最新校本课程教学总结 校本教学总结心得体会大全(13篇)

最新校本课程教学总结校本教学总结心得体会
大全(13篇)
校本课程教学总结校本教学总结心得体会篇一
一、认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能
进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，深化浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。

三、虚心请教其他教师
在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，抑制自己的缺乏，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、积极推进素质教育
目前的考试形式仍然比较传统，这决定了教师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。

让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。

存在的缺乏是，学生的知识构造还不是很完好，不系统，再加上学生们刚上初中，自律才能不是太好，所以在抓纪律方面下了不少功夫，相对来讲预先预备的教学内容的进展有一定的难度，这些都有待以后改进。

校本课程教学总结校本教学总结心得体会篇二
宋词诵读是我们五年级校本课程的内容，也是我校的一项特色。

古诗词是华夏文明的瑰宝，是连绵千里不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑!诵读古诗文对于提升
人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。

这学期我们五年级开展每周一词活动，现总结如下：一、尝试运用的教学方法〔一〕是熟读成诵法。

即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

读多了，自然成诵，有道是“书读百遍，其意自见”就是这个道理。

〔二〕是根据教材扩大学习法。

在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的宋词，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的知识面，从而激起学生读背古诗词的.兴趣。

〔三〕是诵读想象法。

就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗词的意境之中去。

让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。

二、培养学生的才能
〔一〕经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，进步了学生的记忆力，启迪了他们的心智。

〔二〕学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅进步了学生的诵读程度，也进步了学生的语文素养和思想道德素质。

三、缺乏的地方〔一〕学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够到达。

〔二〕检测反响需要改进。

背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助手段。

致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。

以后检测、鼓励措施要跟上。

〔三〕讲解方式需要改进。

虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，教师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动性。

以后的方法准备让学生提早预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让教师帮助解决。

不增加学生的负担。

古诗词诵读可以浇灌学生的心灵，可以让他们更加热爱自己的家乡，热爱祖国。

以爱促开展，以爱促行动，只要有爱，学生便会标准自己的行为，成为一个品学皆优的学生。

学生通过“直面经典、诵读背诵”的方式，使之获得经典古诗文的根本修养和传统文化的熏陶，让学生在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪。

古诗词诵读可以进步学生的人文修养，积淀他们的文化功底，为学生打好人生起步的根基。

随着古诗词诵读课程开发的深化，相信古诗中的智慧、风骨、操守、意境，将如“润物细无声”的春雨一样滋润着学生的心田。

我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面开展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。

校本课程教学总结校本教学总结心得体会篇三
教学常规要标准、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体教师专业化的开展。

本学期，我们继续稳固、推进上学期常规工作成果的根底上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进展调整、改进，促其进一步的完善。

学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业修改〔每周一小查——每周五下午都定期检查；一学期两大查——期中教学检查和期末教学检查〕，帮助大家寻找教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。

全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

本学期，我们推出教研式集体备课。

以同年段同学科的备课组为单位，每个备课组成员平均分担本学期本学科全册的备课工作，共同完成全册教学资包的集体备课形式。

教学资包包括每节课的教学设计、配套课件、作业练习以及单元检测试题等。

资式集体备课，主要是为了减轻教师备课的负担，为日常教学提供方便。

1、扎实推进“轻负高质”工作
认真贯彻落实《关于进一步推进“轻负担高质量”工作的施行方法》，严格执行省教育厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。

严格执行中小学课程方案；开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必须严格按大纲要求，不得删减；要开好综合理论活动课程，要坚决落实中小学生每天锻炼1小时的目的要求；标准作息时间，控制作业量，确保学生休息和体育锻炼时间；要求教师做好上课前准备，进步课堂教学实效，杜绝一切有加重学生负担的不必要的课后辅导，特别是有偿辅导。

此外还要重视后20％学生的教育，给予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照顾等，能使一切不该落伍的学生不落伍。

2、搭建平台让学生自主展示才华
为了让不同层次的学生有所开展，我们准备为学生搭建一系列的平台：本学期，我们将举行1年级拼音才能测试、2年级开展汉字书写比赛，3——6年级“作文竞赛”、 1——2年级学生口算才能测试、3——6年级数学才能测试。

新课程的施行，促成教师从个体备课到集体备课的转型。

本学期我校的教研式集体备课也是以同年段同学科的备课组为单位，是融备课、上课、教研为一体的集体备课形式。

教研式集体备课按“确定课题，个人初备——讨论交流，形成初案—
—反复研磨，讨论修改——公开教学，研讨反思”的流程进展。

同时为充分发挥我校骨干教师的作用，借鉴总结先进的经历，遵循教师特点和成长规律，做到以点带面，为骨干教师的专业成长提供的帮助,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的骨干教师队伍。

本学期我们重点推出骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课，让这三驾马车并驾齐驱，点亮学校的教科研之火。

1、课题管理常规化
教而不研那么浅，研而不教那么空。

只有两者相辅相成，学生才能真正受益。

教育教学科研是进步教师业务才能，进步教学质量，促进学校开展的有效途径。

〔1〕结合教师继续教育，展开新课标学习研讨，通过理论学习，各科教师熟悉新课标内容，能撰写专题心得体会报告。

〔2〕积极组织教师参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，进步论文发表和获奖的层次。

〔3〕鼓励教师积极申报县、市级及更高级别的课题研究，不断进步自己的教科研程度。

2、加大校本研训的力度
校本教研涉及到教师的面更广，更切合教师的实际，更有利于教师专业的开展、提升。

因此要加大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。

本学期，加大骨干教师的辐射作用，激发教师的自主学习的兴趣。

同时，要挤出一定经费聘请名师来校指导或外派教师学习。

从而不断进步教师的业务才能和专业程度。