七年级语文部编版下册《短文两篇爱莲说》课件2
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托 物
2020—2021七年级语文部编版下册第1 7课《 短文两 篇—— 爱莲说 》课件 （共40 张PPT)
反衬
正衬
隐逸者
惜
君子
生态环境
体态香气 爱
风度气质
富贵者
厌
言志 洁身自好，不与世俗同流合污
2020—2021七年级语文部编版下册第1 7课《 短文两 篇—— 爱莲说 》课件 （共40 张PPT)
我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵 者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明 以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有 谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!
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描写角度
生长环境
体态香气
不 蔓 不 枝
莲
风度气质
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写法
托 物
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君子
生态环境 体态香气 风度气质
言志 洁身自好，不与世俗同流合污
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【宋】周敦颐
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周敦颐
周敦颐(1017-1073) ， 宋代道洲(现在湖南省道 县)人，北宋哲学家。著 有《太极图说》《通书》 等 。字茂叔，原名敦实， 亦称敦颐。谥号元公，著 名的哲学家。因他世居道 县濂溪，后居庐山莲花峰 前，峰下有溪，也命名为 濂溪，学者们称他为濂溪 先生。
相 慕名利的生活态度； 同 2、立意：都以衬托手法托物言志； 点 3、表达方式：都大量运用描写。
1、文体：一为“铭”，一为“说”；
不 2、句式：《陋室铭》以骈句为主，《爱 同 莲说》则以散句为主； 点 3、线索：《陋室铭》以“惟吾德馨”引
领全文，《爱莲说》以“爱”贯穿始终。
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予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵 者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜 乎众矣。
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反馈练习：
1、学习运用托物言志的手法，联系自己 的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花， 并用一句话来概括原因。 例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士， 坚强不屈。
2、以你对牡丹、菊花的独特认识，试模 仿《爱莲说》的写法，写一篇《牡丹赞》 或《爱菊说》。
积累 清水出芙蓉，天然去雕饰 ——李白 采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开
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《爱莲说》译文
水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的 陶渊 明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡 丹。我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却 不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳； （它的茎）内空外 直，没有（缠绕的）蔓，（也） 没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔 直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却 不能贴近去玩弄啊。
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学习托物言志写法 观赏图片，说说象征意义
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蕃 fán 多
淤 yū淤泥
濯 zhuó 洗涤
亵 xiè 亲近
而不庄重
鲜 xiǎn 少
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请指出下列“之”的用法和意义。
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生字：
蕃（ fán） 颐（ yí ） 濯（ zhuó ） 淤（ yū ） 涟（ lián ） 蔓（ màn ） 亵（ xiè ） 噫（ yī ） 鲜（ xiǎn ）有闻
托 物
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反衬
正衬
为什么还要写菊和牡丹?
隐逸者
生态环境
正衬
体态香气
风度气质
富贵者
言志 洁身自好，不与世俗同流合污
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朗读课文
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独 爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。
5、借赞美莲花来抒发自己的人生态度， 这种写法叫什么？ 6、作者要赞美莲花，为什么还要写菊和牡丹？
7、菊和牡丹哪个是正衬？哪个是反衬？ 这种写法有什么作用？
8、请同学们品味“菊之爱，陶后鲜有闻”， “牡丹之爱，宜乎众矣”这两句话，体会作者 对爱菊者、爱牡丹者的态度分别是什么样的？
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联想
莲
君子
出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩
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不与世俗同流合污 不攀附权贵 独立高洁 美名远扬
纯真自然不显媚态
内心通达行为正直 自尊自爱令人尊敬
君子的品德
托物言作志者爱的莲写，不法仅：因为喜欢它的外
形，更是因为它是一种人的化身。联系 第二段来看，它是哪一种人的化身呢？
出淤泥而不染，
濯清涟而不妖
君 子
中通外直
的 不蔓不枝
化 身
香远益清
亭亭净植，可远观
而不可亵玩焉
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表达了作者对世风的鄙视。
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比较阅读： 《陋室铭》与《爱莲说》
1、主题：都表现了作者的洁身自好、不
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莲的美好形象
不 蔓 不 枝
莲
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君子
生态环境 体态香气 风度气质
生活态度 洁身自好，不与世俗同流合污
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爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不 染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可 远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡 丹，花之富贵者也；莲，花之君子 者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。
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说
“说”是一种议论文 的文体，可以直接说 明事物或论述道理， 也可以借人借事或借 物的记载来论述道理。 《爱莲说》就是说说 爱好莲花的问题。
物
志
纯洁 荷花
洁身自好
出淤泥而不染 不与世俗同
流合污
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物
志
屹立峭壁 坚韧顽强 松树
不畏风雪 傲岸不屈
（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（ 助词 ）（ 的 ） （2）予独爱莲之出淤泥而不染。 （主谓之间
取消句子独立性） （3）予谓菊，花之隐逸者也。 （助词） （的） （4）莲之爱，同予者何人？ （助词） （的）
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不与恶浊的世
风同流合污
通达事理
托
不攀附权贵
物 言
美名远扬
志பைடு நூலகம்
志洁行廉
仪态端正
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试分析下面句子的言外之意
1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 表达了作者对官僚们寻欢作 乐生活的批判。
2、牡丹，花之富贵者也。……牡丹之 爱，宜乎众矣。
请同学用一个字概括本文的感情线索。
莲
爱
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1、请同学们找处描写莲的美好形象的语句。 2、这句话是从哪些角度描写莲的？ 3、从描写莲花优美形象的语句中，你们可以 联想到君子的哪些品德？ 4、作者对莲的赞美，表达了作者何种生活态度？
想一想:
你喜欢什么花,说说理由?
我喜欢_____，因为它＿＿＿＿＿。
2021/4/15
咏荷花的诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白
采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌
莲花又称荷花、芙蓉。古往今 来，不知有多少人描绘过它， 赞美过它，并把它当作高洁脱 俗品格的象征，借以表达自己 的志向。宋代周敦颐写的《爱 莲说》就是一篇脍炙人口、经 世不衰的赞莲佳作。今天我们 就来共同学习这篇文章。
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拓展练习:
从下列的物中你可以言何志？ 蜜蜂——？ 竹子——？ 粉笔——？
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反衬
正衬
隐逸者
惜
君子
生态环境
体态香气 爱
风度气质
富贵者
厌
言志 洁身自好，不与世俗同流合污
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我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵 者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明 以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有 谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!
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描写角度
生长环境
体态香气
不 蔓 不 枝
莲
风度气质
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写法
托 物
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君子
生态环境 体态香气 风度气质
言志 洁身自好，不与世俗同流合污
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【宋】周敦颐
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周敦颐
周敦颐(1017-1073) ， 宋代道洲(现在湖南省道 县)人，北宋哲学家。著 有《太极图说》《通书》 等 。字茂叔，原名敦实， 亦称敦颐。谥号元公，著 名的哲学家。因他世居道 县濂溪，后居庐山莲花峰 前，峰下有溪，也命名为 濂溪，学者们称他为濂溪 先生。
相 慕名利的生活态度； 同 2、立意：都以衬托手法托物言志； 点 3、表达方式：都大量运用描写。
1、文体：一为“铭”，一为“说”；
不 2、句式：《陋室铭》以骈句为主，《爱 同 莲说》则以散句为主； 点 3、线索：《陋室铭》以“惟吾德馨”引
领全文，《爱莲说》以“爱”贯穿始终。
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予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵 者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜 乎众矣。
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反馈练习：
1、学习运用托物言志的手法，联系自己 的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花， 并用一句话来概括原因。 例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士， 坚强不屈。
2、以你对牡丹、菊花的独特认识，试模 仿《爱莲说》的写法，写一篇《牡丹赞》 或《爱菊说》。
积累 清水出芙蓉，天然去雕饰 ——李白 采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开
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《爱莲说》译文
水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的 陶渊 明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡 丹。我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却 不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳； （它的茎）内空外 直，没有（缠绕的）蔓，（也） 没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔 直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却 不能贴近去玩弄啊。
2020—2021七年级语文部编版下册第1 7课《 短文两 篇—— 爱莲说 》课件 （共40 张PPT)
学习托物言志写法 观赏图片，说说象征意义
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蕃 fán 多
淤 yū淤泥
濯 zhuó 洗涤
亵 xiè 亲近
而不庄重
鲜 xiǎn 少
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请指出下列“之”的用法和意义。
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生字：
蕃（ fán） 颐（ yí ） 濯（ zhuó ） 淤（ yū ） 涟（ lián ） 蔓（ màn ） 亵（ xiè ） 噫（ yī ） 鲜（ xiǎn ）有闻
托 物
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反衬
正衬
为什么还要写菊和牡丹?
隐逸者
生态环境
正衬
体态香气
风度气质
富贵者
言志 洁身自好，不与世俗同流合污
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朗读课文
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独 爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。
5、借赞美莲花来抒发自己的人生态度， 这种写法叫什么？ 6、作者要赞美莲花，为什么还要写菊和牡丹？
7、菊和牡丹哪个是正衬？哪个是反衬？ 这种写法有什么作用？
8、请同学们品味“菊之爱，陶后鲜有闻”， “牡丹之爱，宜乎众矣”这两句话，体会作者 对爱菊者、爱牡丹者的态度分别是什么样的？
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联想
莲
君子
出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩
2020—2021七年级语文部编版下册第1 7课《 短文两 篇—— 爱莲说 》课件 （共40 张PPT)
不与世俗同流合污 不攀附权贵 独立高洁 美名远扬
纯真自然不显媚态
内心通达行为正直 自尊自爱令人尊敬
君子的品德
托物言作志者爱的莲写，不法仅：因为喜欢它的外
形，更是因为它是一种人的化身。联系 第二段来看，它是哪一种人的化身呢？
出淤泥而不染，
濯清涟而不妖
君 子
中通外直
的 不蔓不枝
化 身
香远益清
亭亭净植，可远观
而不可亵玩焉
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比较阅读： 《陋室铭》与《爱莲说》
1、主题：都表现了作者的洁身自好、不
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莲的美好形象
不 蔓 不 枝
莲
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君子
生态环境 体态香气 风度气质
生活态度 洁身自好，不与世俗同流合污
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爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不 染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可 远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡 丹，花之富贵者也；莲，花之君子 者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。
2020—2021七年级语文部编版下册第1 7课《 短文两 篇—— 爱莲说 》课件 （共40 张PPT)
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说
“说”是一种议论文 的文体，可以直接说 明事物或论述道理， 也可以借人借事或借 物的记载来论述道理。 《爱莲说》就是说说 爱好莲花的问题。
物
志
纯洁 荷花
洁身自好
出淤泥而不染 不与世俗同
流合污
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物
志
屹立峭壁 坚韧顽强 松树
不畏风雪 傲岸不屈
（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（ 助词 ）（ 的 ） （2）予独爱莲之出淤泥而不染。 （主谓之间
取消句子独立性） （3）予谓菊，花之隐逸者也。 （助词） （的） （4）莲之爱，同予者何人？ （助词） （的）
2020—2021七年级语文部编版下册第1 7课《 短文两 篇—— 爱莲说 》课件 （共40 张PPT)
不与恶浊的世
风同流合污
通达事理
托
不攀附权贵
物 言
美名远扬
志பைடு நூலகம்
志洁行廉
仪态端正
2020—2021七年级语文部编版下册第1 7课《 短文两 篇—— 爱莲说 》课件 （共40 张PPT)
试分析下面句子的言外之意
1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 表达了作者对官僚们寻欢作 乐生活的批判。
2、牡丹，花之富贵者也。……牡丹之 爱，宜乎众矣。
请同学用一个字概括本文的感情线索。
莲
爱
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2020—2021七年级语文部编版下册第1 7课《 短文两 篇—— 爱莲说 》课件 （共40 张PPT)
1、请同学们找处描写莲的美好形象的语句。 2、这句话是从哪些角度描写莲的？ 3、从描写莲花优美形象的语句中，你们可以 联想到君子的哪些品德？ 4、作者对莲的赞美，表达了作者何种生活态度？
想一想:
你喜欢什么花,说说理由?
我喜欢_____，因为它＿＿＿＿＿。
2021/4/15
咏荷花的诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白
采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌
莲花又称荷花、芙蓉。古往今 来，不知有多少人描绘过它， 赞美过它，并把它当作高洁脱 俗品格的象征，借以表达自己 的志向。宋代周敦颐写的《爱 莲说》就是一篇脍炙人口、经 世不衰的赞莲佳作。今天我们 就来共同学习这篇文章。
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拓展练习:
从下列的物中你可以言何志？ 蜜蜂——？ 竹子——？ 粉笔——？
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