新人教版2019七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教案
4.6.4激素调节教学设计七年级生物下册(人教版)
a.激素概念：通过实例讲解，让学生理解激素是一种化学物质，它通过血液循环系统对生物体的生命活动产生调节作用。
b.激素分泌异常疾病：结合实际案例，让学生了解激素分泌过多或过少可能引发的疾病，如糖尿病、侏儒症等。
c.激素与神经系统调节的关系：通过比较、分析，使学生掌握激素调节与神经系统调节的异同，了解它们在生物体内的协调作用。
4.小组讨论：布置一道小组讨论题目，如：“激素在农业生产中的应用”，要求学生在课后分组查阅资料，展开讨论，并做好记录。
5.预习任务：布置下一节课的预习任务，让学生提前了解下节课将要学习的知识点，为新课的学习做好准备。
6.拓展阅读：推荐一些与激素调节相关的科普文章、书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高对激素调节的认识。
2.观察报告：请同学们观察生活中的激素调节现象，如生长发育、植物生长调节等，并撰写观察报告。报告中需包含观察对象、现象描述、原因分析等内容。
3.家庭作业：设计一道综合性的问题，要求学生运用所学知识解决问题。例如：“分析家庭成员中某位老人的健康状况，推测可能与哪些激素分泌异常有关，并提出相应的保健建议。”
4.激素与神经系统调节的关系：比较激素调节与神经系统调节的异同，强调两者在生物体内的相互作用和协调关系。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：激素调节在生活中的应用。
2.分组讨论：学生分成小组，结合生活实例，讨论激素调节在人体健康、农业生产等方面的应用。
3.分享与交流：各小组代表汇报讨论成果，其他同学补充，教师点评。
7.作业评价：教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，鼓励学生优点，指出不足，并给出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生活中常见的现象为例，如“为什么有些孩子长得高，有些孩子长得矮？”引发学生对激素调节生长发育的兴趣。
七年级生物下册 4.6.4 激素调节教案 新人教版 教案
4.6.4激素调节
一、教材分析
本节内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，教材通过分析人体性发育现象的原因引出课题，再利用插图和资料分析，按照科学探究的过程层层深入，从分析现象、分析病例、通过实验得出结论，使学生感受到科学研究的过程，学习科学家进行科学研究的方法。
为以后的学习打下扎实的基础。
二、学情分析
学生对生活中有一些激素病变有所了解，但对原理不清楚，可加以引导正确理解。
三、教学目的
1.能说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。
2.能举例说明人体激素参与生命活动的调节。
四、教学重难点
重点：内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。
难点：举例说明人体激素参与生命活动的调节。
五、教学准备
导学案、PPT课件、练习题
六、教学过程
七、教学板书。
人教版生物七年级下册必备教案：第四单元 第六章 第四节 激素调节
第四节激素调节【教材分析】本节的主要内容包括：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，激素对于生命活动的调节作用，激素调节和神经调节的关系。
学生已经学习了神经调节，知道了人体的生命活动主要靠神经系统来调节，但是，人体生命活动并不能完全靠神经调节来完成。
怎样让学生认识到这一点呢？教材的“想一想，议一议”，，就针对这一问题来创设情境，从而引发学生的认知冲突，激发学生兴趣，由此引入对激素调节的学习。
【教学目标】1．说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。
2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
3．举例说明激素调节与神经调节的关系。
4．尝试设计对照实验。
【教学重点】说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
【教学难点】说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片，通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料，课前预习【教学内容】【板书设计】第四节激素调节一、内分泌腺分泌激素1.内分泌腺主要包括：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸。
2.人体的生理活动是由各种激素共同作用调节的。
二、激素调节和神经调节的关系人体的生命活动主要受神经系统调节，也受激素调节影响。
【课后反思】通过前三节的学习，学生已经了解了神经调节。
作为本章的最后一节，要进一步使学生明确人体的生命活动并不仅仅靠神经系统来调节，也需要激素的调节作用。
由此，学生对全章“人体生命活动的调节”的理解会更加全面和深入。
新版七年级生物《4-6-4激素调节》教案
人教版初中生物七年级下册教案4-6-4 激素调节【教学目标】知识目标：（1）说出内分泌腺的特点、种类。
（2）说出激素的概念和主要种类。
（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
能力目标：（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
（3）培养学生小组合作、团结协作精神。
情感、态度与价值观目标：（1）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
（2）养成科学的饮食习惯，远离垃圾食品【教学重点】（1）内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
【教学难点】激素的概念和主要种类，激素调节与神经调节的关系。
【教学准备】教师：准备有关人体内分泌系统疾病的资料及自制课件。
学生：成立生物兴趣小组，准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。
搜集有关内分泌系统疾病的资料。
【板书设计】教学设计【课后反思】（张老师推荐）好的学习方法和学习小窍门一、提高听课的效率是关键。
学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力；预习还可以培养自己的自学能力。
2、听课要全神贯注。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。
心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。
口到：就是主动回答问题或参加讨论。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第四节激素调节教案(新版)新人教版
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的激素调节知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《人体生理学杂志》发表的研究文章，关于激素对新陈代谢的影响。
针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应注重概念的直观呈现和实例的讲解，通过实验和观察来加深学生对激素调节的理解。同时，教师应引导学生进行合作学习和讨论，以促进学生对复杂知识的理解和应用。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
- 教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。
- 生物学实验器材，如显微镜、实验模型、试管等。
- 反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，如“这个解答思路很清晰，继续加油！”、“这个实验做得很好，继续保持！”等。
- 鼓励：鼓励学生提问和发表自己的观点，如“你对这个知识点有什么疑问吗？”、“你对这个实验有什么想法吗？”等。
- 指导：对学生进行个别指导，针对学生的学习难点进行讲解和辅导，如“这个概念不太理解吗？我来帮你解释一下。”、“这个实验操作不太熟练吗？我来教你一下。”等。
- 激素对心理健康的影响，探究激素如何影响人的情绪和心理健康。
- 激素与生物钟的关系，研究激素如何参与生物体的节律调节。
- 激素在不同疾病中的作用，了解激素治疗疾病的原理和实例。
- 激素与环境适应的关系，探讨激素如何帮助生物体应对环境变化。
七、内容逻辑关系
① 激素的概念与分类
- 激素是由内分泌腺分泌的化学物质，对人体有特殊作用。
人教版七年级生物下册教案：第四单元第六章第四节激素调节
举例说明人体的激素参加生命活动调理。
课标要求【活动建议】采集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
1.本节主要学习以下两个问题：一是内分泌腺的特色、 种类、地点和它们所分泌的激素及其作用 (既是要点又是难 点)；二是激素调理与神经调理的关系。
课标解读2.教材将激素调理放在本章的最后，目的是重申人体生命活动主要遇到神经调理的影响，其次才是激素调理，使学生对生命活动调理有一个完好的认识。
说出人体内分泌腺的特色、种类、地点和它们所分泌的激素；说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异样时的表现；举例说明人的生命活动主要受神经系统调理，但也受激素调理的影响。
经过议论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响” ，获取研究激素功能的基本方法；试试设计比较教课目的实验；经过剖析资料，提高学生的综合剖析、获守信息的能力、语言表达能力，能简述研究活动的大概过程；学惯用表格概括总结知识。
指引学生阅读科学家的故事，使学生感觉到科学家研究的伟大成就和科学家用于研究，不为名利的科学精神。
经过认识部分激素分泌异样时的表现，加强同学们爱惜生命意识。
感情态 度 与价值 观能力目 标知识目 标人体内分泌腺的特色、种类和它们所分泌的要点激素；几种主要激素的作用及分泌异样时的表要点难点现。
人体的激素参加生命活动的调理；设计比较难点实验。
准备有关人体内分泌系统的资料及自制课件；准备研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用的比较实验(参照教材提教课准备供的资料 )。
采集有关内分泌系统疾病的资料。
采集预防糖尿病的资料。
激素调理这节课学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异样的临床症状，经过照片、挂图或录像资料等感性教课策略知识下手，用直观的手段辅助教课。
经过对照侏儒症和呆小症，地方性甲状腺肿和糖尿病等激素分泌失态时的表现概括总结本节知识。
教课环节教师活动学生活动展现侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片，让学生指出所生病症。
人教版七年级生物下册第四单元第六章第四节 激素调节 教案
人能低下;成年人
分泌过多——
调节
在体内的吸收、利
胰岛素 用和转化
知识点三:激素调节与神经调节的关系
胰岛素分泌不足——
1.肾上腺激素能促使心跳 、血管 、血压 。
2.
调节可以影响神经系统的功能,但
节方式。
是机体功能的主要调
质疑解疑（教师对学生对学、群学、展示过程不易理解及新生成问题的预 设）
3、通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的教学，批判贩卖不含碘私盐 的不道德行为，培养学生的社会责任感；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提 高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。 教学重点
1、内分泌腺的概念 2、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能。 教学难点 人体的激素参与生命活动的调节
4/4
D.地方性甲状腺肿
6.分泌生长激素的器官是 ( )[来源:学科网 ZXXK]
A.肾上腺
B.甲状腺
C.垂体
D.性腺
7.在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的
症状是( )
A.发育停止
B.生长迅速
C.食欲不振，行动迟缓
D.食欲旺盛，身体消瘦
8、当你受到惊吓时，哪种激素会增多？（ ）
A．甲状腺激素 B．肾上腺素 C．胰岛素
D．生长激素
课后反思
3/4
本节课的亮点是教学设计更多的体现以学生为主体，教师为主导的新 课程理念，不足之处是学生的参与状态不是很积极，学生的参与广度不够， 特别是学困生，没有参与进去。在今后的教学中，如何调动大多数学生的 参与热情，如何给学困生“配餐”，使他们跳一跳也能摘到桃子，有收获 感，是值得改进的地方。
拓展延伸
2/4
1、激素在人体内的含量很少,但是激素对人体的调节具有显著作用,侏儒症 和呆小症都是由于激素分泌异常而出现的病症。 (1)试说明一下这两种病症的区别与相似之处。 (2)解释这两种病症的患病原因。 2、在游乐园乘坐过山车,头朝下疾驰时,不少人感到心怦怦直跳,有些人还 会狂呼乱叫。如果此时检测血液,发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量 明显升高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。这个例子中,人体所 做出的反应,哪些与神经调节有关?那些与激素调节有关?你能说出两者之 间的关系吗?
人教版七年级生物下册第四单元第六章第四节 激素调节 教案设计
第四节激素调节教学设计
教学目标
（一）知识方面：
1．说出人体内外分泌腺的特点、种类；说出人体的主要内分泌腺及它们所分泌的激素。
2. 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
（二）能力方面：
1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。
2．通过激素分泌异常时的表现分析，归纳激素的主要功能，提高同学们的分析和归纳能力。
（三）情感、态度价值观方面：
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
教学重点和难点：
1．重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2．难点：归纳、整理阅读材料的能力，培养学生的提出问题分析问题的能力。
课前准备：
1．教师：准备相关的课件和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。
2．学生：通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。
人教版七年级下册生物第4单元第6章第4节激素调节优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张婴儿出生的图片，引导学生思考婴儿出生过程中激素的作用。
2.邀请学生分享生活中常见的激素调节现象，如生长发育、情绪波动等。
3.提问：“你们对激素有什么了解？激素在人体内有什么作用？”激发学生的学习兴趣。
4.总结激素的概念及其在人体内的调节作用，顺势引入本节课的主题——激素调节。
在教学过程中，我将注重培养学生的实践能力，引导他们运用所学知识解决实际问题。通过小组合作、探究学习等方式，培养学生团队协作精神，提高他们的沟通表达能力。同时，我将关注学生的心理健康，引导他们正确对待生物学知识，树立正确的价值观。
在教学过程中，我将关注学生的情感需求，以关爱生命、关注健康为主题，引导学生认识激素调节在人体中的重要作用。通过生动的生活实例，让学生感受到生物学知识与人类生活的密切联系，激发他们关爱生命、关注健康的意识。同时，我将注重培养学生的科学素养，让他们学会尊重科学、遵循科学的方法。
本节课的亮点主要体现在教学内容的导入、讲授、讨论、总结和作业等方面。这些亮点使教学过程更加生动有趣，充分激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了他们的实践操作能力和解决问题的能力。同时，关注学生的情感需求，使他们在学习过程中感受到关爱生命、关注健康的的重要性，培养了一定的科学素养。
（二）讲授新知
1.利用多媒体展示激素的种类及其作用，让学生了解激素的基本知识。
2.通过图示和动画，讲解激素在人体内的调节过程，让学生直观地感受激素的作用。
3.举例说明激素分泌异常时的症状，让学生认识到激素调节的重要性。
4.引导学生思考激素调节与神经调节的关系，阐述二者之间的相互作用。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论题目：“激素调节与神经调节有哪些异同？请结合生活实例进行说明。”
人教版生物七年级下册必备教案：第四单元 第六章 第四节 激素调节
第四节激素调节【教材分析】本节的主要内容包括：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素||，激素对于生命活动的调节作用||，激素调节和神经调节的关系||。
学生已经学习了神经调节||，知道了人体的生命活动主要靠神经系统来调节||，但是||，人体生命活动并不能完全靠神经调节来完成||。
怎样让学生认识到这一点呢？教材的“想一想||，议一议”||，||，就针对这一问题来创设情境||，从而引发学生的认知冲突||，激发学生兴趣||，由此引入对激素调节的学习||。
【教学目标】1．说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类||。
2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节||。
3．举例说明激素调节与神经调节的关系||。
4．尝试设计对照实验||。
【教学重点】说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现||。
【教学难点】说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现||。
【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片||，通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料||，课前预习【教学内容】【板书设计】第四节激素调节一、内分泌腺分泌激素1.内分泌腺主要包括：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸||。
2.人体的生理活动是由各种激素共同作用调节的||。
二、激素调节和神经调节的关系人体的生命活动主要受神经系统调节||，也受激素调节影响||。
【课后反思】通过前三节的学习||，学生已经了解了神经调节||。
作为本章的最后一节||，要进一步使学生明确人体的生命活动并不仅仅靠神经系统来调节||，也需要激素的调节作用||。
由此||，学生对全章“人体生命活动的调节”的理解会更加全面和深入||。
人教版七年级下册生物第4单元第6章第4节激素调节教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解激素的概念，掌握人体主要激素的种类及其功能，如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等。
2.了解激素的调节过程，掌握激素通过血液循环作用于靶器官、靶细胞的基本原理。
3.能够运用所学知识，解释生活中与激素调节相关的生理现象，如青春期发育、血糖调节等。
4.引导学生关注生物科学的发展，培养学生的社会责任感和创新精神。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基础知识的基础上，提高综合运用能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习生物学科的过程中，形成正确的价值观和积极向上的人生态度。以下为具体教学设计：
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的生理知识，为新课的学习做好铺垫。
3.各小组向全班汇报讨论成果，教师进行点评，对学生的正确观点给予肯定，对错误观点进行纠正。
4.通过小组讨论，培养学生的合作意识、表达能力和逻辑思维能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，题目涵盖本节课的主要内容，如激素的种类、功能、调节过程等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，关注生物科学的发展动态，培养学生的社会责任感和创新精神。
4.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察生活中的激素调节现象，进一步巩固知识。
五、作业布置
为了巩固学生对激素调节知识的学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，选择一种激素（如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等），详细阐述其功能、调节过程及其在人体健康中的作用，并以图文并茂的形式呈现，字数在300字左右。
人教版生物七年级下册第四单元第六章第四节《激素调节》教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍激素的概念、种类及其在人体内的作用，通过生动的比喻和实例，帮助学生理解激素是一种化学信使，它在人体内起着至关重要的调节作用。
2.讲解激素的运输途径和作用机制，结合教材插图、动态模型等教学资源，让学生形象地了解激素如何通过血液运输到达靶器官或细胞，并发挥作用。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，强调激素分泌平衡对人体健康的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于激素调节的选择题、填空题和简答题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
2.学生在规定时间内完成练习，教师对答案进行讲解，解答学生的疑问。
3.教师针对学生的练习情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
教师应关注学生的个体差异，根据不同学生的学习需求和特点，制定相应的教学策略。对学习困难的学生，教师给予个别辅导，提高他们的学习自信心；对优秀生，则适当提高要求，拓展他们的知识面。
6.设想六：注重评价与反馈
在教学过程中，教师要及时对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进意见。通过评价与反馈，帮助学生不断调整学习方法，提高学习效率。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到科学技术在解决人类健康问题中的重要作用，培养他们的社会责任感和使命感。
4.通过学习激素调节的相关知识，使学生认识到生命的神奇和复杂性，增强他们对生命的敬畏之心。
二、学情分析
七年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，掌握了细胞的结构与功能、人体的主要系统等基本知识。在此基础上，学生对激素调节的学习将更加深入地理解人体的生理功能和调节机制。然而，激素调节的概念较为抽象，学生对激素的种类、作用及其机制的理解可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
2019年春七年级人教版生物下册教案：第6章 第4节 激素调节
第4节激素调节1 教学分析【教学目标】知识与能力1．说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。
2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
3．举例说明激素调节与神经调节的关系。
过程与方法1．尝试设计对照实验，提高科学探究能力。
2．尝试通过对实验操作和实验现象的分析，得出正确的实验结论，并了解研究激素功能的基本方法。
情感、态度与价值观目标1．体验科学家探究的过程和方法，培养科学探究精神。
2．关注糖尿病、甲亢等激素失调所造成的疾病。
【重点难点】教学重点人体的激素参与生命活动的调节。
教学难点1．人体的激素参与生命活动的调节。
2．设计对照实验。
教学模式以学导教、三精两清教学方法观察、自学、讨论、讲授教学准备PPT课件、侏儒症、巨人症、甲亢、地方性甲状腺肿、糖尿病相关资料。
2 教学过程新课讲授教学内容新课导入教师活动前面我们学习了神经调节，知道人体的生命活动主要靠神经系统来调节。
但是，人体生命活动并不能完全靠神经调节来完成。
【图片展示】七个小矮人（侏儒症患者）【提问】这种病是怎么引起的呢？同学们大多已进入青春期，身体各部分可能发生了明显的变化。
引起这些身体变化的原因是什么？是激素。
那么，激素是怎么参与人体的生长发育的呢？这就是我们这节课要学习的内容：激素调节。
学生活动复习，回答，概括。
教学意图温故知新，从生活中的现象入手，提出问题引发学生思考，引导学生回忆性激素的知识，从而引入新课的学习。
教学内容内分泌腺分泌激素。
教师活动1．【播放视频】《几种内分泌腺和分泌的激素》。
2．【图片展示】出示内分泌腺、外分泌腺的图片，请学生通过观察，比较，以表格的形式归纳内分泌腺的特点。
3．请一位学生到讲台，指出自己身体上内分泌腺的大致位置，并说出分泌激素的名称。
学生活动观看视频，了解人体有哪些内分泌腺以及分泌的激素观察，比较，归纳一名同学讲解，其他同学认真倾听。
教学意图通过观看视频，观察图片，比较和归纳等学习方式，提高学生的各种学习能力，从而达成学习目标。
2019年春七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教案新版新人教版
第四节激素的调节教学目标：知识与技能：（1）说出内分泌腺的特点、种类。
（2）说出激素的概念和主要种类。
（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
过程与方法：（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
（3）培养学生小组合作、团结协作精神。
情感态度与价值观：（1）批判贩卖不含碘的私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；（2）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
重点、难点：重点：1.内分泌腺的概念、种类。
2.激素的概念和主要种类及其功能。
3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
难点：1.举例说明激素调节与神经调节的关系。
2.尝试设计对照实验。
学习过程：一、情境引入1.结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？如：身高、体重迅速增加等。
2.你还知道人体有哪些分泌腺？二、自主探究，合作交流学习任务一：认识人体主要的内分泌腺1.内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？2.4.拓展反思：a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b.胰腺属于内分泌腺吗？为什么？学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
1.组内讨论P98资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？2.组内讨论P98资料分析（2），结合教材P99第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照成什么影响？思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
3.组内讨论P98资料分析（3），思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？4.阅读教材P101《科学家的故事》，感受我国科学家锲而不舍、孜孜不倦的精神。
2019年人教版七年级下册生物4.6.4激素调节课程教学设计
第六章第四节激素调节教学设计1朱效柱一、教材分析《激素调节》是生物教材七年级下册第六章第4节的内容。
激素是由人体的内分泌腺分泌的。
激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。
课标描述：人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动然后分别说介绍它们的功能，最后详细讲述甲状腺激素和胰岛素的作用。
本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素，包括激素的概念、实验研究甲状腺激素对于幼小动物发育的调节作用、甲状腺激素和生长激素及胰岛素的生理作用等内容，它与前面学习的“神经调节”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动的调节。
教学重点： 1．内分泌腺，激素的概念；2．生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理调节作用教学难点：生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理调节作用。
二、学情分析初二学生的身体大多已经进入青春期，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。
与此同时，学生虽然了解一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能依然了解不透。
应贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。
青春期是从童年走向成年的过渡阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。
由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。
此特点，应多让学生活动，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习的能力。
三、教学目标（一）知识目标1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
（二）能力目标通过实验、探究活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
中学七年级生物下册 第四单元 6.4 激素调节教案 新人教版 教案
教学目标
1、知识与技能：说出内分泌腺的特点、种类；了解激素的概念、主要种类以及作用特点；举例说明激素参与生命活动的调节作用；举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响；进行科学研究方法的训练，包括选取合适的实验材料，设计探究方案以及对实验结果进行分析，得出结论的能力。
2、过程与方法：通过研究胰岛素的科学史，了解内分泌的特点；通过设计研究激素的模拟探究试验，了解研究激素的一般方法和过程；利用临床观察法，通过分析激素分泌异常引起的病症等，归纳出相应激素的生理功能。
3、情感、态度、价值观：通过了解内分泌方面的研究成就，激发学生进行科学研究的兴趣；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，渗透爱国主义教育。
教学重点和难点
激素的概念和生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能为本节的重点和难点，对于重难点的突破，通过学生对研究激素方法的了解，分析模拟的动物实验和临床观察病例，用反证法进行分析归纳得出关于激素生理功能的知识，便于学生理解、接受。
课时安排：2课时
教学过程设计
板书设计
第四节 激素调节（第一课时） 一、内分泌腺分泌激素 二、生长激素
第四节激素调节（第二课时）
三、甲状腺激素和胰岛素
四、激素调节和神经调节的关系教学反思：。
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第四节激素的调节
教学目标：
知识与技能：
（1）说出内分泌腺的特点、种类。
（2）说出激素的概念和主要种类。
（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
过程与方法：
（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
（3）培养学生小组合作、团结协作精神。
情感态度与价值观：
（1）批判贩卖不含碘的私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；
（2）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
重点、难点：
重点：1.内分泌腺的概念、种类。
2.激素的概念和主要种类及其功能。
3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
难点：1.举例说明激素调节与神经调节的关系。
2.尝试设计对照实验。
学习过程：
一、情境引入
1.结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？
如：身高、体重迅速增加等。
2.你还知道人体有哪些分泌腺？
二、自主探究，合作交流
学习任务一：认识人体主要的内分泌腺
1.内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？
2.小组内讨论交流完成下表：
3.
4.拓展反思：
a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b.胰腺属于内分泌腺吗？为什么？
学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
1.组内讨论P98资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是
什么？
2.组内讨论P98资料分析（2），结合教材P99第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对
人照成什么影响？
思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
3.组内讨论P98资料分析（3），思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治
疗？
4.阅读教材P101《科学家的故事》，感受我国科学家锲而不舍、孜孜不倦的精神。
你有信心为国家作出
这样的贡献吗？
5.
6.
制剂。
根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？
学习任务三：激素调节与神经调节的关系
1.小组内请一位代表讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事的心理感受及身体状况。
然后小组内或
小组间讨论分析原因（可以结合教材P99最后一段）。
特别事件→大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加快、血压升高、血管扩张→面红耳赤
2.拓展反思：有两位同学甲、乙，上体育课时，乙逃课在教室看小说，看到惊险情节呼吸急促、面红
耳赤、满头冒汗；甲同学因为按老师要求跑完1000米也表现出呼吸急促、面红耳赤、满头冒汗。
两人表现的症状相同，原因一样吗？结合教材第三、四、五章和本节所学内容小组讨论分析原因。
深入理解神经调节和激素调节的关系。
三、系统总结：
1.小组内总结本节所学知识？
2.讨论，列举还想知道哪些有关此方面的知识？
3.讨论总结学习这些知识都采用了哪些方法？
四、尝试应用：
1.现在孩子的身体普遍比二十年前早熟，试用本节所学知识，并结合当今食品现状进行分析。
2.在体育比赛中，个别运动员长期服用违禁药物（属于一类能增强爆发力的激素类物质）。
从维护体育运
动的宗旨和保护人体健康的角度看，你认为运动员服用违禁药物有什么危害？
五、诊断评价：
1.下列器官都属于内分泌腺的一组是（）
A.汗腺、甲状腺
B.肾上腺、唾液腺
C.垂体、肾上腺
D.肠腺、皮脂腺
2.下列哪些疾病是有内分泌失调引起的( )
A.血友病
B.血尿
C.糖尿病
D.坏血病
3.在寒冷的环境里，人体内产热量会明显增多，与此最密切的因素是（）
A.胰岛素增多
B.胰岛素减少
C.肾上腺素增多
D.肾上腺素减少
4.常吃海带等海生植物，可以有效防治（）
A.糖尿病
B.侏儒症
C.地方性甲状腺肿
D.腮腺炎
5.内分泌腺与外分泌腺相比，没有，其分泌物直接进入，随血液循环输送到全身各处。
6.激素是一类特殊的化学物质，它虽然在人体内含量很小，但作用很大，能对人体的和等生
命活动起到重要的调节作用。