人体生命活动调节的教学设计

二轮复习《人体生命活动的调节》教学设计
清流县第一中学占美怜
一．教材分析：
[考纲要求]
1．人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ) 2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)
3.人脑的高级功能(Ⅰ)
4.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)
5.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)
二．考情解读：
1.由五年考频可看出，本专题着重考查兴奋的传导与传递过程、激素的分级调节与反馈调节及其作用特点等。

2．在命题形式上，常以神经调节或激素调节的过程模式图、神经递质或激素与靶细胞的作用机理模式图呈现，多以非选择题为主。

3．备考时要构建兴奋的产生与传导、传递过程模型。

通过列表比较识记动物和人体激素的种类、化学本质及生理作用。

结合实验或实例分析激素的功能等。

三．核心素养的四个要素
1.生命观念
通过学习激素调节，让学生形成生命活动的对立统一观念和结构与功能相统一的生命观念
2.理性思维
通过分析激素的来源，提高学生从局部到整体的思考问题的能力；
通过分析总结激素调节，培养学生模型分析与构建知识网络和模型的思维能力；
3.科学探究
通过“激素功能探究实验”，“组织，器官功能的探究实验”，提高实验设计的能力；+
-
4.社会责任
通过总结人体激素调节的知识，形成健康生活，关爱身体，注重健康的人生态度。

四、教学重难点
激素调节的过程分析
激素功能的探究及其实验设计
五、基础知识
（一）．知识主干梳理
引导学生构建神经调节与激素调节知识网络体系。

（二）高频考点
1．(2018·高考全国卷Ⅱ)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()
A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物
B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性
C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分
D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育D．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节
高考必背：
1.与激素调节相关的核心知识点
(1)激素的“三不”：一不组成细胞结构，二不提供能量，三不起催化作用，而是使靶细胞原有生理活动发生变化。

(2)当甲状腺激素分泌减少时，并非是促进下丘脑和垂体的分泌活动，而是负反馈的抑制作用减弱。

2．(2017·高考全国卷Ⅱ)下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是() )
A．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用
B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成
C．婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能
D．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节
3．(2018·高考全国卷Ⅱ)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。

在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。

回答下列问题：
(1)请完善下面的实验步骤
①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是__________________________；B组的处理是______________。

②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。

③________________________________________________。

④对所得数据进行统计处理与分析。

(2)实验结果与分析
B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的________激素和______________激素
高考必背
2．激素功能的实验探究策略
(1)激素功能验证的一般思路
某种方法处理实验动物⇒出现相应病理症状⇒添加某激素后恢复正常⇒推知相应激素生理功能
(2)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组要多于一只。

(3)注意观测指标的确定，如探究甲状腺激素生理功能可检测耗氧量、代谢或活动状况，具体实验应具体分析。

(4)生理盐水在对照组中的作用不能用蒸馏水代替。

4.为了探究胰岛素的作用，某同学以小鼠的活动状况为观察内容，设计了如下实验：
第一步：将若干只正常的小鼠，平均分为A、B两组。

观察并记录小鼠的活动状况。

第二步：给A组小鼠注射____________________，给B组小鼠注射_______________。

一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力、活动减少等低血糖症状，B组小鼠活动正常。

第三步：在A组小鼠出现低血糖症状后，_____________________________________。

过一段时间后，A 组小鼠恢复正常活动，B组小鼠没有明显变化。

请回答下列有关问题
（一）将实验步骤补充完整。

（二）该实验说明胰岛素具有 __________ 作用。

（3）实验中，B组起的作用是 ______________ 。

（4）本实验所用的小鼠数量之所以是若干只而不是两只，这是因为______________________的次数越多，____________________的可能性就越大。

5.有资料表明，垂体分泌的生长激素（GH）过多会使人患“垂体性糖尿病”，欲利用小鼠验证长期使用生长激素对胰岛B细胞的功能有抑制作用，写出实验步骤并预测实验结果。

（1）实验步骤
第一步：选取____________________________________小鼠若干，分别测定记录每只健康小鼠空腹时的血糖浓度和血清胰岛素浓度。

第二步：每只小鼠均正常进食、进水，
___________________________________________________.
第三步：连续给药两周后，
_________________________________________________________________。

（2）预测实验结果：
_________________________________________________________________。

（3）分析与讨论：实验不另设对照组的原因是
_________________________________________________。

6.人体血糖浓度能够保持相对稳定，胰岛素和胰高血糖素起了重要作用，回答下列问题：（1）胰岛素与胰高血糖素对血糖浓度的调节作用表现为_________________，胰岛素几乎作用于全身细胞，而胰高血糖素只作用于肝细胞，其原因是
_________________________________________________________________________________ _____。

（2）给正常小鼠注射胰岛素后，其血糖浓度降低，这是由于胰岛素通过
__________________________________________________________。

从而增加血糖去向，同时抑制肝糖原分解和非糖物质的转化成葡萄糖而减少了血糖来源。

（3）糖尿病有两种类型：一类是胰岛素分泌不足。

另一类是靶细胞上胰岛素受体受损。

请用最简单的方式判断某糖尿病人的糖尿病类型。

（写出简单思路）
_________________________________________________________________________________ _____。

（4）原尿经肾小管和集合管吸收后形成尿液，与正常人相比，糖尿病人表现为多尿症状，其原因是
_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 六．板书设计
一．主干知识梳理
二．激素调节
1.探究组织或器官的生理功能
2.验证(探究)激素的生理功能
一般思路：某种方法处理实验动物出现相应的病例症状添加激素后恢复正常推知相应的激素生理功能
注意使用模糊性词语：若干，适量，等量等
七、教学反思。