精细的描写听课记录

精细的描写听课记录
精细描写的关键是启发学生通过观察，发现平时不注意的细节，让学生掌握观察的方法与逐步细致描绘的方法。

教材安排了大量的线描作品供学生参考，所以第一课时张老师让学生学习临摹，体会细节描绘的要领，第二课时才开始写生。

对于临摹来说，学生的问题还不算大，因为只要看清课本上的作品，把基本线条画到位，也就是“依葫芦画瓢”，还能画个八九不离十。

可是当张老师让学生四人一组坐好，将一些玩具汽车实物放到他们中间开始写生时，发现问题还是十分大。

对于五年级的学生来说，有一小部分的学生对立体的感觉很好，能够注意到线条与线条之间的关系并表达出来。

上学期的美术课上也专门就物体的立体表现讲过两个课时。

可是对于大部分学生来说，对立体的表现仍然十分困难。

不少学生仍然将物体只画一个面的，还有的为了表现能够看到的各个面，将几个面画到了一个平面内。

还有学生对细节注意不够，线条过于简单，或者是不知道如何表现这些细节，将线条画得乱七八糟。

对于教学结果，张老师能够进行认真的思考。

在整个教学流程中，从图片欣赏、教师示范到学生的阐述都比较成功，这些环节确实使学生了解了细节描写的要领，成功地激活了学生的已有生活经验。

问题就出在张老师对学生的估计不够充足。

张老师的初衷是为了让学生仔细观察物体，通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。

可是就是没有考虑到学生
对物体本来的立体感如何进行表现还存在着很大问题。

针对第一个班级课堂教学中出现的这一情况，张老师在接下来的班级中及时纠正了教学流程。

在听、看、说之后加强了教师示范，将玩具汽车的各个角度的立体基本形状如何描绘都画在了黑板上，给学生一个鲜明的概念。

实践证明了这个改变是正确的。

这样在接下来的写生过程中，就发现学生在物体立体造型上有了明显的进步。

虽然仍有部分学生不能很好表现立体感，但是大部分学生都能在画好基本外型后将细节刻画得比较细致了，课堂教学达到了预期目标。