五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力｜教科版(3)

运动与摩擦力
一、教学目标：
科学概念：
1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

2、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。

3、摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。

过程与方法：
1、测量摩擦力的大小。

2、推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。

3、做摩擦力大小的对比实验。

情感、态度、价值观：
形成认准实验、根据数据得出结论的科学精神
二、教学重点和难点：
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系
【教学难点】做摩擦力大小的对比实验
三、教学准备
教师：课件
学生：小车、钩码、毛巾、测力计
教学过程：
（一）、导入新课：
播放课件：新旧轮胎的对比、新旧鞋底的对比。

（让学生说说为什么会磨损花纹）。

汽车在路面上行驰，人走路都会跟路面产生摩擦，这是为什么呢？今天我们就来学习第五课《运动与摩擦力》。

（二）、物体运动与摩擦力：
1、什么是摩擦力。

请同学们把手放在桌面上拖动，体会一下手有什么感觉?用了多大的力？把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？对比一下，两次用力大小有什么不同？同桌互相说一说。

学生汇报：
师小结：噢！原来是你的手在桌面上拖动时，有一种力在阻碍你运动呀！我们把这种力就称为摩擦力，那你们知道科学家对这个力是怎么下定义的吗？
课件出示：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

什么摩擦力我们已经知道了，那么摩擦力的大小可以测量吗？2、测量摩擦力的大小。

阅读课本第79页第8自然段，看看摩擦力的大小如何测量。

教师演示并讲解：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力；拉力要使物体运动起来，就像拔河比赛的一方，摩擦力阻碍物体运动，像拔河比赛的另一方，当拉力加大到刚能克服摩擦力的阻碍作用时，物体就运动起来了。

想一想，物体受到的摩擦力是多大呢？
学生分组活动：测量几种物体运动时受到的摩擦力。

通过测量，你们看物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？它们受到的摩擦力与什么有关系呢？
（三）：研究“影响摩擦力大小的因素”。

1、学生讨论影响摩擦力大小得因素。

2、学生汇报。

3、确定研究问题。

看来，影响摩擦力大小的因素还不少，本节课我们就选择其中的“接触面和重量”来研究吧！
4、摩擦力的大小与接触面状况的关系。

（1）、推测摩擦力的大小与接触面状况的关系。

(2 )、设计实验检验推测。

出示材料:钩码、测力计、沙纸。

讨论实验要改变什么条件，不改变什么条件，怎么办?汇报实验计划。

教师小结：这组对比实验我们要改变的条件是：接触面光滑程度，不改变的条件是：钩码的数量。

（3）、学生分组活动，完成课本第81页表格。

（4）、汇报交流活动结果，得出结论：
物体间接触面光滑，摩擦力小，物体间接触面粗糙，摩擦力大。

5、摩擦力大小与物体重量的关系。

(1)、推测“摩擦力大小与物体重量的关系”。

（2）、设计实验验证推测。

（3）、分组活动，完成81页表格。

（4）、汇报交流，得出结论：
物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。

（四）拓展延伸。

摩擦力的大小除与接触面的状况，物体的轻重有关系外，还可能与物体的运动方式有关系，有怎样的关系呢？请同学们课外试试。

板书设计：略。