苏教版四下习作五
攀枝花市XX小学四年级语文下册第五单元16天鹅的故事课文原文素材苏教版
小鸭子的尾巴向上微微翘起，就像小木船的 船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路 呢，脚趾之间连着一层蹼。
它们走路时，总爱挺着胸，拍着翅膀， 大摇大摆地走着，一边走嘴里一边不停地嘎 嘎叫着，仿佛在夸耀自己。虽然自己双脚上
满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得 意呢。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着 有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的 桨，使它们能在水里自由自在地游动。小鸭 子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地 用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小
修改习作之后，再来听听我的动物朋友的 故事。 小羊可爱极了。一身雪白的羊毛，就 好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了 一件雪白的衣裳。瞧瞧它的面容，多么有 意思啊！
左眼圈是黑色的，右眼圈居然是白色的，圆 溜溜的眼睛透着天真，透着稚气，嘴巴张开 时咧得大大的，好像在向你撒娇。它的四条 腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人 把它的身子稳稳地顶在上边。屁股上那条不 听话的尾巴，总是调皮地摇来摇去。
观其形。（介绍动物的外形特点） 知其性。（介绍动物的生活习性，包括
进食、活动、休息等） 述其事。（介绍“我”与动物之间的互
动，“我们”之间发生的故事等）
交流你与动物朋友之间的故事。
范文引路
观其形：抓住动物的外形特点，写得生 动、形象。 说小蝌蚪可爱一点也不夸张。远远望
去，它们像一个个会游泳的逗号。它那大 大的脑袋乌黑发亮，圆脑袋两侧各有一个 圆圆的小黑点，这就是小蝌蚪的眼睛。
小作者仔细观察了小狗磨牙的特点， “喜欢啃木棍”“常啃得口水淋漓”“我 的鞋子、袜子也难逃噩运”，生动地刻画 出了一个淘气可爱的小狗形象。
述其事：选取一两件最能体现“我”与 动物之间亲密友好的事来写。
我同虎子和咪咪都有深厚的感情。每 天晚上，他们俩抢着到我床上去睡觉。在 冬天，我在棉被上面特别铺上了一块布， 供它们躺卧。
苏教版第五册习作四例文
苏教版第五册习作四例文美丽的秋天夏哥哥吹着笛子欢快地走了，秋姑娘带着风妹妹轻轻地来了。
秋姑娘带来了一盒五颜六色的画笔。
你看，秋姑娘把葡萄染成了紫色，一串串葡萄像一颗颗珍珠，挂在架子上，把香甜的气味给了风妹妹。
风妹妹飘啊飘啊，飘到了大自然。
秋姑娘把苹果染成火红火红的，就像太阳公公红红的脸蛋，给农民伯伯带来了丰收的快乐。
枫叶得到的颜色就更多了，有红色的、橙色的、黄色的，绚丽多彩的枫叶在风中频频点头。
秋天还藏着十分好闻的气味，柿子香香的，橘子甜甜的，还有苹果、菠萝许许多多香甜的气味都在秋天里呢！秋游的小朋友都深深爱上了秋天的气味。
看到秋天的到来，小动物们都在加紧做好过冬的准备。
大雁正准备向南方搬家，小松鼠找来美味的松果往洞里塞，枫叶孩子也要落在妈妈粗壮的脚下静静地过冬。
我爱秋天的颜色，我爱秋天的气味，我爱秋天的美丽。
美丽的秋天春，蒙蒙细雨；夏，热情奔放；秋，香飘四野；冬，鹅毛大雪。
我最情有独钟的就是秋了。
我爱秋天的田野果园。
一阵微风拂过，金黄色的麦浪此起彼伏。
田地里的豆子性子急躁，噼噼啪啪直往外蹦；玉米的脾气也不温和，露出满口大金牙跟路人龇牙咧嘴；山底下的高粱倒不怎么样，整天跟喝了二锅头似的，满脸充血，只想找个大粮仓躺下来睡大觉。
秋天的果园是香的，有苹果香、李子香、石榴香苹果高高地挂在枝头，好像一个个害羞的小姑娘，用扇子遮住羞红的脸。
石榴姑娘可不一样，把头使劲地从树叶中伸出来，大大咧咧地张开嘴，笑了。
我更爱秋天的山。
山野层林尽染，山峰上好似烈火在燃烧，秋日的枫树就像一把把正在燃烧的火炬。
杨树们一个个挺直了腰板，像爱国英雄似地，整整齐齐地排在一起，守卫家园。
是啊！秋天是收获的季节，人们的脸上洋溢着欢快的笑容。
那笑声仿佛是给秋季披上了更华丽的衣裳。
我爱秋天的香飘四野，爱它那田野里园，更爱它那火红的山峰！秋天美丽的景色我喜欢桃红柳绿的春天，然而我更喜欢瓜果遍地的秋天。
看，公园里菊花绽开了张张笑脸，它们五彩缤纷，白的如雪，红的如火，绿的如玉。
苏教版小学语文四年级下册第一单元作文教案
苏教版小学语文四年级下册第一单元作文教学设计习作1教案教材分析：《习作一》要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。
看谁的理由充分。
为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。
训练目标：1．引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。
2．读例文，感知建议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。
训练准备：1．课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。
2．收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。
教学时间：3课时第一课时（指导课）一、导入新课，激发习作兴趣：1、描绘美丽的春天：同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。
瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。
这一切都在告诉我们：春天到了！（可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分）2、讨论：如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？（出示图画、照片，上台交流）二、范文引路，了解特点：1、过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。
2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：这篇习作与一般写景的习作有什么不同？3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。
苏教版四年级语文下册习作五
再抬头看看杨树，杨树也是如此。我问爸爸这是什么原因，爸爸 只是说与有关，具体的原因也说不清楚。前不久我从《少年科学 小百科》这本书中找到了答案，原来植物发出的芽的末端可以发 现光线的来源，然后就往有光线的方向长，所以朝阳的一面枝叶 茂盛。阳光对植物非常重要，有了阳光，植物的叶子会制造出叶 绿素，叶绿素会把根吸收来的水分、养料的二氧化碳制造成淀粉， 供植物生长用。植物制造淀粉的同时会产生氧气，连同多余的水 分一起从叶面散发出来。
在有序描写植物的特点时，要展开合理的
想象和联想。比如植物的形状、香味与那 些美好的东西相似，这种植物具有象征意 义等等。这样描写内容更具体了，文章就 更生动。同时在描写的字里行间也赞美它 给“我”（人类）带来什么好处，这样把 所写的植物和自己的感情联系起来，就能 表达出你的喜爱之情。
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植物王国的奥妙
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嗨，探索知识真有意思！
香樟树
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走进我的学校，你就会发现围绕四周围墙的是一
棵棵高大茂盛的树。只要你走进学校，往你鼻子里钻
的都是那树浓浓的清香。我想：大马路上也有这种树，
家乡河边也有，离这儿不远的工厂旁也有，哦！还有 公园里也有，许多风景区也有，随处可见。
一放学，我就马上回家问妈妈那是什么树？一询
问才知道，那个是香樟树。香樟树是樟料类的，十分
吊兰的生命力很 强，在茎上摘下一 簇嫩叶，栽在土中 它自己就会迅速生 长起来。不像那些 名贵的花草一碰就 要死要活。所以我 十分佩服吊兰那顽 强的生命力。
世界上的花多得数不 【首尾呼应】
清，什么样子的花都有。 当然每个人喜欢的花便不 同了，有的喜欢火把般的 美人蕉`有的喜欢名贵的牡 丹`还有的喜欢像公主般漂 亮的荷花，甚至有人喜欢 不起眼的野花``````而我独 爱吊兰。
苏教版五年级下册语文习作一例文
苏教版五年级下册语文习作一例文四下第一单元习作范文：我的建议“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
”春天到了,万物复苏、百花齐放,我建议大家去田野里春游。
田野里最迷人的就数那油菜花了,从远处看,那狭长的油菜田就好像大自然的腰带,零星的油菜田金黄金黄的,与小麦交加辉映,把田野装饰成了美丽的图案。
那一望无际的田野把大自然铺上了一层绿油油的地毯。
油菜田边的小河里,河水碧绿,花影倒影,黄绿分明。
微风拂来,朵朵黄灿灿的油菜花穿着霓裳翩翩起舞,舒展它们那美丽的姿态……再看,那高耸的木棉树正是万绿丛中一点红,开出了红艳艳的花儿,小巧的青雀在花间戏舞和歌唱。
春树萌芽,春花怒放,木棉花是温暖的象征、春天的象征,开得早、暖的早、春也来得早……哟!这成片成片的桃花,粉红粉红的,就像一排排忠诚的士兵守护着整个田野,这些粉嫩的桃花吸引了不少游客,五个小花瓣合成了一个小脸蛋,花瓣那纤细的花蕊,顶着一粒粒黄色的小点点……放眼望去,田野里那绿色的小草,给我们带来的是希望,是生机,是健康。
它破土而出,它迎风飘扬……田野里春意盎然,让我流连忘返……我希望大家能采纳我的建议——去田野春游!我的建议冬爷爷迈着沉重的脚步慢慢地离开了人间，春姑娘跳着轻盈舞蹈来到我们的身旁，她轻轻一吹，唤醒了沉睡了一冬天的大地妈妈。
这时万物复苏，到处一片生机勃勃，花儿争着向人们传递着春天的讯息。
在这阳光明媚、百花盛开的春季，又是人们春游踏青的好时节。
我建议今年的春游到新城区去看看，因为一个新的徐州市将从那里开始。
到新城区要先看看拔地而起、气魄宏伟的新市政府办公大楼，那就是市长伯伯办公的地方。
在市政府办公大楼的周围，一个个环境优美的居民小区正在建设之中，不久的将来这里也会像古彭广场那样热闹繁华。
当然，那里最美的就是大龙湖公园了。
每天春天来临的时候，湖边的柳树姑娘长出了嫩嫩的绿叶，她会对着湖面美滋滋地照镜子梳理自己的长发。
小草弟弟也会从地里探出小脑袋，看看这个生机盎然的世界。
苏教版四年级语文下册期末试卷加答案
苏教版四年级语文下册期末试卷加答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
yín chàng cè miàn yuán gùlàng fèiqín sègāo fēng rì mùyùn shū二、给加点字选择正确读音划“√”。
宿．舍（sùshù）剥．落（bōbāo）复杂．（zházá）倘．若（tǎng shǎng）瞥．见（piēpiě）绮．丽（yǐqǐ）三、比一比，再组词。
隐（_______）需（_______）胞（_______）健（_______）防（_______）稳（_______）耍（_______）抱（_______）键（_______）仿（_______）四、把词语补充完整，并按要求完成练习。
志存（___）（___）精忠（___）（___）大义（___）（___）英勇（___）（___）（___）（___）如归铁面（___）（___）（___）（___）执法刚正（___）（___）1.这些词语形容的都是人物的_________________。
2.学了《为中华之崛起而读书》一文，少年周恩来_________________，非常值得我们学习。
（从上面选一个恰当的词语填空）3.上面的词语中，形容爱国的词语是_________________，可以用来形容__________________________等人物。
五、选词填空。
延伸延长1．连绵起伏的青山一座挨着一座，一直（______）到远方。
2．因为遇到特殊情况，原本三天的会议又（_____）了一天。
茂盛茂密3．打开窗子，可以看到院子里那两株枝叶（_____）的百年梧桐。
4．他们穿越了（_____）的丛林，来到目的地。
习作5 设计动物名片
苏教版教材三年级上册习作5 设计动物名片一、教学目标1. 选取一种自己喜欢的动物，通过观察和查阅资料，了解动物的特点，如外形、生活习性和有关趣闻等。
2. 学会合理运用资料，初步学会使用举例子、列数字等写作方法介绍小动物。
3. 能够综合运用各种能力，如绘画，剪贴等，设计出与众不同的名片，培养学生的创新、实践能力。
4.在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。
【设计意图：《语文课程标准》提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的目标。
本次习作的教学目标我设定为，学生在观察的基础上能够学会合理运用资料，学会使用举例子、列数字等写作方法介绍自己喜欢的小动物，并且能够综合运用各种能力，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
最后落脚点在情感目标激发学生热爱动物、热爱生活的感情上。
】二、教学重点、难点重点：抓住动物特点有序表达，要说清楚它的外形特征和生活习性等，表述要准确。
难点：图文结合，综合运用各种能力给动物设计出与众不同的名片。
三、教学评价设计1. 注重过程性评价：努力促进学生积极参与观察活动，尤其是指导细致观察，收集相关资料，做到不仅要了解动物的一般特点，还要掌握动物的有关趣闻，这也是本次教学的一个重点。
2注重评价标准多元化：比如设计名片最别致的，观察最细致的，最会处理材料的，语言最准确生动的等等。
3.评价主体多元化：改变教师单一评价的模式，初步教会学生相互评价，给出相关建议。
四、教学准备学生：查阅资料，了解自己所喜欢的动物的有关知识。
（见附件1）教师：1.参与学习小组的观察活动，并及时发现问题参与指导。
2.制作课件。
五、教学课时：两课时六、教学过程第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望一、创设情境—“笼中的小兔子”1.师启发描述：今天有几位动物界的朋友来到我们教室做客，掌声欢迎它们进场。
（出示几幅动物图片）2.重量级的嘉宾即将出场，出示：笼中的小兔子。
四年级语文上册第五单元习作5教案苏教版
生：介绍了小闹钟的大小。
师：请你读一读描写的句子(学生读)。
师：写小闹钟的大小就是介绍它的外形(板书：外形)。
生：还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。
师：写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。
生：介绍了小闹钟的时针、分针、秒针，调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。
师：这是介绍小闹钟的构造，(板书：构造)还有哪句话也介绍小闹钟的构造?
不久，又一个残留着身躯的馒头被扔了进来，它是第51个了。不一会儿，又来了……
人类，你们为什么浪费？你们不知道浪费会让你们毁灭吗！？
教学
反思
在这么多的熟悉事物中，你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面来写?（学生之间交流）。
4.学生习作，教师巡视指导。
师：拿出作文纸，赶快拿起手中的笔，替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的，也不要说话，一个劲地往下写，遇到不会写的字用拼音代替。
第二课时
一、赏读习作片断
请两位学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求来对照习作，共同评改。
生：交流。
师：用拟人的手法，展开了想象，把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人，使文章显得形象生动。
2.学习例文《小溪流的自述》。
(1)指名读《小溪流的自述》，其余学生边听边想：《小溪流的自述》这篇文章又是怎么写的?
(2)学生交流。(板书：心理)
3.教师小结：同学们，今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物，这每一个方面都要写到呢?对，我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，把它写得具体、生动。(板书：抓住特点)
习作5
苏教版四年级语文下册作文教案及批改记录表格式
课题习作１备课日期3月2 日教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。
看谁的理由充分。
为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。
1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。
教学重难点１、理解习作的要求。
２、要有充分的理由。
教学准备教学挂图。
教学时间两课时教学过程第一课时教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。
看谁的理由充分。
为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。
教学重难点１、理解习作的要求。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图（一）学习例文《我的建议》。
二、宣布本次习作内容：《我的建议》。
（三）拓展思路，习作指导。
A小作者建议你做什么？B你能接受他的建议吗？为什么？3、小结。
因为小作者把去的理由写得很充分。
是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。
对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。
1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？板书：我的建议1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？2、交流。
写出别人没有观察到的东西，写出自己的真实感受。
2、要以理服人。
抓住关键的（四）学生习作练习。
教师巡视指导。
交代地点简洁板书：主要景点具体文章结尾点题景点，有序、仔细地介绍这一景点。
尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
作业设计：完成习作第二课时教学目标1、回顾习作要求，明确习作中心。
2、通过讲评作文，了解习作的成功和失败之处教学重难点解习作的成功和失败之处教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、回顾习作要求。
苏教版小学四年级语文(10篇)
苏教版小学四年级语文(10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版五年级语文下册习作5教学设计
苏教版五年级语文下册《习作五》教学设计一、教材简析：本次习作教材共分为三部分：第一部分是一则迎“六一”征文启事，对于此次征文的意图、具体要求以及主办单位等都做了相关的说明，通过阅读征文启事，了解本次习作的内容：写身边的一位小能人。
第二部分是针对习作内容提几点要求：要选择真人、真事，真实地描述所写人物某一方面的特征。
第三部分是提示学生平时要留心报刊等媒体开展的征文活动，抓住机会，踊跃投稿，培养创作的热情。
二、学情分析：能够从征文启事中获取征文相关信息，以往对人物的外貌描写以及人物特点都进行过专门的习作训练，选取一两个真实事例描述人物的某一突出表现是进一步的要求。
因此，教师的作前指导与作后点评尤为重要。
三、教学目标1、读懂例文内容，弄清征文的要点及其格式，引导学生积极向各种儿童报刊投稿。
2、根据征文的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。
3、练习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
四、教学重点弄清征文的要点，根据征文词的要求，用一两个典型事例反映人物的特点。
五、教学难点：弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。
教学准备：留心身边的征文活动；注意积累素材，关注身边人和身边事。
教学时间：两课时第一课时一、谈话激趣，引出能人1、课前谈话：上课前我们先聊一聊，你的偶像是谁？用简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？学生自由说一说。
2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”今天我们就把我们身边的能人介绍给大家。
3、其实，各级各类征文活动经常见于报端，如果我们留心并踊跃参加，就是在生活中学习语文，努力学以致用，一定有收获。
今天我们就一起来看一则征文启事，抓住一个练笔的好机会。
（设计理念：谈话导入，激发学生以身边的同学为榜样，爱生活、爱习作。
也顺应了本次习作的体例要求。
）二、读懂启事，明确要求。
1、学生自读启事，弄明白以下问题：1、征文的范围是什么？（写一个“我身边的小能人”。
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_苏教版
专项部分口语交际一、课程目标1、静态知识，比如“口语表达要做到自然而不做作”、“说话有礼貌”等不同场合的交际要求。
2、动态能力，即在人际交互作用、思维对流的情境中，学生的倾听、表达和应对能力。
3、交际素养，它包括上述交际知识和交际能力，另隐含交际的情感、态度和方法。
可见，口语交际素养的本质就应该是：一种对话构建中的能力。
这一定位，在教学的意义上，就是旗帜鲜明地强调了口语交际教学所应该具有的合作性、对话性、自主性和实践性。
因此，口语交际的课程取向应该是相当明朗的，那就是：以自主、合作和探究的精神有效地进行人际交流。
4、内容：练习一：推荐或自我推荐；练习二：说说写写（续说故事，含“口语交际”）；练习三：学会安慰；练习四：讨论班级公约；练习五：学做节目主持人；练习六：学会鼓励；练习七：小烦恼热线，学做专题节目主持人。
5、“口语交际”构成：（1）话题。
编者的话和蔼可亲，娓娓道来，是站在学生的角度呈现本课的教学内容和要求的，如“讨论班级公约”：“班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多么快乐。
我们都是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体的荣誉靠我们来维护，我们一起来制定一个‘班级公约’吧。
想一想，在班集体生活中，我们应该遵守哪些规则呢？讨论一下，请你充分发表自己的意见。
”（2）情境图。
根据教学内容创设了一个虚拟的“交际场”，有的情境图还配有“提示语”，如“推荐或自我推荐”的“祝你心想事成”，“学做节目主持人”的“祝你成功”等，使得教材更有亲和力，激励学生自信地、大方地进行口语交际。
七个方面的课程内容，大体可以分为“日常生活的口语交际”和“正式场合的口语交际”。
“安慰”、“鼓励”、“推荐”、“讨论”等是日常化的交际行为，在母语的自然浸润中是可以学到的。
然而，学生的这种能力可能有缺陷，需要在教学中促使学生反思这种交际行为，通过反思，唤醒学生“自觉地”谋求改善自己的日常口语交际。
“学做节目主持人”、“小烦恼热线”等是正式场合中的、带有一定技巧的口语交际，由于日常生活中缺少这种交际的环境，因此对于学生来说相对陌生，缺乏相应的知识和技能，需要在活动中积累这方面的口语知识，形成“根据现场需要和反馈信息临时增删、调换说话内容，变换用语及语气”等技能。
苏教版四年级下册语文第三单元各课练习题及单元测试
苏教版四年级下册语文第三单元各课练习题及单元测试8 三顾茅庐一、看拼音写词语。
bài fǎng yāo qǐng fǔ zhù wò lóng xiù lì yí rén（）（）（）（）（）gōng jìng cè lüè tǎo lùn fēn fu qún xióng fēn zhēng （）（）（）（）（）二、用“√”给带点字选择正确读音。
山冈．（gāng gǎng）同榻．(tā tà)半晌．(shǎng xiǎng) 茅塞．顿开(sè sāi)三、将词语补充完整并解释所填的字。
三（）茅庐（）（）起伏青翠（）滴秀丽（）人群雄（）争茅塞（）开四、读句子，体会句子前后部分的关系，自己也来写一写。
1.刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
，像拨开云雾见到了青天。
2.我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！，就像鱼儿得到水一样啊！五、根据课文内容填空，并完成小练笔。
他们来到隆中，只见那里的山冈，好像。
冈前几片松林，潺潺的溪流，茂密的竹林，景色。
想一想，你曾到过哪些景色宜人的地方，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。
9 祁黄羊一、看拼音写词语。
fù zé tuī jiàn zhào jiàn cí zhí hé shì（）（）（）（）（）jiē tì jīng yà shèn zhòng ān wēi táo bì（）（）（）（）（）二、用“√”给带点字选择正确读音，并用另一读音组词。
解．狐（jiě xiè）担．当（dān dàn）兴．亡（xīng xìng）落．下毛病（lào luò）三、在括号里填上能跟前面的词相搭配的词语。
苏教版四年级语文下册期末试卷及答案
苏教版四年级语文下册期末试卷226600 江苏省海安县城东镇西场小学储呈进一、拼音游乐园(10分)1、用“ "画出加点字的正确读音。
（2分)悼念（diào dào）黄芪(shì qí）鲜为人知（xiǎn xiān）顷刻间（qīng qǐng）2、看拼音写词语。
(4+4 = 8分）máng （）碌 liáo （）天 xiān （）开 fān （ )越（ )童 ( ）阔 ( )弱 ( )茄tuī jiàn cuī cù zhān yǎng qīng ér yì jǔ（） ( ） ( ） ( ）二、成语小超市(12分）1、将下列的成语补充完整,并选择合适的成语填在横线上.（6+1分）囫囵（）（) ( ）（)问底山外( )（）舍（）忘（）胆（）心( ）（）（）连珠A、课堂上语文老师,学生兴趣高昂。
B、在学习上，我们遇到问题时就要,弄个水落石出.2、模仿秀：（2分）(1）大雨如．注 (带比喻方法的词语）(2）翻．山越．岭(有一对近义词的词语）3、对号入座:根据语境填写合适的成语。
(3分）诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家.人们常用、来赞颂诸葛亮的聪明才智。
然而,自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，为实现刘备的遗愿，他、，但势单力薄，最终、。
三、句子竞技场（按要求写句子.)(1+1+1+1+1+2=7分)1、例：小溪叮叮咚咚地流淌。
小溪在欢快地歌唱。
天天上的星星一闪一闪的.2、瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？改成不用问号的句子，但意思不变:3、在原句上修改病句。
今天,我的作业基本上全做完了。
4、的风筝地飞上了天空。
（把句子写具体）5、叶欣匆匆地离开了人间。
叶欣留给人们的是永恒的微笑.用上关联词合并成一句话:6、根据例句仿写.例句(1）：母爱是一把小伞，为我遮挡风雨.母爱是_____________ ,_____________ 。
苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案
苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案教学内容 苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部份：第一部份是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。
第二部份是学生的两篇习作片断。
第三部份是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。
设计理念《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有效”。
“让学生在写作实践中学会写作”。
因此，在教学设计中，我通过让学生比较对闹钟的不同介绍，感知自述的形式，并在层层深切的基础上，引导学生学会写好自述形式的习作。
教学目标1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方式，并领会到如此写的益处。
2.领会本次习作的要求，采纳“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰硕的想象，写得具体、生动。
教学预备 教师：有关课件 学生：每人带一件自己喜爱的物品。
教学进程一、初读例文，感知写法 1.学生介绍自己带来的物品。
2.幻灯出示讲义中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。
3.议一议：教师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。
4.教师小结：把小闹钟看成人来写了，像如此的写法，叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也确实是以第一人称“我”来介绍自己的特点，如此能够使文章更生动，更有趣。
【通过学生说、听、议，组织学生交流感悟，明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也确实是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物，使文章生动有趣，让学生在交流中感知自述的写法。
】 二、研读例文，学习写法 1.学习例文《小闹钟》。
(1)其实，教师介绍的《小闹钟》就在你们的书上，请同窗们掀开书第99页，默读例文《小闹钟》，想一想：它是从哪些方面来介绍自己的?(2)学生交流，教师相机点拨。
语文学法大视野苏教版的答案。四年级下册
语文学法大视野苏教版的答案。
四年级下册一、根据语境写词语。
（10分）1、农忙季节又到了，大街上看不到人们在xián ɡuànɡ（），只有在农田里才看到他们ɡēnɡ yún（）的身影。
2、园子里种了一棵yīng táo（）树,我们常常用chú tou （）除草，拿着shuǐ piáo（）给它浇水，施肥。
终于，果子成熟了，一个个yuánɡǔnɡǔn（）的樱桃挂在树上，我们心里乐开了花。
3、春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bádiào （），用来种菜。
我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiānào（）。
几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn dì（），我往往把菜苗当做野菜个（ɡē diào），把野菜留着。
二、判断下列加点字读音的对错，正确的在括号里打“√”，错误的在括号里改正过来。
（8分）浩渺miǎo（）万顷qīnɡ（）耄耋zhì （）旖旎nǐ（）葬zhànɡ身（）瑞ruì士（）无垠yín（）玷zhàn污 ( ）三、选择题。
（10分）1、下列选项中画线字读音完全正确的一项是（）。
A、拴（shuān）着樱（yīn）桃B、河蚌（fēnɡ）逛（ɡuànɡ）街C、倭瓜（wō）葬（zànɡ）身D、萌（mēnɡ）动菜种（zhǒnɡ）2、下列对《祖父的园子》中句子理解有误的一项是（）。
A、“因为我太小，拿不到锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来。
”这一句说明祖父对“我”很疼爱。
B、“（我）往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。
”这句话说明“我”做错了以后，祖父没有骂“我”，反而笑，对“我”很宽容。
C、“祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
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习作5
教学目标：
1．读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。
2．读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择与安排。
3．能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。
教学重点、难点：
了解写研究报告的一般步骤和方法，能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。
教学准备：
观察植物的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。
教学时间：
二课时
教学过程：
一、激趣导入
在我们赖以生存的世界里，除了人和动物外，还有一个庞大的生命群体，那就是植物。
它们种类繁多，数量巨大，并蕴藏着无穷的奥秘。
就那些长在我们
身边的花草树木都有难以解读的生存密码，今天就让我们用智慧的眼睛和心灵
去与它们对话，解读和开启神秘园的大门。
二、指导观察，激发兴趣
1．出示挂图，让学生说说图上画了什么。
2．谈话：刚才同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下去，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。
沈平平同学根据金老师的
要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。
三、初读例文，感知内容
1．学生自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“—”划出来。
2.交流。
四、集中观察
带领学生观察校园内的香樟树。
1、指导观察香樟树的外形。
2、发现与其它树木的不同之处。
如春天落叶等，并说说自己心中的疑惑。
五、课外搜集有关资料，释开自己心中的疑团。