一年级数学上册第8单元备课

第八单元 10以内的加法和减法教学内容：加、减法的含义，10 以内加减法的口算，10以内的连加连减和加减混合式题的计算，有关加减法的简单实际问题。

教材分析：1. 重视加、减法含义的教学。

这里所说的加减法含义是指把两个数合在一起求一共是多少用加法算，从总数里去掉一部分求剩下多少用减法算。

这是人们对加减法意义最朴素的认识。

后来人们给加法以定义，在定义加法的基础上，分析加减法的联系，建立减法的定义，那时对减法的意义作了更高程度的概括。

加减法的含义是重要的数学知识，教材在教学加减计算时，首先教学加减法的含义，在尔后的教学中一步步加深对加减法含义的认识。

教材具体作了如下安排：2. 重视加减计算的练习。

10以内的加减计算是今后口算、估算、笔算的基础，课程标准要求达到熟练的程度，教材努力体现这一要求。

通过形式多样的练习，估计多数学生对10以内的加减计算能够达到脱口而出的程度，少数学生如达不到熟练的要求要加强个别辅导，务必使每一个学生都达到能熟练计算的程度，不然后继学习将十分困难。

3. 重视解决实际问题。

本单元是学习数的计算的第一个单元，教材安排了大量的解决实际问题的内容。

首先，教材中的例题都是从解决实际问题引入的，学会了计算也解决了教材呈现的这个实际问题。

其次，教材在“想想做做”和练习中都安排了数量颇大的用图画形式或图文结合的形式呈现的实际问题，让学生用计算的方法去解决。

本册中的解决实际问题，算式后面不写单位，不写答语。

本单元末安排的《丰收的果园》是一次场景问题型的实践活动，也就是教材提供一个场景，让学生综合应用自己所学的知识，从中提出并解决数学问题。

教材从丰收的果园的场景中示范性地提出一些数学问题让学生解答，再让学生自己提出其他的问题。

教学课时：5以内的加法：……………………………………………………4课时得数是6、7的加法和相应的减法：……………………………3课时得数是8、9的加法和相应的减法：……………………………4课时得数是10的加法和相应的减法：………………………………2课时练习八：…………………………………………………… 2课时连加、连减、加减混合：………………………………………2课时练习九：…………………………………………………… 1课时复习：…………………………………………………… 2课时丰收的果园：……………………………………………………1课时青铜峡市第五小学一年级数学上册第8单元备课课题5以内的加法单元课时第1课时教学内容苏教版小学一年级上册44页例题和“试一试”，完成第45页“想想做做”教学目标1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。

2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。

重点难点初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。

教具准备教学过程教学预案再设计一、复习1、复习10以内数的分与合。

（黑板演示）2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。

二、展开1、教学例1。

（1）媒体出示主题画。

（2）和学生一起分析图画。

①同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？②教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。

③教师带领学生将图意复述几遍。

④让学生试着自己将图意复述一遍。

⑤多找几名学生将图意复述一遍。

（3）教学加法的含义。

①小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。

②把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。

③“＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。

④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。

⑤齐读这个加法算式。

⑥这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。

（让学生复述几遍）。

2、教学试一试。

（1）媒体出示图画。

（2）明确图意。

（3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。

（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。

（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思三、拓展1、完成“想想做做”的第1题。

2、完成第2题。

3、完成第3题。

4、完成第4--6题。

四、总结全课板书设计5以内加法3+2=5读作：3加2等于5教学反思青铜峡市第五小学一年级数学上册第8单元备课课题5以内的减法单元课时第2课时教学内容苏教版一年级数学上册教材第46页例题和“试一试”，完成第47页“想想做做”教学目标1、使学生结合具体情景初步体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。

2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。

重点难点初步认识和理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法。

教具准备教学预案再设计一、引入1、复习10以内数的分与合。

2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。

3、教师出示口算卡片，学生口算。

3＋2 1＋4 2＋2 1＋12＋3 4＋1 1＋2 1＋3二、展开1、教学例2。

（1）媒体出示主题画。

师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？（2）和学生一起分析图画。

（3）教学减法的含义。

①小朋友，原来有5个人，后来2个走了，象这样从5个中去掉2个，我们就可以用什么方法计算？说明：从5中去掉2，可以用减法计算②教师板书：5－2③最后剩下几个小朋友？得数是几？介绍减法算式的书写和读法，强调：从5里面去掉2，所以5要写在前面，齐读这个减法算式。

④让学生说说算式表示的意思。

2、教学试一试。

（1）媒体出示图画。

（2）明确图意。

（3）说出图意（4）一共3个小朋友走了1人，还有2人，怎么列式？学生完成，交流。

3、小结三、拓展1、第1题、第2题要先说一说或摆一摆，再填写算式，并应该组织学生进行小组交流，说说自己的想法。

2、第4题先要说一说图意，弄清条件和问题，再写出算式并计算，然后交流自己的想法，体验提出和解决问题的过程，进一步体会减法算式的含义。

3、第5题要让同学之间合作练习。

还要根据班级实际，创设一些学生喜欢的练习形式，促进学生主动参与数学活动，巩固2——5的加减法。

四、总结全课板书设计5以内减法5-2=3读作：5减2等于3教学反思青铜峡市第五小学一年级数学上册第8单元备课课题有关0的加、减法单元课时第3课时教学内容苏教版一年级数学上册教材第48页例题和“想一想”，完成第48－49页“想想做做”第1－6题教学目标1、让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程，能够正确计算5以内有关0的加、减法。

2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。

3、让学生感受数学与生活的联系。

重点难点理解5以内有0的加减法的算理。

教具准备教学过程教学预案再设计一、引入1、复习10以内数的分与合。

（黑板演示）2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。

3、教师出示口算卡片，学生口算。

1、教学例3。

（1）媒体出示主题画。

师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？（2）和学生一起分析图画。

（3）教学有0的减法的含义。

小朋友，原来有3个人，后来3个都走了，没有小朋友了，象这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？教师板书：3－3最后剩下几个小朋友？得数是几？齐读这个减法算式。

2、教学例4。

（1）媒体出示图画。

（2）明确图意。

（3）说出图意（4）左边有5朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么5加0等于几呢？3、完成试一试。

4、小结三、拓展1、完成“想想做做”的第1题。

2、完成第2题。

3、完成第3题。

4、完成第4题。

5、完成第5题。

6、完成第6题。

四、总结全课板书设计0的加减法3-3=05+0=5教学反思青铜峡市第五小学一年级数学上册第8单元备课课题练习五单元课时第4课时教学内容苏教版一年级数学上册教材第50－51页第1－6题教学目标1、通过练习，让学生进一步加深对5以内数的加法和减法的理解，能正确熟练地计算5以内数的加法和减法。

2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。

3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。

重点难点加深对5以内数的加法和减法的理解。

教具准备教学过程教学预案再设计一、复习口算卡片练习：教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。

二、进行练习1、第1题。

（1）课件依次出示第1题的四幅图，引导学生观察，说说每幅图的意思。

每题要说清楚从图中知道了什么，可以求什么。

（2）让学生独立把书上的算式填写完整。

（3）汇报交流，说说每道算式表示的意思，再说说是怎样算出来的。

2、第2题。

（1）课件出示第2题图，引导学生弄懂题目的意思。

提问：怎样可以知道小鸡的家在哪里呢？让学生理解：先要算出小鸡口衔的算式的得数，再把这些算式与相应的房子连起来。

（2）学生独立思考后小组交流。

（3）集体反馈，课件进行演示。

3、第3题。

（1）课件出示题目，让学生在书上独立写出结果。

（2）比较，说说每组中上下两道算式有什么不同。

第一组重点体会：一个数加0和一个数减0都得原来的数。

第二组重点体会：看清运算符号并认真计算的重要性。

第三组重点体会：两个加数交换位置后，得数不变。

4、第4题。

（1）课件出示第一幅主题图，让学生看图说说图中画了什么。

（2）教师示范提问：有三个小朋友在跳绳，又来了两个小朋友，一共有几个小朋友在跳绳？（3）学生在书上列出算式后进行交流。

（4）根据图上画的，你还能提什么用加法计算的问题。

（5）学习第二幅主题图。

可以直接让学生提问。

5、第6题。

让学生先在书上描一描，并写出结果。

再在写字本上独立写一写。

时间不够，可安排作业。

三、总结评价板书设计青铜峡市第五小学一年级数学上册第8单元备课课题得数是6、7的加法单元课时第5课时教学内容苏教版一年级数学上册教材第52页例题和“试一试”，完成第52－53页“想想做做”教学目标1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。

2、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。

3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。

重点难点正确计算和是6、7的加法和相应的减法。

教具准备教学预案再设计一、创设情境二、探究理解1、教学例题5。