教师全员培训B3作业《北京的春节》探究型学习活动设计

一、学习主题：北京的春节
二、学习目标：
1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。

2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。

3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

5.借助学生已有的网络知识和实践活动加深学生对网络的认识，探究型学习是通过学生解决问题来获取知识、提升能力与综合素养的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。

三、学生情况：
学生计算机基础水平差异很大，参差不齐，多数学生对网络充满兴趣，尤其是网上聊天，玩游戏，对网络知识不甚了解。

上课时要多注意学生不容许上网做与课堂教学无关的事。

要控制学生，在学习内容针对起点不同的学生设计不同水平的学习任务和学案；在组织教学形式上，有效使用各种教学手段，将小组合作探究与个别指导有机结合。

四、探究任务：
了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。

对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

五、活动过程：
1、通过图片、幻灯机、投影仪等激发和强化学生学习的兴趣和积极性，帮助学生掌握知识，发展他们的智力，培养他们的能力，更好地对学生进行审美教育。

2、具体实施步骤内容：
将课文内容进行电化教学，更形象更直观地对学生进行知识教育，能使学生对课文内容和主题思想进行更好得掌握，更好地培养学生的能力
3、利用电脑多媒体等工具进行教学，以提高同学们的知识水平和观察能力。

第一课时
大声地告诉我，这是什么节日？
2、揭示课题。

现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春
节，感受独特的民风民俗。

（板书：1北京的春节）
3、读课题。

学生学习兴趣。

新课教学（33
）分
钟二、学习字词，整体感知
【出示课件2】1、自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

（3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？
2、检查反馈，相机指导。

【出示课件3】（1）出示词语，读一读。

腊月展览风筝
zheng
空竹口琴更
gēng
新鞭
biān
炮除夕
春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵
xiāo
间
jiàn
断除非光景万不得已必定截然不同燃放
拜年寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘广告分
fèn
外
(2)出示词语，观察特点。

饺子榛子栗子风筝
提示：后面的字是轻声。

读得又轻又短。

【出示课件4】（3）词语解释。

腊月：农历十二月。

初旬：每月的第一个十天。

元宵节：农历正月十五。

截然不同：形容两件事物毫无共同之处。

万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。

张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

万不得已：表示无可奈何，不得不如此。

分外：超过平常，特别。

光景：境况；状况；情景。

空竹：一种木制的传统健身玩具。

3、体会“京味儿”的语言特点。

【出示课件5】（1）作者简介。

老舍（1899-1966）中国作家。

原名舒庆春，字舍予，
北京人，满族。

1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人
民政府授予的“人民艺术家”称号。

著述丰富，善于刻画
市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步
伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。

主要作品有
《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。

有《老舍全集》
行世。

老舍是杰出的语言大师。

他的语言俗白，通俗易懂，
掌握积累词语的
方法，逐步养成主动积
累和运用词语的习惯。

从词语切入，体会
老舍先生作品的“京味
第二课时
六、学习资源和评价要求
资源：
多媒体教室，配乐多媒体课件，挂图，投影，录像，多媒体课件。

评价要求：
分工协作优秀小组成员有明确分工，任务分配合理。

（5分。

）
良好小组成员比较明确分工，任务分配较合理。

（4分。

）
继续努力小组成员分工不明确，任务分配不合理。

（4分以下）
表达交流敢于表达自己的想法，并说出理由。

（5分）敢于表达自己的想法。

（4分）
不敢主动表达自己的想法。

（4分以下）
参与组内合作能积极配合组长完成任务，还能帮助其他同学。

（5分）
能在组长带领下完成任务。

（4分）
不参与小组活动，自己单独完成任务。

（4分以下）。