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幼儿园班级常规的建立原则
✧一个班级的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日
活动的质量。

如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。

所以，常规的建立原则是教育过程中不可忽视的一部分。

一、师幼平等原则
✧在保教工作中，教师要始终坚持师幼平等的原则，结合教学实际，
合理采用配套方法与措施，破除权威观念，在满足幼儿人权基本需求的同时，实现自我管理、自主探索的目的。

二、结合实际原则
✧有效的班级常规建立须结合实际，并将各项措施落到实处。

每个班
集体都是独立存在的，教师要把握各自的特点，在充分了解班级内部要素的前提下，切实做好常规班级的管理工作。

对此，教师要根据幼儿的心理特点和生活习惯，制定科学合理的班级常规，提高管理工作的针对性，细化各项工作，确保班级管理工作的有效性。

三、言传身教原则
1.从教育效果的角度来看，言传身教的效果远远胜过口头教育。

关
于幼儿个性心理特征的研究中提到：在幼儿发展前期，教师属于权威人物，与家长和朋友不同，其在幼儿心中有着无法比拟的崇高地位。

2.由此可见，教师在教学工作中应当严于律己，既要具备良好的保
教能力，还要规范自身的言行举止，在幼儿面前树立起良好的教师形象，成为幼儿学习的好榜样。

四、合理公平的原则
1.班级常规的内容要合理、公平、幼儿达不到的要求不宜规定。

2.班级常规的内容以一般性、使用多种场合为原则，必要时可以订立特殊行为的班规，比如，不在幼儿园吃口香糖、果冻等。

3.正向的常规可以帮助和提示幼儿如何表现适当的行为。

如告诉幼儿“如何做”比告诉幼儿“不能做什么。

4.班级常规的用语要简洁、易懂。

使幼儿知道如何去做。

避免说得很多，不便于幼儿理解。

5.以民主的方式建立常规，师幼共同讨论，经由幼儿讨论的常规通常也被幼儿自己认为合理，并愿意去遵守。

6.班级常规的内容不宜过多，５－6条包含重要行为要领即可。

7.班级常规需要与幼儿园常规保持一致。

8.班级常规要受到家长的认同和接受，这样才能更好的家园共育帮助幼儿规范行为。