二年级上语文教学设计-9欢庆_鲁教版-学习文档
二年级语文教案欢庆_语文教案格式欢庆
教案主题：欢庆教学目标：1.能够理解课文内容，正确朗读。
2.能够通过讨论和绘画等形式，表达自己对欢庆活动的理解和感受。
3.培养学生对欢庆活动的兴趣，增强他们的创造力和合作意识。
教学重点和难点：1.通过阅读理解课文内容。
2.通过讨论和绘画等形式，表达自己对欢庆活动的理解和感受。
教学准备：课文《欢庆》、绘画纸、彩色笔、图片或视频等相关欢庆活动素材。
教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示一张相关欢庆活动的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们的想象力和表达欲望。
2.阅读理解（10分钟）让学生自读《欢庆》，然后找出课文中涉及的欢庆活动，并掌握主要内容。
鼓励学生用自己的话复述课文内容，帮助他们加深对欢庆活动的理解。
3.讨论和绘画（15分钟）分成小组，让学生讨论并展示自己最喜欢的欢庆活动。
鼓励他们自由发挥，可以通过绘画、手工等形式表达自己的想法。
教师可以提供一些问题引导学生的思考，如：为什么觉得这个活动好玩？你参加过类似的欢庆活动吗？你会在活动中做些什么？4.分享和总结（10分钟）让每个小组派代表分享他们的欢庆活动和绘画作品，并邀请其他学生提问或评论。
通过分享和互动，让学生了解不同的欢庆活动，培养他们的合作意识和创造力。
最后，教师总结并强调欢庆活动的重要性，鼓励学生参与其中，体验欢乐和快乐。
5.拓展活动（10分钟）组织学生观看一段相关的欢庆活动视频，进一步加深他们对欢庆活动的了解和体验。
然后，让学生就视频中的欢庆活动进行讨论和分享，提高他们的观察和表达能力。
6.作业布置（5分钟）让学生回家写一篇关于自己参加过或观察过的欢庆活动的作文，要求包括活动的时间、地点、内容、感受等，并鼓励他们用丰富多彩的语言描述。
二年级上册语文《欢庆》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，学会分享快乐，感受团结协作的力量。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会课文所表达的美好情感。
三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 感受课文所表达的美好情感，培养学生热爱生活的心态。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生谈论庆祝活动的场景，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，确保正确掌握。
（3）带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文所表达的美好情感。
（2）讨论：让学生谈谈自己最喜欢的庆祝活动，并说明原因。
4. 应用拓展：（1）让学生设想自己组织一个庆祝活动，写出活动计划。
（2）分组讨论，分享彼此的活动计划，互相提出改进意见。
6. 布置作业：让学生回家后，向家人分享课文内容，并选择一个庆祝活动，详细了解其背后的文化意义。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和掌握程度如何，教学方法是否适合学生，以及是否有需要改进的地方。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的流利程度、情感表达的准确性。
2. 学生对生字词的正确认读和理解。
3. 学生对课文内容的理解和讨论的参与度。
4. 学生应用拓展环节的活动计划设计和分享。
八、家长沟通建议：1. 向家长介绍课文的主要内容和教学目标。
2. 询问学生在家的学习情况和对课文的理解，鼓励家长参与孩子的学习。
3. 建议家长在日常生活中鼓励孩子表达自己的感受，培养孩子的语言表达能力。
九、教学拓展：1. 组织一次课外的庆祝活动，让学生亲身体验庆祝的乐趣。
二年级语文上册《欢庆》的教案
二年级语文上册《欢庆》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过模仿、表演等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国庆节的热爱和自豪感。
（2）培养学生对祖国的祝福和感恩之情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解课文中的比喻和拟人手法，能够运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或视频素材。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频素材，引导学生关注国庆节的相关元素。
（2）邀请学生分享他们对国庆节的了解和感受。
2. 课文朗读与理解：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）分段讲解课文，帮助学生理解每个段落的大意。
（3）讨论课文中的比喻和拟人手法，举例说明。
3. 生字词学习：（1）列出课文中出现的生字词。
（2）通过卡片游戏、小组竞赛等方式，帮助学生记忆和理解生字词。
4. 课堂练习：（1）布置课后作业，要求学生朗读课文给家长听，并分享学习心得。
（2）邀请学生上台表演课文中的情节，激发学生的创造力。
五、教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论、朗读表演等多种教学方法，引导学生关注国庆节的相关元素，学习课文《欢庆》。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，并能够灵活运用生字词。
要注重培养学生的观察能力、合作意识和语言表达能力。
通过本节课的学习，希望学生能够对国庆节有更深入的了解，感受到祖国的伟大，培养他们的爱国情怀。
六、教学拓展：1. 国庆节相关活动：（1）邀请学生分享他们参加的国庆节活动，如看升旗仪式、焰火表演等。
（2）组织一次课堂上的小型国庆节庆祝活动，如唱国歌、做手工等。
2024最新-二年级上册语文教案《欢庆》【优秀5篇】
二年级上册语文教案《欢庆》【优秀5篇】以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是漂亮的编辑给家人们找到的二年级上册语文教案《欢庆》【优秀5篇】，仅供借鉴。
二年级上册语文教案篇一培养目标1、巩固识字方法，培养识字能力。
2、通过词句训练，加强积累运用。
3、通过读读背背，明白事理。
4、通过说话写话、口语交际，培养观察、想像和运用语言的能力。
教学重、难点教学课时三课时教学准备教学流程第一课时（一、二、三、四题）一、激趣导入。
同学们，你们还记得《植物妈妈有办法》的内容吗？现在，你们就是植物妈妈的聪明宝宝。
请用你喜欢的方式离开妈妈，到语文百花园去旅行，看谁的收获大。
二、第一站：汉字真有趣。
1、小组合作学习。
（1）为什么说这些汉字有趣？（2）试试接着往下说。
（3）用这样方法说说其他的'字。
2、说字比赛，说对一个得一分，比比哪组得分多。
三、第二站：“熟读成语”1、自由读本题成语，借助拼音正字音。
2、开火车读，比比哪组读得又快又对。
3、说说你还知道哪些成语？说得最多的封他为“成语王子”四、第三站：读一读，说一说。
1、读第一组题，比较两个句子形式及意思的异同。
2、仿照第一组题，把第二组题的“把”字句改为“被”字句。
3、补充练习。
4、交流订正。
五、第四站：背背1、观察插图，分别找出相对应的诗句。
2、教师范读，学生边听边想诗句的意思。
3、自由读读背背，边读边感悟。
4、讨论，读了这些诗句，你想到了什么？5、与邻座的同学互背，会背的奖给自己一颗星。
六、收获。
七、作业。
把本节课学习的成语和三字经背下来。
第二课时（五、六）一、导入情境，激起读写兴趣。
二、出示知识站牌：读一读1、自由轻声读课文，想想写了谁的一件什么事？2、用自己喜欢的方式再读短文，边读边悟，再互相交流。
太阳公公说的话的含义是什么？读了这短文，你获得了什么知识？三、出示知识站牌：看图说话写话。
1、出示挂图，板书课题。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册《欢庆》教案第二课时(精品)
《欢庆》教案教学目标1、知识与技能会写“洁、祖、帜、曲”4个字。
2、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，感受欢乐、喜庆的气氛。
3、情感态度和价值观读懂课文内容，感受并加深对祖国的热爱之情。
教学重点理解“国庆”的重大意义。
教学难点体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
教学方法有感情地朗读课文，激发爱国感情。
课前准备课件，生字卡片课时安排2课时教学过程1、导入新课第二课时小朋友们，这几天老师发现我们的街头有了很大的变化，不信，一起来看一看！（出示图片）你们知道这些地方为什么都装饰得这么漂亮吗？是啊，明天就是十月一日，是我们的国庆节，是我们祖国妈妈的六十岁生日！大家都早早地准备起来，要为我们的祖国妈妈好好庆祝庆祝！2、新课学习1、十月一日，这是个举国欢庆的日子，是个令人激动的日子！那么，都有谁来为祖国妈妈庆祝了？学生自读课文第一句。
我们一起来填一填，训练句式：（）和一起欢庆祖国妈妈的生日。
田野、枫林、蓝天和大海是怎样欢庆祖国妈妈的生日呢？再读课文，用课文中的句子来说一说。
是啊，十月一日，祖国妈妈的生日，连大自然都在为祖国妈妈献礼呢。
2、出示：田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。
3、让我们一起去欣赏一下大自然送给祖国妈妈的礼物吧！你想看看谁的礼物？（1）田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生自由交流。
课件出示图片，师引：梨树挂起——稻海——你还看到了什么果实？田野还会献上怎样的果实？看图填空：田野献上（）的果实。
真是五谷——瓜果——，一派丰收的景象。
祖国妈妈收到了田野送上的这份五光十色的、散发着瓜果香味的礼物，此时此刻，她的心情一定是——（高兴、激动、开心）。
那就请你来读一读（读出丰收的开心）。
点评：是啊，这是发自内心的感动！这是丰收的喜悦！（2）枫林举起火红的旗帜枫林怎么会举起火红的旗帜？出示：枫树让我们一起去看看枫树吧。
二年级上册语文《欢庆》教案
二年级上册语文《欢庆》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《欢庆》。
2. 能够理解课文中的主要内容和词汇。
3. 能够运用课文中的句子和词汇进行简单的交流。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。
2. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对国庆节的认识和热爱祖国的情感。
2. 培养学生对家庭和朋友的感恩之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容《欢庆》是一首欢快的儿歌，描述了国庆节时的欢乐气氛和人们的庆祝活动。
课文内容包括了对国旗、花朵、烟花等元素的描述，以及人们对祖国的热爱和祝福。
2.2 词汇学习课文中的重点词汇有：国庆节、国旗、花朵、烟花、欢庆、热爱、祝福等。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生观看国庆节的相关图片或视频，引起学生对国庆节的兴趣和好奇心。
2. 邀请学生分享他们对国庆节的了解和感受。
3.2 朗读课文1. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的夸张表现。
2. 学生跟读课文，模仿教师的声音和表情。
3.3 理解课文内容1. 教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生理解课文的主题和情节。
2. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
3.4 学习词汇1. 教师出示课文中的重点词汇，引导学生学习和记忆。
2. 学生通过卡片游戏、词义猜测等活动，巩固词汇的学习。
第四章：作业设计4.1 朗读作业学生回家后，家长指导学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的夸张表现。
家长签字确认。
4.2 家庭作业1. 学生回家后，家长指导学生完成课后练习题，巩固课文内容和学习词汇。
2. 家长签名确认作业完成情况。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价教师根据学生在课堂上的参与度、发言情况、朗读表现等方面进行评价，给予鼓励和指导。
5.2 作业评价教师根据学生作业的完成质量、朗读表现等方面进行评价，给予鼓励和指导。
二年级语文《欢庆》教案设计
二年级语文《欢庆》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文《欢庆》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过集体朗读、分组朗读等形式，培养学生的朗读能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
（2）培养学生与同伴分享快乐、共同庆祝的好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文《欢庆》的内容简介《欢庆》是一首描绘祖国繁荣富强、人民生活幸福的诗歌。
诗歌通过描绘国庆节的景象，表达了人们对祖国的热爱和祝福。
2.2 生字词的学习（1）国庆节、繁荣、富强、祝福等。
（2）通过拼音、部首、笔画等方式，引导学生正确认读生字词。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文《欢庆》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点（1）生字词的正确认读与书写。
（2）理解课文中所表达的国庆节的特殊意义。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）集体朗读：培养学生的朗读能力，感受课文的韵律美。
（2）分组讨论：激发学生的思维，培养学生的合作意识。
（3）情景教学：运用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文的图片、视频等，丰富教学手段。
（2）实物道具：帮助学生直观地理解课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）引导学生谈论国庆节的相关话题，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《欢庆》，引导学生朗读。
5.2 学习课文（1）集体朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）分组朗读，提高学生的朗读能力。
5.3 学习生字词（1）引导学生认读生字词，讲解生字词的含义。
（2）进行生字词书写练习，巩固所学知识。
5.4 理解课文（1）引导学生通过图片、实物等辅助教学，理解课文内容。
（2）讨论课文的含义，培养学生的思维能力。
5.5 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
二年级语文上册《欢庆》的教案
二年级语文上册《欢庆》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）培养学生对文学作品的欣赏兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）欣赏课文中的修辞手法，体会语言的优美。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等手段，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过图片或实物，引导学生进入本节课的学习情境。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 欣赏课文中的修辞手法（1）教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生举例说明，教师点评。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
7. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）熟读课文，准备下一节课的表演。
二年级语文上册《欢庆》教案、教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、句型和情感表达等方面的知识点。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
3.教师强调传统文化的传承和民族自豪感，教育学生珍惜幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4.教师布置课后作业，要求学生收集有关节日的资料，为下一节课的课堂分享做好准备。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生参与到课堂教学中，使他们在学习过程中体验合作、探究的乐趣，培养良好的学习习惯。
2.方法目标：运用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣；采用任务驱动法，引导学生明确学习任务，提高学习效率；结合生活实际，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语文实践能力。
二年级语文上册《欢庆》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《欢庆》一文的学习，让学生掌握课文中的生字词，如“欢庆、灯笼、鞭炮、烟花”等，并理解这些词汇在句子中的作用；学会课文中的一些基本句型，如“什么是怎样的”、“谁在做什么”等，并能运用到实际的语言表达中。
2.技能目标：培养学生准确认读生字词的能力，通过课文学习，提高学生的阅读理解能力；通过课堂讨论、小组活动等形式，锻炼学生的听说读写综合运用能力，使他们在语文学习中能够更好地运用语言进行表达和交流。
3.教师板书课题《欢庆》，并引导学生齐读课题，激发生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了哪些庆祝活动？你最喜欢哪一个？
2.教师根据学生的回答，总结课文内容，讲解生字词，如“欢庆、灯笼、鞭炮、烟花”等，并指导学生正确朗读。
3.教师针对课文中的重点句型进行讲解，如“什么是怎样的”、“谁在做什么”等，并让学生运用到实际语境中进行练习。
二年级语文《欢庆》教案设计
二年级语文《欢庆》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，培养交流和合作的能力。
学生通过朗读和讨论，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：学生感受国庆节的喜庆气氛，培养对祖国的热爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《欢庆》是一首描绘国庆节喜庆气氛的诗歌。
诗歌中描绘了五星红旗、烟花、灯笼等国庆节特色的元素。
2.2 生字词：学生需要认读和理解生字词，如“五星红旗”、“烟花”、“灯笼”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动。
采用分组合作法，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，增强学生的直观感受。
使用课文音频，引导学生跟读和模仿。
第五章：教学步骤5.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考国庆节的喜庆气氛。
教师出示国庆节的相关图片，引起学生的兴趣。
5.2 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词，可以通过游戏和互动方式进行。
5.3 课文朗读与理解：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文大意。
5.4 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成相关的任务，如讨论生字词的含义或课文的细节。
5.5 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容，回顾所学的生字词。
教师提供相关的阅读材料或活动，拓展学生的学习兴趣。
第六章：教学评估6.1 评估目的：评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
评估学生的朗读能力和合作能力。
6.2 评估方法：观察学生的课堂参与度和表现。
学生小组合作任务的完成情况。
二年级语文上册 第三单元 9 欢庆教案3 鲁教版
《欢庆》教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习目标:1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重难点:正确、流利、有感情的朗读全文教具准备:多媒体课件教学时间:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你们知道自己的生日吧？那你们知道祖国妈妈的生日在哪一天吗？2、今天老师带大家去看一看在1949年10月1日发生在北京天安门城楼上的世纪盛事（课件出示）我们敬爱的毛主席在向全世界人民宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”，从那一天起，每到10月1日，人们都会用各种各样的方式庆祝祖国母亲的生日。
你们看！（图片）这是全国各族人民载歌载舞来庆祝国庆节。
那今天就让我们用欢庆这首诗歌来表达我们对祖国妈妈生日的祝福，你们说好吗？3、师板书课题： 9 欢庆齐读课题二、初读课文，感知内容1、现在你就开始正确地读读课文吧！遇到不认识的字请教同学或老师。
（学生自由练习读课文）2、你能把它读正确吗？请你再读读课文，这次读要好好看看那些新来的生字朋友！（学生再读课文）3、你们看，课文中的句子从课文中走了出来，跑到了这里，你们还认识吗？你认识哪行就读哪行！（指名读句读词）4、红色的字站好了队伍等你来认识它们呢？和你的好朋友想想办法记住它们吧！课件出示：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起乐曲、十三亿（同桌先交流记字方法）5、你用什么方法记住了哪个字？（指名说记字方法）6、这些生字朋友也跟大家一样很喜欢交新朋友，交了新朋友，你还认识它们吗？认识它就大声读出来。
《欢庆》教学设计
3、师：鸽子在蓝天上飞翔，它会对祖国妈妈说什么呢？
生：祝祖国妈妈生日快乐，祝祖国妈妈长命百岁。
师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的情感去读一读
生：指名读，齐读。
4、师：你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
生：生日快乐歌
师：大家能唱几句吗？
师：听了这么多欢快的歌曲，我们再来读一读，看谁读的最好。（自由练读）
学科
语文
册数
二年级上
课题
9、欢庆
课型
精读课
课时
第二课时
执教
教学
三维
目标
1、复习7个生字。会写“旗帜庆曲”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。
3、进一步加深对祖国的热爱之情。
重点
写字、朗读课文，背诵课文。
教法
朗读、启发、引导。
难点
背诵课文，背出喜庆、欢乐的气氛。
学法
自主学习、合作交流。
设
计
9、欢庆
田野献上果实
枫林举起旗帜祖 曲
蓝天飞着鸽子
大海奏起乐曲
孩子欢庆日子
课后
反思
师：诗中的前四句多美啊，他们用各自的方式为祖国妈妈庆祝生日，谁能把这四句连起来读一读
生：指名读
师：小朋友们读的都不错，只要我们用心去读，去体会，就一定可以读好。
5、师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么（出示课件）
师：十三亿孩子都来为祖国妈妈庆祝生日，这里的孩子仅仅指的是我们小朋友吗？
2、师：请同学们看，你看到了什么（枫林），枫林是怎样为祖国妈妈庆祝生日的呢？
生：枫林举起火红的旗帜。
二年级上学期欢庆 教案教学设计
二年级上学期欢庆教案教学设计
二年级上学期欢庆教案教学设计
9、欢庆
学习目标：
1、认识7个生字，会写“亿”“旗”“洁”4个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
学习过程：
一、情境导入
1、谈话：同学们还记得刚过去的十月一日是什么节日吗？（国庆节）
2、是呀！十月一日国庆节是我们祖国妈妈的生日，大家都开开心心地在愉快的假期中为祖国妈妈庆祝生日呢！
3、出示课题：欢庆
过渡语：今天，我们来学习第9课《欢庆》
（1）出示“庆”：哪位同学能读准这个字？
（2）细心的小朋友们，这位同学读的时候注意了什么读音？（3）请你跟老师读：qìng——庆
（4）开火车读
（5）同学们读得真好。
整齐地把课题开心地读一读（9、欢庆）
二、初读识字
1、教师示范读
过渡语：下面，请同学们听老师读课文，边听、边回味一下
（3）旗：不漏撇横头。
3、评讲书写。
4、继续完成写字练习。
四、组词练习
过渡语：我们知道，一个生字能于很多其它的字交上词语朋友；一起来看“读读写写”这一部分，为这些生字找更多朋友吧！
1、读字词。
2、口头说
3、写书上
五、小结教学
资料提供者：。
二年级上册第9课《欢庆》教学设计
二年级上册第9课《欢庆》教学设计授课教师授课时间：【教学目标】１、理解７个生字，会写８个字。
２、准确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
３、加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】理解７个生字，会写８个汉字。
【教学难点】诗中的拟人手法的使用。
【教学用具】生字卡、课件。
【课时布置】1课时。
【教学过程】一、导入课题1、我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第53个生日，叫什么节？（板书：国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识？2、对，同学们，1994年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告了：我们新中国成立了！从此，“十•一”（板书：“十•一”）就是我们的建国日，也叫“国庆节”。
每年的这个天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！[观看欢庆国庆的录象]3、师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，大家都预习了，课题是——（出示课题：欢庆）生齐读课题。
师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。
高兴一些。
来，笑起来，读——欢庆！我们除了能够说欢庆国庆节，还能够说欢庆什么呢？出示课件。
来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。
伸出手，读笔画，和老师一起写。
（教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。
）想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？二、初读课文，学习生字词。
师：同学们都预习了，下面咱们来把课文读准确读通顺，大家自己读读，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。
（学生自由读课文，老师激励：放开声音读，小朋友读书的声音最好听了。
）一生领读：献（xi n）上、洁（ji ）白、旗帜（q zh ）、祖（z ）国、奏（z u）起、十三亿（y ）、乐（yu )曲（教师纠正读误，指出“乐”是多音字，齐读“欢乐l ）（同桌互相读课文）三、精读课文，释疑解难，深入感悟。
二级上册上语文《欢庆》教案
9欢庆教学设计目标1、认识本课的“庆”等七个生字，学会“亿”等八个生字。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。
3、进一步培育学生主动累积词语的意识。
教学设计难点指导朗诵，经过朗诵，感觉国庆时祖国一片欢庆的欢喜场景，激发学生热爱祖国的感情。
课时：一课时课前准备生字词卡片、图片、课件教学设计过程：一、激趣导入1、同学们，能告诉老师你们的诞辰吗？（指名说）你们知道我们伟大的祖国的诞辰吗？2、是呀！ 1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国建立了，此后，每年的十月一日，我们都要为祖国庆贺诞辰! 今年，全国人民又高快乐兴地庆贺了她五十五岁的诞辰。
3、这节课，我们一同来学习一首小诗9 欢庆，用这首小诗来赞叹这美好的日子。
（板书课题）“欢庆”这两个字都是本课的生字，请同学们用自己最好的方法记一记吧！先自己说一说，你最好的方法是什么？（自由说）4、谁愿意介绍一下？（指名说）5、请齐读课题二、初读感知1、请同学们轻轻翻开书，自由朗诵课文，注意边读边画生字，并把画出的生字每个字读 3 遍？（自由读）谁愿意把画出的生字词读一读？（指名读）2、这些生字你会读吗？（出示生字卡片，指名读）3、谁想把课文读给大家听一听，其余同学做评委，看看他能否读准了字音，读通了句子。
（课文的字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好的日子，领会这漂亮的小诗吧！）4、请同学们再读读课文，用﹏﹏﹏画出你最喜爱的词，并高声读读那一行，说说你为何喜爱这个词？（自由说）谁想说给大家听？（指名说）喜爱这一行的同学，请高声读一读。
小结：野外、枫材、蓝天、海洋、十三亿中国人民都在欢庆这美好的日子――十月一日（板书：十 . 一）三、朗诵感悟1、在这美好的日子里，教师也想放声朗诵这首诗来庆贺祖国妈妈的诞辰，请同学们注意察看教师脸上表情！( 师范读 )2、教师脸上的什么表情？教师为何这么快乐？( 指名说 )3、是呀！老师是祖国妈妈的孩子，你们也是祖国妈妈的孩子，全国各族人民都是祖国妈妈的孩子，妈妈过诞辰了，孩子怎能不快乐呢？同桌相互读一读，看看谁的笑脸最甜？ ( 同桌竞赛读 )4、同学们读得那么高兴，谁愿意读给大家听一听？( 指名读 )谁想跟她比一比？5、谁还想读？同学们念书的踊跃性真高，我们来个念书竞赛好吗？教师也想参加，欢迎吗？谁先来？你先来，我请大家产评委！( 师生竞赛读 )1）谁给我们俩评一评？（指名评）2）谁还想这位小老师比一比？6、我们一同来读读这首诗，注意听老师引读。
二年语文上第九课《欢庆》教学设计
二年语文上第九课《欢庆》教学设计这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。
全诗大部分采用象征性的语言，表现国庆的热烈场面，用拟人化的景物描写烘托气氛。
从田野枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
一种浓浓的爱国之情洋溢在诗句的字里行间。
教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。
3、能借助画现，联系生活，理解词语的意思。
4、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：创设情境读，背课文，感受语言的优美。
信息资料：1、生字、词语卡片，录音带。
2、课前预飞、读准字音、读通句子。
3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。
教学时间：一课时教学进程：一、谈话引入：你知道“十月一日”是什么节日吗？说说你们是怎样庆“十一”的。
回忆当时的情景，说说当时的心情。
板书课题《欢庆》认识“庆”字。
（创设情竞，激发情趣，让学生初步感受国庆的热烈场面）二、初读1、教师范读课文，学生听后说说自己的感受。
2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。
（教师用自己富有感染力的声音，再一次把学生带入诗歌所描写的情境之中，感受诗的韵律）三、识字1、指名一句一句读课文，教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。
强调：“庆是”后鼻音；“帜”是翘知音；“奏”是平舌音；“曲”在课文中读第三声。
1、种形式巩固识字。
如：我读你猜，扩词读句子等。
四、写字引导学生观察字形，说一说自己的发现。
（学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽）教师范写其中的“旗”字，其他字让学生独立完成，还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教师再范写。
五、品读理解课文读好前四句诗句1、学生个别读，说一说诗中描写了哪些景物。
出示词语：金黄的果实、火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，学生读词语。
2、课件演示：金以的田野，火红的枫林，蓝天上飞翔的白鸽，波涛汹涌的大海。
引导学生欣赏，交流各自的感受。
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《欢庆》教学设计教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
教学目标：知识与技能1、认识七个生字，会写八个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。
情感、态度与价值观;激发学生对祖国母亲的无比热爱之情。
课前准备：让学生了解国庆节是怎么来的？开国大典时的盛况是怎样的？教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道十月一日是什么节吗？生齐答：国庆节。
师：对，国庆节。
（板书：国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识？师：同学们，1949年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告了：我们新中国成立了！从此，“十·一”（板书：“十·一”）就是我们的建国日，也叫“国庆节”。
每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！[观看欢庆国庆节天安门阅兵仪式]师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，课题是——（出示课题：欢庆）生齐读课题。
师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？师：对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。
高兴一些。
来，笑起来，读——师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？师：真聪明！来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。
伸出手，读笔画，和老师一起写。
（教师在黑板上范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。
）师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？生：“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就变成“欢”师：你用换一换的方法记，很好！生C：用加一加的方法，把“欠”字加个“又”旁，就是“欢”字。
师：说得对。
（生D：我用猜谜语的方法记，“又打了个哈欠”就是“欢”字。
师：这个字谜打得好！有没有记“庆”字的？生A：“广”加个“大”字就是“庆”字。
生B：“广场来了一只大老虎”就是“庆”字。
二、初读课文，学习生字词。
师：下面咱们来把课文读正确读通顺，老师提三个要求：1、找出生字，把字音读正确；2、把句子读通顺；3、把自己初步体会的感情读出来。
（打开幻灯片1）可以同桌互相讨论。
1师：看一看，都和生字生词交上朋友了吗？谁愿意做小老师领大家读？（出示注音生字卡片）2编儿歌，巧记生字。
南边最大加一点（）春字去日添上天（）3用“加一加”的方法记生字。
广+大=（）巾+只=（）亻+乙=（）氵+吉=（）4比较“曲”与“田”。
曲（）田（）5 开火车走迷宫认读。
5词语游戏，炸地雷。
一生领读：献上、洁白、旗帜、祖国、奏起、十三亿乐曲（教师纠正读误，指出“乐”是多音字，齐读“欢乐l ）生齐读以上生字词。
师：真能干，这么快就和生字生词交上了朋友，它们都在课文里边，想去看看吗？播放fash课件《欢庆》朗读师：我们看到语文书，再读读这篇课文，自己先读读，然后读给同学们听。
读课文的时候做到不加字、不减字、不错字。
他读得好你就竖起大拇指表扬他。
（同桌互相读课文）师：得到表扬的同学举手给老师看看。
（许多学生自豪地举起了手）这么多，了不起！谁敢第一个把课文读给大家听？（一女生读）师：真勇敢，大家评评她读得怎么样？生A：我觉得她读得很好。
生B：我觉得她读得很流利，有感情。
师：谁愿意和她赛一赛，也试着把课文读正确。
（另一女孩读，比刚才那位女生逊色了些。
）师：你自己评一评，读得怎么样？生：没有重音和停顿师：能正视自己，将来一定会读好。
师：还有哪位同学愿意读？哇，这么多，好，想读的起立大家一起读。
(生齐读课文)三、精读课文，释疑解难，深入感悟。
（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。
（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）（2）田野、枫林、蓝天、大海各是怎样的景象？你能把它们连在一起表达出来，谁来连一连？（出示幻灯片）（3）现在请同学们分四人小组读读这几句话，四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习）（4）我们来汇报一下学习情况，你们组解决了哪些问题？A生：我们组解决了“田野献上金黄的果实”，知道田野上挂满了果子。
师：你还看到了什么？谁再来读读这句话。
师：我们在学习秋天这一课时，学到了许多好句子，我们一起来读一读。
出示幻灯片。
（梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。
）师：梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！B生：我们组解决了“蓝天飞着洁白的鸽子”。
师：你从这行诗句中看到了哪些画面？（鸽子在远行，送给台湾的小朋友，在给祖国祝福）师：你听到了鸽子说什么呢？师：此刻，你就是领队的白鸽，你就是台湾岛的小朋友，你就是海外游子，把你浓浓的思念，真诚的祝愿读出来吧。
（生读）C生：我们组解决了“枫林举起火红的旗帜”。
师：你看见了什么？师：我们学过一首描写枫林的古诗，你们还记得是啊一句吗？（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花），今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是你红火的旗帜。
师：为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”。
“旗帜”是什么？（五彩缤纷的旗子）这里的旗帜指的是什么？（枫林）师：请男生随着火红的枫叶也在欢快的读读这一行诗歌。
D我们组解决了“大海奏起欢乐的乐曲”。
师：今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？（生日歌等）师：能给大家唱几句吗？师：如果大海是一把琴，你们就是琴上欢唱的浪花，用欢快的语调读读这句话吧。
师：好，读的可真好，同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海，山含厚意，水载深情，让我们一起连起来读读诗句的前四行，欢快的喜悦传递给在座的每一个人。
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
齐读。
师：看你们读得有滋有味的，老师也想向参加，可以吗？（老师读上半句，你们读下半句。
）师：1、2组读上半句，3、4组读下半句。
师：小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。
田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？（给祖国妈妈祝贺生日，欢庆十月一日国庆节。
）除了他们之外还有谁在祝福祖国妈妈? (出示幻灯 4 仿写句子)（5）新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。
C、申奥成功，大快人心！D、城亮起五彩的夜灯、过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？生：自豪！师：骄傲不骄傲？生：骄傲！师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
（出示幻灯片）生读最后一句话。
师：除了田野、枫林、蓝天、大海在欢庆十月一日，还有谁在欢庆十月一日？（板：孩子）a、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人,指十三亿中国人）b、祖国妈妈指的是什么？（中国）师：是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家。
无论你是草原的骏马，还是高原的雄鹰；无论你是冰山的雪莲，还是海风中的乳燕；也无论你正唱着台湾膨湖湾的歌谣，还是喝着多瑙河的水。
只要你是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子。
让我们加入这欢庆的队伍里，再读读这四行诗歌。
（指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
四、总结师：从田野到枫林，从蓝天到大海，从孩子到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中，因为十月一日是祖国妈妈的生日。
让我们把这浓浓的爱融入到欢庆的诗篇里，再来读读这首诗。
齐读课文。
五、文本拓展，情感升华十月是一首歌，十月是一幅画。
放飞你的遐想，说说你想用什么方式表达你对祖国母亲最真诚的祝福？（让学生在歌曲中想象后交流）六、背诵课文师：千言万语诉不尽儿女的爱，这么美的诗句大家想把它背下来吗？（全体起立）让我们把高兴表现在脸上，把自豪体现在声音里，在这普天同庆的时刻把最美好的祝愿献给祖国妈妈，在乐曲中一起朗诵这首诗。
（配动作）师总结：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。
天安门广场灯火辉煌,十里高空礼花绽放,让我们在开满烟花的夜空中，深情地高喊：祝我们的母亲——生日快乐；愿我们的妈妈——永远美丽年轻。
语文实践活动：为祖国妈妈做一张贺卡，画上自己喜欢的画面，再写几句话，或仿照诗中的句子也创作一首小诗。
板书设计：田野枫林蓝天欢庆十月一日祖国妈妈的生日大海孩子。