2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力练习题(一)及答案

2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力练
习题(一)及答案
单选题（共35题）
1、教学实施是体育教学设计中为达成教学目标而组织的执行过程，其内容一般包括（）
A.教学内容、教学方法、教学步骤、教学组织和教学条件
B.教学目标、环境条件、教学步骤、教学组织和教学反思
C.教学大纲、学情分析、教学方法、教学内容和教学条件
D.课程标准、学情分析、教学步骤、教学组织和教学反思
【答案】 A
2、下列选项中，肌支主要支配大腿内收肌群的运动的脊神经是（）。

A.股神经
B.腓总神经
C.肌皮神经
D.闭孔神经
【答案】 D
3、下列哪一篮球裁判手势表示“技术犯规”？（）
A.挥动紧握的双拳
B.双手呈“Ｔ”型
C.向上抓住手腕
D.双手握拳上举
【答案】 B
4、骨折和脱位相区别的一个主要特征是（）。

A.疼痛
B.功能障碍
C.畸形
D.骨擦音
【答案】 D
5、下列哪一公式可用来计算体育课的运动负荷指数？（）。

A.基本部分的平均心率÷安静时心率
B.课中最高心率÷安静时心率
C.结束部分的平均心率÷安静时心率
D.课的平均心率÷安静时心率
【答案】 D
6、运动负荷与（）无关。

A.学生机体的可承受性
B.学生体育能力的变化
C.人体活动的变化规律
D.教师的兴趣
【答案】 D
7、平卧杠铃推举主要发展下列哪一肌肉的力量?（）
A.胸大肌
B.斜方肌和菱形肌
C.竖脊肌
D.前锯肌
【答案】 A
8、如何激发练习者的兴趣是体育课的( )
A.核心
B.主题
C.中心
D.关键
【答案】 A
9、根据体育课的类型，体育课教案可分为（）。

A.理论课教案和文字式教案
B.理论课教案和实践课教案
C.表格式教案和卡片式教案
D.实践课教案和文字式教案
【答案】 B
10、（）在兴奋——收缩偶联过程中与肌钙蛋白相结合。

A.Na+
B.Mg2+
C.Ca2+
D.Fe2+
【答案】 C
11、初学技巧侧手翻时（以左前跨腿为例），手掌撑地的姿势要求（）。

A.右手外旋90°，左手内旋90°
B.左手、右手均内旋90°
C.左手外旋90°，右手内旋90°
D.左手、右手均外旋90°
【答案】 C
12、能够促进伤口愈合的水溶性维生素是（）。

A.维生素Ａ
B.维生素Ｅ
C.维生素Ｃ
D.维生素Ｄ
【答案】 C
13、心脏的正常起搏点为（）。

A.窦房结
B.房室结
C.房室束
D.主动脉瓣
【答案】 A
14、体育课中，生理负荷高峰出现在哪一时段较为适宜( )
A.准备部分的后期
B.基本部分的中期偏后
C.准备部分的前期
D.基本部分的中期偏前
【答案】 B
15、骨骼肌运动时，先做离心式拉长，再做向心收缩的复合式收缩形式为（）
A.等张收缩
B.等长收缩
C.等动收缩
D.超等长收缩
【答案】 D
16、根据肌纤维排列方向，可以把肌肉分为（）。

A.长肌、短肌、扁肌、轮匝肌
B.二头肌、三头肌、四头肌、多头肌
C.梭形肌、羽状肌、斜肌、横肌
D.二头肌、多头肌、长肌、短肌
【答案】 C
17、为了保证体育课堂教学秩序和效益所进行的设计与控制工作，可称为（）。

A.体育教学组织
B.体育教学方法
C.体育教学模式
D.体育教学原则
【答案】 A
18、肺总容量由（）组成。

A.潮气量、补吸气量、补呼气量、肺泡通气量
B.潮气量、补吸气量、补呼气量、余气量
C.补吸气量、补呼气量、余气量、肺泡通气量
D.潮气量、补吸气量、余气量、肺泡通气量
【答案】 B
19、体育教学研究中，选择两个自然班分别作为实验组和对照组进行实验，实验前后进行对比测试，该实验属于( )
A.前实验
B.真实验
C.准实验
D.非实验
【答案】 C
20、以直接感知为主的体育教学方法是（）。

A.示范法
B.讲解法
C.发现法
D.游戏法
【答案】 A
21、慢肌纤维百分比高的运动员适合从事的竞技项日是( )
A.马拉松
B.跳高
C.短跑
D.铅球
【答案】 A
22、下列对运动技能的形成过程叙述正确的是（）
A.泛化过程、巩固过程、分化过程、自动化过程
B.分化过程、泛化过程、巩固过程、自动化过程
C.泛化过程、分化过程、巩固过程、自动化过程
D.分化过程、泛化过程、自动化过程、巩固过程
【答案】 C
23、成年人全身共有206块骨，按其所在部位可分为（）。

A.上肢骨和短骨
B.下肢骨和长骨
C.扁骨和不规则骨
D.中轴骨和附肢骨
【答案】 D
24、骨骺的损伤常发生在（）阶段。

A.婴幼儿
B.儿童少年
C.成年
D.中老年
【答案】 B
25、体育教学评价的实质是( )
A.价值判断
B.量评工作
C.内容考核
D.量评工作和价值判断
【答案】 A
26、下列选项中，（）是生命活动中枢。

A.脊髓
B.延髓
C.小脑
D.大脑皮层
【答案】 B
27、现场进行徒手心肺复苏时，应首先使患者（）。

A.侧卧在坚实的平面上
B.仰卧在坚实的平面上
C.侧卧在舒适的软床上
D.仰卧在舒适的软床上
【答案】 B
28、在学校体育工作中，增强学生的体质是指促进学生身体形态正常发育，养成正确的身体姿势，全面发展体能，提高机能发展水平，还应包括( )
A.根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动
B.提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力
C.建立和谐的人际关系，提高社会交往能力
D.培养与形成健康的个性
【答案】 B
29、通常情况下，足球运球技术的触球方式是（）
A.踢捅式
B.击扣式
C.推拨式
D.弹击式
【答案】 C
30、在NBA篮球比赛的总决赛中，通常采用（）制。

A.五局四胜
B.五局三胜
C.七局四胜
D.六局四胜
【答案】 C
31、评定有氧耐力训练效果的有效指标是( )
A.肺通气量
B.最高心率
C.肌红蛋白含量
D.乳酸阚
【答案】 D
32、体育教学中，根据学校的物质条件、教师能力及学术实际情况等来选择教学内容，所遵循的原则是( )
A.科学性原则
B.统一性原则
C.可行性原则
D.趣味性原则
【答案】 C
33、形成运动技能的泛化阶段，大脑皮层内的抑制过程尚未确立，此时兴奋与抑制都呈现（）状态。

A.运动
B.集中
C.扩散
D.平静
【答案】 C
34、在急救包扎时，下列哪些受伤部位是采用环形包扎（）。

A.肘部、膝部
B.锁骨、肱骨
C.足部、踝部
D.额部、手腕
【答案】 D
35、足球比赛时，可替换人数为（）
A.1人
B.2人
C.3人
D.4人
【答案】 C
大题（共10题）
一、案例：障碍跑教学中，我设置了体操垫、栏架、跳绳、篮球等器械，要求学生依次完成前滚翻、跨栏、跳绳、三步上篮。

但是教学中发现学生对我设置的障碍物不知道如何练习，之后我鼓励学生根据自己的身体素质和兴趣爱好选择练习器械，并带领他们熟悉每一样器械的基本练习方法。

如面对垫子，教他们复习、巩固前滚翻；面对栏架，让他们练习过栏的技术动作；还带领一组学生练习三步上篮动作等。

按照素质基础、兴趣将学生分成若干组，并设置不同的要求，面对不同的器械，每组独立练习。

第一组练习体操垫，第二组练习过栏技术，第三组练习跳绳等。

在各自小组长的带领下，各组开动脑筋积极创编练习方式。

创编之后，规定具体动作的要求，让学生分组接力完成各个障碍器械练习，大家的兴趣迅速被调动起来，在各自的强项上表现欲望尤其强烈，我抓住学生的兴趣点，请各组出策略，让对方来完成接力比赛，大家相互出谋划策，制订方案给对方，我则监督动作的难易程度。

比赛开始，学生个个生龙活虎，积极投入、齐心协力共同完成任务，有的加油，有的帮忙，有的给自已的队友出谋划策，场面非常热闹……问题：(1)本案例体现了什么教学理念?(2)谈一谈在体育教学中让学生分小组练习的好处。

【答案】(1)本案例体现了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念。

把学习活动的主动权交给学生，给每个学生以充分的选择机会和发展空间，让
他们按照自己的兴趣和爱好来确定自己的学习活动和学习方法。

(2)针对学生身体个体差异较大，活泼好动的特点，为激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，按素质和兴趣基础不同分组，设置不同的要求。

分小组练习的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。

学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合完成各种活动，让学生在练习中体验到互相配合的重要性，了解到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣。

二、（1）作为教师，针对李某出现的胫腓骨疲劳性骨膜炎给出合理的处理方法。

（2）针对李某的这种情况，在运动中应如何预防
【答案】
三、初二（3）班蹲踞式跳远第三次课，张老师先带学生做了6节徒手操，并进行“腾空步”示范，然后安排两组学生在同一个沙坑进行快速助跑的腾空步练习，在练习过程中李华同学绊倒了，并对张老师说：“老师，我脚崴了，不能再练了！”张老师看到这种情况，扶着李华同学去医务室处理，此时李华同学问：“老师，我已经崴脚了，为什么总是崴坏外侧？”问：（1）试从安全角度分析本次课教学存在的不足？（2）为什么踝关节多为外侧受伤？（3）遇到这种情况如何处理？
【答案】（1）①练习组织形式不安全，两组学生同时跳一个沙坑容易互相撞到，造成安全损伤。

②教师缺少安全预防提示，材料中教师让学生练习，但是并没有提到注意安全。

③准备活动不充分，只做了6节徒手操，没有慢跑准备不充分，易造成损伤。

④李华同学受伤害后，老师搀扶受伤同学去医务室，但是并没有安排其他学生，防止学生损伤扩大化。

（2）这是由踝关节结构决定的，踝关节是由距骨、腓骨和距骨关节面构成的，距骨滑车前宽后窄，由于外踝低，内踝高，韧带内侧强外侧弱，足的内翻幅度大于外翻，足过度内翻时外侧韧带易于损伤。

（3）踝关节损伤属于急性软组织损伤，处理方法如下：①早期：（损伤发生在24—48小时以内）处理方法：冷敷、加压包扎并抬高伤肢；外敷新药常可达到消肿、止痛和减轻炎症的效果。

②中期：（损伤发生在24—48小时以后）处理方法：理疗（热疗）、按摩、针灸、痛点药物注射、外贴或外敷活血、化瘀、生新的中草药。

③晚期，处理方法：以按摩、理疗和功能锻炼为主，配合支持带固定及中草药熏洗等，对有瘢痕和粘连应设法软化或分离。

四、案例：初一(3)班，学生人数为40人。

这节课王老师预备让同学们练习立定跳远。

进入集体练习模式后，刚练习了一会儿，就有学生反映：“王老师，太累了!”还有的说：“……太单调了……”问题：(1)针对材料中出现的问
题，请问该教师应如何将立定跳远这样简单的体育教学变得生动且富有趣味性?(2)在体育教学中，常被采用的同学问合作学习模式的优点有哪些?
【答案】(1)面对简单的体育教学项目，学生往往很难提起兴趣，这时可通过彼此协作或相互竞争模式来增强学生的学习积极性。

①分组练习。

把学生分成五组(不分水平高低)，每组安排水平较高的学生任组长，并要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论一练习，发挥小组团结协作的精神。

②相互观摩。

通过一次检测练习后，教师可以重新进行分组：A(A1、A2)组为水平较差组，B(B1、B2)为水平较高组。

第一，组织B组同学观看A组同学的演示，并讨论、分析A组同学的技术问题。

之后调换顺序，组织A组同学通过观看B组同学的演示，并讨论、分析自身技术问题，进行改进练习。

第二，要求B组同学在进一步完善技术的基础上进行创新练习，先由小组长结合本组技术特点组织组员们进行讨论，积极发表自已的创意，并进行尝试性练习(做好保护与帮助)。

(2)合作学习模式有以下优点：①合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想，充分展现教师围绕学生的“学”而教，并较好地调动了学生自主学习的积极性，这比教师单纯讲解、示范反复练习的教学效果有了明显的提高。

②合作学习模式改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式，给学生创造协作学习提供了切实可行的条件。

③采用“思考一尝试一结论一练习”的教学模式，注意启发学生发现问题、提出问题，鼓励学生“想一想”“练一练”“问一问”“试一试”，自己寻求解决问题的方法。

④在合作学习中，学生个人所追求的结果不仅有益于自己，而且有益于小组的其他成员。

合作努力使得学生们都投入到一种追求互利的活动过程中，大家拥有一个共同的目标，通过共同制订学习计划，协作互补，共同努力，共同提高，从而达到整体优势。

此外，体育运动的很多项目必须通过合作配合才能够完成，学生为了完成某个任务或达成某个目标就必须具有协作意识。

同时在合作学习中，学生的自控能力也得到了培养和提高。

⑤合作学习注重给予学生更多的自主权，使学生在充满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流，协作学习。

这种良好的体育文化氛围易于改善同学问的关系，养成与他人平等相处的良好习惯。

五、在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进行了详细的讲解，然后做了完整的动作示范，并传授了动作口诀“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕用力柔和巧。

”在学习过程中，田老师进行了巡回指导，重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、举高球、指腕柔和巧用力”等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正，但一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所适从。

在运动技能形成的不同阶段，其教学任务和讲解要求是什么？
【答案】在泛化阶段的教学任务是抓住所学运动技能的主要动作环节，以及学生在学习这些动作环节过程中易出现的错误，练习的注意事项。

对讲解的要求是，在讲解过程中不过多强调动作细节，尽可能让讲解简练、明了、好记，利于学生记忆和理解，帮助学生更好地掌握动作要领，切忌过多强调动作细节、讲解冗长、难懂。

在分化阶段随着运动技能掌握的熟练程度提高，
多余动作减少，此时可将教学的主要任务放在对运动技能细节的掌握上，让学生体会动作细节，同时还要注意对错误动作的纠正，避免形成不良的动力定型。

在讲解中重点强调动作细节，以及易出现的错误动作，帮助学生进行。

在巩固阶段，教学的主要任务是在原有基础上提高动作质量，精益求精，使已经掌握的动作得到进一步的巩固。

在讲解上不仅要提示注意防止易犯错误动作的出现，还要讲解一些该动作技能的技术原理，帮助学生更好地理解动作，掌握动作要领。

六、案例：王老师是初中三年级的一名体育教师，今天他要教学的内容为太极拳，本班男女生共有32人。

教学内容：二十四式太极拳手法、手型、步法、步型、姿势(正立)。

教学目标：激发习武兴趣，自觉参与武术学习，体验习武的乐趣；初步掌握二十四式太极拳的手型、步型。

教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动，环绕操场跑步3圈。

②教师通过带领学生观看多媒体录像，讲解并做示范动作。

教师强调动作重点：太极手型、手法；难点：准确性、协调性、连贯性。

③学生分组练习，分成4组，每组8人。

④太极的勾手、云手手型。

⑤教师巡视指导，纠正错误动作，教师讲评。

⑥教师小结，布置作业(能够熟练掌握手型)，宣布下课。

问题：(1)根据上述材料，分析一下王老师能否完成教学目标，为什么?(2)指出王老师的教学过程中的优缺点。

【答案】(1)不能，因为：①目标设计不精确，不符合新课程标准要求的三维目标；②没有更好地组织教学工作；③没有按照课程资源开发的要求去实施教学课程；④并没有对太极拳的文化内涵和定义进行阐述，难以完成学习目的。

(2)优点：①能够遵循初中体育教学的基本要求，在课程开始前慢跑热身，使学生提前进入状态。

②能够运用全班教学和分组教学的体育教学组织形式，并且能够考虑到学生的共性问题。

③能够结合学生的生理、心理特点安排课的基本内容，使学生在愉悦的情感体验中建立对体育课的兴趣。

缺点：①在整节课中，教师没有与学生保持积极的互动，没有体现出学生这一主体。

②在整节课中除了新授课部分，并没有其他的活动，没有给学生“玩”的空间，没有和学生“玩”起来。

③没有起到“寓教于学”的教学历练。

教学模式过于传统化，没有标新立异的教学方法，容易使课堂枯燥乏味。

七、请仔细阅读下面某高校体育专业毕业班实习生的“教学实习总结”。

教学实习总结（周杰）第2周至第3周这一周我开始上课了，我终于成为一名老师了，记得我第一次面对30多名学生，由于初为人师的兴奋也记不得紧张。

由于人数众多，喊口令声音要很大，结果一节课下来喉咙哑了，课后指导老师点评说：（1）由于（①）不当，结果是需要自己声音很大，才能使全班同学听见。

（2）话太多，教师（②）。

（3）上课的时候自己运动得太多，体育课（③）。

其他实习老师也提出了不少意见，等等。

问题：（1）请分别写出
①②③处所省略的指导老师的点评内容。

（9分）（2）针对该实习生存在的问题，提出改进措施。

（6分）
【答案】（1）点评内容①队列队形的组织。

②要精讲，讲重点，讲难点。

在教学过程中，老师讲授时间过长会导致学生的练习时间缩短，降低学生在体育活动中的练习密度和运动负荷。

③应该以学生练习为主，老师指导与纠正学生的错误动作，帮助学生掌握技术动作。

（2）改进措施①在进行体育教学时，首先要根据教学的内容选择合适的教学组织形式和队形的安排。

队列和队形是体育教学组织过程中一种必不可少的教学手段。

影响队列队形运用的因素很多，如体育课的目标、教学内容、教学方法、场地情况等。

但是，不管在什么时候使用队列队形，应尽量做到如下基本要求：简捷高效、利于课堂教学、合理利用口令。

②在授课过程中要做到“精讲多练”。

体育教师的讲解要力求简明，突出重点，做到精讲多练，避免占用过多的课堂时间，更多的时间应该留给学生进行练习。

③改进教法，提高教学技巧。

在一节体育课堂教学过程中，体育教师动作示范、教具演示、指导、纠正错误等的时机要得当，时间分配要合理，要突出学生的练习。

八、小花是某校初二的一名女生，由于时间紧没有吃早饭就去上学了，而她第三节是体育课，还没到上课的时候已经饿了。

这节课的内容是测试800米跑，当她跑完第一圈时就感觉身体不适，头晕、恶心、头重脚轻，但她却坚持跑完了全程，当她刚过终点时就晕了过去。

小花晕过去是一种什么现象，应该怎么处理？
【答案】小花晕过去是一种晕厥现象。

处理方法：①头低位平卧或抬高下肢以增加脑的血流量；②摔倒在地的患者应就地平卧仰面朝天并检查有无外伤；③松开患者紧结的衣领，若意识未恢复，应使头后仰、抬起下颌以防止舌根后垂阻滞气道；④若有显著心动过缓可注射阿托品，若有快速心律失常可静脉推利多卡因或胺碘酮，发生心脏停搏应立即进行心肺复苏，有出血吐泻等血容量低下者需输血等治疗；⑤若患者意识迅速恢复应再平卧几分钟，向后坐起然后站立，有的需数分钟左右才能站立。

九、下面是某实习生李老师，给高二(1)班上的一节篮球后转身运球课教案的部分内容，见下表。

请指出教学目标中所存在的问题，并予以纠正。

【答案】本案例目标存在的问题是教学目标不符合新课程标准中要求的三维目标。

将认知目标改为：知识与技能：①学习、了解运球后转身的技术原理及其在篮球运动中的作用；②通过讲解示范，学生初步建立后转身运球的技术动作印象。

将技能目标改为：过程与方法：①通过个人练习和分组练习以及游戏练习，85%的学生基本掌握运球后转身的动作要领，并能在实践中运用；②在学生练习过程中对不规范动作进行纠正和指导。

将情感目标改为：情感态度与价值观：①通过个人练习培养学生的实际操作能力；②在分组配合练习中培养学生的团队协作意识和能力；③借助竞赛游戏增强学生的拼搏精神和集体荣誉感。

一十、赵老师在高二(4)班进行健美操侧并步、移重心组合及体能练习的教学，课型是新课型，教学时长45分钟，其教学流程见表1。

表1侧并步、移重心组合及体能练习的教学流程计算本次课的练习密度，并列出计算过程。

【答案】体育课的练习密度是指学生实际用于练习的时间占全课总时间的比例，具体计算公式为：练习密度=学生实际练习的时间/上课的总时间x100%。

根据题意，本节课的上课总时间为45分钟，学生的实际练习时间为35分钟，故对于本节课而言，练习密度=35/45x100%=77.78%。