人教版小学四年级语文下册《自然之道》评课稿

《自然之道》评课稿
四年级老师讲的《自然之道》这课，作了精心的准备，在课堂上也展示了精彩的一面，更给听课的老师留下了深刻的印象。

故事讲的是“我们”这群游客不听当地的向导，硬要去救一只刚爬出洞口的小海龟，结果导致大批幼龟被海鸟叼去，成了海鸟口中的美食，“我们”很后悔，但为时已晚，虽尽力挽救，但许多海龟已丧失幼小的生命。

这篇课文告诉我们：自然界自有他的生存和发展规律，任何人为的干扰和影响都会产生严重的后果，反而会适得其反。

由此，我想到了我们的课堂是否也应该遵循“自然之道”？根据我自己的
理解，课堂的“自然之道”应该以学生为本，充分尊重学生，一切从学生的需要出发。

一、课堂体现“生成为主”
现在的教案都称为教学预设，尽管在实施的过程中，可能并不一定真正、完全的照着当堂生成的内容来讲，老师的课堂教学不是作秀，更不是演戏，而是实实在在地把课堂上生成的内容一一为学生解决，朴实、真实的把本质的课堂呈现出来，哪怕原先预设的内容完成的不好或者甚至没有完成，都不要紧，因为我们需要的是真实的展现，切实的解决问题的课堂教学。

三、课后体现“学生实际”
作为教师，课后的反思非常有必要。

但这种反思，不一定是纯粹的找缺点、“思过”，我个人认为课后反思更重要的是如何调整好策
略，整合现有的资源，尽最大努力去解决上一堂课还没有解决或解决的不理想的问题。

根据学生上一堂课的实际，制定出有效的、有针对性的解决办法，有遗憾或不足尽可能在下一堂课弥补和解决。

但所有的前提都必须“从学生的实际出发，从学生的学情出发”。

老师的课没有讲完，但我觉得这节课本应该这样，能引发学生的兴趣，能看到学生脸上飞扬着的笑靥就是成功的课堂。

课堂教学的“自然之道”我想就是“从学生出发，以学生为本”。

但真正要做到也不是那么容易的，需要热爱教育的你、我、他共同努力。