以写促学在初中英语教学中的应用

以写促学
在初中英语教学中的应用
◎蔡辉
引言
写作在英语教学中扮演着重要的角色,它不仅是语言学习的重要环节,更是培养学生综合能力的有效途径之一。

尤其对于初中阶段的学生来说,写作训练不仅有助于巩固语法和词汇知识,更能培养他们的思维逻辑和表达能力。

然而,在实际教学中存在许多问题。

因此,本文将探讨在初中英语教学中,如何以写促学,通过创新的教学方法和策略,激发学生的学习兴趣,提升他们的写作能力,以及培养他们的主题选择和组织能力。

通过这些措施,帮助学生在英语学习中取得更好的成绩和更全面的发展。

1.写作在初中英语教学中的重要性
写作作为英语教学的重要组成部分,在初中阶段具有重要的教学意义和实践价值。

以下是写作在初中英语教学中的重要性:
提升语言运用能力:通过写作训练,学生能够将所学的英语知识应用于实际语境中,提高语言运用能力。

通过写作练习,学生不仅可以巩固基础的词汇和语法知识,还能学会如何合理地运用这些知识来表达自己的思想和观点。

培养思维能力:写作过程需要学生进行深入思考和组织思路,从而培养了他们的逻辑思维和批判性思维能力。

通过思考问题、构建论点和论证观点的过程,学生能够形成独立思考和分析问题的能力,提高学习能力和解决问题的能力。

促进跨学科发展:写作是一种跨学科的活动,不仅涉及语言学习,还与其他学科如文学、历史、社会等紧密相关。

通过写作,学生能够拓展知识边界,将多学科知识融会贯通,提高对不同学科的综合理解和应用能力。

增强交流能力:写作是一种有效的交流工具,通过文字表达,学生能够清晰地传达自己的思想和感受。

培养学生的写作能力,有助于他们更好地与他人交流,增强社交能力,提高人际关系的处理能力。

综上所述,写作在初中英语教学中扮演着至关重要的角色。

它不仅是语言学习的关键环节,更是培养学生综合素养和学科能力的重要途径。

通过合理的写作教学,可以帮助学生全面提高英语水平,为其未来的学习和职业发展打下坚实基础。

2.初中英语教学中写作的问题
2.1学生兴趣不高
英语写作涉及较多的抽象概念和语法规则,对于初中学生来说较为复杂,导致学生对写作产生抵触情绪。

某些写作任务可能与学生的实际生活和兴趣关系不大,使得学生难以认识到写作的实际价值和重要性。

学生可能担心写作时出现错误,或担负过高的期望,导致写作过程变得紧张和沉重,从而影响学习兴趣。

2.2写作能力薄弱
学生在写作中常常犯下基本的语法错误,如主谓不一致、时态错误等,影响了写作的准确性和流畅性。

学生的词汇量有限,导致在表达时词不达意,表达能力受限。

学生习惯于使用简单句,而缺乏复合句和复杂句的运用,造成写作表达单一乏味。

2.3缺乏主题选择和组织能力
学生缺乏对合适主题的选择和发展能力,导致写作内容匮乏、不具有深度和广度。

学生在写作时,可能难以组织清晰的逻辑结构,导致文章内容松散,缺乏层次感和条理性。

学生可能缺乏对写作内容的整体规划,导致在写作过程中迷失方向,难以准确表达自己的观点。

3.初中英语教学中写作的解决对策
3.1激发学生兴趣
创设情境:设计与学生实际生活和兴趣相关的写作话题,引发学生的兴趣。

可以采用情景模拟、角色扮演等方式,让学生置身于有趣的场景中展开写作。

多样化形式:通过多样化的写作形式,如写日记、写信、写故事、写漫画等,满足学生不同的写作喜好。

让学生体验不同风格和形式的写作,激发他们对写作的热情。

创意写作比赛:组织创意写作比赛,鼓励学生发挥想象力,自由发挥,充分展示个性。

设立奖励机制,增加学生参与的积极性和主动性。

连接兴趣爱好:将学生的兴趣爱好与写作结合起来,比如让对音乐感兴趣的学生写一首英语歌曲的歌词,或者让对运动喜爱的学生写一篇关于运动的文章,让学生在写作中找到乐趣。

创新教学手段:利用多媒体、互动教具等现代化教学手段,提供生动有趣的学习资源,增强学生对写作学习的兴趣。

通过以上对策,教师可以有效地激发学生对英语写作的兴趣,让学生在积极参与写作的过程中,乐于表达,不断提高写作能力。

3.2提升写作能力
语法与词汇训练:加强语法和词汇的系统训练,帮助学生消除常见的语法错误和词汇缺乏问题。

教师可以设计针对性的语法练习和词汇扩充活动,让学生在实际运用中逐步提升写作表达的准确性和丰富性。

范文示范:展示优秀的范文,让学生学习和模仿优秀的写作表达。

通过对范文的分析和解读,帮助学生理解写作的结构和表达方式,进而提高他们的写作水平。

写作指导:提供个性化的写作指导,根据学生的不同水平和需求
,给予有针对性的建议和反馈。

教师可以与
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学生进行一对一或小组讨论,帮助学生解决在写作中遇到的问题。

写作任务设计:设计多样化、适应学生水平的写作任务。

从简单到复杂,逐步引导学生掌握不同类型的写作技巧,提高他们的写作能力。

合作写作:组织学生进行合作写作,鼓励他们在小组中相互协作、讨论、修改,从而培养合作精神和共同完成写作任务的能力。

自主写作:给予学生一定的自主写作时间,鼓励他们在写作过程中表达自己的观点和想法,培养学生的自主学习和思考能力。

激励鼓励:及时表扬学生在写作中取得的进步,鼓励他们坚持不懈地练习和改进。

通过积极的激励,激发学生对写作的信心和热情。

通过以上对策,教师可以有效地提升学生的写作能力,让他们在写作中更加自信和流利,更好地表达自己的思想和观点。

同时,逐步培养学生独立思考和创造性表达的能力,为其未来学习和发展奠定坚实基础。

3.3培养主题选择和组织能力
主题引导:教师可以为学生提供一系列有趣且与学生生活相关的主题,引导学生选择适合自己的写作主题。

同时,教师也可以鼓励学生提出自己感兴趣的主题,培养学生对写作主题的敏感性和选择能力。

组织结构讲解:教师应当详细讲解不同类型的文章结构,如记叙文、议论文、说明文等,以及相应的写作框架。

通过示范和解释,让学生掌握不同结构下的组织方式,提高写作时的条理性和逻辑性。

讲授写作策略:教师可以向学生介绍一些写作策略,如用提问法激发写作灵感,用图表和思维导图帮助组织思路等。

通过教授这些策略,帮助学生在写作过程中更加得心应手。

组织讨论和分享:组织学生进行写作主题的讨论和分享,让学生互相倾听和启发,了解不同主题选择的优劣之处。

通过交流,学生可以吸取他人的经验,拓展自己的思维,增强主题选择的能力。

写作提纲:引导学生在写作前先制定提纲,明确写作的结构和内容,确保文章组织有序、层次清晰。

提纲可以帮助学生在写作过程中有条不紊地展开表达,防止跑题和内容混乱。

持续练习:鼓励学生持续进行写作练习,多次实践可以增强学生的主题选择和组织能力。

随着不断的练习,学生将逐渐培养出独立选择主题并合理组织内容的能力。

通过以上对策,教师可以有效地培养学生的主题选择和组织能力,让学生在写作中能够自如地选择合适的主题,合理组织内容,写出有逻辑性和条理性的文章。

同时,通过不断的训练和指导,学生的写作水平将得到持续提升,为其未来的学习和成长打下坚实的基础。

3.4定期写作练习和评价
定期安排写作任务:教师应定期安排写作任务,确保学生有足够的机会进行写作练习。

写作任务的难度可以逐渐增加,从简单到复杂,帮助学生逐步提高写作能力。

提供写作指导:在写作练习前,教师可以向学生详细介绍写作任务的要求和评价标准,让学生清楚知道应该如何完成写作任务。

这样可以帮助学生在写作过程中有明确的方向和目标。

指导性反馈:在学生完成写作任务后,教师应及时给予指导性的反馈。

可以指出学生写作中的问题和不足之处,并提供改进建议,帮助学生在错误中成长,不断提升写作水平。

互评与自评:教师可以组织学生进行互评和自评,让学生在评价他人的同时也反思自己的写作。

通过互评与自评,学生可以更全面地认识自己的写作能力,发现自己的优势和不足。

班级分享会:定期组织班级写作分享会,让学生有机会展示自己的优秀作品。

这不仅可以激励学生的学习兴趣,还可以增强班级凝聚力和学习氛围。

建立写作档案:为每位学生建立写作档案,记录学生的写作成长历程。

教师可以通过写作档案更好地了解学生的写作特点和发展趋势,有针对性地提供帮助和指导。

通过定期的写作练习和评价,学生可以不断地进行写作实践,发现问题和改进不足,逐步提高写作能力。

同时,定期的评价可以让学生认识到自己的成长和进步,增强学习动力,更加积极地投入到英语写作学习中。

3.5创设写作氛围
写作角落:在教室中设置专门的写作角落,摆放有趣的写作工具和资料,如彩笔、便签纸、写作参考书等。

这样的环境可以激发学生写作的兴趣,让他们觉得写作是一件愉快和有意义的事情。

写作比赛:定期举办写作比赛,鼓励学生积极参与。

可以设置不同主题的写作比赛,让学生有机会展示自己的写作才华,并在比赛中获得认可和奖励。

学生作品展示:在教室或学校的公共区域展示学生的优秀作品,让全校师生都能欣赏到学生的精彩表达。

这样不仅可以激励学生写作的积极性,也能为其他学生提供学习和借鉴的机会。

作者讲座:邀请专业作家或有写作经验的人士来校进行作者讲座,分享写作心得和经验。

学生可以从专业人士的经验中学习,感受到写作的魅力。

写作俱乐部:组织写作俱乐部,让对写作感兴趣的学生能够在俱乐部中交流和分享写作体会。

写作俱乐部可以定期组织写作活动和写作讨论,培养学生的写作兴趣和写作能力。

鼓励分享:鼓励学生在课堂上分享自己的写作成果,让每个学生都有机会展示自己的写作成果。

同时,教师和同学可以给予积极的反馈和鼓励,让学生在分享中得到肯定和自信。

通过以上创设写作氛围的措施,学校和教师可以营造一个积极、活跃的写作环境,激发学生对写作的兴趣,提高他们的写作能力。

让学生在轻松、愉快的氛围中进行写作实践,积极参与到英语写作学习中,不断取得进步和成长。

4.结论
相信在教师和学生的共同努力下,初中英语写作教学将会取得显著的成效。

学生将更加自信和流利地表达自己,写出充满个性和创意的文章。

而这些积累的写作技巧和经验,也将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

让我们共同努力,共创初中英语教学中以写促学的美好未来!
(作者单位:云南省普洱市镇沅县民族中学)。