幼儿园优质教案设计：《贪吃蛇》

中班数学主题活动
活动的题目：《贪吃蛇》
一、活动由来:
在一日生活中，教师经常与幼儿一起玩“数数”的游戏，，早餐后的点名环节、户外前的排队环节等等。

通过游戏，幼儿基本掌握了10以内的点数，数数时能够从不同方向逐一点数，不重复，不漏数，并正确说出总数。

为了进一步感受和理解数量的意义，提升幼儿对数数的原有形式和方法，并能用正确的数学语言描述接着往下数和倒着数的能力，所以设计了本次活动。

二、活动目标：
1.尝试用多种数数方法进行10以内的点数。

2.练习10以内数的接着数和倒着数。

3.积极参与同伴游戏，感受数学游戏的乐趣。

三、活动重点、活动难点
活动重点：尝试用多种数数方法进行10以内的点数。

活动难点：练习10以内数的接着数和倒着数。

四、活动准备：
物质准备：故事课件、蛇头饰、老鼠图片、胡须若干、黑板、大瓶子。

经验准备：幼儿已经掌握了10以内数的逐一点数，并能说出总数。

五、活动过程：
1．听故事，巩固10以内的点数并说出总数，引出8以内的接着数和倒着数。

（1）用小蛇及它要做的事情吸引幼儿注意力，引出故事。

（2）讲述故事第一部分，请幼儿上前来巩固10以内数的逐一点数并说出总数，教师总结：小朋友点数时无论从哪开始数都是一个一个、不重复、不漏数，并说出了总数10。

（3）讲述故事的第二部分，引导幼儿接着数。

问题如：----蛇开始捉到了几只老鼠？又发现了一些老鼠，咱们从3接着往下数，看看它现在捉到了几只。

（4）讲述故事第三部分，继续引导幼儿接着往下数。

问题如：----刚才蛇罐子里有几只老鼠？那么我们现在从6接着往下数，看看它现在捉到了几只。

（5）讲述故事最后一部分，引导幼儿8以内的倒着数。

问题如：----小老鼠一个一个地逃了出来，瓶子里的老鼠越来越少，8只，逃走了1只还剩7只、又逃走1只还剩6只、5、4、3、2、1。

2．和幼儿一起玩《贪吃的蛇》游戏，延伸并练习10以内的接着往下数和倒着数。

幼儿带上小老鼠的胡须，听音乐扮演小老鼠在草地上玩耍，教师扮演蛇，蛇伴随音乐捉老鼠，音乐停，小老鼠们一起数一数，蛇捉了几只老鼠，音乐再停，小老鼠们一起接着往下数蛇捉到了几只老鼠，三次接着往下数到10只老鼠后，小老鼠们一个一个逃了出去，教师引导幼儿倒数。

在表演过程中，教师将每一次幼儿数的结果展示在黑板上，以引导幼儿正确的接着往下数。

3．设置趣味情境，加深难度，通过听声音默数，重复游戏环节，帮助幼儿巩固并掌握10以内的接着数和倒着数。

教师扮演鼠妈妈，检查一下自己的小老鼠们都回到家没有，请10只小老鼠到妈妈听声音分别到鼠妈妈身边来，听到几声，出示卡片就来几只小老鼠，我们一起来数一数，一起接着数，一直数到10只小老鼠，晚上小老鼠们要一个一个去休息了，鼠妈妈身边老鼠越来越少，巩固倒着数。

4.延伸至生活活动，自然结束。

“老鼠们悄悄地逃回了家休息了，没有被蛇发现，也请小朋友们悄悄地去盥洗室喝点水吧，你们想先请几个女孩子去盥洗室？大家数一数；再请几个女孩子，接着数一数……”自然结束。

附故事：《贪吃的蛇》
一个阳光明媚的日子里，一些小老鼠在草地上玩耍，它们还要注意躲开蛇。

可是一会儿他们就困了，一个个都睡着了，忘记了蛇。

蛇出门找吃的的时候，发现了一个漂亮的大罐子，心想：我要找些好吃的东西，把这个罐子里塞满我的晚餐。

不久，它就发现了三只小老鼠：小小的、软软的、香喷喷的，它们都睡着了。

“让我先来数一数你们，然后全都吃光。

”蛇说着，开始数起来：“1、2、3。

”它把小老鼠塞进了罐子里。

但是它还是觉得很饿，3只老鼠不够吃。

很快他又发现了一些小老鼠：小小的、软软的、香喷喷的，它们都睡着了。

于是它接着数起来“4、5、6。

”它把小老鼠塞进了罐子里，但是它还是觉得很饿，
6只老鼠不够吃。

最后它又找到了一些小老鼠：小小的、软软的、香喷喷的，它们都睡着了。

蛇接着数：“7、8。

”
“8只小老鼠足够啦，我现在要准备吃掉你们了，小小的、软软的、香喷喷的小老鼠们。

”蛇说。

“等一下！”一只小老鼠喊道，“在不远处还有一只大大的、肉肉的老鼠呢，你不想先去尝尝吗？”这话听得蛇口水都流下来了，急忙去寻找更大的老鼠了。

蛇刚一走开，小老鼠们开始用力来回摇晃瓶子，直到瓶子倒了下来。

小老鼠们一个一个的逃回了家，8、7、6、5、4、3、2、1。

而蛇呢，只在不远的地方找到了一个冰冷的、硬硬的石头。

而当它回来时，罐子已经空了，一只小老鼠也没有了。

六、信息技术的应用特色：
课件由直观整体——细节，由视觉——听觉，由看——参与，充分利用了多媒体与白板等现代化信息技术，使幼儿更多的参与到游戏活动中，充分的调动了幼儿积极性和学习的兴趣，避免了消极等待现象。

七、活动反思：
《纲要》与《指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

数学活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。

因此本活动我准备了生动形象的故事课件，采用适宜的方法组织教学。

活动中我运用了：
1.情景创设法
活动导入部分既要让幼儿发现问题，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我提出了“蛇到底去做什么了呢”这一问题，并引出故事《贪吃的蛇》，将幼儿带入情境当中，在这个过程中认识并了解8以内数的接着往下数和倒着数，启发和引导幼儿进行思考。

2、游戏法
《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”
数学的表现对于孩子来说，只有感受到真实游戏和情境时，他们才能真正理解，所以我利用数学游戏，让幼儿扮演小老鼠，教师扮演蛇，在趣味游戏中延伸并理解10以内数的接着数和倒着数；最后，加深难度，通过听声音默数，重复
游戏情境环节，帮助幼儿巩固并掌握10以内数的接着数和倒着数，整个活动动静结合，让幼儿不仅能以旁观者的身份去感受数学，还能以参与者的身份去思考，去表达数量的变化。

整个活动的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。

通过这样的一个活动，孩子们不仅能用接着数、倒着数等多种形式进行10以内数的点数，而且发展了观察能力和思维能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性，激励他们在以后的学习、生活中遇到困难时勤动脑思考、多同伴交流等方法来解决问题。

真正体现数学来自生活，服务生活。