天度中心小学导学案(B)

天度中心小学导学案（B）
四年级语文学科导学案主备人; 边江晨授课人：
课题：《井底之娃》导学案课型：问题生成课问题解决课
学生:
【学习目标】
知识目标：
1、我能正确读写本课生字词，理解“疲倦、邀请、膛目结舌、渺小”等词语的意思。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己渺小。

能力目标：
理解课文内容，感悟课文要告诉我们的深刻道理。

情感目标：
明白“要不断学习，开拓视野，见多识广，不可见识短浅，妄自尊大”的道理。

【学习重难点】
重点：理解课文内容，体会寓言寓。

【知识链接】
寓言：寓，有“寄托”的意思。

寓言，有所隐含的语言，常带有讽刺或劝戒的性质。

寓言故事是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、教育或讽刺的目的。

【学法指导】
1、通读课文，要求读准字音，读通句子。

2、勾画出生字、新词读读记记，并联系上下文理解意思。

3、小声读课文，品词析句，体会井底之蛙的快活。

4、今古文对照读鳖的话，读出停顿和节奏。

【导学过程】
1、自主学习：（第一课时）
教学流程：
一、我来学生字。

（学法引领：读。

仔细观察，熟记字形。

用红笔强调易错点，找出形近字、音近字，在辨析中学会正确运用生字。

）
1、小组内组织订正、检查。

2、展示学习情况。

（1）、给加点字注音。

鳖．浸没
．．两腋．倚．井栏邀．请绊．住千仞．禹．
（2）、给下面词语中加点的字注音，并理解词语意思。

瞠．（）目结．（）舌：
渺．（）小：
（3）、“鳖”字左上角的笔顺是。

（4）、找出文中三对反义词。

（）-----（）（）-----（）（）-----（）（5）、写出下列词语的反义词。

绵软-----（）环顾-----（）疲倦-----（）
（6）、给下面的字加部首组字成词。

干栏钓秤麦子电竹树
辟照膀回生作挂和氏
三、走进文本
要求学生用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流。

思考：这篇课文主要写了一件什么事情？你读懂了什么？
问题生成
2、合作探究（第二课时）
教学流程：
合作交流
1、为什么原来快活的青蛙后来觉得自己很渺小？
2、想象生活在东海中的鳖的大快活：会看到什么，听到什么？
3、读了寓言，你明白了什么道理？
【达标检测】
一、看拼音，写词语。

kuāyào pānyuán kūlónɡānrán zēnɡjiǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、查字典
“缘”按部首查字法应先查（）部，再查（）画；有一下几种解释：①缘故；
②缘分；③沿着；④边。

根据词义给加点的字选择正确的解释填上序号。

攀缘（）缘由（）边缘（）。

三、妙手回春。

（修改病句，句意不变）
1、我们的语文老师有四十多岁左右。

_________________________________________。

2、全体师生和学生一起去看电影。

___________________________________________。

公园里盛开着五彩缤纷、五颜六色的花。

___________________________________。

四、填空
课文讲的是井里的青蛙______________________________,把自己的一个角落当做整个世界，后来认识自己的___________________故事。

这则寓言故事被用来讽刺_________的人。

五、我能有感情地朗读课文，然后再课文中找到与下面古文相对应的部分。

夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。

禹之十年九潦，而水弗为加益；汤之时八年七旱，而崖不为加损。

夫不为倾九推移，不宜多少金推着，此亦东海之大乐也。

学习反思：
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