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系。
鸟 云悄 然退 去 。 月 亮吞 吐 着安 详 的 光 华 ． 夜 风 也 好
似 在 耳 边呢 喃 。 抚 平 我 的 心 。 幸福 之 花 发 出 阵 阵 花 香 。
晶 莹的 花 瓣 在 月 光 下 流 转 出白 色 的光 。一 派 安 宁 。 一 切
的苦 痛 都 随 风 而 去 了。幸 福 之 花在 心 中盛 开 。（ 黄 琳 湘 《 幸福 花 开＞ ） 夏 的灿 烂 阳光 催 开 了 百 花 却 独 留 下 这 盆 菜 莉 是 因 为 少 了 外公 的 爱抚 还 是 丢 了外 婆 的 幸福 。 （ 邵淋晶＜ 幸
我和学生一起品析 ： “ 伤心” 、 “ 清壁 ， 空旷元余 。（ 马 雨龙《 幸福花 开） ）
以 后 的 每 次 练 笔 ．我 都 会 提 醒 大 家 有 意 识 地 用 心
感 知， 去 丰润 笔 下 的世 界 ， 让 风 景 浸 润 悲 喜 。渐 渐 的 ， 学
大 语 文 论 坛 ・ 教 学 一 线 Ｉ Ｉ 攀
常 跟 他 们 讨 论 诗 词 中 情 与景 的关 系 。
学生都很有悟性 。大家在接下来＜ 幸福花开＞ 的作 文中随即出现 了许 多浸润悲喜的风景描绘 ：
一
然 而 问题 是 。 在记叙文写作时 。 学 生 往 往 没 有 运 用
相交流 的时侯 ． 发现同样是写风 ， 心绪 爽朗 的 ， 便说 “ 飘
飘而下” 。 情绪郁郁的 。 便说“ 萧萧” 或“ 飒瑟” 。而 这 些 各 式 各 样 的风 ， 无不烘托着作者的内心 ， 通 过 互 相 的 点 评
精彩采匀于敢说会说
画 尤主清
听、 说、 读、 写 能 力是 语 文 素 质 重要 构成 因 素 ， 也是 语 文课 堂教 学 的 基 本 任 务 。正 如 叶 圣 陶 先 生 所 说 ： 。 听 说 读 写 的训 练 。 都 很 重要 ， 听也是读 ， 用耳 朵 来读 ； 说 也
只 写 一 个关 于 风 的小 片段 。要 求 是渗 入 自己 的心 情 。互
生 作 文 里 的景 物 日就 月将 地 灵 动起 来 。 而 学 生 也 以 景 物 描 写 为切 入 点 。 逐 渐 开 始 关 注 自 己 的 内心 情 感 ， 为 记 叙 文 写 作 需 要 真 情 实 感 打下 很 好 的基 础 。 ★ 作者 单 位 ： 江 苏 白蒲 高级 中 学。
福花开》 ） 天 空 中 密 集地 绽放 一 朵 朵 烟 花 。 稍 纵即逝。 却 又绚
烂无比。眼前的热闹景 色， 离我 很 远 。 稍 近 的 一 片 地 笼 罩 在路 灯 淡 淡 的 昏 黄 下 。 这 是 一 块 即将 死去 的故 乡 。 残
还 是 从 诗 歌 鉴 赏人 手 ． 只是 视 角 有 所 变 更 。我 把 重 点 转 移 到 记 叙 文 写作 上 。有 一次 讲 到 李 白 的 《 菩萨蛮》 ： “ 平林漠 漠烟如织 ， 寒山一带伤心碧 。” 和姜 夔的《 点 绛 唇 ： “ 数峰清苦 ， 商略 黄昏 雨 。”
诗人用他们来形容“ 寒 山” 、 “ 数峰 ” ， 分 明是因为诗人 自 己有 如 此 情 感 ． 所 以 眼 中 的 风景 才 懂 得 伤 心 ， 才 晓得 清 苦。 也 正因为伤心清苦 ， 所 以诗句 中的漠漠 平林 ． 如 织 的烟 雾 。 还有略带的黄昏雨 ． 才都 浸 润 了 诗 人 的 那 份 伤 心。 那 点 清苦 。 大 家 很 快 明晰 ．作者 用怎 样 的 心境 去 感 知风 景 ． 风 景 就 会 呈现 出怎 样 的 风情 。于 是我 随即 让 大 家 练 练 笔 。
经验 ． 从 而 完 成 经 典 方 法技 巧 的传 承 。 有一次 赏析 自居易ｌ 的《 长恨歌 》 ， 其 中一 段是 ： “ 归 来池苑 皆依旧 ． 太 液 芙 蓉 未 央 柳 。芙 蓉 如 面 柳 如 眉 ． 对 此如何不垂泪？ 春 风桃 李花 开 目， 秋 雨 梧桐 叶 落 时 。 ” 我 们一起品 赏： 玄宗还宫以后无比悲怀 ， 所以看 到依旧 的
像质问一样 。 一声声砸在心上 ， 而我 却 无 言 以对 。
失 了情 感的浸润， 少了心的参与 。由此也可以看 出 ， 学
生 往 往 是 为 了 作 文 而 作 文 ．或 者 为 了 插 入 风 景 而 进 行 景 物描 写 。很 少 带 着 一颗 真 心 去 感 知 身 边 的风 景 ， 然 后 有意 识 地流 淌进 笔 间 纸 上 。 这 一 点 提 醒 我 ．学 生 熟 悉 一 种 方 法 未 必 等 同于 他 已 经 能 够 自然 而 熟 练 地 运 用 它 。 我 必 须 有 意 识 地 带 着 他 们 进 行 一 些 片 段 练 习 。渐 渐 让 他 们 主动 地 用 笔 下 的 风 景 去 浸 润 悲 喜 ．而 非 仅 仅 在 诗 歌 鉴 赏或 者 阅 读 课 上 从 表现 手 法 的 角 度 去 分 析 那 些 已 然 经 典 化 了 的 情 景 关
这样一 个重要经验的意识。作文中要 么根 本没有景物
描写。 要 么景物描 写过于客观 ， 显 得孤 立而单 调 ， 有 些 语 言功 底 还 不错 的 ． 景物描写唯美动 人 。 然 而 总 觉 得 缺
阵凛风吹 来， 我 打 了个激灵 。 使 劲嗅 嗅鼻子 。 竞
嗅 不 到 丝 毫 的 温度 。夜 风 在 周 围盘 旋 着 。 缠 绕在 树 叶 上 发 出尖 锐 的 “ 沙 沙” 声。 仿佛 在嘲笑我 。 嘲笑我 的无能 。
是写 ， 是用嘴 写 ； 读 也是听 ， 用眼 睛 听 ； 写也是说 ， 用 笔
和交流 。 大家不约而同地感慨 ， 原来风真是 随心而动的。
现 在 看 来 ．再 简 单 的 道 理 或 者所 谓 达 成 共 识 的 经
验． 还 是 要 经 过 亲 自操 作 历 练 ． 才 能 真 切 地 化 作 自己 的
鸟 云悄 然退 去 。 月 亮吞 吐 着安 详 的 光 华 ． 夜 风 也 好
似 在 耳 边呢 喃 。 抚 平 我 的 心 。 幸福 之 花 发 出 阵 阵 花 香 。
晶 莹的 花 瓣 在 月 光 下 流 转 出白 色 的光 。一 派 安 宁 。 一 切
的苦 痛 都 随 风 而 去 了。幸 福 之 花在 心 中盛 开 。（ 黄 琳 湘 《 幸福 花 开＞ ） 夏 的灿 烂 阳光 催 开 了 百 花 却 独 留 下 这 盆 菜 莉 是 因 为 少 了 外公 的 爱抚 还 是 丢 了外 婆 的 幸福 。 （ 邵淋晶＜ 幸
我和学生一起品析 ： “ 伤心” 、 “ 清壁 ， 空旷元余 。（ 马 雨龙《 幸福花 开） ）
以 后 的 每 次 练 笔 ．我 都 会 提 醒 大 家 有 意 识 地 用 心
感 知， 去 丰润 笔 下 的世 界 ， 让 风 景 浸 润 悲 喜 。渐 渐 的 ， 学
大 语 文 论 坛 ・ 教 学 一 线 Ｉ Ｉ 攀
常 跟 他 们 讨 论 诗 词 中 情 与景 的关 系 。
学生都很有悟性 。大家在接下来＜ 幸福花开＞ 的作 文中随即出现 了许 多浸润悲喜的风景描绘 ：
一
然 而 问题 是 。 在记叙文写作时 。 学 生 往 往 没 有 运 用
相交流 的时侯 ． 发现同样是写风 ， 心绪 爽朗 的 ， 便说 “ 飘
飘而下” 。 情绪郁郁的 。 便说“ 萧萧” 或“ 飒瑟” 。而 这 些 各 式 各 样 的风 ， 无不烘托着作者的内心 ， 通 过 互 相 的 点 评
精彩采匀于敢说会说
画 尤主清
听、 说、 读、 写 能 力是 语 文 素 质 重要 构成 因 素 ， 也是 语 文课 堂教 学 的 基 本 任 务 。正 如 叶 圣 陶 先 生 所 说 ： 。 听 说 读 写 的训 练 。 都 很 重要 ， 听也是读 ， 用耳 朵 来读 ； 说 也
只 写 一 个关 于 风 的小 片段 。要 求 是渗 入 自己 的心 情 。互
生 作 文 里 的景 物 日就 月将 地 灵 动起 来 。 而 学 生 也 以 景 物 描 写 为切 入 点 。 逐 渐 开 始 关 注 自 己 的 内心 情 感 ， 为 记 叙 文 写 作 需 要 真 情 实 感 打下 很 好 的基 础 。 ★ 作者 单 位 ： 江 苏 白蒲 高级 中 学。
福花开》 ） 天 空 中 密 集地 绽放 一 朵 朵 烟 花 。 稍 纵即逝。 却 又绚
烂无比。眼前的热闹景 色， 离我 很 远 。 稍 近 的 一 片 地 笼 罩 在路 灯 淡 淡 的 昏 黄 下 。 这 是 一 块 即将 死去 的故 乡 。 残
还 是 从 诗 歌 鉴 赏人 手 ． 只是 视 角 有 所 变 更 。我 把 重 点 转 移 到 记 叙 文 写作 上 。有 一次 讲 到 李 白 的 《 菩萨蛮》 ： “ 平林漠 漠烟如织 ， 寒山一带伤心碧 。” 和姜 夔的《 点 绛 唇 ： “ 数峰清苦 ， 商略 黄昏 雨 。”
诗人用他们来形容“ 寒 山” 、 “ 数峰 ” ， 分 明是因为诗人 自 己有 如 此 情 感 ． 所 以 眼 中 的 风景 才 懂 得 伤 心 ， 才 晓得 清 苦。 也 正因为伤心清苦 ， 所 以诗句 中的漠漠 平林 ． 如 织 的烟 雾 。 还有略带的黄昏雨 ． 才都 浸 润 了 诗 人 的 那 份 伤 心。 那 点 清苦 。 大 家 很 快 明晰 ．作者 用怎 样 的 心境 去 感 知风 景 ． 风 景 就 会 呈现 出怎 样 的 风情 。于 是我 随即 让 大 家 练 练 笔 。
经验 ． 从 而 完 成 经 典 方 法技 巧 的传 承 。 有一次 赏析 自居易ｌ 的《 长恨歌 》 ， 其 中一 段是 ： “ 归 来池苑 皆依旧 ． 太 液 芙 蓉 未 央 柳 。芙 蓉 如 面 柳 如 眉 ． 对 此如何不垂泪？ 春 风桃 李花 开 目， 秋 雨 梧桐 叶 落 时 。 ” 我 们一起品 赏： 玄宗还宫以后无比悲怀 ， 所以看 到依旧 的
像质问一样 。 一声声砸在心上 ， 而我 却 无 言 以对 。
失 了情 感的浸润， 少了心的参与 。由此也可以看 出 ， 学
生 往 往 是 为 了 作 文 而 作 文 ．或 者 为 了 插 入 风 景 而 进 行 景 物描 写 。很 少 带 着 一颗 真 心 去 感 知 身 边 的风 景 ， 然 后 有意 识 地流 淌进 笔 间 纸 上 。 这 一 点 提 醒 我 ．学 生 熟 悉 一 种 方 法 未 必 等 同于 他 已 经 能 够 自然 而 熟 练 地 运 用 它 。 我 必 须 有 意 识 地 带 着 他 们 进 行 一 些 片 段 练 习 。渐 渐 让 他 们 主动 地 用 笔 下 的 风 景 去 浸 润 悲 喜 ．而 非 仅 仅 在 诗 歌 鉴 赏或 者 阅 读 课 上 从 表现 手 法 的 角 度 去 分 析 那 些 已 然 经 典 化 了 的 情 景 关
这样一 个重要经验的意识。作文中要 么根 本没有景物
描写。 要 么景物描 写过于客观 ， 显 得孤 立而单 调 ， 有 些 语 言功 底 还 不错 的 ． 景物描写唯美动 人 。 然 而 总 觉 得 缺
阵凛风吹 来， 我 打 了个激灵 。 使 劲嗅 嗅鼻子 。 竞
嗅 不 到 丝 毫 的 温度 。夜 风 在 周 围盘 旋 着 。 缠 绕在 树 叶 上 发 出尖 锐 的 “ 沙 沙” 声。 仿佛 在嘲笑我 。 嘲笑我 的无能 。
是写 ， 是用嘴 写 ； 读 也是听 ， 用眼 睛 听 ； 写也是说 ， 用 笔
和交流 。 大家不约而同地感慨 ， 原来风真是 随心而动的。
现 在 看 来 ．再 简 单 的 道 理 或 者所 谓 达 成 共 识 的 经
验． 还 是 要 经 过 亲 自操 作 历 练 ． 才 能 真 切 地 化 作 自己 的