初三上册化学课件-双氧水制取氧气练习

双氧水制取氧气练习
1．用排空气法收集氧气时，检验集气瓶内氧气是否集满的最好方法是 ( ) A．将木条带火星的一端伸入集气瓶 B．将木条燃烧的一端伸入集气瓶
C．将木条带火星的一端放在集气瓶 D．将石灰水倒入集气瓶
2．加热下列物质，能生成氧气的是 ( ) A．水 B．二氧化锰 C．空气 D．过氧化氢
3．过氧化氢制氧气时，如果忘了加二氧化锰，其后果是 ( ) A．过氧化氢不发生分解反应 B．产生氧气的速率很慢
C．产生氧气的质量比加二氧化锰少 D．产生的氧气不纯
4．催化剂在化学反应中，能使其他物质的反应速率 ( ) A．加快 B．减慢 C．改变 D．不变
5．下列实验能产生蓝紫色火焰的是 ( ) A．铝箔在氧气中燃烧 B．硫磺在氧气中燃烧
C．铁丝在纯氧中燃烧 D．木炭在纯氧中燃烧
6．下列变化不属于化学变化的是 ( )
A．加热过氧化氢 B．加热高锰酸钾固体
C．绿色植物光合作用制氧气 D．用液态空气制氧气
7．制取氧气的方法有：①将二氧化锰放入过氧化氢溶液中；②加热高锰酸钾；③水中通入直流电产生氢气和氧气；④加热氧化汞．下列用于实验室制取氧气方法的选择中正确的是
( ) A.①② B．②③④ C．②③ D．①②③④
8．下列叙述错误的是 ( )
A.伸进试管中的导管不宜过长，以利于气体排出
B．排水法收集气体，集气瓶内导管过长，无法操作
C．排空气法收集氧气时，导管须接近瓶底，便于把瓶底空气排净
D．给试管里药品加热时，铁夹夹在试管的中部，这样比较容易固定
9．以下说法正确的是 ( )
A.实验室制取氧气与工业上分离液态空气制氧气均属分解反应
B．实验制氧气，结束时先熄灭酒精灯，然后把导管从水槽中取出
C．过氧化氢制氧气过程中加入二氧化锰能增加生成氧气的量
D．用高锰酸钾制氧气时要在试管口放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管而阻塞，使气体畅通导出
10．下列对用排水法收集满氧气的集气瓶处理正确的是 ( ) A．将集气瓶从水中提起后，然后使瓶口向上正立放在桌面上
B．在水下用玻璃片盖住集气瓶口一起拿出水面，然后正立放在桌面上
C．将集气瓶从水中提出，倒立放在桌面上
D.将集气瓶仍然留在水槽中，用时再取出来
11．标准状况下空气的密度为1.293g／L，以下几种气体既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集的是 ( )
12．催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变；⑤二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂．在上述说法中正确的是 ( )
A.②和④ B．②④和⑤ C．②和③ D．①和③
13．得到较纯净的氧气可用排水法收集，这是因为氧气__________________；可用向上排空气法收集氧气是因为氧气___________________________．
14．二氧化锰在过氧化氢发生变化时起_________作用，是这个反应中的_________.在这个反应前后，二氧化锰的_________都没有改变．过氧化氢与二氧化锰混合时发生的反应属于_________反应．15．铁、铜、铝等物质在空气中不易燃烧，但可以在氧气中燃烧，在实验室里做铁在氧气中燃烧的实验时，细铁丝一端系上一根火柴的作用是_________，待火柴临近烧完时，再将铁丝插入氧气中的原因是_________________________，此实验过程中，若造成玻璃瓶破裂，可能的原因是___________________________，或____________________________________．
16．当用排水法收集氧气完毕，应将集气瓶取出在桌上，然后先_____________，再_____________，防止___________________________________．水若沿导管已经倒流，应立即_____________．
17．用下列反应的编号填空：
①属于化合反应的是__________________________；
②属于分解反应的是__________________________；
③既不是化合反应，又不是分解反应，而只能是氧化反应的是__________________________；
④既是化合反应又是氧化反应的是__________________________．
A ．碳酸钙−−
→−高温氧化钙+二氧化碳 B ．甲烷+氧气水二氧化碳点燃
+−−→− C ．过氧化氢氧气水二氧化锰+−−
−→− D ．铁+氧气四氧化铁点燃−−→− 18．仔细观察图2-6所示的实验装置与操作，回答问题：
图2-6
(1)写出图中仪器A 、B 的名称：A_____________；B_____________．
(2)请你根据现象判断所查的装置是否漏气．
19．过氧化氢是医疗常用的一种消毒液，常温时在二氧化锰作催化剂的条件下，可以发生分解反应；产生一种无色无味的气体氧气．根据上述资料和所给的装置(见图2-7)，回答下列问题；
(1)若要在实验室制得这种气体，可选用的发生装置是_____________(填装置编号)；
(2)若要在实验室收集这种气体，能用_______________________装置；
(3)请设计实验，验证你的猜测．(简要叙述实验步骤、现象、结论)
图2-7
20．某专用仓库，要求控制库内空气中氧气的含量，需要对库内气体取样检验．现有可选的实验用品如下：胶皮管、集气瓶、玻璃片、盛满水的水槽、烧杯和漏斗，请你用最简单的方法，取出库内气体样品(用文字简短加以叙述)，
中考链接
21．(2010，上海)被称为“生命之源”的水(H 2O)和被称为“绿色氧化剂”的双氧水(H 2O 2)，都是由氢、氧两种元素组成的化合物，通常情况下均为无色液体．在化学实验开放日，实验小组的同学用表2-5所示的方法鉴别水和双氧水两瓶五色液体．请填写有关内容：
表2-5
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【名师心得】
1. 因材施教，注重创新。

所讲授的每门课程应结合不同专业、不同知识背景的学生来调整讲授的内容和方法。

不仅重视知识的传授，更要重视学生学习能力、分析和解决问题能力的培养，因为这些才是学生终生学习的根本。

注重教学创新，不仅体现在教学模式、教学方法方面，更主要的是体现在内容的创新与扩充、实践环节的同步改革上。

2. 学高为师，身正为范。

不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。

要做一名让学生崇拜的师者，就要不断的更新知识结构，拓宽知识视野，自己不断的钻研学习，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法，才能在学生心目中树立起较高的威信。

因此，必须树立起终身学习的观念，不断的更新知识、总结经验，取他人之长来补己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力，才能以己为范，引导学生保持对知识的惊异与敏锐。

3. 爱岗敬业，教书育人。

为师者，一言一行都会对学生产生深远的影响，特别是师范类学生，自己的形象会对他们日后的教学方式、工作态度产生潜移默化的影响。

所以，作为师范要时刻谨记我们面对不是眼前的这一名学生，而是他们背后的几代人。

所以对于自己的爱岗敬业提出了更高的要求，应该以近乎完美的苛刻标准来要求自己，评判自己的工作，塑造自己形象，要做一个甘于物质清贫而精神富足的人。

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