加法结合律
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级数学(下)《加法结合律》导学案
学校
砂河四小
年级
（）班
科目ห้องสมุดไป่ตู้
数学
学生姓名
主备人
吕煜午
审核人
孙润计
课型
新授课
课时
学习内容
加法结合律
感悟积累
学习目标：1、理解和掌握加法结合律并应用加法结合律使计算简便。2、培养观察、归纳、概括的能力。3、感受从生活中学习数学的乐趣，激发学习的兴趣。
学习重难点：理解并掌握加法结合律。
课前准备：
导入新知明确目标
1、阅读学习目标，了解本节所要掌握的内容。
2、复习导入
看谁算得又对又快（分组比赛，要求按运算顺序计算）
A组B组
①（24+35）+ 76 35+（24+76）
②64+（36+27）（64+36）+27
小组订正结果。
提问：为什么B组同学算得又对又快？
观察思考自主探究
1、自学课本P29例2
(4) a+b+c=a+(b+c)（）
四、总结回顾，评价反思。
通过本节课的学习，你有什么新的收获？
（）
（）
再比较下面两组算式，你发现了什么？
1组内互相说说。
2归纳概括。
三个数相加，先把（）相加，再同（）相加，或者先把（）相加，再同（）相加，它们的（）不变，这叫做（）。
3用字母表示加法结合律。
（）
想一想，a.b.c表示的是什么数？
3、巩固提升，拓展应用。
1、根据运算定律，在下面的填上适当的数。
(1) 287+182+118=287+(+118)
1读题，画出线段图
2分析数量关系
3列式解答
方法一：先算第一天、第二天的路程和，再加上第三天的路程。
列式：
方法二：还有不同的算法吗？
先算出第二天、第三天的路程和，再加上第一天的路程。
列式：
4为什么“104+96”要加小括号？
5观察上面两个算式，比较它们有什么相同点和不同点？
相同点：
不同点：
6这两个算式有什么关系？请在括号里表示出来。
(2) (32+35)+65=32+(+)
(3) 183+(47+a)=(183+)+
(4) (75+36)+64=75+(+)
2、在符合加法结合律的等式后面画“√”
(1) a+(30+5)=(a+30)+5（）
(2)△+（□+○）=（△+□）+○（）
(3) (10+20)+30+40=(10+40)+(20+30)（）
学校
砂河四小
年级
（）班
科目ห้องสมุดไป่ตู้
数学
学生姓名
主备人
吕煜午
审核人
孙润计
课型
新授课
课时
学习内容
加法结合律
感悟积累
学习目标：1、理解和掌握加法结合律并应用加法结合律使计算简便。2、培养观察、归纳、概括的能力。3、感受从生活中学习数学的乐趣，激发学习的兴趣。
学习重难点：理解并掌握加法结合律。
课前准备：
导入新知明确目标
1、阅读学习目标，了解本节所要掌握的内容。
2、复习导入
看谁算得又对又快（分组比赛，要求按运算顺序计算）
A组B组
①（24+35）+ 76 35+（24+76）
②64+（36+27）（64+36）+27
小组订正结果。
提问：为什么B组同学算得又对又快？
观察思考自主探究
1、自学课本P29例2
(4) a+b+c=a+(b+c)（）
四、总结回顾，评价反思。
通过本节课的学习，你有什么新的收获？
（）
（）
再比较下面两组算式，你发现了什么？
1组内互相说说。
2归纳概括。
三个数相加，先把（）相加，再同（）相加，或者先把（）相加，再同（）相加，它们的（）不变，这叫做（）。
3用字母表示加法结合律。
（）
想一想，a.b.c表示的是什么数？
3、巩固提升，拓展应用。
1、根据运算定律，在下面的填上适当的数。
(1) 287+182+118=287+(+118)
1读题，画出线段图
2分析数量关系
3列式解答
方法一：先算第一天、第二天的路程和，再加上第三天的路程。
列式：
方法二：还有不同的算法吗？
先算出第二天、第三天的路程和，再加上第一天的路程。
列式：
4为什么“104+96”要加小括号？
5观察上面两个算式，比较它们有什么相同点和不同点？
相同点：
不同点：
6这两个算式有什么关系？请在括号里表示出来。
(2) (32+35)+65=32+(+)
(3) 183+(47+a)=(183+)+
(4) (75+36)+64=75+(+)
2、在符合加法结合律的等式后面画“√”
(1) a+(30+5)=(a+30)+5（）
(2)△+（□+○）=（△+□）+○（）
(3) (10+20)+30+40=(10+40)+(20+30)（）