【部编】2018最新人教版初中八年级语文下册单元作文指导四动之以情(PPT优质课件)
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初二语文(统编版)-撰写演讲稿之动之以情-2PPT课件
你可以不成功，但是不能不成长。 ——杨澜《成长：你唯一的把握》
如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人 发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果 你会设身处地为不如你的人着想，那么你的存在，将不仅是你家人 的骄傲，更是无数因为你的帮助而改变命运的成千上万人的骄傲。 我们不需要改变世界的魔法，我们自己的内心就有这种力量：那就 是我们一直在梦想，让这个世界变得更美好。
请比较下面两个句子，说说哪一句更生动形象。 （1）良知就是我的烛台，知识就是我的灯芯，思想就是我的火
焰，语言就是我的光芒。即便一灯如豆，我也要驱一世之 暗，假使得登高台，我就要放万丈之光。 （2）我要用我的良知、知识、思想、语言，尽我所能地影响身 边的人。
排比：把三个或三个以上结构相同或相似、内容密切相关的 短语或句子排列起来。它的节奏感、旋律美可以加强 语言的气势，充分抒发演讲者的思想感情。
——朱枞鹏《1天走了61年》
3.语言简明，表有力
演讲稿的语言，既要简明通俗，说起来不拗口、听起来顺耳， 又要注意表达要生动、有力量，才有感染力。
方法
（1）多用短句，少用长句 （2）适当运用修辞手法 （3）着力锤炼一些“金句”
（1）多用短句，少用长句 短句往往句式简单、简洁明快、节奏感强，应尽量避免倒装 等复杂的句式。
——余华《我们生活在巨大的差距里》
20多年前，我读到过挪威易卜生的一段话，他说：“每个人对 于他所属的社会都负有责任，那个社会的弊病他也有一份。”我完 全同意易卜生的话，为什么我会来到这里？现在有答案了，因为我 是一个病人，与其说我是来这里演讲，不如说我是来寻求治疗。
——余华《我们生活在巨大的差距里》
老师，您还记得吗？当我觉得自己已经拉满弓，没有潜力可挖 时，又是您及时写下了嘱托：“同学，人的潜力是无限的，你不想 去饱览远方更美的胜境吗？再加把油！”
人教部编版八年级下册语文作业课件第四单元同步作文指导(共11张PPT)
2020春人教部编版八年级下册语文作 业课件 第四单 元同步 作文指 导(共11 张PPT) 2020春人教部编版八年级下册语文作 业课件 第四单 元同步 作文指 导(共11 张PPT)
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2020春人教部编版八020春人教部编版八年级下册语文作 业课件 第四单 元同步 作文指 导(共11 张PPT)
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人教部编版八年级语文下册教学课件第4单元单元写作指导4撰写演讲稿要连贯(共26张PPT)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第4单元 单元写 作指导 4撰写 演讲稿 要连贯( 共26张 PPT)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第4单元 单元写 作指导 4撰写 演讲稿 要连贯( 共26张 PPT)
(1)明确演讲对象，思考应注意的问题； (2)精心设计开头，快速“抓住”听众； (3)观点明确，展现思路：想一想，在这样的竞聘活 动中，你选择哪些内容表明你的态度； (4)精心设计结语，增强演讲的感染力。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第4单元 单元写 作指导 4撰写 演讲稿 要连贯( 共26张 PPT)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第4单元 单元写 作指导 4撰写 演讲稿 要连贯( 共26张 PPT)
会想要为了要实现我的梦想去付出自己的辛勤努力。现 在的我即使每天学习任务繁重，我还是会挤出时间想想 能产生的画稿，设计源于生活，我每天行走在路上，看 着周围的景，身旁擦过的人都有可能会使我对新的画稿 有灵感，我能把我的想法画出来我觉得这就是我为梦想 做的努力。我坚信只要日积月累，我就有可能会碰触到 我内心的梦想，梦想是远，但是没有为它努力那必定是 不可能有实现的机会的。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第4单元 单元写 作指导 4撰写 演讲稿 要连贯( 共26张 PPT)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第4单元 单元写 作指导 4撰写 演讲稿 要连贯( 共26张 PPT)
很多人都说梦想就是做梦才能想的事，是这辈子都 不可能实现的东西，都是虚无缥缈的，是再怎么奋斗都 不可能有任何实现希望的。我不明白为什么会产生如此 的想法，在我看来梦想是连做梦的时候都会在想的东 西，是时时刻刻都希望它可以实现的东西，是未来所付 出的任何一点都是在为实现它而努力的。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第4单元 单元写 作指导 4撰写 演讲稿 要连贯( 共26张 PPT)
(1)明确演讲对象，思考应注意的问题； (2)精心设计开头，快速“抓住”听众； (3)观点明确，展现思路：想一想，在这样的竞聘活 动中，你选择哪些内容表明你的态度； (4)精心设计结语，增强演讲的感染力。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第4单元 单元写 作指导 4撰写 演讲稿 要连贯( 共26张 PPT)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第4单元 单元写 作指导 4撰写 演讲稿 要连贯( 共26张 PPT)
会想要为了要实现我的梦想去付出自己的辛勤努力。现 在的我即使每天学习任务繁重，我还是会挤出时间想想 能产生的画稿，设计源于生活，我每天行走在路上，看 着周围的景，身旁擦过的人都有可能会使我对新的画稿 有灵感，我能把我的想法画出来我觉得这就是我为梦想 做的努力。我坚信只要日积月累，我就有可能会碰触到 我内心的梦想，梦想是远，但是没有为它努力那必定是 不可能有实现的机会的。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第4单元 单元写 作指导 4撰写 演讲稿 要连贯( 共26张 PPT)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第4单元 单元写 作指导 4撰写 演讲稿 要连贯( 共26张 PPT)
很多人都说梦想就是做梦才能想的事，是这辈子都 不可能实现的东西，都是虚无缥缈的，是再怎么奋斗都 不可能有任何实现希望的。我不明白为什么会产生如此 的想法，在我看来梦想是连做梦的时候都会在想的东 西，是时时刻刻都希望它可以实现的东西，是未来所付 出的任何一点都是在为实现它而努力的。
八年级语文下册单元作文指导四动之以情说课稿新人教版
八年级语文下册单元作文指导四动之以情说课稿新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册单元作文指导四的主题是“动之以情”，这一主题旨在引导学生通过情感的抒发，表达自己的内心世界，增强作文的感染力。
教材中选取了多种不同风格的作文范文，让学生在学习过程中能够了解到不同情感表达的方式，并能够运用到自己的作文中。
二. 学情分析学生在学习这一单元时，已经有了一定的写作基础，对作文的基本结构和方法有一定的了解。
但学生在表达情感方面，往往存在一定的困难，无法准确、生动地表达自己的内心感受。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘内心的情感，并找到合适的表达方式。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本节课，学生能够理解“动之以情”的含义，掌握通过情感表达来增强作文感染力的方法。
2.过程与方法目标：通过阅读范文、讨论交流，学生能够学会如何准确、生动地表达自己的情感。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注自己的内心世界，培养学生的情感表达能力，使作文更具感染力。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会通过情感表达来增强作文的感染力。
2.教学难点：如何让学生准确、生动地表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、实践演练法等，引导学生学会表达情感。
2.教学手段：利用多媒体课件、范文等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握表达情感的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇情感丰富的作文，引发学生对情感表达的兴趣，导入新课。
2.讲解示范：讲解“动之以情”的含义，示范如何通过情感表达来增强作文的感染力。
3.案例分析：分析教材中的范文，引导学生学会从情感角度去审视和修改自己的作文。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。
5.实践演练：让学生动手修改自己的作文，运用所学的情感表达方法。
6.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生关注自己的内心世界，培养情感表达能力。
2018年八年级语文下册单元作文指导四动之以情课件新人教版217
就在你的面前。即使所写文章没有明确的读者， 你也可以想象此文是写给你的老师或朋友的。 3.向阅卷者吐露真情。把考场写作看成是和忠 实朋友的思想情感交流，不设心理防线，坦诚
地向对方倾诉、议论，那么，文章就会情真意
切。
单元主题阅读
下面，我们再讲解几点强化感情的语言技巧：
1.复叠咏叹法。为了强化感情的需要，可运用 反复、排比等手法，淋漓尽致地宣泄自己的感 情，以便引发读者共鸣。例如《春》： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步
近了。……山朗润起来了，水涨起来了，太阳
的脸红起来了。……
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春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。(仿佛不说上两三次，就
“情”犹未尽。)
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2.人称呼告法。情感发展到极致时，会不自觉
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可是，我们不甘，因为，我们曾主宰着这片天
空，是王者，是霸主！于是，我们用烈火燃烧 着这残老的身躯，希望能如凤凰般涅槃重生， 抑或，许下永恒…… 时光依然在无止境地消逝，我停留在了生
命绽放的那一刻，但是，我，无怨，亦无悔。
我真幸运成为你的翅膀。
单元主题阅读
雄鹰！因为我曾带着你对梦想的希冀，对自由
单元作文指导(四)
动之以情
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写考场作文时，很多同学往往不像平时那么容
易进入角色，抒发好心中的情感，这可怎么办 呢？下面提示三点，作为“他山之石”，以期 激发你的思考。 1.身在考抒发感情。
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2.心中念着读者。临场写作时，想象一个读者
之时，陪伴在你左右，伴你走天下，看尽繁花
似锦，看尽荷花娇态，
地向对方倾诉、议论，那么，文章就会情真意
切。
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下面，我们再讲解几点强化感情的语言技巧：
1.复叠咏叹法。为了强化感情的需要，可运用 反复、排比等手法，淋漓尽致地宣泄自己的感 情，以便引发读者共鸣。例如《春》： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步
近了。……山朗润起来了，水涨起来了，太阳
的脸红起来了。……
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春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。(仿佛不说上两三次，就
“情”犹未尽。)
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2.人称呼告法。情感发展到极致时，会不自觉
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可是，我们不甘，因为，我们曾主宰着这片天
空，是王者，是霸主！于是，我们用烈火燃烧 着这残老的身躯，希望能如凤凰般涅槃重生， 抑或，许下永恒…… 时光依然在无止境地消逝，我停留在了生
命绽放的那一刻，但是，我，无怨，亦无悔。
我真幸运成为你的翅膀。
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雄鹰！因为我曾带着你对梦想的希冀，对自由
单元作文指导(四)
动之以情
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写考场作文时，很多同学往往不像平时那么容
易进入角色，抒发好心中的情感，这可怎么办 呢？下面提示三点，作为“他山之石”，以期 激发你的思考。 1.身在考抒发感情。
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2.心中念着读者。临场写作时，想象一个读者
之时，陪伴在你左右，伴你走天下，看尽繁花
似锦，看尽荷花娇态，
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(后半段不着一“点”，一气呵成，勾画出一幅
密集连绵的冷雨图，使读者体味到作者满腹的 乡愁。) 真实自然才是抒情的灵魂。只有随情而发， 在灵活表达，感情丰盈、充沛的前提下，注意 强化语言的抒情效果，才能以真心打动读者， 以真情感染读者。同样地，切忌无病呻吟，为
强化而强化。
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【满分作文一】 我真幸运成为你的翅膀 岁月流年中，时光在美中流逝，四季交织， 春花，秋月，夏日，冬雪。时光如水般流逝， 花开花落，云卷云舒。树因有叶的陪伴而苍莽， 天因有云的守候而洁白。而我，是那雄鹰的翅 膀，在惊天的长啸中飞往远方。
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2.人称呼告法。情感发展到极致时，会不自觉 地变化为第二人称，而直抒胸臆。请看魏巍 《我的老师》： 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还 记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收 拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你 当时是不是察觉，一个孩子站在那里，
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对你是多么地依恋！至于暑假，对于一个喜欢 他的老师的孩子来说，又是多么漫长！(情感到 了不可抑制时，自然就迸发出来了，看，连人 称都变成了“你”，两相面对，直接抒情了。) 3.短句造势法。短句节奏明快，语句强劲有力， 便于抒发感情。或聚散为整，语鹰，我真幸运成为你的翅膀！在你如 天神般降临时，在你嗷嗷待哺时，用稀疏的羽 毛、健壮的肌肉、舒适的温度，温暖你幼小的 心灵。 啊！雄鹰，我真幸运成为你的翅膀！在你坠 下深渊之时，在你经受洗礼之时，在你磨炼意
志之时，倾尽我所有，让坠落的身躯再次冉冉
升起，冲破蓝天，惊天动地！
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【满分作文二】 穿过乌云的阳光更加绚丽 这是一个阴雨如晦的夜晚，低而重的团状乌 云在空中徘徊，聚集，滚涌。只有在乌云末梢 丝丝缕缕的边缘能勉强看出它背后遮遮掩掩的 灰黑色的苍穹。
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她独自坐在窗前，两眼凝视着前方。眼，已哭 得红肿；泪，还在流着。她没有擦，让泪流到 嘴边，涩涩的，她任泪打湿桌上的书本试卷。 她不知道自己在窗前坐了多久，只知太阳已经 落下，月亮已经升起。她无暇顾及这些，仍回 想着这次考试。老师念分数时，她心跳加快， 也不敢正视老师那双布满血丝的眼睛，
单元作文指导(四)
动之以情
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写考场作文时，很多同学往往不像平时那么容 易进入角色，抒发好心中的情感，这可怎么办 呢？下面提示三点，作为“他山之石”，以期 激发你的思考。 1.身在考场，心在想象。让自己在想象的情境 中触发情感，在一种写作冲动中抒发感情。
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2.心中念着读者。临场写作时，想象一个读者 就在你的面前。即使所写文章没有明确的读者， 你也可以想象此文是写给你的老师或朋友的。 3.向阅卷者吐露真情。把考场写作看成是和忠 实朋友的思想情感交流，不设心理防线，坦诚 地向对方倾诉、议论，那么，文章就会情真意 切。
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下面，我们再讲解几点强化感情的语言技巧： 1.复叠咏叹法。为了强化感情的需要，可运用 反复、排比等手法，淋漓尽致地宣泄自己的感 情，以便引发读者共鸣。例如《春》： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。……山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。……
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春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。(仿佛不说上两三次，就“情” 犹未尽。)
啊！雄鹰，我真幸运成为你的翅膀！在暴风雨 来临之时，用已雄健的翅膀，接受雨水的洗礼， 用勇敢的心灵在风雨中撒下一个不羁的灵魂！ 啊！雄鹰，我真幸运成为你的翅膀！在你志向 远大之时，在你遨游天下之时，在你飞跃极限 之时，陪伴在你左右，伴你走天下，看尽繁花 似锦，看尽荷花娇态，
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看尽烈日张狂，看尽风雨肆虐，看尽秋风萧瑟， 看尽冬梅傲骨，看尽，许多，许多……我愿意 与你，用高傲圣洁之骨，在烈日下，在风雨中， 用矫健的身姿，用王者的霸气，傲视一切！ 啊！雄鹰，我真幸运成为你的翅膀！在风的 歌唱中，在雨的召唤下，振翅九霄，与蓝天搏 击，与白云共舞，与风雨交织，与大地斗勇，
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雄鹰！因为我曾带着你对梦想的希冀，对自由 的渴望飞向远方！在世界最高峰，曾有一只高 傲不屈的雄鹰在烈火中“挥一挥衣袖，不带走 一片云彩”，只剩下一个不羁的灵魂与不朽的 精神，在喧嚣尘世中许下了永恒！
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点评：本文以“雄鹰的翅膀”写尽了“雄鹰的 精神”，构思独特，立意深刻。小作者的语言 功力亦十分深厚，全文如诗如画，淋漓尽致。 文章的主体部分都采用“啊！雄鹰……”的句式 开头，反复咏叹，感情强烈；排比的修辞富有 气势、短句的运用跳跃活泼、直抒胸臆的句子 亦富有感染力。
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带着你高贵的身躯与高远的志向，携着黎明的 第一道曙光向无边的远方飞去！ 啊！雄鹰，我真幸运成为你的翅膀！你是禽 中之王，亦是鹰中霸主。在你已无力飞翔之时， 在你风烛残年之时，我可与你静观日升，静待 月沉，在这依旧飘摇的风雨中，忆风华，叹苍 老，在岁月中凋零……
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可是，我们不甘，因为，我们曾主宰着这片天 空，是王者，是霸主！于是，我们用烈火燃烧 着这残老的身躯，希望能如凤凰般涅槃重生， 抑或，许下永恒…… 时光依然在无止境地消逝，我停留在了生命 绽放的那一刻，但是，我，无怨，亦无悔。我 真幸运成为你的翅膀。
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或化整为散，哽咽深沉，沉郁顿挫。这样可以 使文章气势浑厚逼人，语意显豁，情感突出。 例如鲁迅的《记念刘和珍君》： 我没有亲见，听说，她，刘和珍君，那时是欣 然前往的。 (连用逗号，加强停顿，造成字字哽咽，声声泣 诉的效果。)
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4.文不加点法。当情感积蓄充分时，便会一汇 无余，在该用标点的地方，故意忘记标点，使 读者在视觉和心理上产生紧迫感的同时，也感 受到作者那不可遏制的情绪。例如： 听听，那冷雨，看看，那冷雨。嗅嗅闻闻， 那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上雨衣 上屋上天线上，雨下在基隆港防波堤海峡的船 上，清明这季雨。