯形?并说明理由;(3)∠A在什么范围内变化时,线段DE上存在点G,满足条件14DG DA?并说明理由.8.如图(a)、(b)、(c),在△ABC中,分别以AB,AC为边,向△ABC外作正三角形、正四边形、正五边形,BE,CD相交于点O.(1)①如图(a),求证:△ADC≌△ABE;②探究:图(a)中,∠BOC=________;图(b)中,∠BOC=________;图(c)中,∠BOC=________;(2)如图(d),已知:AB,AD是以AB为边向△ABC外所作正n边形的一组邻边;AC,AE是以AC为边向△ABC外所作正n边形的一组邻边.BE,CD的延长相交于点O.①猜想:图(d)中,∠BOC=________________;(用含n的式子表示)②根据图(d)证明你的猜想.9. 如图(a),梯形ABCD中,AD∥BC,∠ABC=90°, AD=9,BC=12,AB=a,在线段BC上任取一点P(P 不与B,C重合),连接DP,作射线.PE⊥DP,PE与直线AB交于点E.(1)试确定CP=3时,点E的位置;(2)若设CP=x(x>0),BE=y(y>0),试写出y关于自变量x的函数关系式;(3)若在线段BC上能找到不同的两点P1,P2,使按上述作法得到的点E都与点A重合,试求出此时a的取值范围.10. 点A,B分别是两条平行线m,n上任意两点,在直线n上找一点C,使BC=k·AB.连接AC,在直线AC上任取一点E,作∠BEF=∠ABC,EF交直线m于点F.(1)如图(a),当k=1时,探究线段EF与EB的关系,并加以说明;说明:①如果你经过反复探索没有解决问题,请写出探索过程(要求至少写三步);②在完成①之后,可以自己添加条件(添加的条件限定为∠ABC为特殊角),在图(b)中补全图形,完成证明.(2)如图(c),若∠ABC=90°,k≠l,探究线段EF与EB的关系,并说明理由.【答案与解析】一、选择题1.【答案】C;【解析】找出规律:∵图②平行四边形有5个=1+2+2,图③平行四边形有11个=1+2+3+2+3,图④平行四边形有19=1+2+3+4+2+3+4,∴图⑥的平行四边形的个数为1+2+3+4+5+6+2+3+4+5+6=41.故选C.2.【答案】A;【解析】由题意得,AD=12BC=52,AD1=AD﹣DD1=158,AD2=25532⨯,AD3=37532⨯,AD n=21532nn+⨯,故AP1=54,AP2=1516,AP3=26532⨯…APn=12532nn-⨯,故可得AP6=512532⨯.故选A.3.【答案】A ;【解析】根据题意,当第1位数字是3时,按操作要求得到的数字是3624862486248…,从第2位数字起每隔四位数重复一次6248,因为(100-1)被4整除得24余3,所以这个多位数前100位的所有数字之间和是3+(6+2+4)+(6+2+4+8)×24=495,答案选A . 二、填空题4.【答案】4或7或9或12或15;【解析】 一个5×3的矩形可以有下面几种分割方式,如图所示.5.【答案】(1)R -r 的值为4L ,以及此时花圃面积为24L ; (2)θ值为240π.【解析】要使花圃面积最大,则必定要求扇环面积最大.设扇环的圆心角为θ,面积为S ,根据题意得:2()180180R rL R r θπθπ=++- ()2()180R r R r πθ+=+-g ,∴180[2()]()L R r R r θπ--=+∴2222()360360360R r S R r θπθππθ=-=-22180[2()]()360()L R r R r R r ππ--=-+gg1[2()]()2L R r R r =---g 21()()2R r L R r =--+-22()416L L R r ⎡⎤=---+⎢⎥⎣⎦.∵02L R r <-<, ∴S 在4LR r -=时取最大值为216L .∴花圃面积最大时R -r 的值为4L,最大面积为224164L L ⨯=.(2)∵当4LR r -=时,S 取大值, ∴1604044L R r -===(m),40401050R r =+=+=(m),∴180[2()]180(160240)240()60L R r R r θπππ---⨯===+.6.【答案】1927. 【解析】1111111-3=224A B C S =⨯⨯△222A B C 2111-3=333S =⨯⨯△3331-3=4416A B C S =⨯⨯△…8888157191-3==998127A B C S =⨯⨯△2131-3=111(1)AnBnCn n nS n n n =⨯⨯-+++△三、解答题 7.【答案与解析】解:(1)Rt △AEB 中,∵AC =BC ,∴CE =12AB . ∴CB =CE .∴∠CEB =∠CBE .∵∠CEF =∠CBF =90°,∴∠BEF=∠EBF.∴EF=BF.∵∠BEF+∠FED=90°,∠EBD+∠EDB=90°.∴∠FED=∠EDF.∴EF=FD.∴BF=FD.(2)由(1)得BF=FD,而BC=CA,∴CF∥AD,即AE∥CF.若AC∥EF,则AC=EF,∴BC=BF.∴BA=BD,∠A=45°.∴当0°<∠A<45°或45°<∠A<90°时,四边形ACFE为梯形.(3)作GH⊥BD,垂足为H,则GH∥AB.∵DG=14DA,∴DH=14DB.又F为BD的中点,∴H为DF的中点.∴GH为DF的中垂线.∴∠GDF=∠GFD.∵点G在ED上,∴∠EFD≥∠GFD.∵∠EFD+∠FDE+∠DEF=180°,∴∠GFD+∠FDE+∠DEF≤180°.∴3∠EDF≤180°.∴∠EDF≤60°.又∠A+∠EDF=90°,∴30°≤∠A<90°.∴30°≤∠A<90°时,DE上存在点G,满足条件DG=14 DA,8.【答案与解析】(1)证法一:∵△ABD与△ACE均为等边三角形,∴AD=AB,AC=AE,且∠BAD=∠CAE=60°.∴∠BAD+∠BAC=∠CAE+∠BAC,即∠DAC=∠BAE.∴△ADC≌△ABE.证法二:∵△ABD与△ACE均为等边三角形,∴AD=AB,AC=AE,且∠BAD=∠CAE=60°.∴△ADC可由△ABE绕着点A按顺时针方向旋转60°得到.∴△ABE ≌△ADC .②120°,90°,72°. (2)①360n°. ②证法一:依题意,知∠BAD 和∠CAE 都是正n 边形的内角,AB =AD ,AE =AC , ∴∠BAD =∠CAE =(2)180n n-°.∴∠BAD -∠DAE =∠CAE -∠DAE , 即∠BAE =∠DAC . ∴△ABE ≌△ADC . ∴∠ABE =∠ADC .∵∠ADC+∠ODA =180°, ∴∠ABO+∠ODA =180°.∴∠ABO+∠ODA+∠DAB+∠BOC =360°. ∴∠BOC+∠DAB =180°. ∴∠BOC =180°-∠DAB =(2)180360180n n n--=°°°. 证法二:延长BA 交CO 于F ,证∠BOC =∠DAF =180°-∠BAD .证法三:连接CE .证∠BOC =180°-∠CAE .9.【答案与解析】解:(1)作DF ⊥BC ,F 为垂足.当CP =3时,四边形ADFB 是矩形,则CF =3. ∴点P 与点F 重合.又∵BF ⊥FD ,∴此时点E 与点B 重合.(2)(i)当点P 在BF 上(不与B ,F 重合)时,(见图(a))∵∠EPB+∠DPF =90°,∠EPB+∠PEB =90°, ∴∠DPF =∠PEB .∴Rt △PEB ∽△ARt △DPF .∴BE FPBP FD=. ① 又∵ BE =y ,BP =12-x ,FP =x-3,FD =a ,代入①式,得312y x x a-=- ∴1(12)(3)y x x a =--,整理, 得21(1536)(312)y x x x a=-+<< ②(ii)当点P 在CF 上(不与C ,F 重合)时,(见上图(b))同理可求得BE FPBP FD=. 由FP =3-x 得21(1536)(03)y x x x a=-+<<.∴ 221(1536)(03)1(1536)(312).x x x ay x x a⎧--+<<⎪⎪=⎨⎪--+<<⎪⎩(3)解法一:当点E 与A 重合时,y =EB =a ,此时点P 在线段BF 上. 由②式得21(1536)a x x a=--+. 整理得2215360x x a -++=. ③∵在线段BC 上能找到两个不同的点P 1与P 2满足条件, ∴方程③有两个不相等的正实根.∴△=(-15)2-4×(36+a 2)>0. 解得2814a <. 又∵a >0, ∴902a <<. 解法二:当点E 与A 重合时,∵∠APD =90°,∴点P 在以AD 为直径的圆上.设圆心为M ,则M 为AD 的中点. ∵在线段BC 上能找到两个不同的点P 1与P 2满足条件, ∴线段BC 与⊙M 相交.即圆心M 到BC 的距离d 满足02ADd <<. ④ 又∵AD ∥BC , ∴d =a . ∴由④式得902a <<. 10.【答案与解析】解:(1)EF =EB .证明:如图(d),以E 为圆心,EA 为半径画弧交直线m 于点M ,连接EM .∴EM =EA ,∴∠EMA =∠EAM . ∵BC =k ·AB ,k =1, ∴BC =AB .∴∠CAB =∠ACB .∵m ∥n ,∴∠MAC =∠ACB ,∠FAB =∠ABC .∴∠MAC=∠CAB.∴∠CAB=∠EMA.∵∠BEF=∠ABC,∴∠BEF=∠FAB.∵∠AHF=∠EHB,∴∠AFE=∠ABE.∴△AEB≌△MEF.∴EF=EB.探索思路:如上图(a),∵BC=k·AB,k=1,∴BC=AB.∴∠CAB=∠ACB.∵m∥n,∴∠MAC=∠ACB.添加条件:∠ABC=90°.证明:如图(e),在直线m上截取AM=AB,连接ME.∵ BC=k·AB,k=1,∴ BC=AB.∵∠ABC=90°,∴∠CAB=∠ACB=45°.∵ m∥n,∴∠MAE=∠ACB=∠CAB=45°,∠FAB=90°.∵ AE=AE,∴△MAE∽△BAE.∴ EM=EB,∠AME=∠ABE.∵∠BEF=∠ABC=90°,∴∠FAB+∠BEF=180°.又∵∠ABE+∠EFA=180°,∴∠EMF=∠EFA.∴ EM=EF.∴ EF=EB.(2)EF=1k EB.说明:如图(f),过点E作EM⊥m,EN⊥AB,垂足为M,N.∴∠EMF=∠ENA=∠ENB=90°.∵ m∥n,∠ABC=90°,∴∠MAB=90°.∴四边形MENA为矩形.∴ ME=NA,∠MEN=90°.∵∠BEF=∠ABC=90°.∴∠MEF=∠NEB.∴△MEF∽△NEB.∴ME EF EN EB=,∴AN EF EN EB=在Rt△ANE和Rt△ABC中,tanEN BCBAC kAN AB∠===,∴1EF EBk=.。
金老师教育-中考数学总复习:52创新、开放与探究型问题--知识讲解(附基础掌握题练习含答案解析)
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中考冲刺:创新、开放与探究型问题—知识讲解(基础)【中考展望】所谓开放探索型问题指的是有些数学问题的条件、结论或解决方法不确定或不唯一,需要根据题目的特点进行分析、探索,从而确定出符合要求的答案(一个、多个或所有答案)或探索出解决问题的多种方法.由于开放探究型问题对考查学生思维能力和创造能力有积极的作用,是近几年中考命题的一个热点.通常这类题目有以下几种类型:条件开放与探索,结论开放和探索,条件与结论都开放与探索及方案设计、命题组合型、问题开放型等.【方法点拨】由于开放探究型试题的知识覆盖面较大,综合性较强,灵活选择方法的要求较高,再加上题意新颖,构思精巧,具有相当的深度和难度,所以要求同学们在复习时,首先对于基础知识一定要复习全面,并力求扎实牢靠;其次是要加强对解答这类试题的练习,注意各知识点之间的因果联系,选择合适的解题途径完成最后的解答.由于题型新颖、综合性强、结构独特等,此类问题的一般解题思路并无固定模式或套路,但是可以从以下几个角度考虑:1.利用特殊值(特殊点、特殊数量、特殊线段、特殊位置等)进行归纳、概括,从特殊到一般,从而得出规律.2.反演推理法(反证法),即假设结论成立,根据假设进行推理,看是推导出矛盾还是能与已知条件一致.3.分类讨论法.当命题的题设和结论不唯一确定,难以统一解答时,则需要按可能出现的情况做到既不重复也不遗漏,分门别类加以讨论求解,将不同结论综合归纳得出正确结果.4.类比猜想法.即由一个问题的结论或解决方法类比猜想出另一个类似问题的结论或解决方法,并加以严密的论证.以上所述并不能全面概括此类命题的解题策略,因而具体操作时,应更注重数学思想方法的综合运用.【典型例题】类型一、探究规律1.观察下列各式:222211⨯=+,333322⨯=+,444433⨯=+,555544⨯=+,…想一想,什么样的两数之积等于这两数之和?设n表示正整数,用关于n的等式表示这个规律.【思路点拨】所给各式中的两个数中,一个是分数,一个是整数,且分数的分子比分母大1,分子与整数相等,因此得出规律.【答案与解析】所给各式中的两个数中,一个是分数,一个是整数,且分数的分子比分母大1,分子与整数相等,因此得到规律:11(1)(1)n nn nn n+++=++(n为正整数)【总结升华】这个规律是否正确呢?可将等式左右两边分别化简,即能得出结论.对于“数字规律”的观察,要善于发现其中的变量与不变量,以及变量与项数之间的关系,将规律用代数式表示出来.举一反三:【变式】(2020秋•日照期中)如图,把一条绳子折成3折,用剪刀从中剪断,如果剪一刀得到4条绳子,如果剪两刀得到7条绳子,如果剪三刀得到10条绳子,…,依照这种方法把绳子剪n刀,得到的绳子的条数为()A.n B.4n+5 C.3n+1 D.3n+4【答案】C【解析】解:设段数为x则依题意得:n=0时,x=1,n=1,x=4,n=2,x=7,n=3,x=10,…所以当n=n时,x=3n+1.故选:C.类型二、条件开放型2.如图所示,四边形ABCD是矩形,O是它的中心,E,F是对角线AC上的点.(1)若________________________,则△DEC≌△BFA(请你填上能使结论成立的一个条件);(2)证明你的结论.【思路点拨】(1)已知了一边AD=BC,和一角(AD∥BC,∠DAC=∠BCA)相等.根据全等三角形的判定AAS、SAS、ASA 等,只要符合这些条件的都可以.(2)按照(1)中的条件根据全等三角形的判定进行证明即可.【答案与解析】解:(1)AE=CF;(OE=OF;DE⊥AC,BF⊥AC;DE∥BF等等)(2)以AE=CF为例.∵四边形ABCD是矩形,∴AB=CD,AB∥CD,∠DCE=∠BAF.又∵AE=CF.∴AC-AE=AC-CF.∴AF=CE,∴△DEG≌△BAF.【总结升华】这是一道探索条件、补充条件的开放型试题,解决这类问题的一般方法是:从结论出发,由果寻因,逆向推理,探寻出使结论成立的条件;有时也采取把可能产生结论的条件一一列出,逐个分析考察.举一反三:【高清课堂:创新、开放与探究型问题例1】【变式】如图,飞机沿水平方向(A,B两点所在直线)飞行,前方有一座高山,为了避免飞机飞行过低,就必须测量山顶M到飞行路线AB的距离MN.飞机能够测量的数据有俯角和飞行距离(因安全因素,飞机不能飞到山顶的正上方N处才测飞行距离),请设计一个求距离MN的方案,要求:(1)指出需要测量的数据(用字母表示,并在图中标出);(2)用测出的数据写出求距离MN的步骤.【答案】解:此题为开放题,答案不唯一,只要方案设计合理,可参照给分⑴如图,测出飞机在A处对山顶的俯角为α,测出飞机在B处对山顶的俯角为β,测出AB的距离为d,连接AM,BM.⑵第一步,在AMNRt∆中,ANMN=αtan∴αtanMNAN=;第二步,在BMNRt∆中,BNMN=βtan∴βtanMNBN=;其中BNdAN+=,解得αββαtantantantan-⋅⋅=dMN.类型三、结论开放型3.已知:如图(a),Rt△ABC≌Rt△ADE,∠ABC=∠ADE=90°,试以图中标有字母的点为端点,连接两条线段,如果你所连接的两条线段满足相等、垂直或平行关系中的一种,那么请你把它写出来并证明.【思路点拨】此题需分三种情况讨论:第一种相等CD=BE,第二种垂直AF⊥BD,第三种是平行DB∥CE.首先利用全等三角形的性质,再利用三角形全等的判定定理分别进行证明即可.【答案与解析】解:可以写出的结论有:CD=BE,DB∥CE,AF⊥BD,AF⊥CE等.(1)如图(b),连接CD,BE,得CD=BE.证明:∵△ABC≌△ADE,∴AB=AD,AC=AE.又∠CAB=∠EAD,∴∠CAD=∠E1AB.∴△ADC≌△ABE.∴CD=BE.(2)如图(c),连接DB,CE,得DB∥CE.证明:∵△ABC≌△ADE,∴AD=AB.∴∠ADB=∠ABD.∵∠ABC=∠ADE,∴∠BDF=∠FBD.由AC=AE可得∠ACE=∠AEC.∵∠ACB=∠AED,∴∠FCE=∠FEC.∵∠BDF+∠FBD=∠FCE+∠FEC,∴∠FCE=∠DBF.∴DB∥CE.(3)如图(d),连接DB,AF,得AF⊥BD.∵△ABC≌△ADE,∴AD=AB,∠ABC=∠ADE=90°.又∵AF=AF,∴△ADF≌△ABF.∴∠DAF=∠BAF.∴AF⊥BD.(4)如图(e),连接CE、AF,得AF⊥CE.同(3)得∠DAF=∠BAF.可得∠CAF=∠EAF.∴AF⊥BD.【总结升华】本题考查了全等三角形的判定及性质;要对全等三角形的性质及三角形全等的判断定理进行熟练掌握、反复利用,达到举一反三.举一反三:【高清课堂:创新、开放与探究型问题例2】【变式】数学课上,李老师出示了这样一道题目:如图1,正方形ABCD的边长为12,P为边BC延长线上的一点,E为DP的中点,DP的垂直平分线交边DC于M,交边AB的延长线于N.当CP=6时,EM与EN 的比值是多少?经过思考,小明展示了一种正确的解题思路:过E作直线平行于BC交DC,AB分别于F,G,如图2,则可得:DF DEFC EP=,因为DE EP=,所以DF FC=.可求出EF和EG的值,进而可求得EM与EN的比值.(1) 请按照小明的思路写出求解过程.(2) 小东又对此题作了进一步探究,得出了DP MN=的结论.你认为小东的这个结论正确吗?如果正确,请给予证明;如果不正确,请说明理由.【答案】(1)解:过E 作直线平行于BC 交DC ,AB 分别于点F ,G ,则DF DE FC EP =,EM EFEN EG=,12GF BC ==. ∵DE EP =,∴DF FC =.∴116322EF CP ==⨯=,12315EG GF EF =+=+=. ∴31155EM EF EN EG ===. (2)证明:作MH ∥BC 交AB 于点H ,则MH CB CD ==,90MHN ∠=︒. ∵1809090DCP ∠=︒-︒=︒, ∴DCP MHN ∠=∠.∵90MNH CMN DME CDP ∠=∠=∠=︒-∠,90DPC CDP ∠=︒-∠, ∴DPC MNH ∠=∠.∴DPC MNH ∆≅∆. ∴DP MN =.类型四、动态探究型4.(2020•平南县二模)已知:在△AOB 与△COD 中,OA=OB ,OC=OD ,∠AOB=∠COD=90°.(1)如图1,点C、D分别在边OA、OB上,连结AD、BC,点M为线段BC的中点,连结OM,则线段AD 与OM之间的数量关系是,位置关系是;(2)如图2,将图1中的△COD绕点O逆时针旋转,旋转角为α(0°<α<90°).连结AD、BC,点M 为线段BC的中点,连结OM.请你判断(1)中的两个结论是否仍然成立.若成立,请证明;若不成立,请说明理由;(3)如图3,将图1中的△COD绕点O逆时针旋转到使△COD的一边OD恰好与△AOB的边OA在同一条直线上时,点C落在OB上,点M为线段BC的中点.请你判断(1)中线段AD与OM之间的数量关系是否发生变化,写出你的猜想,并加以证明.【思路点拨】(1)AD与OM之间的数量关系为AD=2OM,位置关系是AD⊥OM;(2)(1)中的两个结论仍然成立,利用中位线定理得到FC=2OM,利用SAS得到三角形AOD与三角形FOC 全等,利用全等三角形的对应边相等得到FC=AD,等量代换得到AD=2OM;由OM为三角形BCF的中位线,利用中位线定理得到OM与CF平行,利用两直线平行同位角相等得到∠BOM=∠F,由全等三角形的对应角相等得到∠F=∠OAD,等量代换得到∠BOM=∠OAD,根据∠BOM与∠AOM互余,得到∠OAD与∠AOM互余,即可确定出OM与AD垂直,得证;(3)(1)中线段AD与OM之间的数量关系没有发生变化,理由为:如图3所示,延长DC交AB于E,连结ME,过点E作EN⊥AD于N,由三角形COD与三角形AOB都为等腰直角三角形,利用等腰直角三角形的性质得到四个角为45度,进而得到三角形MCE与三角形AED为等腰直角三角形,根据EN为直角三角形ADE斜边上的中线得到AD=2EN,再利用三个角为直角的四边形为矩形得到四边形OMEN为矩形,可得出EN=OM,等量代换得到AD=2OM.【答案与解析】解:(1)线段AD与OM之间的数量关系是AD=2OM,位置关系是AD⊥OM;(2)(1)的两个结论仍然成立,理由为:证明:如图2,延长BO到F,使FO=BO,连结CF,∵M为BC中点,O为BF中点,∴MO为△BCF的中位线,∴FC=2OM,∵∠AOB=∠AOF=∠COD=90°,∴∠AOB+∠BOD=∠AOF+∠AOC,即∠AOD=∠FOC,在△AOD和△FOC中,,∴△AOD≌△FOC(SAS),∴FC=AD,∴AD=2OM,∵MO为△BCF的中位线,∴MO∥CF,∴∠MOB=∠F,又∵△AOD≌△FOC,∴∠DAO=∠F,∵∠MOB+∠AOM=90°,∴∠DAO+∠AOM=90°,即AD⊥OM;(3)(1)中线段AD与OM之间的数量关系没有发生变化,理由为:证明:如图3,延长DC交AB于E,连结ME,过点E作EN⊥AD于N,∵OA=OB,OC=OD,∠AOB=∠COD=90°,∴∠A=∠D=∠B=∠BCE=∠DCO=45°,∴AE=DE,BE=CE,∠AED=90°,∴DN=AN,∴AD=2NE,∵M为BC的中点,∴EM⊥BC,∴四边形ONEM 是矩形. ∴NE=OM , ∴AD=2OM .故答案为:AD=2OM ;AD ⊥OM .【总结升华】此题考查了几何变换综合题,涉及的知识有:全等三角形的判定与性质,等腰直角三角形的判定与性质,三角形的中位线定理,是一道多知识点探究性试题. 类型五、创新型5.认真观察图3的4个图中阴影部分构成的图案,回答下列问题:(1)请写出这四个图案都具有的两个共同特征.特征1:_________________________________________________; 特征2:_________________________________________________.(2)请在图4中设计出你心中最美丽的图案,使它也具备你所写出的上述特征 【思路点拨】本题主要考查轴对称图形,中心对称图形的知识点,以及学生的观察能力及空间想象能力. 【答案与解析】(1)特征1:都是轴对称图形;特征2:都是中心对称图形;特征3:这些图形的面积都等于4个单位面积等.(2)满足条件的图形有很多,只要画正确一个,就可以得满分.图5 【总结升华】本题为开放型试题,答案并不唯一,只要考生能够写出一种符合要求的情景即可,该题为考生提供了一个广阔的发挥空间,但是学生必须通过前四个图形发现其中蕴涵的规律,依照此规律来画出自己想象中的美妙图形.图4图3中考冲刺:创新、开放与探究型问题—巩固练习(基础)【巩固练习】一、选择题1.若自然数n使得三个数的加法运算“n+(n+1)+(n+2)”产生进位现象,则称n为“连加进位数”.例如:2不是“连加进位数”,因为2+3+4=9不产生进位现象;4是“连加进位数”,因为4+5+6=15产生进位现象;51是“连加进位数”,因为51+52+63=156产生进位现象.如果从0,1,2,…,99这100个自然数中任取一个数,那么取到“连加进位数”的概率是( )A.0.88 B.0.89 C.0.90 D.0.912.如图,点A,B,P在⊙O上,且∠APB=50°,若点M是⊙O上的动点,要使△ABM为等腰三角形,则所有符合条件的点M有( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个3.(2020秋•永定区期中)下列图形都是由同样大小的棋子按一定的规律组成,其中第①个图形有1颗棋子,第②个图形一共有6颗棋子,第③个图形一共有16颗棋子,…,则第⑧个图形中棋子的颗数为()A.226 B.181 C.141 D.106二、填空题4.(2020秋•淮安校级期中)电子跳蚤游戏盘为△ABC,AB=8,AC=9,BC=10,如果电子跳蚤开始时在BC 边上的P0点,BP0=4.第一步跳蚤跳到AC边上P1点,且CP1=CP0;第二步跳蚤从P1跳到AB边上P2点,且AP2=AP1;第三步跳蚤从P2跳回到BC边上P3点,且BP3=BP2;…跳蚤按上述规则跳下去,第2020次落点为P2020,则P3与P2020之间的距离为.5.下图为手的示意图,在各个手指间标记字母A,B,C,D,请你按图中箭头所指方向(如A→B→C→D→C →B →A →B →C →…的方式)从A 开始数连续的正整数1,2,3,4,…,当数到12时,对应的字母是________;当字母C 第201次出现时,恰好数到的数是________;当字母C 第2n+1次出现时(n 为正整数),恰好数到的数是________(用含n 的代数式表示).6. (1)如图(a),∠ABC =∠DCB ,请补充一个条件:________,使△ABC ≌△DCB . (2)如图(b),∠1=∠2,请补充一个条件:________,使△ABC ≌△ADE .三、解答题7.如图所示,已知在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB =DC ,对角线AC 和BD 相交于点O ,E 是BC 边上一个动点(点E 不与B ,C 两点重合),EF ∥BD 交AC 于点F ,EG ∥AC 交BD 于点G .(1)求证:四边形EFOG 的周长等于2OB ;(2)请你将上述题目的条件“梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB =DC ”改为另一种四边形,其他条件不变,使得结论“四边形EFOG 的周长等于2OB ”仍成立,并将改编后的题目画出图形,写出已知、求证,不必证明.8.如图所示,平面直角坐标系内有两条直线1l ,2l ,直线1l 的解析式为213y x =-+.如果将坐标纸折叠,使直线1l 与2l 重合,此时点(-2,0)与点(0,2)也重合.(1)求直线2l 的解析式;(2)设直线1l 与2l 相交于点M .问:是否存在这样的直线:l y x t =+,使得如果将坐标纸沿直线l 折叠,点M 恰好落在x 轴上?若存在,求出直线l 的解析式;若不存在,请说明理由. 9.(2020•黄陂区校级模拟)正方形ABCD 中,将一个直角三角板的直角顶点与点A 重合,一条直角边与边BC 交于点E (点E 不与点B 和点C 重合),另一条直角边与边CD 的延长线交于点F . (1)如图①,求证:AE=AF ;(2)如图②,此直角三角板有一个角是45°,它的斜边MN 与边CD 交于G ,且点G 是斜边MN 的中点,连接EG ,求证:EG=BE+DG ; (3)在(2)的条件下,如果=,那么点G 是否一定是边CD 的中点?请说明你的理由.10. (2020•天门)如图①,半圆O 的直径AB=6,AM 和BN 是它的两条切线,CP 与半圆O 相切于点P ,并于AM ,BN 分别相交于C ,D 两点. (1)请直接写出∠COD 的度数; (2)求AC•BD 的值;(3)如图②,连接OP 并延长交AM 于点Q ,连接DQ ,试判断△PQD 能否与△ACO 相似?若能相似,请求AC :BD 的值;若不能相似,请说明理由.【答案与解析】一、选择题1.【答案】A;【解析】不是“连加进位数”的有“0,1,2,10,11,12,20,21,22,30,31,32”共有12个.∴P(取到“连加进位数”)=100120.88 100-=.2.【答案】D;【解析】如图,①过圆点O作AB的垂线交AB和APB于M1,M2.②以B为圆心AB为半径作弧交圆O于M3.③以A为圆心,AB为半径弧作弧交圆O于M4.则M1,M2,M3,M4都满足要求.3.【答案】C;【解析】设第n个图形中棋子的颗数为a n(n为正整数),观察,发现规律:a1=1,a2=1+3+2=6,a3=1+3+5+4+3=16,…,∴a n=1+3+5+…+(2n﹣1)+(2n﹣2)+…+n=n2+=n2﹣n+1,当n=8时,a8=×82﹣×8+1=141.二、填空题4.【答案】1.【解析】∵BC=10,BP0=4,知CP0=6,∴CP1=6.∵AC=9,∴AP2=AP1=3.∵AB=8,∴BP3=BP2=5.∴CP4=CP3=5,∴AP4=4.∴AP5=AP4=4,∴BP5=4.∴BP6=BP5=4.此时P6与P0重合,即经过6次跳,电子跳蚤回到起跳点.2020÷6=336,即P2020与P0重合,∴P3与P2020之间的距离为P3P0=1.故答案为:1.5.【答案】B; 603; 6n+3.【解析】由题意知A→B→C→D→C→B→A→B→C→D→C→B→A→B…,每隔6个数重复一次“A→B→C →D→C→B→”,所以,当数到12时对应的字母是B;当字母C第201次出现时,恰好数到的数是201×3=603;当字母C第2n+1次出现时(n为正整数),恰好数到的数是(2n+1)×3=6n+3.6.【答案】答案不唯一.(1)如图(a)中∠A=∠D,或AB=DC;(2)图(b)中∠D=∠B,或AB ACAD AE等.三、解答题7.【答案与解析】(1)证明:∵四边形ABCD是梯形,AD∥BC,AB=CD,∴∠ABC=∠DCB.又∵BC=CB,AB=DC,∴△ABC≌△DCB.∴∠1=∠2.又∵ GE∥AC,∴∠2=∠3.∴∠1=∠3.∴EG=BG.∵EG∥OC,EF∥OB,∴四边形EGOF是平行四边形.∴EG=OF,EF=OG.∴四边形EGOF的周长=2(OG+GE)=2(OG+GB)=2OB.(2)方法1:如图乙,已知矩形ABCD 中,对角线AC ,BD 相交于点O ,E 为BC 上一个动点(点E 不与B ,C 两点重合),EF ∥BD ,交AC 于点F ,EG ∥AC 交BD 于点G . 求证:四边形EFOG 的周长等于2OB .图略.方法2:如图丙,已知正方形ABCD 中,……其余略.8. 【答案与解析】解:(1)直线1l 与y 轴交点的坐标为(0,1).由题意,直线1l 与2l 关于直线y x =-对称,直线2l 与x 轴交点的坐标为(-1,0). 又∵直线1l 与直线y x =-的交点为(-3,3), ∴直线2l 过点(-1,0)和(3,3). 设直线2l 的解析式为y =kx+b .则有0,3 3.k b k b -+=⎧⎨-+=⎩ 解得3,23.2k b ⎧=-⎪⎪⎨⎪=-⎪⎩ 所求直线2l 的解析式为3322y x =--. (2)∵直线l 与直线y x =-互相垂直,且点M(-3,3)在直线y x =-上,∴如果将坐标纸沿直线l 折叠,要使点M 落在x 轴上,那么点M 必须与坐标原点O 重合,此时直线l 过线段OM 的中点33,22⎛⎫-- ⎪⎝⎭. 将32x =-,32y =代入y =x+t ,解得t =3. ∴直线l 的解析式为y =x+3.9.【答案与解析】 解:(1)如图①,∵四边形ABCD 是正方形,∴∠B=∠BAD=∠ADC=∠C=90°,AB=AD . ∵∠EAF=90°, ∴∠EAF=∠BAD ,∴∠EAF ﹣∠EAD=∠BAD ﹣∠EAD , ∴∠BAE=∠DAF . 在△ABE 和△ADF 中,∴△ABE≌△ADF(ASA)∴AE=AF;(2)如图②,连接AG,∵∠MAN=90°,∠M=45°,∴∠N=∠M=45°,∴AM=AN.∵点G是斜边MN的中点,∴∠EAG=∠NAG=45°.∴∠EAB+∠DAG=45°.∵△ABE≌△ADF,∴∠BAE=∠DAF,AE=AF,∴∠DAF+∠DAG=45°,即∠GAF=45°,∴∠EAG=∠FAG.在△AGE和AGF中,,∴△AGE≌AGF(SAS),∴EG=GF.∵GF=GD+DF,∴GF=GD+BE,∴EG=BE+DG;(3)G不一定是边CD的中点.理由:设AB=6k,GF=5k,BE=x,∴CE=6k﹣x,EG=5k,CF=CD+DF=6k+x,∴CG=CF﹣GF=k+x,在Rt△ECG中,由勾股定理,得(6k﹣x)2+(k+x)2=(5k)2,解得:x1=2k,x2=3k,∴CG=4k或3k.∴点G不一定是边CD的中点.10.【答案与解析】解:(1)∠COD=90°.理由:如图①中,∵AB是直径,AM、BN是切线,∴AM⊥AB,BN⊥AB,∴AM∥BN,∵CA、CP是切线,∴∠ACO=∠OCP,同理∠ODP=∠ODB,∵∠ACD+∠BDC=180°,∴2∠OCD+2∠ODC=180°,∴∠OCD+∠ODC=90°,∴∠COD=90°.(2)如图①中,∵AB是直径,AM、BN是切线,∴∠A=∠B=90°,∴∠ACO+∠AOC=90°,∵∠COD=90°,∴∠BOD+∠AOC=90°,∴∠ACO=∠BOD,∴RT△AOC∽RT△BDO,∴=,即AC•BD=AO•BO,∵AB=6,∴AO=BO=3,∴AC•BD=9.(3)△PQD能与△ACQ相似.∵CA、CP是⊙O切线,∴AC=CP,∠1=∠2,∵DB、DP是⊙O切线,∴DB=DP,∠B=∠OPD=90°,OD=OD,∴RT△ODB≌RT△ODP,∴∠3=∠4,①如图②中,当△PQD∽△ACO时,∠5=∠1,∵∠ACO=∠BOD,即∠1=∠3,∴∠5=∠4,∴DQ=DO,∴∠PDO=∠PDQ,∴△DCQ≌△DCO,∴∠DCQ=∠2,∵∠1+∠2+∠DCQ=180°,∴∠1=60°=∠3,在RT△ACO,RT△BDO中,分别求得AC=,BD=3,∴AC:BD=1:3.②如图②中,当△PQD∽△AOC时,∠6=∠1,∵∠2=∠1,∴∠6=∠2,∴CO∥QD,∴∠1=∠CQD,∴∠6=∠CQD,∴CQ=CD,∵S△CDQ=•CD•PQ=•CQ•AB,∴PQ=AB=6,∵CO∥QD,∴=,即=,∴AC:BD=1:2。
中考数学专题训练第3课时开放探究题(含答案)
![中考数学专题训练第3课时开放探究题(含答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/ae9c9411c4da50e2524de518964bcf84b9d52d8b.png)
中考数学专题训练第3课时开放探究题(含答案)第3课时开放探究题开放探究题是一种新的题型,关于开放题的概念,主要有下列几种描述:(1)答案不固定或者条件不完备的习题成为开放题;(2)具有多种不同的解法或有多种可能的解答的问题称为开放题.开放探究题的特点是:(1)条件多余需选择,条件不足需补充;(2)答案不固定;(3)问题一般没有明确的结论,没有固定的形式和方法,需要自己通过观察、分析、比较、概括、推理、判断等探索活动来确定所需求的结论或条件或方法.开放探究题常见的类型有:(1)条件开放型:即问题的条件不完备或满足结论的条件不唯一;(2)结论开放型:即在给定的条件下,结论不唯一;(3)策略开放型:即思维策略与解题方法不唯一;(4)综合型:即条件、结论、策略中至少有两项均是开放的.在解决开放探究题的时候,需解题者经过探索确定结论或补全条件,将开放性问题转化为封闭性问题,然后选择合适的解题途径完成最后的解答.这类题主要考查我们分析问题和解决问题的能力和创新意识.类型之一条件开放型问题解这种类型的开放性问题的一般思路是:由已知的结论反思题目应具备怎样的条件,即从题目的结论出发,结合图形挖掘条件,逆向追索,逐步探寻,是一种分析型思维方式.它要求解题者善于从问题的结论出发,逆向追索,多途寻因。
1.(郴州市)已知四边形ABCD中,∠A=∠B=∠C=90°,若添加一个条件即可判定该四边形是正方形,那么这个条件可以是_________.2.(庆阳市)如下左图,D、E分别是△ABC的边AB、AC上的点,则使△AED∽△ABC的条件是类型之二结论开放型问题解决这种类型的问题的时候要充分利用已知条件或图形特征,进行猜想、归纳、类比,透彻分析出给定条件下可能存在的结论现象,然后经过论证作出取舍,这是一种归纳类比型思维.它要求解题者充分利用条件进行大胆而合理的猜想,发现规律,得出结论,这类题主要考查解题者的发散性思维和所学基本知识的应用能力。
专题17 阅读中的开放探究题(解析版)
![专题17 阅读中的开放探究题(解析版)](https://img.taocdn.com/s3/m/69c0f52753ea551810a6f524ccbff121dc36c559.png)
专题17:阅读中的开放探究题【考情梳理】考查频率现代文阅读中的常见考点、重难点。
常见题型主观表述题,仿写补写题,材料探究题。
考查方式结合文段内容或链接材料,谈看法或启示等。
【考点精讲】记叙文阅读中,往往有一道开放性试题,考查考生的综合能力。
这类开放性试题,往往要求考生对所给材料准确把握,充分调动已有知识储备,将其迁移到答题过程中来。
【出题角度】1.对说明内容进行创新性表述。
2.对某种现象发表自己独特的看法和见解。
3.结合实际就某个问题谈自己的认识。
4.根据文章内容进行合理推断和大胆想象。
5.由文章内容延伸到现实生活,对现实生活中的相关现象进行解释。
6.对人类关注的环境问题、食品安全问题、核安全问题等提出解决办法,拟写警示性标语、广告语等。
7.对选文内容和链接材料等进行探究发现。
这类开放性试题,答案具有多元性和不唯一性,不仅考查理解能力,而且考查表达能力,同时还有利于增强学生的主体参与意识,拓展学生独立发表见解的空间,鼓励创新意识和探究精神。
【答题角度】1.谈感悟类首先,准确把握文章的主要内容及作者的写作意图;然后结合题干要求写出相关感悟和启示。
2.评说类弄清题目要求从哪个角度来发表个性化见解,自圆其说,有的放矢地答题。
3.探究类从内容、主旨等方面切入,找出材料与选文相同或不同,相近或相反之处,最后归纳出相关结论。
4.想象类注意从人物的具体言行出发,做到合情合理,人物的所想、所言、所行应是从原文中自然流露出来的,不要给人“画蛇添足”之感。
一、(2021·浙江·台州市书生中学八年级阶段练习)文学类作品阅读渐行渐远的老灶台江北乔木老灶台,那是乡村里不知留传了多少年的百姓做饭的锅台,所以许多人也叫锅台。
那是奏响锅碗瓢盆交响曲、吟唱柴米油盐灶房歌、伴奏“咕哒、咕哒”协奏曲的舞台,那是过去寻常百姓一日三餐离不了的“简易厨房”,那是连结飘零在外游子心中的一缕乡愁。
灶,火、土结构,指很久以前,灶是由火和土结合而成的,后来大都是用砖垒砌成的。
高考语文专题精讲与新题赏析专题语言基础和运用新题赏析(下)课后练习
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语言基础和运用2014年新题赏析(下) 课后练习题一:阅读下面的语段,用一句话概括它的中心思想,不超过20字。
追求健康长寿是现代人的普遍愿望。
近年,美国农业部推出了“食物指南金字塔”图形,成为美国人摄取食物的最佳方案。
金字塔底层为面包、米饭等谷类食物,是饮食的基础;第二层为蔬菜、水果,是维生素的主要来源;第三层为肉、蛋、奶等,是蛋白质的来源;顶层为脂肪、油类、甜食,只要少量即可。
许多食品家都认为这种饮食结构设计合理,有利于人的科学饮食,追求健康长寿。
中国90年代也颁布过《食物结构改革与发展纲要》,强调“食物要多样,粗细要搭配,三餐要合理,营养要保证,甜食不宜多,油脂要适量”,这与金字塔图形十分相似。
题二:概括下面一则消息的主要信息,不超过35字。
《人民日报》巴厘岛5月3日电,东盟10国与中日韩财长会议在印度尼西亚巴厘岛发表联合公报宣布,亚洲区域外汇储备库将在今年年底前正式成立并开始运作,以解决区域内的短期资金流动困难,并作为现有国际金融机构的补充。
根据公报提供的数据,在规模为1200亿美元的亚洲区域外汇储备库中,中日韩3国出资80%,东盟10国出资20%。
其中,中国、日本各占32%,韩国占16%。
具体金额为中国384亿美元、日本384亿美元、韩国192亿美元。
题三:用简洁的语言概括下面这段文字所叙述的主要内容,不超26字(不含标点)。
哈尔滨一位老人,历时九个月,行程数千里,骑着三轮车来到天津。
他的三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅。
他的外公和外叔公都是抗日地下工作者,均被日军残忍地杀害了。
当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆,最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤,于是他踏上了声讨日军罪行之路。
题四:概括下面语段的主要内容。
(不超过20个字,包括标点符号在内)2013年2月的一天,美国佛罗里达州一名40岁的男子安东尼•布拉斯菲尔德一心想给热恋中的女友制造浪漫,于是在旅馆停车场内释放了12个心形气球升空表达爱意。
(2021年编)小学数学六年级数学暑假专题1—开放性问题山东教育版
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六年级数学暑假专题1—开放性问题山东教育版【本讲教育信息】一. 教学内容:暑假专题1——开放性问题二. 学习重难点:开放性问题本节课的重点也是难点三. 知识要点讲解:【相交线与平行线】探索题是培养发散思维能力的一种题型,它具有开放性,所要得出的答案一般不具有惟一性.解决探索型问题,不仅能提高分析问题的能力,而且能开阔视野,增加对知识的理解和掌握.现就有关相交线、平行线有关的探索型试题例析如下.〔一〕探索条件例1、如图,请给出一个使OE⊥OC成立的条件:_________.分析:此题是一道条件开放性试题,使OE⊥OC的条件较多,根据垂直的意义,可添∠2+∠3=90°,根据互为余角之间的关系,可以添加OD⊥AB,∠1=∠3,或OD⊥AB,∠2=∠4,也可以添加∠1+∠4=90°等.例2、如图,直线a、b与直线c相交,形成∠1、∠2、…,∠8共八个角,请你填上你认为适当的一个条件:______,使a//b.分析:此题考查平行线的三种识别方法.〔1〕从“同位角相等,两直线平行〞考虑,可填∠1=∠5,∠2=∠6,∠3=∠7,∠4=∠8中的任意一个条件;〔2〕从“内错角相等,两直线平行〞考虑,可填∠3=∠6,∠4=∠5中的任意一个;〔3〕从“同旁内角互补,两直线平行〞考虑,可填∠3+∠5=180°,∠4+∠6=180°中的一个条件.〔4〕从其他方面考虑,也可填∠1=∠8,∠2=∠7,∠1+∠7=180°,∠2+∠8=180°,∠4+∠7=180,∠3+∠8=180°,∠2+∠5=180°,∠1+∠6=180°中的任意一个条件.例3、如图,AB与CD相交于点O,并且∠C=∠1,试问∠2与∠D满足什么关系时,AC//BD?分析:此题是一道条件探索题.要使AC//BD,可根据两直线平行的条件,需要满足∠C=∠D,由于∠1=∠C,∠1=∠∠2=∠D.解:当∠2=∠D时,AC//BD.因为∠C=∠1,∠1=∠2,又∠2=∠D,所以∠C=∠D根据内错角相等,两直线平行,得AC//BD.〔二〕探索结论例3、如图,AB与CD相交于点F,EF⊥CD,那么∠AFE与∠DFB之间的关系是________.分析:由所给的条件EF⊥CD,得∠EFC=90°,也就是∠AFC+∠AFE=90°,又根据对顶角相等,得∠AFC=∠DFB,所以∠AFE+∠DFB=90°,即∠AFE与∠DFB互为余角.〔三〕探索作图方法例5、如图,过直线AB外一点C,作直线CD,使CD//AB,你能想到几种画法?分析:此题考查平行线的特征及判断.重点考查大家的动手操作能力.此题的画法较多,如:作法1. 根据“同位角相等,两直线平行〞〔1〕过点C画直线EF,交AB于G;〔2〕作∠ECD=∠EGA,那么直线DC即为所求的直线.如图.作法2. 根据“垂直于同一条直线的两条直线平行〞.〔1〕过点C作CG⊥AB,垂足为G,〔2〕过点C 作直线CD ⊥CG .那么直线CD 就是所求作的直线.如图.【全等三角形】〔一〕条件探索型 例1、〔1〕如图,点B 在AE 上,∠CAB=∠DAB ,要使△ABC ≌△ABD ,可补充的一个条件是: 〔写一个即可〕。
开放探究性问题
![开放探究性问题](https://img.taocdn.com/s3/m/01c35a55ff4733687e21af45b307e87101f6f8a6.png)
开放探究性问题教学目标:1、通过观察、探究等活动,理解探索性数学问题中的三大类型,并体会解题策略;2、能根据相对应的解题策略解决探索性问题。
教学重点:条件开放型、结论开放型、综合开放型的探索问题教学难点:对各种探索型问题策略的理解学法指导:通过由因导果,顺向推理或实行猜测、类比、联想、归纳,透彻分析出给定条件下可能存有的结论,然后经过论证作出取舍.教学过程:类型1 条件开放型问题【例1】小明在学习了正方形之后,给同桌小文出了道题,从以下四个条件:①AB=BC,②∠ABC=90°,③AC=BD ,④AC⊥BD中,使□ABCD为正方形(如图),现有以下四种选法,选两个作为补充条件,你认为其中错误的选项是()A. ①②B.②③C. ①③D. ②④白板显例如题后,学生读题,思考,小组交流,典型发言。
[跟踪训练]已知△ABC内接于⊙O,过点A作直线EF.(1)如图①所示,若AB为⊙O的直径,要使EF成为⊙O的切线,还需要添加的一个条件是(至少说出两种):_____________或者_____________.(2)如图②,AB是非直径的弦,∠CAE=∠B,求证:EF是⊙O的切线.学生独立完成,在小组内交流,然后代表小组展示成果。
类型2 结论开放型问题单纯探索结论型【例2】已知二次函数y=ax2+bx+c的图象如下图,对称轴为直线x=1.写出至少3个符合题意的结论。
白板显例如题后,学生读题,思考,小组交流,典型发言。
结论多样开放型【例3】(正方形ABCD的边长是4,点P是AD边的中点,点E是正方形边上的一点,若△PBE是等腰三角形,则腰长为_______________.存有探索结论型【例4】如图,已知抛物线y=-x2+bx+c与直线AB相交于A(﹣3,0),B(0,3)两点.(1)求这条抛物线的解析式;(2)设C是抛物线对称轴上的一动点,求使∠CBA=90°的点C的坐标;(3)探究在抛物线上是否存有点P,使得△APB的面积等于3?若存有,求出点P的坐标;若不存有,请说明理由.类型3 综合开放型问题【例5】如图,点D、E在△ABC的边BC上,连接AD、AE.①AB=AC;②AD=AE;③BD =CE.以上面三个等式中的两个作为命题的题设,另一个作为命题的结论,构成一个真命题,并实行证明。
中考数学复习:专题4-10 全等三角形创新题
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专题10 全等三角形创新题【专题综述】随着课程改革的不断深入,一大批格调清新、设计独特的开放型、探究型、操作型等创新题纷纷在各地中考试卷上闪亮登场。
近年来,有关全等三角形的创新题更令人耳目一新、目不暇接;试题以它的新颖性、思辨性摒弃模式、推陈出新,创造性地描绘了一个绚丽多姿的图形世界。
【方法解读】一、实际应用型例1 如图1,一块三角形模具的阴影部分已破损.只要从残留的模具片中度量出哪些边、角,就可以不带'''?请简要说明理残留的模具片到店铺加工一块与原来的模具ABC的形状和大小完全相同的模具A B C由.【举一反三】如图所示,太阳光线AC与A′C′是平行的,AB表示一棵塔松,A′B′表示一棵小杨树,同一时刻两棵树的影长相等,已知塔松高6米,则小杨树高______.【来源】北师大版七年级数学下册第四章三角形单元检验题二、操作探索型例2 复习“全等三角形”的知识时,老师布置了一道作业题:“如图2,已知在△ABC中,AB=AC,P是△ABC 内部任意一点,将AP绕A顺时针旋转至AQ,使∠QAP=∠BAC,连接BQ、CP,则BQ=CP.”小亮是个爱动脑筋的同学,他通过对图2的分析,证明了△ABQ≌△ACP,从而证得BQ=CP之后,将点P移到三角形ABC之外,原题中的条件不变,发现“BQ=CP”仍然成立,请你就图3给出证明.【举一反三】在△ABC中,AB=AC,点D是射线CB上的一动点(不与点B、C重合),以AD为一边在AD的右侧作△ADE,使AD=AE,∠DAE=∠BAC,连接CE.(1)如图1,当点D在线段CB上,且∠BAC=90°时,那么∠DCE= 度;(2)设∠BAC= α,∠DCE= β.①如图2,当点D在线段CB上,∠BAC≠90°时,请你探究α与β之间的数量关系,并证明你的结论;α与β之②如图3,当点D在线段CB的延长线上,∠BAC≠90°时,请将图3补充完整,并直接..写出此时间的数量关系(不需证明).【来源】北京市第四十四中学2017—2018学年度上期期中测试八年级数学试题三、开放探究型例3 如图4,在△ABC中,D是BC的中点,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别是E、F,BE=CF.(1)图中有几对全等的三角形?请一一列出;A. ②③B. ①②C. ①③D. ①②③【来源】浙江杭州余杭区2016-2017学年八年级上学期期末数学试题4.已知:∠MON=α,点P是∠MON角平分线上一点,点A在射线OM上,作∠APB=180°-α,交直线ON 于点B,PC⊥ON于C.(1)如图1,若∠MON=90°时,求证:PA=PB;(2)如图2,若∠MON=60°时,写出线段OB,OA及BC之间的数量关系,并说明理由;(3)如图3,若∠MON=60°时,点B在射线ON的反向延长线上时,(2)中结论还成立吗?若不成立,直接写出线段OB,OA及BC之间的数量关系(不需要证明).【来源】北京师大附中2017-2018学年上学期初中八年级期末考试数学试卷5.在△ABC中,AB=AC,点D是直线BC上一点(不与B、C重合),以AD为一边在AD的右侧作△ADE,使AD=AE,∠DAE=∠BAC,连接CE.(1)如图一,若△ABC是等边三角形,且AB=AC=2,点D在线段BC上,①求证:∠BCE+∠BAC=180°;②当四边形ADCE的周长取最小值时,求BD的长.(2)若∠BAC 60°,当点D在射线..上移动,则∠BCE和∠BAC 之间有怎样的数量关系?并说明理..BC由.【来源】浙江省吴兴区2017-2018学年八年级上学期期终模拟数学试题6.如图,点B、D、E、C在一条直线上,△ABD≌△ACE,AB和AC,AD和AE是对应边,除△ABD≌△ACE外,图中还有其他全等三角形吗?若有,请写出来,并证明你的结论。
中考数学复习专题讲座探究型问题(含详细参考答案)
![中考数学复习专题讲座探究型问题(含详细参考答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/45ce3c70561252d380eb6e47.png)
中考数学复习专题讲座探究型问题一、中考专题诠释探究型问题是指命题中缺少一定的条件或无明确的结论,需要经过推断,补充并加以证明的一类问题.根据其特征大致可分为:条件探究型、结论探究型、规律探究型和存在性探究型等四类.二、解题策略与解法精讲由于探究型试题的知识覆盖面较大,综合性较强,灵活选择方法的要求较高,再加上题意新颖,构思精巧,具有相当的深度和难度,所以要求同学们在复习时,首先对于基础知识一定要复习全面,并力求扎实牢靠;其次是要加强对解答这类试题的练习,注意各知识点之间的因果联系,选择合适的解题途径完成最后的解答.由于题型新颖、综合性强、结构独特等,此类问题的一般解题思路并无固定模式或套路,但是可以从以下几个角度考虑:1.利用特殊值(特殊点、特殊数量、特殊线段、特殊位置等)进行归纳、概括,从特殊到一般,从而得出规律.2.反演推理法(反证法),即假设结论成立,根据假设进行推理,看是推导出矛盾还是能与已知条件一致.3.分类讨论法.当命题的题设和结论不惟一确定,难以统一解答时,则需要按可能出现的情况做到既不重复也不遗漏,分门别类加以讨论求解,将不同结论综合归纳得出正确结果.4.类比猜想法.即由一个问题的结论或解决方法类比猜想出另一个类似问题的结论或解决方法,并加以严密的论证.以上所述并不能全面概括此类命题的解题策略,因而具体操作时,应更注重数学思想方法的综合运用.三、中考考点精讲考点一:动态探索型:此类问题结论明确,而需探究发现使结论成立的条件.例1 (2015•自贡)如图所示,在菱形ABCD中,AB=4,∠BAD=120°,△AEF为正三角形,点E、F分别在菱形的边BC、CD上滑动,且E、F不与B、C、D重合.(1)证明不论E、F在BC、CD上如何滑动,总有BE=CF;(2)当点E、F在BC、CD上滑动时,分别探讨四边形AECF 和△CEF的面积是否发生变化?如果不变,求出这个定值;如果变化,求出最大(或最小)值.考点:菱形的性质;二次函数的最值;全等三角形的判定与性质;等边三角形的性质。
【北京特级教师 二轮复习精讲辅导】高考数学 探究型、探索型及开放型问题选讲新题赏析课后练习 理
![【北京特级教师 二轮复习精讲辅导】高考数学 探究型、探索型及开放型问题选讲新题赏析课后练习 理](https://img.taocdn.com/s3/m/8952d65d02768e9951e73888.png)
探究型、探索型及开放型问题选讲新题赏析课后练习题一:设[x ]表示不大于x 的最大整数, 则对任意实数x , y , 有( ) A .[-x ]=-[x ] B .1[][]2x x += C .[2x ] = 2[x ] D . 1[][][2]2x x x ++=题二:如果x 为任意实数,用[x ]表示不大于x 的最大整数,例如:,,则满足等式[x 的x 的范围是 .题三:定义集合A ,B 的一种运算:A *B ={x |x =x 1+x 2,其中x 1∈A ,x 2∈B },若A ={1,2,3},B ={1,2},则A *B 中的所有元素之和为( ). (A) 9 (B) 14 (C) 18 (D) 21题四:对集合A ={1,2,3,…,2001}及每一个非空子集,定义一个唯一确定的“交替和”如下:按照递减的次序重新排列该子集,然后从最大的数开始,交替的减或加后继的数所得的结果。
例如,集合{1,2,4,7,10}的“交替和”为10-7+4-2+1=6,集合{7, 10}的“交替和”为10-7=3,{5}的“交替和”为5,等等,试求A 的所有子集的“交替和”的总和. y 的距离之和等于题八:传说古希腊毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上画点或用小石子表示数.他们研究过如图所示的三角形数:将三角形数1,3,6,10,…记为数列{a n },将可被5整除的三角形数按从小到大的顺序组成一个新数列{b n }.可以推测:b 2012是数列{a n }中的第 项.题九:数列{}n a 的通项公式cos 2n n a n π=,其前n 项和为n S ,则2013S =_______.题十:设满足以下两个条件的有穷数列12,,,n a a a ⋅⋅⋅为n (n =2,3,4…)阶“期待数列”: ①1230n a a a a ++++=;②1231n a a a a ++++=.(1)分别写出一个单调递增的3阶和4阶“期待数列”;(2)若某2k +1(N *k ∈)阶“期待数列”是等差数列,求该数列的通项公式.题十一:如果有穷数列a 1,a 2,a 3,…,a m (m 为正整数)满足条件a 1=a m ,a 2=a m ,…,a m =a 1,即a i =a mi +1(i =1,2,…,m ),我们称其为“对称数列”. 例如,数列1,2,5,2,1与数列8,4,2,2,4,8都是“对称数列”. 设{b n }是7项的“对称数列”,其中b 1,b 2,b 3,b 4是等比数列,且b 1=2,b 3=8.则{b n }数列各项的和为 .题十二:数列{21}n -的前n 项组成集合*{1,3,7,,21}()n n A n N =⋅⋅⋅-∈,从集合n A 中任取k (1k =,2,3,…,n )个数,其所有可能的k 个数的乘积的和为k T (若只取一个数,规定乘积为此数本身),记12n n S T T T =++⋅⋅⋅+.例如:当1n =时,A 1={1},T 1=1,S 1=1;当n =2时,A 2={1,3},T 1=1+3,T 2=1×3,S 2=1+3+1×3=7. (Ⅰ)求3S =_____;(Ⅱ)猜想n S =_____.探究型、探索型及开放型问题选讲新题赏析课后练习参考答案题一: D .详解:对A ,设x = 1.8,则[x ] = 1,[x ] = 2,所以A 选项为假.对B ,设x =12,[x +12] =1,[x ] = 0,所以B 选项为假. 对C ,设x = 1.4,[2x ] = [ 2.8] = 3,2[x ] = 4,所以C 选项为假. 故D 选项为真.所以选D .题二: 3≤x <4.详解::∵[x ]表示不大于x 的最大整数,∴x <[x ]≤x ,∴等式[x ,可变为:[x ]=3,即:x <3≤x ,解得:3≤x <4,故答案为:3≤x <4. 题三: B .详解:A *B ={2,3,4,5},因此A *B 中的所有元素之和为14.故选B .题四: 22000×2001.详解:集合A ={1,2,3,…,2001}的子集中,除了集合{2001},还有22001-2个非空子集.将其分为两类,第一类是含2001的子集,第二类是不含2001的子集,而且这两类各自所含子集的全体相互构成一一映射,从而这两类所含子集的个数相同.因为若A i 是第二类的,则必有A i ∪{2001}是第一类的集合;如果B i 是第一类的集合,则B i 中除2001外,还应用1,2,3,…,2000中的做其元素,即B i 中除2001外是非空的,而是第二类的集合;令A i 与A i ∪{2001}对应,则这种“成对的”的集合的“交替和”都为2001,从而可得A 的所有子集的“交替和”的总和为12(22001-2)×2001+2001=22000×2001.题五: ①②③.详解:设P (x ,y )是曲线C 上的任意一点,因为曲线C 是平面内到定点F (0,1)和定直线l :y的距离之和等于4的点的轨迹,所以|PF |+|y +1|=4|1|4y +=,解得y 时,2124y x =-,当y <时,21212y x =-; 显然①曲线C 关于y 轴对称;正确.②若点P (x ,y )在曲线C 上,则|y |≤2;正确.③若点P 在曲线C 上,|PF |+|y +1|=4,|y |≤2,则1≤|PF |≤4.正确.故答案为:①②③.详解:∵动点P (x ,y )到两条坐标轴的距离之和等于它到点(1,1)的距离,∴||||x y +=xy |+x +y,∴xy >0,(x +1)(y +1)=2或xy <0,(y)(x )=0,函数的图象如图所示,∴曲线W 关于直线y =x 对称;曲线W 与x 轴非负半轴,y 轴非负半轴围成的封闭图形的面积小于12;由y =x 与(x +1)(y +1)=2联立可得1x =,∴曲线W 1)2=故答案为:②③;2题七: 25=10+15(答案不唯一).详解:“三角形数”的规律为1、3、6、10、15、21…“正方形数”的规律为1、4、9、16、25…根据题目已知条件:从图中可以发现,任何一个大于1的“正方形数”都可以看作两个相邻“三角形数”之和.再观察出“三角形数”和“正方形数”的变化规律,可以再写出一个符合这一规律的等式:25=10+15.题八: 5030.详解:由前四组可以推知(1)2n n n a +=,从而b 1=a 4=10,b 2=a 5=15,b 3=a 9=45,b 4=a 10=55,依次可知,当n =4,5,9,10,14,15,19,20,24,25,…时,a n 能被5整除,由此可得,b 2k =a 5k (k ∈N*),∴b 2012=a 5×1006=a 5030.故答案为:5030.题九: 1006.详解:()()()414141cos41cos022n n a n n ππ++=+=+=()()()()424242cos 42cos 422n n a n n n ππ++=+=+=-+()()()4343343cos43cos022n n a n n ππ++=+=+=()()()444444cos44cos 2442n n a n n n ππ++=+=+=+所以414243442n n n n a a a a +++++++=,于是20132013201221006010064S a =⨯+=+=.题十: (1)数列11,0,22-为3阶“期待数列”;数列3113,,,8888--为4阶“期待数列”; (2)当0d >时,1(1)n n a k k k =-+;当0d <时,1.(1)n n a k k k=-++详解:(1)数列11,0,22-为3阶 “期待数列”;数列3113,,,8888--为4阶“期待数列”; (2)设等差数列1221,,,(1)k a a a k +⋅⋅⋅≥的公差为d , 因为123210k a a a a +++++=,所以12(21)(21)02k k dk a +++=所以10a kd +=,即10k a +=,所以20k a +=,当0d =时,与期待数列的条件①②矛盾,当0d >时,根据期待数列的条件①②得23211,2k k k a a a ++++++= ∴(1)11,22(1)k k kd d d k k -+==+即由10k a +=得11110,(1)1a k a k k k +⋅==-++即,∴111(1)(,21).1(1)(1)n n a n n N n k k k k k k k *=-+-=-∈≤++++当d <0时,同理可得(1)11,22(1)k k kd d d k k -+=-=-+即 由10k a +=得11110,(1)1a k a k k k -⋅==++即,∴111(1)(,21).1(1)(1)n n a n n N n n k k k k k k *=--=-+∈≤++++题十一: 44或.详解:由b 1,b 2,b 3,b 4是等比数列且b 1=2,b 3=8可得公比q 2= 4,∴q = ±2,若q =2,则数列{b n }的各项分别为:2,4,8,16,8,4,2,此时数列的各项和为:44; 若q ,则数列{b n }的各项分别为:2,,8,,8,,2,此时数列的各项和为:,故答案为:44或.题十二:(Ⅰ)63;(Ⅱ)(1)221 nn nS+=-详解:(Ⅰ)当n=3时,A3={1,3,7},T1=1+3+7=11,T2=1×3+1×7+3×7=31,T3=1×3×7=21,所以S3=11+31+21=63;(Ⅱ)由S1=1=21﹣1=﹣1,S2=7=23﹣1=﹣1,S3=63=26﹣1=﹣1,猜想(1)221nn nS+=-,下面证明:(1)易知n=1时成立;(2)假设n=k时,(1)221 kk kS+=-,则n=k+1时,S k+1=T1+T2+T3+…+T k+1=[T1′+(2k +1T2′+(2k +1T1′]+[T3′+(2k +1T2′]+…+[T k′+(2k +1 T k1′]+ (2k +1 T k′(其中T i′,i=1,2,…,k,为n=k时可能的k个数的乘积的和为T k),=(T1′+ T2′+…+ T k′)+(2k +1(2k +1(T1′+ T2′+…+ T k′)=S k+(2k+1﹣1)+(2k+1﹣1)S k=2k+1((1)221k k+-)+(2k +11)=2k+1·(1)221k k+-=(2)(1)221k k++-,即n=k时,1(2)(1)221k k kS+++=-也成立,综合(1)(2)知:对n∈N*,(1)221nn nS+=-成立.所以(1)221nn nS+=-.。
高三数学专题复习:数学开放性问题
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高三数学专题复习:数学开放性问题数学开放性问题是近年来高考命题的一个新方向,其解法灵活且具有一定的探索性,这类题型按解题目标的操作模式分为:规律探索型,问题探究型,数学建模型,操作设计型,情景研究型.如果未知的是解题假设,那么就称为条件开放题;如果未知的是解题目标,那么就称为结论开放题;如果未知的是解题推理,那么就称为策略开放题.当然,作为数学高考题中的开放题其“开放度”是较弱的,如何解答这类问题,还是通过若干范例加以讲解.【例1】 设等比数列{}n a 的公比为 q ,前 n 项和为 n S ,是否存在常数 c ,使数列 {}c S n +也成等比数列?若存在,求出常数c ;若不存在,请 明理由.解 存在型开放题的求解一般是从假设存在入手, 逐步深化解题进程的. 设存在常数c , 使数列{}c S n + 成等比数列.212)())((c S c S c S n n n +=++++()221122n n n n n n S S S c S S S ++++∴⋅-=-- (i ) 当 1=q 时,1na S n = 代入上式得()[])2()1((1)2(122121+--+=+-+n n n a ca n a n n a 即21a =0但01≠a , 于是不存在常数c ,使{}c S n +成等比数列. (i i ) 当 1≠q 时,(1)1nna q S q-=-, 代 入 上 式 得2221112(1)(1),(1)1(1)n na qca qa q q c q q q --=-∴=---.综 上 可 知 , 存 在 常 数 11-=q a c ,使{}c S n +成等比数列.注意:等比数列n 项求和公式中公比的分类, 极易忘记公比1q =的 情 形,可不要忽视【例2】 某机床厂今年年初用98万元购进一台数控机床,并立即投入生产使用,计划第一年维修、保养费用12万元,从第二年开始,每年所需维修、保养费用比上一年增加4万元,该机床使用后,每年的总收入为50万元,设使用x 年后数控机床的盈利额为y 万元.(1)写出y 与x 之间的函数关系式;(2)从第几年开始,该机床开始盈利(盈利额为正值);(3 ) 使用若干年后,对机床的处理方案有两种:(i )当年平均盈利额达到最大值时,以30万元价格处理该机床;(ii )当盈利额达到最大值时,以12万元价格处理该机床,问用哪种方案处理较为合算?请说明你的理由.解:(1)98]42)1(12[50-⨯-+-=x x x x y=984022-+-x x . (2)解不等式 984022-+-x x >0, 得 5110-<x <5110+.∵ x ∈N , ∴ 3 ≤x ≤ 17. 故从第3年工厂开始盈利. (3)(i) ∵ )xx xx xy 982(4098402+-=-+-=≤40129822=⨯-当且仅当xx 982=时,即x =7时,等号成立.∴ 到2008年,年平均盈利额达到最大值,工厂共获利12×7+30=114万元. (ii) y =-2x 2+40x -98= -2(x -10)2+102,∴当x =10时,y ma x =102.故到2011年,盈利额达到最大值,工厂共获利102+12=114万元. 解答函数型最优化实际应用题,二、三元均值不等式是常用的工具. 【例3】 已知函数f (x )=412-x (x <-2)(1)求f (x )的反函数f -1(x ); (2)设a 1=1,11+n a =-f -1(a n )(n ∈N ),求a n ;(3)设S n =a 12+a 22+…+a n 2,b n =S n +1-S n 是否存在最小正整数m ,使得对任意n ∈N ,有b n <25m 成立?若存在,求出m 的值;若不存在说明理由. 解:(1) y∵x <-2,∴x=即y =f -1(x )= -(x >0).(2)∵11n a +=, ∴22111n na a +-=4.∴21n a ⎧⎫⎨⎬⎩⎭是公差为4的等差数列.∵a 1=1, ∴21na=211a +4(n -1)=4n -3. ∵a n >0 , ∴a n.(3) b n =S n +1-S n =a n +12=141n +, 由b n <25m ,得 m >2541n +对于n ∈N 成立.∵2541n +≤5 ,∴m >5,存在最小正数m =6,使得对任意n ∈N 有b n <25m 成立.【例4】 已知数列))(,(,1,}{11N n a a P a a n n n ∈=+且点中在直线x -y +1=0上. (1) 求数列{a n }的通项公式; (2)若函数1231111()(,2),nf n n N n n a n a n a n a =++++∈≥++++ 且求函数f (n )的最小值;(3)设1,nnnb S a =表示数列{b n }的前n 项和.试问:是否存在关于n 的整式g(n ), 使得)()1(1321n g S S S S S n n ⋅-=++++- 对于一切不小于2的自然数n 恒成立?若存在,写出g(n )的解析式,并加以证明;若不存在,说明理由.解 :(1)011=+-+n n a a .1,01,,01,01,011113221n n a a n a a a a a a a a n n n n =-+==-+-=+-=+-=+-∴-得以上各式相加(2) 111()122f n n n n=+++++ ,11111(1)2322122f n n n n n n +=+++++++++ ,111111(1)()02122122221f n f n n n n n n n ∴+-=+->+-=++++++.,)(是单调递增的n f ∴故()f n 最小值是7(2)12f =(3)11112n n b s nn=⇒=+++,,1)1(),2(1111+=--≥=-∴---n n n n n s s n ns n ns s 即1)2()1(221+=---∴---n n n s s n s n .,1,121211112-++++=-∴+=--n s s s s ns s s s n n.)(),2()1(121n n g n n s n ns s s s n n n =∴≥⋅-=-=+++∴-故存在关于n 的整式,)(n n g =使等式对于一切不小2的自然数n 恒成立.事实上, 数列{a n }是等差数列, 你知道吗?【例5】 深夜,一辆出租车被牵涉进一起交通事故,该市有两家出租车公司——红色出租车公司和蓝色出租车公司,其中蓝色出租车公司和红色出租车公司分别占整个城市出租车的85%和15%。
中考数学复习专题讲座开放性问题含详细参考答案
![中考数学复习专题讲座开放性问题含详细参考答案](https://img.taocdn.com/s3/m/65be460e08a1284ac9504337.png)
年中考数学复习专题讲座三:开放性问题一、中考专题诠释开放型问题是相对于有明确条件和明确结论的封闭型问题而言的,它是条件或结论给定不完全、答案不唯一的一类问题.这类试题已成为近年中考的热点,重在考查同学们分析、探索能力以及思维的发散性,但难度适中.根据其特征大致可分为:条件开放型、结论开放型、方法开放型和编制开放型等四类.二、解题策略与解法精讲解开放性的题目时,要先进行观察、试验、类比、归纳、猜测出结论或条件,然后严格证明;同时,通常要结合以下数学思想方法:分类讨论,数形结合,分析综合,归纳猜想,构建数学模型等。
三、中考考点精讲考点一:条件开放型条件开放题是指结论给定,条件未知或不全,需探求与结论相对应的条件.解这种开放问题的一般思路是:由已知的结论反思题目应具备怎样的条件,即从题目的结论出发,逆向追索,逐步探求.例(•义乌市)如图,在△中,点是的中点,作射线,在线段及其延长线上分别取点、,连接、.添加一个条件,使得△≌△,并加以证明.你添加的条件是.(不添加辅助线).考点:全等三角形的判定。
专题:开放型。
分析:由已知可证∠﹦∠,又∠﹦∠,因为三角形全等条件中必须是三个元素,并且一定有一组对应边相等.故添加的条件是:(或∥或∠∠或∠∠等);解答:解:()添加的条件是:(或∥或∠∠或∠∠等).()证明:在△和△中∵∴△≌△.点评:三角形全等的判定是中考的热点,一般以考查三角形全等的方法为主,判定两个三角形全等,先根据已知条件或求证的结论确定三角形,然后再根据三角形全等的判定方法,看缺什么条件,再去证什么条件.考点二:结论开放型:给出问题的条件,让解题者根据条件探索相应的结论并且符合条件的结论往往呈现多样性,这些问题都是结论开放问题.这类问题的解题思路是:充分利用已知条件或图形特征,进行猜想、类比、联想、归纳,透彻分析出给定条件下可能存在的结论,然后经过论证作出取舍.例(•宁德)如图,点、分别是上的两点,∥,,.问:线段、有什么数量关系和位置关系?并加以证明.考点:全等三角形的判定与性质;平行线的性质;平行线的判定与性质。
2021年中考数学专题突破54 探究发现类创新型综合素养能力题
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专题54 探究发现类创新型综合素养能力题探究题类型比较烦杂,以问题表现形式来分,大致可归类为开放型、新信息型、存在型等.一、开放型探究题开放型探究题按题型结构分为条件开放型、结论开放型与策略开放型.此类探究题注重考查学生思维的严谨性和培养发散思维的能力.二、新信息型探究题进入新时代,新信息型探究题逐渐成为考查中的亮点,这类题目通常都会出现一些新的定义概念、规则、运算等,如何理解和运用题中提供的新信息是处理此类问题的关键.比如“等邻边四边形”、“智慧三角形”、“勾股分割点”等都属于新信息探究题.三、存在型探究题存在与否型探索问题历来都是考查的重点,几何与代数都有涉及.解决此类问题的一般思路为假设结论成立或存在.结合已知条件,建立数学模型,仔细分析,层层推进,如果能获得相应的结论,则假设成立,如果出现矛盾则说明原假设并不成立.探索结论的存在性问题,是综合探究题之一,是开放型试题的重点题型,是中考的热点,也是难点,更是亮点。
若在选择题、填空题中出现,一般考查的难度属于中等难度,若在选择题或者填空题的最后一道小题出现,就属于压轴题。
但根据全国各地中考试卷看,探索结论的存在性问题,都以压轴大题形式出现,这类试题只是覆盖面广,综合性强。
解决问题基本思路是:首先假设研究的数学对象存在,然后从假设出发,结合题目条件进行计算推理论证,若所得结论正确合理,说明结论存在;若所得结论不合理,说明结论不存在。
解题时要注意的是:(1)明确这类问题的解题思路,即假设存在法;(2)要对各方面知识理解到位,能灵活应用知识进行分析、综合、概括和推理;(3)心中一定要装有重要的数学思想方法,比如建构方程的思想、数形结合的思想、转化思想等,在数学思想方法引领下,让解决问题具有方向性,避免盲目性。
(4)作图要科学规范,便于解决问题为宜。
【例题】(2020•河南)小亮在学习中遇到这样一个问题:̂上一动点,线段BC=8cm,点A是线段BC的中点,过点C作CF∥BD,如图,点D是BC交DA的延长线于点F.当△DCF为等腰三角形时,求线段BD的长度.小亮分析发现,此问题很难通过常规的推理计算彻底解决,于是尝试结合学习函数的经验研究此问题.请将下面的探究过程补充完整:̂上的不同位置,画出相应的图形,测量线段BD,CD,FD的长度,得(1)根据点D在BC到下表的几组对应值.操作中发现:①“当点D为BĈ的中点时,BD=5.0cm”.则上表中a的值是;①“线段CF的长度无需测量即可得到”.请简要说明理由.(2)将线段BD的长度作为自变量x,CD和FD的长度都是x的函数,分别记为yCD和yFD,并在平面直角坐标系xOy中画出了函数yFD的图象,如图所示.请在同一坐标系中画出函数yCD的图象;(3)继续在同一坐标系中画出所需的函数图象,并结合图象直接写出:当△DCF为等腰三角形时,线段BD长度的近似值(结果保留一位小数).【对点练习】在Rt△ABC中,∠ABC=90°,AB=,AC=2,过点B作直线m∥AC,将△ABC绕点C顺时针旋转得到△A′B′C′(点A,B的对应点分别为A',B′),射线CA′,CB′分別交直线m于点P,Q.(1)如图1,当P与A′重合时,求∠ACA′的度数;(2)如图2,设A′B′与BC的交点为M,当M为A′B′的中点时,求线段PQ的长;(3)在旋转过程中,当点P,Q分别在CA′,CB′的延长线上时,试探究四边形PA'B′Q的面积是否存在最小值.若存在,求出四边形PA′B′Q的最小面积;若不存在,请说明理由.1.(2020浙江宁波)[问题]小明在学习时遇到这样一个问题:求不等式x3+3x2﹣x﹣3>0的解集.他经历了如下思考过程:[回顾](1)如图1,在平面直角坐标系xOy中,直线y1=ax+b与双曲线y2=kx交于A (1,3)和B(﹣3,﹣1),则不等式ax+b>kx的解集是.[探究]将不等式x3+3x2﹣x﹣3>0按条件进行转化:当x=0时,原不等式不成立;当x>0时,不等式两边同除以x并移项转化为x2+3x﹣1>3 x;当x <0时,不等式两边同除以x 并移项转化为x2+3x ﹣1<3x .(2)构造函数,画出图象:设y3=x2+3x ﹣1,y4=3x ,在同一坐标系中分别画出这两个函数的图象;双曲线y4=3x 如图2所示,请在此坐标系中画出抛物线y =x2+3x ﹣1.(不用列表)(3)确定两个函数图象公共点的横坐标:观察所画两个函数的图象,猜想并通过代入函数解析式验证可知:满足y3=y4的所有x 的值为 . [解决](4)借助图象,写出解集:结合“探究”中的讨论,观察两个函数的图象可知:不等式x3+3x2﹣x ﹣3>0的解集为 . 2.(2020湖北随州)一个问题解决往往经历发现猜想——探索归纳——问题解决的过程,下面结合一道几何题来体验一下.(发现猜想)(1)如图①,已知∠AOB =70°,∠AOD =100°,OC 为∠BOD 的角平分线,则∠AOC 的度数为 ;.(探索归纳)(2)如图①,∠AOB =m ,∠AOD =n ,OC 为∠BOD 的角平分线. 猜想∠AOC 的度数(用含m 、n 的代数式表示),并说明理由.(问题解决)(3)如图②,若∠AOB =20°,∠AOC =90°,∠AOD =120°.若射线OB 绕点O 以每秒20°逆时针旋转,射线OC 绕点O 以每秒10°顺时针旋转,射线OD 绕点O 每秒30°顺时针旋转,三条射线同时旋转,当一条射线与直线OA 重合时,三条射线同时停止运动.运动几秒时,其中一条射线是另外两条射线夹角的角平分线?3.(2020•江西)已知∠MPN的两边分别与①O相切于点A,B,①O的半径为r.(1)如图1,点C在点A,B之间的优弧上,∠MPN=80°,求∠ACB的度数;(2)如图2,点C在圆上运动,当PC最大时,要使四边形APBC为菱形,∠APB的度数应为多少?请说明理由;(3)若PC交①O于点D,求第(2)问中对应的阴影部分的周长(用含r的式子表示).4.(2020•北京)在平面直角坐标系xOy中,①O的半径为1,A,B为①O外两点,AB=1.给出如下定义:平移线段AB,得到①O的弦A'B'(A',B′分别为点A,B的对应点),线段AA'长度的最小值称为线段AB到①O的“平移距离”.(1)如图,平移线段AB得到①O的长度为1的弦P1P2和P3P4,则这两条弦的位置关系是;在点P1,P2,P3,P4中,连接点A与点的线段的长度等于线段AB到①O的“平移距离”;(2)若点A,B都在直线y=√3x+2√3上,记线段AB到①O的“平移距离”为d1,求d1的最小值;(3)若点A的坐标为(2,3),记线段AB到①O的“平移距离”为d2,直接写出d2的取2值范围.5.(2020•哈尔滨)已知:①O是△ABC的外接圆,AD为①O的直径,AD⊥BC,垂足为E,连接BO,延长BO交AC于点F.(1)如图1,求证:∠BFC=3∠CAD;(2)如图2,过点D作DG∥BF交①O于点G,点H为DG的中点,连接OH,求证:BE =OH;(3)如图3,在(2)的条件下,连接CG,若DG=DE,△AOF的面积为9√2,求线段CG5的长.6.(2020•成都)如图,在△ABC的边BC上取一点O,以O为圆心,OC为半径画①O,①O 与边AB相切于点D,AC=AD,连接OA交①O于点E,连接CE,并延长交线段AB于点F.(1)求证:AC是①O的切线;(2)若AB=10,tanB=4,求①O的半径;3(3)若F是AB的中点,试探究BD+CE与AF的数量关系并说明理由.7.(2020•攀枝花)实验学校某班开展数学“综合与实践”测量活动.有两座垂直于水平地面且高度不一的圆柱,两座圆柱后面有一斜坡,且圆柱底部到坡脚水平线MN的距离皆为100cm.王诗嬑观测到高度90cm矮圆柱的影子落在地面上,其长为72cm;而高圆柱的部分影子落在坡上,如图所示.已知落在地面上的影子皆与坡脚水平线MN互相垂直,并视太阳光为平行光,测得斜坡坡度i=1:0.75,在不计圆柱厚度与影子宽度的情况下,请解答下列问题:(1)若王诗嬑的身高为150cm,且此刻她的影子完全落在地面上,则影子长为多少cm?(2)猜想:此刻高圆柱和它的影子与斜坡的某个横截面一定同在一个垂直于地面的平面内.请直接回答这个猜想是否正确?(3)若同一时间量得高圆柱落在坡面上的影子长为100 cm,则高圆柱的高度为多少cm?8.(2020•陕西)问题提出(1)如图1,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC>BC,∠ACB的平分线交AB于点D.过点D分别作DE⊥AC,DF⊥BC.垂足分别为E,F,则图1中与线段CE相等的线段是.问题探究̂上一点,且PB̂=2PÂ,连接AP,BP.∠(2)如图2,AB是半圆O的直径,AB=8.P是ABAPB的平分线交AB于点C,过点C分别作CE⊥AP,CF⊥BP,垂足分别为E,F,求线段CF的长.问题解决(3)如图3,是某公园内“少儿活动中心”的设计示意图.已知①O的直径AB=70m,点C在①O上,且CA=CB.P为AB上一点,连接CP并延长,交①O于点D.连接AD,BD.过点P分别作PE⊥AD,PF⊥BD,重足分别为E,F.按设计要求,四边形PEDF内部为室内活动区,阴影部分是户外活动区,圆内其余部分为绿化区.设AP的长为x(m),阴影部分的面积为y(m2).①求y与x之间的函数关系式;①按照“少儿活动中心”的设计要求,发现当AP的长度为30m时,整体布局比较合理.试求当AP=30m时.室内活动区(四边形PEDF)的面积.9.(2020浙江舟山)比较x2+1与2x的大小.(1)尝试(用“<”,“=”或“>”填空):①当x=1时,x2+12x;②当x=0时,x2+12x;③当x=﹣2时,x2+12x.(2)归纳:若x取任意实数,x2+1与2x有怎样的大小关系?试说明理由.10.(2020•宁波)【基础巩固】(1)如图1,在△ABC中,D为AB上一点,∠ACD=∠B.求证:AC2=AD•AB.【尝试应用】(2)如图2,在①ABCD中,E为BC上一点,F为CD延长线上一点,∠BFE=∠A.若BF =4,BE=3,求AD的长.【拓展提高】(3)如图3,在菱形ABCD中,E是AB上一点,F是△ABC内一点,EF∥AC,AC=2EF,∠BAD,AE=2,DF=5,求菱形ABCD的边长.∠EDF=12专题54 探究发现类创新型综合素养能力题探究题类型比较烦杂,以问题表现形式来分,大致可归类为开放型、新信息型、存在型等.一、开放型探究题开放型探究题按题型结构分为条件开放型、结论开放型与策略开放型.此类探究题注重考查学生思维的严谨性和培养发散思维的能力.二、新信息型探究题进入新时代,新信息型探究题逐渐成为考查中的亮点,这类题目通常都会出现一些新的定义概念、规则、运算等,如何理解和运用题中提供的新信息是处理此类问题的关键.比如“等邻边四边形”、“智慧三角形”、“勾股分割点”等都属于新信息探究题.三、存在型探究题存在与否型探索问题历来都是考查的重点,几何与代数都有涉及.解决此类问题的一般思路为假设结论成立或存在.结合已知条件,建立数学模型,仔细分析,层层推进,如果能获得相应的结论,则假设成立,如果出现矛盾则说明原假设并不成立.探索结论的存在性问题,是综合探究题之一,是开放型试题的重点题型,是中考的热点,也是难点,更是亮点。
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探究型、探索型及开放型问题选讲新题赏析课后练习题一:设[x]表示不大于x的最大整数, 则对任意实数x, y, 有()A.[-x]=-[x] B.1[][]2x x+=C.[2x] =2[x] D.1[][][2]2x x x++=题二:如果x为任意实数,用[x]表示不大于x的最大整数,例如:[-7]=-7,[-3.1]=-4,则满足等式[x]-3=0的x的范围是.题三:定义集合A,B的一种运算:A*B={x|x=x1+x2,其中x1∈A,x2∈B},若A={1,2,3},B={1,2},则A*B中的所有元素之和为( ).(A) 9 (B) 14 (C) 18 (D) 21题四:对集合A={1,2,3,…,2001}及每一个非空子集,定义一个唯一确定的“交替和”如下:按照递减的次序重新排列该子集,然后从最大的数开始,交替的减或加后继的数所得的结果。
例如,集合{1,2,4,7,10}的“交替和”为10-7+4-2+1=6,集合{7,10}的“交替和”为10-7=3,{5}的“交替和”为5,等等,试求A的所有子集的“交替和”的总和.题八:传说古希腊毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上画点或用小石子表示数.他们研究过如图所示的三角形数:将三角形数1,3,6,10,…记为数列{a n },将可被5整除的三角形数按从小到大的顺序组成一个新数列{b n }.可以推测:b 2012是数列{a n }中的第 项.题九:数列{}n a 的通项公式cos2n n a n π=,其前n 项和为n S ,则2013S =_______.题十:设满足以下两个条件的有穷数列12,,,n a a a ⋅⋅⋅为n (n =2,3,4…)阶“期待数列”:①1230n a a a a ++++= ;②1231n a a a a ++++= .(1)分别写出一个单调递增的3阶和4阶“期待数列”;(2)若某2k +1(N *k ∈)阶“期待数列”是等差数列,求该数列的通项公式.题十一:如果有穷数列a 1,a 2,a 3,…,a m (m 为正整数)满足条件a 1=a m ,a 2=a m -1,…,a m =a 1,即a i =a m -i +1(i =1,2,…,m ),我们称其为“对称数列”. 例如,数列1,2,5,2,1与数列8,4,2,2,4,8都是“对称数列”. 设{b n }是7项的“对称数列”,其中b 1,b 2,b 3,b 4是等比数列,且b 1=2,b 3=8.则{b n }数列各项的和为 .题十二:数列{21}n -的前n 项组成集合*{1,3,7,,21}()n n A n N =⋅⋅⋅-∈,从集合n A 中任取k (1k =,2,3,…,n )个数,其所有可能的k 个数的乘积的和为k T (若只取一个数,规定乘积为此数本身),记12n n S T T T =++⋅⋅⋅+.例如:当1n =时,A 1={1},T 1=1,S 1=1;当n =2时,A 2={1,3},T 1=1+3,T 2=1×3,S 2=1+3+1×3=7.(Ⅰ)求3S =_____;(Ⅱ)猜想n S =_____.探究型、探索型及开放型问题选讲新题赏析课后练习参考答案题一: D .详解:对A ,设x = -1.8,则[-x ] = 1,-[x ] = 2,所以A 选项为假.对B ,设x =12,[x +12] =1,[x ] = 0,所以B 选项为假.对C ,设x = - 1.4,[2x ] = [-2.8] = - 3,2[x ] = - 4,所以C 选项为假.故D 选项为真.所以选D .题二: 3≤x <4.详解::∵[x ]表示不大于x 的最大整数,∴x -1<[x ]≤x ,∴等式[x ]-3=0,可变为:[x ]=3,即:x -1<3≤x ,解得:3≤x <4,故答案为:3≤x <4.题三: B .详解:A *B ={2,3,4,5},因此A *B 中的所有元素之和为14.故选B .题四: 22000×2001.详解:集合A ={1,2,3,…,2001}的子集中,除了集合{2001},还有22001-2个非空子集.将其分为两类,第一类是含2001的子集,第二类是不含2001的子集,而且这两类各自所含子集的全体相互构成一一映射,从而这两类所含子集的个数相同.因为若A i 是第二类的,则必有A i ∪{2001}是第一类的集合;如果B i 是第一类的集合,则B i 中除2001外,还应用1,2,3,…,2000中的做其元素,即B i 中除2001外是非空的,而是第二类的集合;令A i 与A i ∪{2001}对应,则这种“成对的”的集合的“交替和”都为2001,从而可得A 的所有子集的“交替和”的总和为12(22001-2)×2001+2001=22000×2001.题五: ①②③.详解:设P (x ,y )是曲线C 上的任意一点,因为曲线C 是平面内到定点F (0,1)和定直线l :y =-1的距离之和等于4的点的轨迹,所以|PF |+|y +1|=4.即|1|4y +=, 解得y ≥-1时,2124y x =-,当y <-1时,21212y x =-; 显然①曲线C 关于y 轴对称;正确.②若点P (x ,y )在曲线C 上,则|y |≤2;正确.③若点P 在曲线C 上,|PF |+|y +1|=4,|y |≤2,则1≤|PF |≤4.正确.故答案为:①②③.详解:∵动点P (x ,y )到两条坐标轴的距离之和等于它到点(1,1)的距离,∴||||x y +=|xy |+x +y -1=0,∴xy >0,(x +1)(y +1)=2或xy <0,(y -1)(1-x )=0,函数的图象如图所示,∴曲线W 关于直线y =x 对称;曲线W 与x 轴非负半轴,y 轴非负半轴围成的封闭图形的面积小于12;由y =x 与(x +1)(y +1)=2联立可得1x =,∴曲线W 1)2=,故答案为:②③;2题七: 25=10+15(答案不唯一).详解:“三角形数”的规律为1、3、6、10、15、21…“正方形数”的规律为1、4、9、16、25…根据题目已知条件:从图中可以发现,任何一个大于1的“正方形数”都可以看作两个相邻“三角形数”之和.再观察出“三角形数”和“正方形数”的变化规律,可以再写出一个符合这一规律的等式:25=10+15.题八: 5030. 详解:由前四组可以推知(1)2n n n a +=,从而b 1=a 4=10,b 2=a 5=15,b 3=a 9=45,b 4=a 10=55,依次可知,当n =4,5,9,10,14,15,19,20,24,25,…时,a n 能被5整除,由此可得,b 2k =a 5k (k ∈N*),∴b 2012=a 5×1006=a 5030.故答案为:5030.题九: 1006.详解:()()()414141cos 41cos 022n n a n n ππ++=+=+=()()()()424242cos42cos 422n n a n n n ππ++=+=+=-+ ()()()4343343cos 43cos022n n a n n ππ++=+=+=()()()444444cos44cos 2442n n a n n n ππ++=+=+=+ 所以414243442n n n n a a a a +++++++=,于是20132013201221006010064S a =⨯+=+=.题十: (1)数列11,0,22-为3阶“期待数列”;数列3113,,,8888--为4阶“期待数列”; (2)当0d >时,1(1)n n a k k k =-+;当0d <时,1.(1)n n a k k k=-++ 详解:(1)数列11,0,22-为3阶 “期待数列”;数列3113,,,8888--为4阶“期待数列”; (2)设等差数列1221,,,(1)k a a a k+⋅⋅⋅≥的公差为d , 因为123210k a a a a +++++= ,所以12(21)(21)02k k d k a +++= 所以10a kd+=,即10k a +=,所以20k a +=, 当0d =时,与期待数列的条件①②矛盾,当0d >时,根据期待数列的条件①②得23211,2k k k a a a ++++++= ∴(1)11,22(1)k k kd d d k k -+==+即 由10k a +=得11110,(1)1a k a k k k +⋅==-++即, ∴111(1)(,21).1(1)(1)n n a n n N n k k k k k k k *=-+-=-∈≤++++当d <0时,同理可得(1)11,22(1)k k kd d d k k -+=-=-+即由10k a +=得11110,(1)1a k a k k k -⋅==++即, ∴111(1)(,21).1(1)(1)n n a n n N n n k k k k k k *=--=-+∈≤++++ 题十一: 44或-4.详解:由b 1,b 2,b 3,b 4是等比数列且b 1=2,b 3=8可得公比q 2= 4,∴q = ±2,若q =2,则数列{b n }的各项分别为:2,4,8,16,8,4,2,此时数列的各项和为:44; 若q =-2,则数列{b n }的各项分别为:2,-4,8,-16,8,-4,2,此时数列的各项和为:-4,故答案为:44或-4.题十二:(Ⅰ)63;(Ⅱ)(1)221 nn nS+=-详解:(Ⅰ)当n=3时,A3={1,3,7},T1=1+3+7=11,T2=1×3+1×7+3×7=31,T3=1×3×7=21,所以S3=11+31+21=63;(Ⅱ)由S1=1=21﹣1=﹣1,S2=7=23﹣1=﹣1,S3=63=26﹣1=﹣1,猜想(1)221nn nS+=-,下面证明:(1)易知n=1时成立;(2)假设n=k时,(1)221 kk kS+=-,则n=k+1时,S k+1=T1+T2+T3+…+T k+1=[T1′+(2k+1-1)]+[T2′+(2k+1-1)T1′]+[T3′+(2k+1-1)T2′]+…+[T k′+(2k+1-1) T k-1′]+ (2k+1-1) T k′(其中T i′,i=1,2,…,k,为n=k时可能的k个数的乘积的和为T k),=(T1′+ T2′+…+ T k′)+(2k+1-1)+(2k+1-1)(T1′+ T2′+…+ T k′)=S k+(2k+1﹣1)+(2k+1﹣1)S k=2k+1((1)221k k+-)+(2k+1-1)=2k+1·(1)221k k+-=(2)(1)221k k++-,即n=k时,1(2)(1)221k k kS+++=-也成立,综合(1)(2)知:对n∈N*,(1)221nn nS+=-成立.所以(1)221nn nS+=-.。