基于项目驱动的校内计算机软件实训室建设初探
高职院校计算机实训室的建设与管理探析
高职院校计算机实训室的建设与管理探析1. 引言1.1 研究背景：高职院校计算机实训室的建设与管理一直是教育界和行业关注的焦点。
随着信息技术的快速发展和应用需求的增加，计算机实训室的建设与管理也面临着新的挑战和机遇。
高职院校作为培养技术人才的重要平台，其计算机实训室的建设与管理对于提高学生的实践能力和就业竞争力至关重要。
在当今社会，计算机技术已经成为各行各业不可或缺的工具，因此高职院校计算机实训室的建设显得尤为重要。
通过实践操作，学生可以更好地理解理论知识，提高解决实际问题的能力。
而计算机实训室的管理则需要规范和科学化，以确保设备的正常运转和师生的安全。
对于高职院校计算机实训室的建设与管理进行深入研究，探索其关键问题和解决方案，对于提高教学质量和培养优秀人才具有重要意义。
本文将从研究背景、研究目的和研究意义三个方面对这一主题展开探讨。
【字数：215】1.2 研究目的高职院校计算机实训室的建设与管理探析引言：高职院校计算机实训室是学生进行实践教学的重要场所，其建设与管理直接影响着教学质量和学生培养质量。
本文旨在研究高职院校计算机实训室的建设与管理，探讨如何提升实训室的教学效果和管理效能，为实践教学工作提供有益的指导和借鉴。
具体目的包括：1. 分析高职院校计算机实训室建设的现状和存在的问题，探讨建设方向和重点；2. 探讨高职院校计算机实训室管理的特点和挑战，在实践中寻找有效管理策略；3. 研究建设与管理之间的关系，探讨如何协调统一，实现良性循环；4. 探讨高职院校计算机实训室建设与管理的对策和解决办法，提出具体建议和措施。
通过以上研究，旨在为高职院校计算机实训室的建设与管理提供一定的启示和参考，促进实践教学的不断改进和提升，为培养更多高素质的人才贡献力量。
1.3 研究意义【研究意义】：高职院校计算机实训室的建设与管理是当前教育领域中一个备受关注的话题。
这一领域的探索与实践对于提升高职院校计算机实训室的教学效果，加强实训室的设备设施建设和管理水平具有重要的现实意义。
浅谈软件技术专业实训基地建设
浅谈软件技术专业实训基地建设【摘要】本文从软件技术专业实训基地的建设意义和实训基地的建设思路及实施等方面，进行探讨软件技术专业实训基地的发展，以促进教学，提高教学质量。
【关键词】实训基地;校企合作高职院校主要培养应用型技能型人才，重在培养学生职业技能和就业、创业能力。
学以致用，实践性教学是一个重要的环节。
高职校内实训基地承担了实践教学的大部分任务，是学生在校期间实践能力和职业素质养成的主要场所。
而软件技术专业实训基地的建设，是培养软件应用型人才的一个重要的途径.我校软件技术专业已经建设有校内和校外实训基地，在近几年的人才培养过程中，发挥了重要的作用。
一、实训基地建设的意义1.有利于学院的发展校内实训基地承担着实践性教学任务，培养了在校学生，提高学生的专业能力。
同时，学生的专业能力提高了，实现零距离与企业对接，一毕业就能适应企业的工作，提升了学院在企业界的口碑，提高了学院的知名度。
校外实训基地承担着实习教学的重任，。
学生在校内掌握了一定的专业知识，到校外实训基地实习时，在企业工程师的带领下，能很快进入工作角色，按时完成实习任务。
校外实训基地单位对学生实习满意，就促进了学院与校外实训基地的深度合作，从而提升学院的声誉。
2.有利于学生的学习不管是校外实训基地还是校内实训基地，学生在实训基地的学习中，可以较好的掌握专业技能。
学生在实训基地学习，实际上就是“在教中做，在做中学“。
实训基地承接了项目时，学生可以在真实的项目中锻炼，获得项目的实战经验。
3.有利于专业教师的成长在实训基地的教学中，专业教师可以在实践性教学中获得一定的实践经验。
如果承接到项目，在企业工程师的辅助下，教师可以和学生一起进行真实项目实战，大大提高专业教师的项目开发经验，丰富教学素材和教学经验。
教师达到一定水平，可以承担项目的某部分，在经济上得到一点补贴。
二、实训基地建设的思路和实施我校软件技术专业于2005年正式开设，并于当年与国际信息技术学院（简称NIIT）进行两年制嵌入式合作办学。
计算机实践教学中心建设(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，计算机技术已经成为各行各业不可或缺的重要组成部分。
为了培养适应新时代要求的计算机专业人才，提高我国计算机教育水平，建设计算机实践教学中心成为当务之急。
本文将就计算机实践教学中心的建设进行探讨，从中心建设目标、功能、组织架构、设施设备、师资队伍建设等方面进行阐述。
二、计算机实践教学中心建设目标1. 提高学生实践能力：通过实践教学，使学生掌握计算机专业知识和技能，提高学生解决实际问题的能力。
2. 优化课程体系：根据市场需求，调整课程设置，加强实践教学环节，使学生在学习过程中能够将理论知识与实践相结合。
3. 提升教师教学水平：通过实践教学，使教师不断更新教育观念，提高教育教学水平。
4. 促进校企合作：与企事业单位合作，为学生提供实习、就业机会，提高学生的就业竞争力。
5. 优化资源配置：合理配置实践教学资源，提高资源利用率，降低实践教学成本。
三、计算机实践教学中心功能1. 实践教学：为学生提供丰富的实践教学资源，包括实验、实训、实习等环节。
2. 教师培训：为教师提供实践教学培训，提高教师实践教学能力。
3. 科研创新：鼓励教师和学生开展科研创新活动，推动计算机技术发展。
4. 校企合作：与企事业单位合作，开展产学研一体化项目，为学生提供实践平台。
5. 资源共享：实现实践教学资源、设备、信息等共享，提高资源利用率。
四、计算机实践教学中心组织架构1. 主任：负责中心的全面工作，协调各部门之间的关系。
2. 副主任：协助主任工作，负责中心的日常管理工作。
3. 教学部：负责实践教学课程设置、教学计划制定、教学质量监控等工作。
4. 实验室管理部：负责实验室的日常管理、设备维护、实验耗材采购等工作。
5. 师资培训部：负责教师实践教学培训、教师队伍建设等工作。
6. 学生事务部：负责学生实习、就业、竞赛等工作。
五、计算机实践教学中心设施设备1. 计算机实验室：配备高性能计算机、网络设备、多媒体设备等，满足实践教学需求。
对计算机专业校内实训基地建设的几点思考
段性 考核 时对 他们 完成 任务 的质 量进
养， 使 其更 好地 适应 社会 、 适 应今 后 的
训 内容
目前 ． 职业 院校校 内实训 基地建设 普遍存 在着一个 问题 ． 就是 大多局限在
少将 学生 实训 的成 果按 照质量 从 高 到
硬件设施建设的层面上 在实训基地 的
筹建阶段 ． 决策者往 往会积极 争取较大 的投入 ． 尽最 大努力把硬件设 施按最新 技术水 平配备齐全 ： 而在 实训基地建成
专业 实训 教师 的个 人授课 能 力和完 善
软件实训方 案之外 ． 还要有一套 完善 的
考核机 制 ． 以便对 学生在实 训过程 中的
表现和成绩进行有效评价。通过 阶段性
考核 ．使学 生 能够及 时看 到 自己的不
会需求无缝过渡 的有效途径 。 针对 目前 计 算机 教学 与社 会需求 严 重脱节 的现 状． 很多职 业院校都投入 了大量资金 用 于校 内实训 基地 的建设 但 到 目前 为
理． 致 使实 训基 地 的利用 率不 高 ． 没 有
发挥应有 的作用
２ ． 实训 基 地 受课 堂局 限 性 大 ． 开 拓
空 间不 足
线 ．在开发项 目的过程 中学 习相关 的专
业知识 和技能 。 比如 ， 对于新知识 和新技
能 ．由指导教师在软件开发过程 中进行 讲解 ． 不单独安排 时间讲授 根据计算机 软件 开发 的特点 ．软件实训过程分为 以
止． 由于对 校 内实训 基地建设研究 的时
足． 并 调整 自己的学 习方 法 ． 以便更 好
旧。 不能反映当前 的新技术 ． 与社会需求
软件工程专业实训基地的建设与实践
软件工程专业实训基地的建设与实践随着软件产业的不断发展，社会对软件人才的需求数量逐年增加。
对于企业来讲，由于软件开发周期短，版本更新速度快，希望新员工能够尽快上岗，迅速展开工作，为企业创造价值。
但是，由于教育体制和知识结构的不合理，尽管高校毕业生数量一年比一年多，却因为缺乏实践经验而不能满足软件企业的大量需求。
如何有效缩短产生在学生就业和企业需求之间的供求距离，帮助学生顺利从学校跨入到企业，已经成为当今教育界和企业界共同面临的问题。
实训模式以服务于企业为宗旨，以提高培训对象的职业能力为目标，主要针对在校学生的缺乏项目实战经验的问题，精心制定合理的实战训练项目。
以参与实际应用开发项目为背景，以软件企业需求为导向，在学校能控制的状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。
学生在此过程中分别担任不同角色，以团队形式进行项目分析、方案设计以及应用程序的开发和交付等所有过程，它不同于课程设计，也有别于实习。
实训拉近了企业与学生之间的距离，实现了学生就业与企业需求的平滑对接。
2实训基地的建设思路及实施软件工程专业的实训基地如何建设、基地实训如何开展，已经成为很多高校无法回避的问题。
结合我校实际情况，本着仿真性、先进性的原则，建立跨度为两学期的实训制度，通过模拟真实的企业氛围和开发环境，进一步培养学生的实践能力和职业素质，具体而言，就是软件工程基地实训分为两个阶段，要求如下：基地实训一：目标是熟悉项目小组开发的流程和要求，培养学生的团队合作能力和合作开发素质。
学生在团队合作环境下使用相应软件开发工具，将相关的理论知识整合，积累在项目规划、队伍组织、工作分配、成员交流等多方面的相对真实的软件开发经验，其主要形式是建立开发小组，强调协作和分工，完成教师给出的项目。
基地实训二：目标是进一步提高学生团队合作能力和开发能力。
脱离教师的辅导，从提出问题到解决问题，完全采用企业的运作模式，是实训一阶段的提升，其主要形式是建立开发小组，集思广益，采取观察、调研等科学方法挖掘身边问题，改进现实工作中存在的不足并按照一定组织形式，有计划、有步骤的解决，进一步提高学生在可行性论证、招投标、需求分析、计划制订、项目实施，以及报告和陈述、交流和沟通等多方面的能力。
高职院校计算机实训室的建设与管理探析
高职院校计算机实训室的建设与管理探析1. 引言1.1 研究背景在当今信息化时代，计算机技术已经成为各行业发展的重要支撑。
随着科技的不断进步，对计算机人才的需求也日益增长。
高职院校作为培养应用型人才的重要基地，计算机实训室的建设与管理显得尤为重要。
随着社会对计算机人才的需求越来越大，高职院校的计算机专业也面临着巨大的挑战和机遇。
如何更好地培养学生的实践能力，让他们能够适应社会的发展变化，成为各行业的人才需求对象，是高职院校面临的重要问题之一。
深入研究高职院校计算机实训室的建设与管理，探讨如何提高实训设备配置、优化实训课程设计、建立科学的管理制度以及有效评估实训效果，对于提升学生的实践能力，提高教学质量，促进高职院校计算机专业的发展具有重要意义。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在通过对高职院校计算机实训室的建设与管理进行深入探析，探讨如何提高实训效果，优化实训环境，提升学生的实际操作能力和职业素养。
具体目的包括：1. 分析实训室建设标准，探讨如何根据不同专业需求合理规划和设计实训室空间布局和功能设置。
2. 探讨实训室设备配置的重要性和必要性，探讨如何科学选购和管理实训设备，以确保设备的有效利用和维护。
3. 研究实训课程设计的关键因素，探讨如何结合实际需求和行业趋势设计富有挑战性和实用性的实训课程。
4. 探讨实训室管理制度的建立和完善，探讨如何建立规范的管理流程和机制，确保实训室的安全和秩序。
5. 分析实训效果评估的方法和手段，探讨如何科学评估学生在实训中的表现和学习效果，为进一步提升实训质量提供参考依据。
通过对以上目的的探讨，旨在为高职院校计算机实训室的建设与管理提供理论指导和实践经验，推动实训教育的进步和发展。
2. 正文2.1 实训室建设标准实训室建设标准是制定和规范高职院校计算机实训室建设的基础和指导。
根据教育部相关文件规定，实训室建设应符合以下标准：1. 实训室空间布局要合理，考虑教学活动的开展和学生的学习需求，确保每个学生都有足够的操作空间和设备使用空间。
基于项目深化教学法在高职计算机专业实训教学创新
基于项目深化教学法在高职计算机专业实训教学的创新探索摘要：中国已经成为世界上最大的制造业中心，伴随这一荣耀也出现了人才紧缺的现象。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力培养人才靠教育，而培养制造业急需的应用创新型人才主要依靠高职教育。
近些年来，我国高等职业教育呈现出欣欣向荣的良好势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样。
目前，各高职院校正在逐步的改革原有的教学模式和课程体系，并在此基础上进行创新。
本文基于项目深化教学法探索高职计算机专业在实训教学方面的创新方法，力求提高高职计算机专业实训教学水平。
关键词：高职；计算机；实训教学；项目深化。
中图分类号：g623.58文献标识码： a 文章编号：1。
引言在出自教育部的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》一文中，归纳了高职教育人才培养模式的基本特征：那就是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务：以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案：毕业生应具有基础理论知识、技术应用相结合的实战型的能力。
而相比之下，传统的专业教学方法显得比较落后。
因此，计算机课程的教学内容、方法应该顺应科学发展的潮流，适应社会工作的需求。
特别是在计算机实训教学中，突破常规束缚，对实训课程的教学内容、教学手段、组织形式、考核方法等方面进行创新探索。
基于项目深化的教学法是强调学生在模拟真实的工作环境中，根据学生已有的知识和能力水平先进行分组，然后以组为单位设计符合学生成长需求的工作项目，在教师的指导下，通过主动探索、自主学习，合作开发等方式完成项目的实现。
在此过程中，学生既学到了知识、培养了实际动手能力，又激发了学生创新精神和团队合作意识。
本文将从以下几方面对基于项目深化的教学方法进行研讨。
２。
实训课程的性质与特点实验、实训、实习是高等职业教育实施实践教学的三个关键环节。
教学目标是培养学生对计算机的综合应用能力。
高职院校计算机实训室的建设与管理探析
高职院校计算机实训室的建设与管理探析1. 引言1.1 研究背景计算机技术的飞速发展使得计算机实训课程在高职院校中变得越来越重要。
随着信息技术的日新月异，计算机实训室不仅是学生掌握专业知识和技能的场所，更是培养学生创新思维和问题解决能力的关键环节。
当前高职院校计算机实训室的建设和管理仍存在一些问题和挑战，需要进一步探讨和完善。
在过去的几年中，随着互联网和人工智能的快速发展，计算机领域的知识更新换代速度加快，高职院校计算机实训室的建设也面临着新的挑战。
如何结合最新的技术发展趋势，提高实训设备和课程的水平，培养学生具备符合市场需求的技能，成为当前高职院校计算机实训室建设与管理的重要课题。
对高职院校计算机实训室的建设与管理进行深入研究，探索有效的方式和方法，具有重要的现实意义和发展价值。
1.2 研究意义高职院校计算机实训室的建设与管理对于提高学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。
计算机技术在现代社会中扮演着极为重要的角色，掌握计算机基础知识和实践技能已经成为当今社会中人才需求的基本要求。
高职院校计算机实训室的建设能够为学生提供一个实践操作的空间，帮助他们将理论知识与实际操作相结合，从而更好地适应社会的需求。
高职院校计算机实训室的管理能够有效提高学生的学习积极性和参与度。
通过合理的管理机制，可以营造良好的学习氛围，激发学生学习的热情，提高他们的学习效果。
实训室的管理也能够规范学生的行为，培养他们的自律意识和团队合作精神，为他们日后的工作打下良好基础。
高职院校计算机实训室的建设与管理意义重大，不仅可以提升学生的实践技能和竞争力，还可以促进学生的全面发展和提高教学质量。
对高职院校计算机实训室的建设与管理进行深入研究具有重要意义。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨高职院校计算机实训室的建设与管理情况，分析其中存在的问题和挑战，并提出解决方案和改进措施。
通过研究，旨在为高职院校提供可行的建设与管理模式，促进计算机实训室的有效运营和发展。
软件实训室建设方案
软件实训室建设方案软件实训室是大学计算机专业教育过程中重要的学习场所，也是学生技术实践能力提升的主要场所。
为了提高软件实训室的实用性和实训效果，我们建议以下方案：一、硬件设备1、更换高性能计算机：应当配备更大的内存、更快的处理器和更快的硬盘，以满足各种计算机教学和实训需求。
2、增加服务器数量：在软件实训中，服务器的数量和性能是非常重要的。
需要增加服务器的数量，以便更好地完成各种类型的实训任务。
3、配置数据库服务器：数据库是各种应用程序的重要组成部分。
为满足数据库实训需求，应配置专用数据库服务器，以支持各种关系数据库操作。
4、购置高清显示器：高清显示器能够增强视觉感受，提高学生的学习效果。
建议购置21寸以上的高清显示器。
5、设立交换机和路由器：交换机和路由器可以把这个软件实训室连接到局域网中，以便学生学习时使用互联网资源。
6、配置UPS电源：UPS电源组件可以保障实训场所的设备，在突然断电的情况下保证安全关机。
二、环境设施1、整洁的环境：高档的设备需要周到的维护。
教学区域和设备需要保持干净和干燥，避免灰尘和液体对设备的损害。
保持环境整洁和干净，可以提升使用者的舒适感和减少故障率。
2、空气调节器：在高负荷运行的情况下，设备会发热，导致环境的温度升高。
建议安装空气调节器以及增强通风的功能，以保证有适宜的温度、湿度、空气质量作为学习环境。
3、多功能教学椅：多功能教学椅可以给使用者带来更好的舒适性，有指导、交流的需求时，还可以进行简单的讲解和操作。
三、软件工具1、各种软件范例和源代码：当学生在实训中学习各种软件开发时，给出足够的示例程序和程序代码，可让学生更快地理解应用程序的设计思路和编写方法。
2、互联网连接：互联网连接可以让学生访问各种类型的开源软件、教程，以及下载丰富的学习资源。
3、操作系统和开发工具：各种操作系统和开发工具，提供给学生更好的学习体验。
需根据不同课程特点，提供相应的操作系统和软件编程工具。
基于CDIO的项目驱动式软件工程实践教学体系的构建与改革
科技信息1.引言面临软件产业作为国家的基础性、战略性产业，促进国民经济建设和加快社会信息化进程中的重要地位和作用的形势下，目前高校的计算机专业为社会培养的大量的人才，与社会对软件人才的需求还存在一定的差距，存在毕业生动手能力差、不能很快适应软件开发的要求等弱点，这就要求软件工程课程改革培养模式，进一步加强实践能力。
软件工程导论作为一门实践性课程，其教学目的在于理解软件工程中所涉及的理论、方法和技术，并综合应用于软件开发的各个阶段。
同时，在实践过程中可进一步增强学生综合运用之前所学的数据库技术、程序设计等知识。
因此，对于我院计算机专业的本科学生，如何使其在软件工程实践课程中更好地掌握和运用相关知识，提升实践技能，就成为我们教学研究的一个关注点。
近年来，我校正处于“应用型本科高校”的特色建设阶段，信息工程学院的“IT服务外包人才培养模式创新实验区”正在建设和完善中，其中软件开发与测试实训基地正在同步完善并投入使用中。
因此，软件工程实践教学体系改革势在必行，并具有强有力的支撑。
2.CDIO工程教育模式从2000年起，麻省理工学院以美国工程院院士Ed.Crawley教授为首的团队和瑞典皇家工学院等4所大学组成的跨国研究组合经过四年的探索研究后创立了CDIO工程教育理念，并成立了CDIO国际合作组织。
CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运行（Operate）四个英文单词的缩写，它是现代工业产品从构思研发到运行改良乃至终结废弃的生命全过程，是“做中学”原则、建构主义学习理论和“基于项目教育和学习”教学模式的集中体现,它以工程项目（包括产品、生产流程和系统）从研发到运行的生命周期为工程教育的环境让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程[1]。
CDIO强调工程实践教学的重要性，强调培养学生主动学习和动手实践的能力，以及分析问题和解决问题的能力，强调培养学生职业技能和道德以及团队协作和交流。
基于项目驱动式实训基地建设的探索与实践研究——以广东纺织职业技术学院为例
计 算机 组装 与维 护技术 实钏 室
动漫 制作 实训 室
圈形图像制作实伽室 多媒体制作 Ｉ ｌ 室
游戏 制作 实训 室 （ 算机 应用 技术 专 计 业专用 实训 室 ）
项目 实训室 （ 室） 卜６ Ｉ 实训室 Ｔ
… …
ｌｌ组网技术实训室 Ｉｌ ｉａ 同络技术实训室 ｎｘ Ｌ ＩＩ 网站建设与开发实训室 ｌＩ 悦捷网络实训室
以课 程 实训 项 目和 任务 为 主 体 ， 通过 调 研 社 会 企业对 人 才 的需 求 ， 明确 各 专业 方 向 、 确立人 才
推 行工学 结合 ， 出实践 能力 培养 ， 突 改革人 才培 养
模式， 强化 校 企合作 ， 积极 探索 完整 的高职 实践 教 学 体 系 ， 强 实 习 、 训 基 地建 设 ， 别 是探 索 新 加 实 特 形 势下校 企组合 的校 内生产性 实训基 地建 设是 高 职 院校 改 善办 学 条 件 ， 高教 学 质量 的重 点 ． 可 提 ” 见， 专业实 训基 地 的 建 设在 高 职 院 校人 才 培 养 中 起 着重要 的作用 ［ ． １ ］
培 养模式 ． 过统计 分析 ， 经 我院 近两年计 算机应 用
技 术专业 毕 业学生 主要 去 向有 ： 企业 、 事业单 位 网 络 管理 、 网站 建设技 术人员 、 中小 企业数 据库 管理 人员 、 告设 计公 司 、 广 电脑公 司技 术人员 ； 企业 、 事 业单 位文 员 助理 、 中专或培训 学 校老师 或公务 员．
计算机专业校内实训基地建设的研究
践 教 学 贯 穿 于 高 等人 才 培 养 的全 过 程 ， 提 高人 才 培 养 质 是 量 、 现 高 等教 育 目标 的关 键 环 节 。实训 基地 是 实 施 实 践 实 教 学 的基 础 和首 要 条 件 ， 提 高 人 才 培养 质 量 和 就 业 竞 争 是
第 ｌ卷 筇 ３ ０ 期
２ １卜 ３ ０ｌ ｊ 月
软 件
导 刊
Ｖｏ１Ｉ ． ＯＮＯ ３
Ｍ ａ ． ０ｌ ｒ２ ｌ
Ｓ ｔ ａ ｅＧｕｉ ｅ ｏｆｗ ｒ ｄ
计 算 机 专 业 校 内实 训 基 地 建 设 的研 究
张 必英 ， 胡 文 ， 李 敏 ， 建 山 徐
（ 尔滨 商业大 学 计 算机与信 息 工程 学院 ， 哈 黑龙 江 哈 尔 滨 １ ０ ２ ） ５ ０ ８
养 员 工 的费 用 ， 都倾 向于 具 有 工 作 经 验 、 够 快 速 上 手 的 能 员 工 。从学 生 的角 度 来 说 ， 学 生 自身 的 能力 缺 失 是 造 成 大 就 业 难 的重 要 因素 之 一 。 大 学 生 的 能 力 缺 失 主 要 表 现 在 专业 能 力不 足 、 习能 力 不 强 、 践 能力 低 下 、 学 实 品格 养 成 欠 缺 、 业 意 识 淡 泊 、 业 目标 不 明 确 等 方 面 。 从 高 校 的 角 创 职
用 ， 而增 强 了学 生 的就 业 能 力 。 进
关 键 词 ： 件 实训 ； 软 实践 教 学 ； 学 改 革 ； 教 实训 考核 ； 目更 新 项
中 图分 类 号 ： ３ １５ ＴＰ １ ． ２
文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ： ６ ２７ ０ （ ０ １ ０ — ｌ ６Ｏ ｌ ７ — ８ ０ ２ ｌ ） ３０ １一 ３
浅析实训室管理与建设的问题与措施
浅析实训室管理与建设的问题与措施【摘要】随着高职院校教学改革的深入，引进先进的教学和管理理念，改变传统的教学方式和方法，突出学生实践能力的培养，建设一个先进实训室对于学生专业技术能力和职业素质的提高十分重要。
只有拥有一个设备先进、技术领先、管理科学及教师实践能力强的实训室才能保证实践教学活动的顺利进行，切实提高实训教学质量，进而全面提升学生的综合职业能力。
而因为各种原因，一些学校的实训室没有很好地发挥作用，不能满足培养应用型人才的要求。
高校实训室应承担哪些任务，设备技术水平定位在什么层次，如何管理才能使实训室发挥最大效能，实训内容应如何确定等都是摆在高职院校面前亟待解决的课题。
笔者分析实训室管理与建设过程之中存在的问题并试图给出一定的建议，为建设实训室与实训室管理提供一些参考。
【关键词】实训室管理与建设问题对策一、实训室建设存在的问题网络技术实训室的硬件建设滞后。
投入经费少、仪器设备陈旧落后，实训环境不能完全满足实践教学要求，直接导致学生毕业后无法满足当今社会的人才需求。
设备数量少，品种单一。
设备数量少，品种单一，教学效果达不到职业岗位对技能熟练程度的要求，不能开出全部实训项目。
中等职业教育应坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的中高技能人才。
要达到这一培养目标，中等职业教育必须高度重视学生实践能力的培养，必须发挥校内实训室的功能，让学生不仅掌握基本操作技能，而且要充分发挥实训室对于培养学生创新能力和职业素养的作用。
（3）实训教学模式与专业技能结合不紧密。
采用传统的教学方式，实践教学及管理手段落后，教学效果差。
在许多中职学校教学中，出现专业理论教学与实训教学各走一端的现象。
一种倾向是重理论，轻实训。
这种倾向注重理论体系的完整，采用的教材是高等教育出版的，大部分时间都用在理论教学上。
结果是，学生理论学得有限，动手能力也一般，成为了高不成、低不就的泛泛之辈。
另一种倾向是重实践，理论教学以够用为度。
以项目化课程体系为基础的校内实训基地优化整合研究
５ 、职业道德教育融入不足 ，实训基地软环境 建设有待完善 实训基地除 了注重硬件设施的建设 ，培养学 生的技 能之外 ， 还须加强软环境 的培育 ，以使学 生具有 良好 的心理素质 、道 德 品质和精神风貌 。 二、优化整合项 目化课程体 系与校 内实训基地建 设的实 践
与研 究
、
１ 、 教 学改 革 基础 与环 境 分析 （ １ ） 校 内实训 基 地 情 况 本院工商管 理专业 共有校 内实 训室 ８个 ，这 些设 备 完善 、 功能齐全的校 内实 Ｉ Ｉ 室 ，为学生的实训 教学提供 了优越的条件 ， 有效地提高 了学生的职业技能水平 。 （ ２ ） 教 师 科研 能 力
本专业非常重视提高教师的科研水平 ，以科研促进教学，以教 学带动科研 ，在教学中发现问题，在研究 中解决问题 ，有效地提高 了教师的综合素质和能力，近几年来取得了一定的科研成果。 ２ 、基 于 项 目化 课 程 体 系的校 内 实训基 地 建 设 实践 （ １ ） 优 化 整合 校 内外 实 训基 地 根据资源共享和有利 于模块式教 学的原则 ，对工商 企业 管 理专业实训 基地进行科 学分类 、合理布局 ，设 备重新划 分、人 业 岗位 能 力的 作 用发 挥 不足 员重新分配 。一 是 ，实训 基地建设 与学科专业 建设 、课 程建 设 校 内外实训基 地有别 于实验 室、实 习车间 ，是介 于两者之 相匹配 ，确保校 内外实训基地 在项 目化课 程体 系中的联动作 用 间的一种人才培养 空 间，主要 功能是 实现课堂无法 完成 的技 能 得 以发挥 ；二是 ，实现资源共享 ，优势互补 ，使 实训 基地结构 、 操作 ，有 目的 、有 计划 、有组织 地进行 系统 、规 范、模 拟实 际 层次 、布局更趋科 学合理 ；三是 ，集 中和充 实 了实验 室技术 力 岗位群的基本技能操作训 练。我校现有 的实训基地 由于种种原 量 ，提高实验教学水平和管理水平 。 因，缺乏课程 实训 项 目设计 和必要 的实训课程 的开发 ，使得实 （ ２ ）加强 “ 双师型” 实训教师队伍建设 训基地所特有的技 能培养的作用得不到很好的发挥 。 实训师资队伍跟不上 实训基地建 设步伐 ，是工商企 业管 理 ２ 、实训基地 功能单一 ，综合性差 ，迫切 需要根 据 专业 特点 专业实训室建设所面临的难题 。 进 行 规 划 整 合 （ ３ ）健全以实训基地为核心的管理模式 ，完善保障机制 工 商 企 业 管理 专 业 拥 有 专 业 相 关 的 校 内实 训 室 有 ８个 ，可 成立实训基地管 理部 门，采用集 中管理模式 。学 院各类 实 以满 足 ４ ０— ８ Ｏ人 的校 内实 训 需 要 ，校 外 实 训 基 地 ６个 ，能 基 本 训室 、实训基地按专 业大类组建 校内实训基 地并统一管 理 ，由 满 足 工 商 企 业 管 理 专 业 学 生 职 业 技 能 的 培 养 的需 求 。但 是 ，校 主管教学院领 导分管 ，统筹安排 实训教学计 划 ，使 教学资 源得 内实训室功能单一 ，综 合性差 ，少数 综合性强 、紧跟 现代社会 以充分利用 ，实现资源优化配置与共 ； 发 展 前 沿 的 实 训 室 由于 缺 乏 项 目化 的 课 程 设 置 ， 导 致 校 内 实训 三 、结 语 室使用率普遍偏低 。而 校外实训基 地所特有 的难维护 ，教 学不 实训教学项 目化管理是高职 院校 对校 内实训教 学的系统化 同步 的现象 ，使得对实 习基地进行重新 的规划整合成为必然。 管理 ，该系统以毕业 生的就业 岗位类群 为出发点 ，以课程体 系
计算机专业校内实训基地建设的研究
计算机专业校内实训基地建设的研究摘要：校内实训基地是从大学课堂到工作岗位之间的桥梁，是实现由理论知识教学到实际社会需求无缝过度的有效途径。
为了提高学生的就业能力，探索了一种以社会需求为导向的计算机专业校内实训基地的建设方案。
该方案以项目驱动的教学模式和考核方法为基础，采用多目标的实践教学手段，并辅以实训项目的动态更新机制。
事实证明，该实训方案有效地提高了计算机软件实训的质量，在提高学生专业技能、团队意识、竞争意识方面发挥了重要作用，进而增强了学生的就业能力。
关键词：软件实训；实践教学；教学改革；实训考核；项目更新0 引言随着我国信息技术的快速发展，世界IT产业的生产基地和研发中心陆续在我国设立，全球新一轮的产业转移正在推动我国由IT大国向IT强国转变，这刺激了国内计算机人才需求总量持续增加。
我国软件人才总量不足，结构也不合理，软件测试专业人员缺口高达20万，嵌入式软件工程师每年的缺口为15万左右。
随着软件外包业的蓬勃发展，日、韩等小语种软件工程师十分紧缺，仅对日软件开发的人才缺口就达30万以上。
除此之外，无论国家行政机关，还是企事业单位，对计算机人才的需求量都在持续增长。
教育部等五部委联合发布的报告显示，我国计算机人才的需求量每年增加100万。
但和我国对计算机专业人才需求严重短缺形成鲜明对比的是，近几年计算机专业大学生的就业非常困难。
教育部公布的高校各专业就业率显示，2004年至2007年全国所有高校计算机专业的平均就业率均低于85%。
根据《中国大学毕业生就业报告（2009）》的统计数字，计算机专业已经连续两年（2007年、2008年）成为高校应届生就业率最低的专业之一。
大学生就业难有多方面的原因。
从用人单位的角度来说，自从我国加入WTO之后，市场竞争日趋激烈，为了增强企业的竞争力，用人单位不断提高招聘门槛。
另外，用人单位（尤其是中小企业）为了节约成本，不愿意承担培养员工的费用，都倾向于具有工作经验、能够快速上手的员工。
模块化项目驱动教学模式在软件专业课程中的实践与探索
高职院校计算机实训室的建设与管理探析
高职院校计算机实训室的建设与管理探析随着信息技术的飞速发展，计算机技术已经渗透到了各行各业中，成为了现代社会不可或缺的一部分。
对于计算机专业的高职院校而言，建设和管理一流的计算机实训室是非常重要的。
本文将就高职院校计算机实训室的建设与管理进行探析，希望能够对相关人士有所帮助。
一、计算机实训室的建设1. 实训室的硬件设施计算机实训室的硬件设施是保证实训教学质量的基础。
应当配备一定数量的计算机，以满足班级学生的实操需求，通常建议每人配备一台计算机。
显示屏、键盘、鼠标等外设也需要相应配备。
还需要相关的网络设备及工作站，如服务器、交换机等，以便学生进行网络实训。
还需要投影仪、音响等设备，以便教师进行课堂教学。
除了硬件设施外，计算机实训室还需要配备一定的软件设施。
应当配备操作系统、开发工具、办公软件等基础软件，以满足学生的日常学习和实践需求。
还需要安装相关的专业软件，如数据库管理系统、网络仿真软件等，以便学生进行专业实训。
还需要考虑安装一些辅助软件，如远程控制软件、屏幕录制软件等，以方便教师对学生进行实时监控和评估。
除了硬件和软件设施外，实训室的环境设施也是非常重要的。
实训室应当保持通风良好，且温度、湿度适宜，以创造一个舒适的学习环境。
还需要保证实训室的安全性，如配备消防设施、安全出口等，以应对突发情况。
还需要考虑实训室的布局和装饰，以创造一个整洁、明亮、宽敞的学习环境。
1. 设立专门的管理机构为了保证计算机实训室的良好运行，高职院校应当设立专门的管理机构，如实训室管理中心、实训室管理员岗位等，以负责实训室的日常管理和维护工作。
还可以设立实训室管理委员会或实训室管理小组，以协助管理机构进行管理工作。
2. 制定详细的管理制度为了确保实训室的有序管理，高职院校应当制定详细的管理制度，明确实训室的使用规定、设备维护规定、安全防范规定等，以规范实训室的日常管理和使用。
还可以建立实训室管理手册，对师生进行相关管理制度的宣传和培训。
软件工程专业项目驱动式教学模式的探索与构建
式教 学法 。 由于学生基 础弱和缺乏主动性 ． 不但 不能理
解 教 师所 抛 出 的“ ”且 产 生 畏难 情 绪 ： 仅 仅 采 取 支 锚 ． 而 架 式 教 学 法 ． 识 点 散 乱 ． 能 给 学 生 形 成 大 工 程 的 观 知 不
★基 金 项 目 ： 新 世 纪 广 西 高 等 教 育 教 学 改 革 工 程 重 大 项 目 （ ． １Ｊ Ｄ０ ８ 、 新 世 纪 广 西 高 等 教 育 教 学 改 革 项 目（ Ｎｏ２ １ ０ ＧＺ １ ） Ｎｏ ２ １Ｊ ０３ 、 西 工 学 院应 用本 科 教 育教 学 改 革 专 项 项 目（ ． ０ ０ ）广 西 特 色专 业 及 课 程 一 体 化 建 设 项 目（ ．ＸＴＳ Ｙ １ ） ０１ ＧＡ ８ ）广 Ｎｏ Ｚ ９ ５ 、 Ｊ ＮｏＧ Ｚ ２ ７
能应 用 工 程 化 方 法 和技 术 从 事 软 件 开发 和 项 目管理 。
关键 词 ： 目驱 动 ； 学 模 式 ；软件 工程 专 业 项 教
１ 我 院 软 件 工 程 专 业 的培 养 确界定为 国家技能型
紧 缺 专业 。 院软件 工 程 专 业培 养 目 是 以社 会需 求 为 我 标 导 向 ． 向软 件 工 程 领 域 的 国际 前 沿 ， 足地 方 。 养 直 面 立 培 接 与社 会 需 求 接 轨 ． 有 高 度 社会 责 任感 、 格 健 全 、 具 人 良 好 职业 素 质 、 合 能力 强 的 精英 型 软 件工 程 人 才［ 综 １ １ 。
２ 项 目驱 动 式 教 学 模 式 的 基 本 思 想 和 内容
建 构 主 义 ｆｏ ｓ ｕｔ ｉ 是 瑞 士 心 理 学 家皮 亚 杰 Ｃ ｎｔ ｃ ｖ ｍ１ ｒ ｉｓ （Ｐａｅｔ 早 提 出 的 。 构 主 义 学 习 理 论认 为 ， 识 不 Ｊ ｉ ｔ１ ． ｇ ）￣ ３ 建 知 仅 是 通 过 教 师 传 授 得 到 ．更 重 要 的是 学 生 在 一 定 的 情
对计算机专业校内实训基地建设的几点思考
对计算机专业校内实训基地建设的几点思考作者：吴颖来源：《河南教育·职成教》2014年第09期作为职业院校计算机专业教学最重要的组成部分，实践教学贯穿于人才培养的全过程，是提高人才培养质量、实现职业教育目标的关键环节。
实训基地是实施实践教学的基础和首要条件，是提高人才培养质量的有效途径，是人才培养模式改革的重点领域和关键环节。
校内实训基地是课堂与工作岗位之间的桥梁，是实现由理论教学到实际社会需求无缝过渡的有效途径。
针对目前计算机教学与社会需求严重脱节的现状，很多职业院校都投入了大量资金用于校内实训基地的建设。
但到目前为止，由于对校内实训基地建设研究的时间比较短，缺乏相关的理论指导和管理经验，因此存在较多的问题。
一、职业院校校内计算机实训基地建设的现状1.重形式，轻内涵目前，职业院校校内实训基地建设普遍存在着一个问题，就是大多局限在硬件设施建设的层面上。
在实训基地的筹建阶段，决策者往往会积极争取较大的投入，尽最大努力把硬件设施按最新技术水平配备齐全；而在实训基地建成之后，往往忽视了实训基地的运行管理，致使实训基地的利用率不高，没有发挥应有的作用。
2.实训基地受课堂局限性大，开拓空间不足有些人认为，实训基地建设只是专业课堂教学的延伸，是为课堂服务的。
其实这是一种本末倒置的思想，是不可取的。
职业教育也是就业教育，职业院校应更多地关注对学生实践能力的培养，使其更好地适应社会、适应今后的工作岗位。
因此，实践性教学应成为教学的主导方向。
但在实际运作中，一些学校过多地运用教学性实训项目和验证性实验，用实践去验证理论，而注重生产性的实训项目，使得实训基地开拓空间狭窄，不能够充分发挥自身的优势。
3.实训目标单一，滞后于社会需求计算机专业的一个很明显特点就是技术的更新速度快。
但在学校实训基地的实际运行中，实训项目的内容却长时间得不到更新，从而导致实训内容陈旧，不能反映当前的新技术，与社会需求脱节。
另外，实训目标的单一，使得校内实训仅以提高学生的专业技能为目标，而忽略了学生其他方面素质的培养。
计算机及应用专业校内实训基地建设总结
计算机及应用专业校内实训基地建设总结职业学校实训基地建设是践行职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”办学理念的有力抓手,是推动职业教育发展的重要工程,是职业教育提升学生职业能力和综合职业素养的有效载体，也是职业教育改革发展实践教学的广阔平台。
目前，现代教育技术日益成熟,计算机已成为学生深入学习不可离开的辅助工具,在教学中加强计算机实践教学就显得尤为重要，特别对于计算机专业来说，强化实践实训教育，成为深化教育教学改革的一种途径，实训场所建设便首当其冲。
我校在这一前提下，合理建设并充分利用了实训基地这个实践平台,现总结如下：一、指导思想全面分析，合理规划.根据地域性特征和现有办学特色，综合考虑学校的发展规划与发展前景，结合社会人才需求结构，编制了完备可行且相对稳定的人才培养计划,制订了详细的课程设置目录。
从全校和发展的角度深入分析,全面调查师生的实训需求，计算投入与产出比例，权衡升级、更新、扩建和新建多个层次，把计算机实训基地建设当作一个系统工程来做。
二、实训基地的定位与主要功能根据学校的调研与发展规划,确立计算机实训基地的主要功能，从而确立基地规模，作了以下几种定位：1、学生实训的基地先进的实训基地能为学生实训提供场所，承担校内外学生实践教学和职业素质的训导工作,在实训管理的过程中,可引入企业管理模式，使学生一出校门就能适应企业的生产环境。
2、面向社会的职业技能培训、鉴定中心和职业资格认证中心实训基地设备先进性，完全有条件成为职业资格鉴定基地及职工岗位培训或再就业培训、农民工技能培训基地.实训基地依托学校国家职业技能鉴定所,可面向社会计算机工种的中级工和高级工鉴定任务，并成为职业资格认证中心。
3、职业学校和企业共享的资源中心计算机实训基地建设投资多、规模大，建设水平高,为缓解教育资源不足及资源分散提供了有利条件，资金的绝大部分来源于政府与合作企业。
所以我校以实训基地为依托，充分有效利用，发挥基地的辐射作用,与周边地区、企业、学校形成资源共享。