2010年高三文综历史第二轮复习备考建议转载ppt-高三历史学法指导_百度...
高三历史二轮复习备考策略(有课件)
思想引领行动细节决定成败——高三历史二轮复习备考策略依据之一——命题指导思想山东卷：命题以能力测试为主导，重视“新材料、新情境”的创设与运用，注重考查考生所学历史学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。
关键词——基本知识、基本技能、解题能力依据之二——山东卷的试题特征1、试题主导形式仍是“三新试题”2011年的试卷是以新材料、新情境、新问题为特征的“三新试题”为主。
8道选择题均为材料式选择题，其中2道题为图片材料、2道题为图表材料，其他4道题为文字材料。
这不仅是山东文综卷，也是全国各地高考试卷近年共同的特点。
从表面上看，其发展趋势非常明显：过去那种考查再认再现课本知识的试题已经被淘汰，高考命题不再拘泥于课本，已经与课本渐行渐远。
2、试题考查重点仍是主干知识2011年山东文综卷考查的知识点有：科举制度、铁器牛耕、民族资本主义经济的特点、经济体制改革、雅典民主制、欧美资本主义经济、七十七国集团、黄宗羲、孟德斯鸠与近代民主革命、1861年俄国农奴制改革等，全是立足于考试大纲和课程标准的主干知识、基础知识。
3、注重阶段特征的把握从2007年至今，全国大部分新课程试卷依然按照大家所熟悉的中外两个通史的顺序编排试题，很多试题的落脚点仍是横向的阶段特征，注重考查一个历史阶段的政治、经济和文化。
如山东文综卷2010年第14题，考查的是新中国四个时期的国内生产总值；2009年第14题是通过一组关键词考查“工业文明下的世界”；2008年第15题考查的是20世纪70年代国际关系的多极化趋势。
今年，第15题考查的是1600～1913年西班牙、荷兰、英国和美国经济发展的阶段特征；第16题考查的还是20世纪六七十年代“世界格局呈现多极化趋势”；第29题则以武汉钢铁厂为切口，考查了新中国成立后五十年代的“时代背景”。
4、注重学科价值观的引领作为一门人文学科，中学历史教学的归宿不是培养专业人才，而是提高公民的人文素养。
高三历史第二轮复习完整ppt课件
从专制政治到 民主化，从人 治到法制化
从迷信愚昧到
科学化
4
唯物史观
生产力推动人类社会发展根本 动力；评价历史的根本标准
生产力决定生产关系等
文明史 体系
政治现代化（主要民主化和法制化） 经济现代化（主要是工业化和市场化）
现代化史观 文化现代化（主要是理性化和科学化）
社会生活现代化（如城市化）
整体史观
.
17
2、过渡时期：春秋奴战国隶（社前会7瓦70解年至,封前建22制1年度）确立
社 1.农业：铁犁牛耕；土地私有制确立；小农经济的 含义；古代中国农业经济的基本特点。
会 经
济
2.手工业：古代中国手工业发展的特征。
3.商业：打破官府控制，涌现大商人；主要诸侯国
都城成为繁华商业城市。
大
1.春秋改革：鲁国“初税亩”、齐国管仲“相地而
（1）从政治、经济两个方面比较公元前6世纪到公元前5 世纪的希腊和战国时期的中国的异同。
.
21
政治：同——处于分裂状态，希腊是小国寡民，中国是诸侯
并立； 异——希腊城邦实行公民政治，城邦公民享有较充分的
政治权利。 中国开始形成专制主义中央集权制度。
经济：同——都是经济大发展时期。
异——希腊的工商业较发达，农业相对落后， 中国农业发达，重农抑商思想开始占据主流地位。
23社会转型经济基础阶级基础知识分子倡导统治者扶持适应时代潮流24古代中国古代西方文明类型政治文明政治制度政治活动物质文明经济特征经济思想精神文明思想发展科技文化发展大河农业文明海洋商业文明君主专制公民集体民主制商鞅变法等梭伦改革等农业经济小农经济工商业经济重视商业发展儒家思想演变人文精神的起源辉煌的古代科学逐渐产生近代科学社会经济的发展思想自身的变化3对于思想应该用二分法和重点论的原则来评价
【高中历史】浙江省2010年甬金丽高考文综(历史)复习研讨会资料：高三历史二轮复习有效性探究ppt
二、有效复习实践的依据
学生现状之一：有一定基础知识，但遗
忘性强，存在知识模糊、不到位情况。 学生现状之二：有一定的阅读分析理解 能力，但宏观把握历史现象能力、细致 辨析历史事件能力仍然很弱。 学生现状之三:可支配时间少，课外用于 复习历史时间更少。
教师的误区：过高估计学生的基础知识； 忽视二轮复习；二论复习无新意
3、明清之际三大家： （2）顾炎武思想：①批判“私天下”的君主专制②提出了“众治”的
主张，“以天下之权，寄之天下之人”③梁启超把其观点归结为“天下 兴亡，匹夫有责”④主张“经世致用”，注重实学； 影响：是清初经世致用的推动者，其思想具有强烈的批判和启蒙精神 （3）王夫之思想：①政治思想：主旨是“循天下之公”，批判“孤秦 宋”，深刻揭露了历代帝王把天下当作私产的作法②从横征暴敛、帝王 独尊、法制之弊三个方面批判了秦朝以来的暴政③哲学思想：发挥了古 代“气一元论”的唯物论思想，提出尊重物质运动规律的自然史观和社 会史观（唯物主义思想家） 评价：其哲学思辨代表着中国古代哲学发展的顶峰
高三历史二轮复习有效性探究
———《中国古代文明的衰落 与转型——明清》高考成绩
长远意义：培养学生的终生学习能力、拥有
乐观、自信、幸福的人生 最现实、重要：高考成功
二、有效复习实践的依据
理论：《浙江省历史学科指导意见》
理论：
2010年《考试说明》 实践: 2009年省文综历史试卷
二、明清的社会经济 1、明清时期的农业生产 （1）农耕技术：明代蚕桑，棉花种植面积普遍扩大。 （2）水利事业：明太祖在全国大兴水利。清代康熙，雍正， 乾隆三朝重视河防，海塘及各地水利事业。明清时期还出 现了风力水车。 2 、明清时期的手工业 （1）纺织业:明朝时期，纺织手工业作坊或工场中集中数量众 多的雇工。纺织业发达的地区出现了自由劳动力市场。 （2）陶瓷业：清康熙年间发明粉彩瓷器工艺，雍正时期，烧 制技术达到顶峰。 3 、明清时期的商业 （1）会馆和商帮：①明清时期，在京城，省城和大商埠出现 会馆 ②按地域结成的商帮中，晋商和徽商势力最强。 （2）“市”的发展：明清都市中的商业区已经相当繁华。 （3）商业都会：①清代乾隆时期的苏州，财富“甲于天下” ②名镇有汉口镇，佛山镇，景德镇，朱仙镇等。
2010年高三历史二轮复习全套资料
2010年高三历史二轮复习全套资料专题一古代中国：中华文明的形成与发展历程【内容总结】1、古代中华文明的形成与发展可分为五个时期：起源奠基时期、形成和发展时期、曲折发展和鼎盛时期、继续发展时期、繁盛与危机并存时期。
2、古代中华文明的形成与发展，基本内容有：①政治上：商周时期的政治制度、秦中央集权制度的形成、汉到元政治制度的演变、明清君主专制制度的加强。
②经济上：小农经济的确立与发展精耕细作农业技术不断进步，土地私有制的确立与发展；以纺织业、陶瓷业、冶炼为代表的手工业的发展；商业与城市经济的发展资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策。
③文化上：春秋战国时期的百家争鸣汉代儒学成为正统思想、宋明理学、明清之际的儒学思想、辉煌的科技成就；汉字的起源演变和书法绘画的发展、灿烂的文学成就、多姿多彩的戏曲有艺术。
第一阶段古代中华文明的起源和奠基时期：先秦文明【阶段特征】夏商西周时期是我国由原始社会进入文明社会的重要历史阶段，形成了农耕经济的雏形；是国家产生和初步完善的重要时期，建立了以血缘为纽带的政治制度——世袭制、分封制，对古代中华民族的政治观以及伦理产生了深刻影响，标准着中华文明的起源。
春秋战国时期是国家产生和完善的重要历史阶段，是中华民族形成和发展的重要时期，处于社会转型时期，新旧交替、除旧布新成为社会发展的主题，这一时期出现的政治制度、经济形式、思想文化奠定了古代中华文明的基础。
【知识梳理】1、政治上：国家产生和初步完善。
①最高统治权利继承秩序确立和初步完善。
启以王位世袭制取代禅让制，到西周确立嫡长子继承制，继承制度臻与完善。
②地方管理制度产生和发展。
商实行的内外服制度初步建立了地方管理制度，西周实行宗法分封制，运用血缘纽带与政治关系相结合的方式管理中央与地方，扩大了统治区域。
③春秋战国时期，诸侯争霸，各国推行变法，以秦商鞅变法为代表，打破了旧的权利秩序，分封制逐渐崩溃，开始出现郡县制，形成中央集权的雏形。
历史文集：2010年高考历史二轮复习备考重点
第二轮复习是在第一轮复习之后进行的,所以,第二轮复习与第一轮复习一定有所不同,不然,就是炒现饭,也就称不上是第二轮复习,只能说是"再来一次"第二篇复习。
这个不同在哪里呢?第一轮复习一般都是"章节过关",或者说过教材之关。
学生在教师引领之下,把教材知识记牢吃透,不放弃教材所述的方方面面。
一般来讲,这一阶段的复习,你不直接与高考试题的特点,高考近年的走向或导向挂钩也可以。
那么到了复习的第二轮,也就是说在这样一个第一轮的基础上,你的复习策略或复习方法,必须应该有选择、有重点。
如何选择?哪些是重点?这不能仅凭经验,更不能想当然,必须研究近年高考试题的特点和基本走向,必须结合国家意志,具体而论就是本轮课程改革的基本理念研究高考出题的基本发展趋势。
根据我的研究,近三年来的历史高考告诉我们的是什么呢?一、从试题样式方面看,新史料新情景的试题占据着突出的位置,成了近三来历史试题最基本的样式。
二、从试题命制的指导思想方面看,从原来的一元史观发展到三元史观,即从原来的革命史观发展到现代化史观、文明史观和全球化史观,现在是有意从这三个史观的视角去出题。
三、从试题与教材关系方面看,不再是原来较为单一的再现关系,或者说仅仅只注重紧扣教材,而是变得较为复杂多样,具体来说,有五种关系:一是紧扣教材,二是概括教材,三是拓展教材,四是升华教材,五是游离教材。
四、从试题内容方面看,主要是在七个方面出题:一是近代化问题,二是大国关系问题,三是制度创新问题,四是科技文化问题,五是民族关系和国家的分裂统一问题,六是国共关系问题,七是列强侵华问题。
五、从学生高考成绩方面看,作为老师的我们,反省自己的教学,有九个方面的经验或者说教训:一是你对学生是否仁爱至上,二是你对学生是否期待有佳,三是你的考试频率是否适量,四是你是否注重了对学生好的学习习惯的培养,五是你是否有意帮助学生拓宽了自己的知识文化视野,六是你是否真正对学生因材施教,七是你是否让学生自始至终都有一颗平常的心态,八是你是否明白地告诉学生近年来高考高分的瓶颈在0.4以下的难题,九是你是否让学生在做题之时要抠点作答。
2010年高考历史第二轮复习资料汇编幻灯片PPT
共同原则 是 A．分化事权 B．军政分开 C8．宋太祖采取多种措施大力加强中央集权，产生的影响有
①结束了唐末以来的藩镇割据局面 ②基本解决了中央与地方的矛盾
③造成了“积贫积弱”的后患 ④使地方过于依赖中央，人浮于事 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
D
19．隋唐的三省六部制是自秦以来中央机构的一次重大变革，与秦朝的三公九卿
力少则易使以义，国小则亡邪心。”这一主张后来发展成为
A．削夺王国封地 B．夺去王侯的爵位 C．推恩令 D．继承西周的分封制
C
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16．为解决汉初的王国问题，汉武帝采取的措施有
①建立中朝 ②设置刺史 ③实行推恩令 ④酎金夺爵
B
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
17．北宋出现“三衙”、“二府”、“三司”，它们体现统治者加强权力的一个
制相比，最大的不同是
A．分工严密，互不相属 B．相互配合，相互牵制
C
C．分割相权，加强皇权 D．执行机构更加精练
20．秦汉时丞相一职由一人担当，但隋唐时期三省的长官都是丞相，到了北宋相
当于丞相的官职就更多了。这一现象的实质是
A.专制主义中央集权制度的不断加强 B. 封建中央政府民主政治的不断发展
C. 丞相权力的不断分散 D. 中央对于地方政府的控制日益严密
A．没有看到秦统一的历史贡献 B．认为秦不是封建社会
C．把秦亡原因归于郡县制 D．没有指出秦的暴政
C
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11．下列措施属于秦始皇首创的是
D
A．修筑长城 B．郡县制
C．使用圆形方孔钱 D．规定最高统治者称皇帝
12．秦朝巩固国家统一的中央集权政治制度的措施中，根本性的保障措施
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答题情况：最大问题是审题错误，尤其是 对阶段特征大事不清楚。
38．（ 分）阅读下列材料 ．（27分 ．（ 材料一 口述史是记录历史的古老形式，唐德刚给口述史注入了新的因素， 口述史是记录历史的古老形式，唐德刚给口述史注入了新的因素， 树立了活的范例，如唐德刚的成名作《李宗仁回忆录》 树立了活的范例，如唐德刚的成名作《李宗仁回忆录》中，李宗仁本人口 述占15%，其它的85%是从报纸、图书馆到处搜求资料补充、考证而成， 述占 ，其它的 是从报纸、图书馆到处搜求资料补充、考证而成， 是从报纸 这本书至今是现代口述史的代表著述；……设定了具体的标准，让人们知 这本书至今是现代口述史的代表著述； 设定了具体的标准， 设定了具体的标准 现代口述史学不是一种辅助性的秘书工作， 道，现代口述史学不是一种辅助性的秘书工作，而是以史学工作者为主体 的历史研究；……相比较而言，从以细节见长的口述史学中，可以更多地 的历史研究； 相比较而言，从以细节见长的口述史学中， 相比较而言 感受历史的丰富性，……这也是他对现代口述史学的一大贡献。 感受历史的丰富性， 这也是他对现代口述史学的一大贡献。 这也是他对现代口述史学的一大贡献 唐德刚在《晚清七十年》中提出“历史三峡说” 材料二 唐德刚在《晚清七十年》中提出“历史三峡说”，认为中国全部文 明史可分为三个阶段，中间经过两次转型。 明史可分为三个阶段，中间经过两次转型。第一次转型发生在二千多年前 从战国时期到秦帝国，大概经过二三百年， ，从战国时期到秦帝国，大概经过二三百年，转型完成即创建了农业大帝 国的定型。近代的大动乱是从中华帝国到现代国家的第二次转型， 国的定型。近代的大动乱是从中华帝国到现代国家的第二次转型，“这第 二次大转型是被迫的，也是死人如麻，极其痛苦的。 二次大转型是被迫的，也是死人如麻，极其痛苦的。” 请回答： 请回答： (1) 根据材料一，概括唐德刚口述史的研究对现代史学的主要贡献 （6分） 根据材料一，概括唐德刚口述史的研究对现代史学的主要贡献?（ 分 (2) 结合有关史实，试从政治经济思想三方面概括 结合有关史实，试从政治经济思想三方面概括2000多年前中国的第一次转 多年前中国的第一次转 型是如何实现的。（ 。（9分 型是如何实现的。（ 分） (3) 为什么说中国的“第二次大转型是被迫的” ? “这次惊涛骇浪的大转型 为什么说中国的“第二次大转型是被迫的” ”有哪些表现?（12分） 有哪些表现 （ 分
38：(1) 从传统口述史学发展为现代口述史学； ： 从传统口述史学发展为现代口述史学； 坚持在严格考证的基础上吸收口述材料； 坚持在严格考证的基础上吸收口述材料； 从辅助性秘书工作发展为以史学工作者为主体； 从辅助性秘书工作发展为以史学工作者为主体； 以细节见长，增强历史的丰富性。 回答任意三点可得 回答任意三点可得6分 以细节见长，增强历史的丰富性。 (回答任意三点可得 分) (2) 政治上：废分封，立郡县，确立中央集权制； 政治上：废分封，立郡县，确立中央集权制； 经济上：废井田，开阡陌，确立封建生产关系； 经济上：废井田，开阡陌，确立封建生产关系； 思想文化上：由百家争鸣转为思想的专制、统一。（ 分） 思想文化上：由百家争鸣转为思想的专制、统一。（9分 。（ (3) 随着列强入侵，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，中国社 随着列强入侵，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会， 会各阶层被迫奋起抗争。（ 。（3分 会各阶层被迫奋起抗争。（ 分） 政治上：化君权为民权，如维新变法、辛亥革命等； 政治上：化君权为民权，如维新变法、辛亥革命等； 经济上：化农业经济为近代工业经济，如洋务运动、 经济上：化农业经济为近代工业经济，如洋务运动、民族工业 等； 思想文化上：化控制思想为开放思想，如学习西方、 思想文化上：化控制思想为开放思想，如学习西方、新文化运 动等（ 分 动等（9分）
2、启示： 、启示： 没有跨学科的题目； 没有跨学科的题目； 题量少、分值高、容量大、时间紧； 题量少、分值高、容量大、必修、选修； 史思维；贯通古今中外； 史思维；贯通古今中外； 注重能力立意 突出课标的重点、难点； 突出课标的重点、难点；
38题（26分） 题 分 天道不变；（ ；（2分 强调皇权至高无上，以确定统治者的正统地位（ 天道不变；（ 分）强调皇权至高无上，以确定统治者的正统地位（只要 言之有理皆可）（ ）（2分 言之有理皆可）（ 分） 没有。（ 。（2分 作为儒学家，他并没有机械的继承，而是吸取了法家、 没有。（ 分）作为儒学家，他并没有机械的继承，而是吸取了法家、道 家和阴阳五行的学说，对儒家思想进行了改造，发展为新儒学。（ 。（4分 家和阴阳五行的学说，对儒家思想进行了改造，发展为新儒学。（ 分 ） 撰写《新学伪经考》 孔子改制考》 借助经学的外衣， 撰写《新学伪经考》、《孔子改制考》，借助经学的外衣，否定君主专 制统治。（或者把西方近代思想与儒家思想结合， 。（或者把西方近代思想与儒家思想结合 制统治。（或者把西方近代思想与儒家思想结合，宣传维新变法的道理 ）（2分 传播了近代西方民主思想，起到了思想启蒙的作用； ）（ 分） 传播了近代西方民主思想，起到了思想启蒙的作用；进行了 戊戌变法，但最终失败。（ 。（4分 戊戌变法，但最终失败。（ 分） 袁世凯：“尊孔复古”；陈独秀：“新文化运动”。 （2分）前者想通 袁世凯： 尊孔复古” 陈独秀： 新文化运动” 分 尊孔复古”为自己复辟帝制营造思想氛围； 过“尊孔复古”为自己复辟帝制营造思想氛围；后者则想通过新文化运 动在思想上推动中国的近代化。（只要言之成理即可酌情给分， 。（只要言之成理即可酌情给分 动在思想上推动中国的近代化。（只要言之成理即可酌情给分，但不能 超过4分。） 超过 分 ①“变 是历史的主旋律。因为社会是不断向前发展的，人们的思想、 ①“变”是历史的主旋律。因为社会是不断向前发展的，人们的思想、 观念、社会制度也必然要随之发展；否则，抱残守缺， 观念、社会制度也必然要随之发展；否则，抱残守缺，必将为时代所淘 时应该考虑实际的需要，不能盲目求“ 汰； ② 求“变”时应该考虑实际的需要，不能盲目求“变”； ③“ 变与不变”的矛盾与冲突，让人们能够更清醒地认清形势；④“变 变与不变”的矛盾与冲突，让人们能够更清醒地认清形势；④“变”与 不变”都有其存在的合理性，不能轻率地否定任何一个方面。（ 。（只要 “不变”都有其存在的合理性，不能轻率地否定任何一个方面。（只要 言之成理，都可以给分，答出两点给4分 本小题总分不超过4分。）39 言之成理，都可以给分，答出两点给 分，本小题总分不超过 分。） 题（26分） 分
3、政治上： 、政治上： (1)分封制瓦解，王室衰微，诸侯争霸； 分封制瓦解， 分封制瓦解 王室衰微，诸侯争霸； (2)士的崛起，新兴地主阶级要求变革、 士的崛起，新兴地主阶级要求变革、 士的崛起 各国竞相改革变法，封建制度确立， 各国竞相改革变法，封建制度确立，最 成功的是商鞅变法。 成功的是商鞅变法。 (4)国家由分裂走向统一。 国家由分裂走向统一。 国家由分裂走向统一 (5)民族关系上：民族交流融合，为华夏 民族关系上： 民族关系上 民族交流融合， 族形成奠定基础。 族形成奠定基础。
二、强化通史阶段和线索脉络
1、历史要分阶段。如古代按早期文明-商周 阶段；大变革时代-春秋战国；发展-秦汉； 大分裂-大融合-魏晋南北朝；繁荣-隋唐；宋 元-继续保持；衰落-明清。
一、夏商周（西周）时期：中国古代文明的形成 夏商周（西周）时期： 1、经济 、经济: 耜耕/锄耕时代 金石并用，少量青铜工具； 锄耕时代， 耜耕 锄耕时代，金石并用，少量青铜工具；集体劳 井田制。 动，井田制。 2、政治 中国早期政治文明形成阶段，形成一些后 、政治: 中国早期政治文明形成阶段， 世所继承制度如： 王位世袭制代替了禅让制； 世所继承制度如：①王位世袭制代替了禅让制；② 形成完备的分封制与宗法制③以宗法制为核心， 形成完备的分封制与宗法制③以宗法制为核心，带 有浓厚部族色彩； 有浓厚部族色彩；
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09-10高三文综历史第二 高三文综历史第二 轮备考的思考与建议
一、深入研究新考试方案、考纲和课标 深入研究新考试方案、