高中语文第三专题历史的回声单元导读教师用书苏教版必修2

2023-2024学年高中语文苏教版必修2第三专题历史的回声(文本研习)单元测试(含答案解析)

2023-2024学年苏教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.对下列句中画线字的意义判断正确的一项是（）①虽然犹有未树也②此虽免乎行犹有所待者也③汝是大家子仕宦于台阁④觉今是而昨非A. ①②不相同③④不相同B. ①②不相同③④相同C. ①②相同③④不相同D. ①②相同③④相同【答案】C【解析】①虽连词虽然②虽连词虽然③是动词表判断④是形容词正确①和②相同③和④不同故选C二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）写出下列画线词在句中的意思①总角尝造山涛 _______________②衍自说少不豫事 _______________2.（2）下列各组句中画线词的意义、用法都相同的一组是（）2.（3）下列对文中画部分的断句正确的一项是（）2.（4）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）2.（5）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）2.（6）把文中画线句子翻译成现代汉语祜名德贵重而衍幼年无屈下之色众咸异之【答案】（1）①拜访到……去, ②参与【解析】（1）①童年时曾拜访山涛造拜访到……去②王衍说自己从年少时就不参与政事豫参与【答案】D【解析】（2）A项代词代指王衍/助词宾语前置的标志B项连词表转折却/连词表修饰C项代词他的/代词那些D项连词表目的来故选D【答案】D【解析】（3）解答时先疏通大意然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句“衍为陈祸败之由”结构完整“衍”为该句主语中间不可断开排除A、B两项“勒甚悦之”结构完整“勒”为该句主语中间不可断开排除C项故选D【答案】A【解析】（4）A项“黄发”指老人【答案】B【解析】（5）B项“朝野之人对此不以为然”错由“朝野翕然”可知应是“朝野之人对其一致称颂”【答案】（6）羊祜的名望德行尊贵显赫而王衍小小年纪却毫无屈从卑下的神色众人都认为他非同寻常【解析】（6）贵重尊贵显赫屈下屈从卑下异非同寻常三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）3.（2）人们评论这首诗时认为首联中的“闲”字最值得品味请结合全诗简要赏析A. 标题中的“观”字是统帅全诗的关键前三联描写所观最后一联抒发所观之感B. 首联通过溪水堤平、村童谢晴等意象描绘了祥和的画面反衬尾联的不平心情C. “跋扈”一词变客为主形象地描绘了风筝挟持风在空中飞扬跋扈发出声响的形象D. 颈联由实转虚展现了村童农忙时节跟随父兄农耕冬闲则入塾学习的生活画面【答案】A【解析】（1）A项“前三联描写所观最后一联抒发所观之感”表述有误应为前两联描写所观三、四两联抒发所观之感【答案】（2）“闲看”之“闲”并不是“悠闲”之“闲” 饱含着诗人的无奈与辛酸①“闲”字蕴含着暂时得来的对农村朴实生活情趣的享受诗人在官场备受排挤遇此恬淡的农村生活倍感受用②“闲”字饱含着对炎凉官场的厌弃诗人力主北伐恢复中原却受到主和派的打压“闲”字背后隐藏着诗人的几多辛酸③“闲”字饱含着对正义的呼唤诗人德才兼备忠于朝廷却被免职闲居“闲”字的背后凝聚了诗人对正义的期待【解析】（2）结合注释“40岁的陆游被调任隆兴府通判因谗言被罢免官职闲居于山阴4年”可知 40岁正当壮年诗人却被罢官闲居这种“闲”显然不是闲情逸致而是无奈之中的“闲” 从政治抱负上来讲他绝对不愿“闲”看然而在官场备受排挤无奈之下只能享受乡村的宁静生活在闲适之下隐藏着诗人政治主张不能实现的辛酸当然乡村生活也给他带来了暂时的闲适但作为一个爱国诗人他的内心永远涌动着报国之志有志有才之人无法得到重用而闲置其实也隐含对当时朝廷的愤懑四、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）4.下列有关情节内容的叙述和理解不正确的一项是（）A. （第十八回）贾政长女元春被册封为妃皇帝恩准她回家省亲荣国府为了迎接这场大典修建了极其奢华的大观园又采办了女伶、女尼、女道士出生世家、遁入空门的妙玉也在这个时候进了荣国府B. （第十七回）大观园试才题对额贾宝玉大展风采贾政也很欢喜还破天荒地夸了宝玉几句可见他对儿子的态度有变化C. （第十三回）在给秦可卿送丧途中北静王看“宝玉”赞宝玉赠以前日圣上亲赐念珠一串后来宝玉把这串念珠送给了湘云D. （第三十三回）宝玉挨打后黛玉得知消息慌忙赶去看望宝玉宝玉见黛玉满脸泪痕安慰她晚上宝玉亲自送两条旧帕给黛玉黛玉悟出了旧帕的意思在帕上题了两首七绝越加视宝玉为知己【答案】C【解析】略5.（1）下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（）5.（2）下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是（）5.（3）未来我国虚拟现实产业发展应注意哪些问题？请根据材料二概括分析A. 目前 Virtual Reality系统产生的虚拟现实世界是三维的、完全仿真的B. 想追求更好的虚拟现实的体验感主要可寄希望于产业内容应用方面的发展C. 虚拟现实技术难度大、要求高除了要取得好的效果还必须功耗低易于佩戴D. 乔跃山认为我国VR产业片面追求单一性能参数缺乏对系统工程层面的研发【答案】A【解析】（1）A项“完全仿真的”的错误材料一原文为“虚拟现实旨在建立一个完全仿真的虚拟空间”【答案】B【解析】（2）B项因果倒置材料一原文为“伴随着大数据、云计算、人工智能等技术日趋成熟虚拟现实的应用场景不断拓展”【答案】（3）①要提高虚拟现实全产业的要求②加强交互技术、三维场景重建与数据获取③要有“工匠精神” 提高设计感同时延长生命周期④加快提升技术创新尤其是核心关键技术和产品研发能力⑤国家相关产业部门需要进一步深化VR产业调研为其发展提供服务‘’【解析】（3）从材料二“专家表示虚拟现实技术非常复杂既要有好的效果还必须功耗低易于佩戴这些都是对全产业的挑战”可知要提高虚拟现实全产业的要求从“相关专家判断交互技术、三维场景重建与数据获取等是当前虚拟现实技术发展的难点”可总结出加强交互技术、三维场景重建与数据获取从“国内VR相关产品良莠不齐缺乏‘工匠精神’ 设计感不足生命周期比较短”可总结出要有“工匠精神” 提高设计感同时延长生命周期从“专家建议占领未来全球VR生态发展的制高点我国要加快提升技术创新尤其是核心关键技术和产品研发能力”总结出加快提升技术创新尤其是核心关键技术和产品研发能力从“国家相关产业部门需要进一步深化VR产业调研为其发展提供服务”可知国家相关产业部门需要进一步深化VR_产业调研为其发展提供服务6.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）6.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）6.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 文学文本越是具有意指的不确定性和意蕴的丰富性其文学阅读的多维向度就越丰富B. 不同读者因受教育等因素会对同一文本产生不同的理解这就是文学阅读的历时向度C. 同一读者会随着自我成长带来“理解视野”的成长从而会对同一文本产生不同的理解D. 肖瓦尔特把《哈姆雷特》文本当作“超历史”文本因而眼中一个哈姆雷特也没有了【答案】C【解析】（1）A项“其文学阅读的多维向度就越丰富”于文无据原文并无此意B项“这就是文学阅读的历时向度”说法错误原文并没有将感通能力与同感情怀于正确认识客观条件理性把握对象的属性与特征进行比较D项肖瓦尔特眼中一个哈姆雷特也没有了是因为已经脱离了文学文本这一科学性的客观基础而与“把《哈姆雷特》文本当作‘超历史’文本”无关故选C【答案】B【解析】（2）B项“直接引用弗吉尼亚·伍尔夫的话”说法错误弗吉尼亚·伍尔夫的话是间接引用【答案】C【解析】（3）C项“因为它几乎无视文学文本这一客观基础”说法片面原文第五段是说“就在于它明明已经脱离了文学文本这一科学性的客观基础却非要说自己比别人更有道理并要求他人接受”五、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.（1）文中使用了哪些修辞手法请选出分析正确的一项（）7.（2）文中画线的句子可改写成“在初春残雪消融的时候矮株的柳树的枝条是红的高大的青杨的身躯是绿的”从语义上看二者基本相同但原文表达更好为什么？7.（3）请在文中画横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过15个字A. 借代夸张反复B. 夸张比喻排比C. 比喻拟人排比D. 借代拟人反复【答案】C【解析】（1）语段中“那山是绿色的其中还夹杂着点点的白色那是白桦树荡漾在松林中的几点笑窝”“而那丝丝柳枝有如一群漫游在他们脚下的红鱼”等运用了比喻的修辞手法“那些青杨就像是站在河岸的穿着绿蓑衣的渔民”“伴随着雪花那轻歌曼舞的脚步山峦迎来了另一次的灿烂它披上一件银白的棉袍”等运用了拟人的修辞手法“我喜欢在黄昏时漫步喜欢看水中的落日喜欢看风中的落叶喜欢看雪中的山峦”运用了排比的修辞手法语段中并未使用借代、夸张、反复等修辞手法故选C【答案】（2）①原句运用短句式简洁明快富有节奏感与初春生机勃勃的特点相契合②将“红”“绿”两个形容词用作动词突出春天到来时柳树、青杨的变化过程化静为动更富有画面感③最后两小句化用词句“红了樱桃绿了芭蕉” 更添诗意之美【解析】（2）作答此题应分析改写后的句子与原句的区别再结合原句从多角度赏析其表达效果从句式结构来看原句运用短句式简洁明快富有节奏感改写后的句子为长句不能很好地体现出初春生机勃勃的特点从内容的表述来看“红”和“绿”原本是形容词此处用作了动词仿佛让我们看到了“柳树”“青杨”的生长变化过程使得原本静止的画面突然动了起来富有动态感同时“红了枝条”“绿了身躯” 化用词句“红了樱桃绿了芭蕉” 使语言更具有诗的韵味、诗的意趣、诗的风格【答案】（3）①如果把老天比喻为一个画师的话, ②山色骤然变得暗淡了【解析】（3）第①空若与下文“那么”一词相搭配的话此处应该以表假设的关联词语开始再结合下文内容“它在春夏时节为大自然涂抹的是如梦似幻的温柔之色……那灿烂的金黄色成为这个季节的主色调” 抓住关键词语“涂抹”“画风”“点染”等可知此处应填写“如果把老天比喻为一个画师的话”之类的句子第②空结合上文内容“这种绚丽持续不了多久随着冷空气频频地入侵落叶飘零” 可知此处应填写与之相反的结果而这种结果正好与下文“但这种暗淡也不会让你的心灰暗很久”相照应所以此处应填写“山色骤然变得暗淡了”之类的句子8.（1）依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是（）8.（2）下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（）8.（3）文中画横线的部分有语病下列修改最恰当的一项是（）8.（4）下列句子用语得体的一项是（）8.（5）下列各句画线词解释全部正确的一项是（）A. 源远流长耳熟能详美轮美奂张冠李戴B. 源远流长耳熟能详精美绝伦张冠李戴C. 渊远流长有目共睹精美绝伦南辕北辙D. 渊远流长有目共睹美轮美奂南辕北辙【答案】B【解析】（1）“耳熟能详” 听得熟悉乃至能够详细地复述出来“有目共睹” 大家的眼睛都能看得见形容极其明显语境说的是陶瓷艺术作为标志性的中国文化符号全世界都很熟悉它所以此处选用“耳熟能详” “美轮美奂” 原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果“精美绝伦” 精致美妙得没有东西可以比得上此处说的对象是瓷器所以应选用“精美绝伦” 据此排除A、C、D故选B【答案】C【解析】（2）“容易被理解”是指“取材于当时流行的话本小说”的“这些故事” 而不是“话本小说” 所以应排除B、D项比较A、C两项 A项中的“内容”和“故事”有重复的嫌疑且C项中的“又”承接上文所以排除A项故选C【答案】A【解析】（3）“国家在大力推进‘一带一路’倡议的背景下”作句首状语缺少介词“在” 所以B、C项错误 D项“赋予了古丝绸之路新的时代内涵”缺少主语且“使中国陶瓷焕发生机提供了更大的舞台”介词使用不当故选A【答案】A【解析】（4）B项“责成”一般用于上级要求下级做某项工作这里说学生会“责成”学校领导不当C项对象为著名的作家用“还不错”“有些帮助”不妥D项“经验介绍作罢”不妥故选A【答案】D【解析】（5）A项“耻”是意动用法以……为耻B项“舞”是使动用法使……起舞C项“所以”是“用来……的”的意思故选D。

高中语文第三专题“历史的回声”古诗文部分苏教版必修2

古诗文部分一、字音字形厥( ) 弥( ) 殆( ) 洎( ) 嫱( ) 辇( ) 剽( ) 铛( ) 逦迤( ) 锱铢( ) 庾( ) 涡( ) 骊( ) 鬟( ) 霁( ) 椽( ) 纶( ) 酹( ) 榭( )二、词语1.实词的含义和用法⑴弊．在赂秦：⑵率．赂秦耶：⑶暴．霜露，斩荆棘：⑷暴秦之欲无厌．：⑸故不战而强弱胜负已判．矣：⑹此言得．之：⑺与．嬴而不助五国也：⑻始速．祸焉：⑼洎．牧以谗诛：⑽则胜负之数．，存亡之理．：⑾为．国者，无使为积威之所劫哉⑿下．而从六国破亡之故事：⒀六王毕，四海一：⒁蜀山兀，阿房出：⒂骊山北构而西折，直走咸阳：⒃矗不知其几千万落：⒄复道行空，不霁何虹：⒅杳不知其所之也：⒆缦立远视，而望幸焉：⒇鼎铛玉石，金块珠砾：（21）直栏横槛，多于九土之城郭：（22）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土：（23）后人哀之而不鉴之：2.虚词的含义和用法⑴而：①有如此之势，而为秦人积威之所劫：②②缦立远视，而望幸焉：⑵以：①为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡：②②不赂者以赂者丧：。

③嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦。

⑶则：①小则获邑，大则得城。

②刺客不行，良将锋在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

③使六国各爱其人，则足以拒秦：3.通假字⑴暴秦之欲无厌（）⑵当与秦相较，或未易量（）⑶思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘（）4.一词多义非兵．不利（）兵斯用兵．之效也（）而秦兵．又至矣（）下而从六国破亡之故．事（）故故．不战而强弱胜负已判矣（）此言得．之（）得诚不得．已（）较秦之所得．（）亡诸侯之所以亡与战败而亡．者（）是故燕虽小国而后亡．（）暴暴．秦之欲无厌（）暴．霜露（）终终．继五国迁灭（）惜其用武而不终．也（）为．国者无使为．积威之所劫哉（）为至丹以荆卿为．计（）邯郸为．郡（）始燕赵之君，始．有远略（）始．速祸焉（）向向．使三国各爱其地（）并力西向．（）六王毕，四海一（）一五步一楼，十步一阁（）一肌一容（）一日之内，一宫之间（）秦人视之（）之秦人不暇自哀，而后人哀之（）辘辘远听，杳不知其所之也（）使使负栋之柱（）使六国各爱其人（）爱秦爱纷奢，人亦念其家（）使秦复爱六国之人（）5.古今异义⑴思厥先祖父．．，暴霜露，斩荆棘（古义：；今义：）⑵与战胜而得者，其实．．百倍（古义：；今义：）⑶而犹有可以．．不赂而胜之之势（古义：；今义：）⑷可谓智力．．孤危（古义：；今义：）⑸苟以天下之大，下而从六国破亡之故事．．，是又在六国下矣（古义：；今义：）⑹各抱地势，钩心斗角．．．．（古义：今义：）⑺燕赵之收藏，韩魏之经营．．（经营：精．．，齐楚之精英英：）⑻楚人一炬，可怜．．焦土（古义：今义：）⑼至于．．颠覆（古义今义：）⑽一日之内，一宫之间，而气候．．不齐（古：今：）6.词类活用⑴日．削月．割，以趋于亡（）⑵以事秦之心礼．天下之奇才（）⑶李牧连却．之（）⑷小．则获邑,大．则获城（）⑸骊山北．构而西．折，直走咸阳（）⑹蜂．房水．涡，矗不知其几千万落（）⑺鼎．铛玉．石，金．块珠．砾（）⑻朝．歌夜．弦，为秦宫人（）⑼燕赵之收藏．．，齐楚之精英（）．．，韩魏之经营⑽辇来于秦（）⑾楚人一炬，可怜焦土（）⑿后人哀之而不鉴之（）三、句式1.判断句⑴灭六国者六国也，非秦也⑵明星荧荧，开妆镜也⑶族秦者秦也，非天下也2.被动词⑴为国者无使为积威之所动战⑵洎牧以谗诛⑶函谷举3.倒装句⑴后秦击赵者再，李牧连却之（）⑵赵尝五战于秦，二败而三胜（）⑶赵尝五战于秦。

2023-2024学年高中语文苏教版必修2第三专题历史的回声(文本研习)单元测试(含答案解析)

2023-2024学年苏教版高中语文单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、文言文阅读（本大题共计1小题，每题15分，共计15分）1.（1）下列对文中画横线部分的断句，再确的一项是________1.（2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是________1.（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是________1.（4）把文中画横线的句子和课本中的句子翻译成现代汉语。

①愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。

②巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！1.（5）柳宗元用“蜀犬吠日”“越犬吠雪”揭露了当时怎样的社会现实？A. 数州之犬/皆苍黄吠噬/狂走者累日/至无雪乃已/然后始信前所闻者/B. 数州之犬/皆苍黄吠噬狂/走者累日/至无雪乃已/然后始信前所闻者/C. 数州之犬/皆苍黄吠噬/狂走者累日至/无雪乃已/然后始信前所闻者/D. 数州之犬/皆苍黄吠噬狂/走者累日至/无雪乃已/然后始信前所闻者/【答案】A【解析】“吠噬”与“狂走”是“数州之犬”发出的动作，排除BD；“累日”表示时间，意思是好几天；“至无雪”意思是到没有雪的时候，也是表示时间的一个词，排除C。

故选A。

译文：这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。

【答案】B【解析】B．先达，应该指有德行有学问的前辈，“对前辈的尊称”说法错误。

【答案】B【解析】B．“又担心自己和韦中立被人诟骂而生病”错误，原文“而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子”，“病”是“诟骂责备”的意思，应该是“担心自己和韦中立被人诟骂而顾忌”。

【答案】①韩愈因此得到了狂人的名声，他住在长安，饭都来不及煮熟，又匆匆忙忙地向东奔去，像这样的情况有好几次了。

2019学年高中语文第三专题历史的回声六国论教师用书苏教版必修2word版本

第十二章第六节惠更斯原理一、选择题 (1 ～4 题为单项选择题，5、6 题为多项选择题 )1．以下说法中正确的选项是( B)A．水波是球面波B．声波是球面波C．只有横波才能形成球面波D．只有纵波才能形成球面波分析：若波面是球面，则为球面波，与横波、纵波没关，由此可知 B 正确， C、D 错误。

因为水波不可以在空间中流传，因此它是平面波， A 不正确。

2．在室内讲话的声音比在室外空旷处讲话的声音要洪亮，是因为( B)A．室内空气不流动B．室内声音多次反射C．室内声音发生折射D．室内物领会吸附声音分析：在室内听到的声音洪亮是因为声波在室内墙壁上经过多次反射而获得增强。

3．当一个探险者进入一个山谷后，为了估测出山谷的宽度，他吼一声后，经过听到右侧山坡反射回来的声音，又经过 1.5s 后听到左侧山坡反射回来的声音，若声速为340m/s ，则这个山谷的宽度约为 ( B )A． 170m B． 340mC． 425m D． 680m分析： d＝ v(t1＋t2)＝340m。

24．同一音叉发出的声波同时在水和空气中流传，某时辰的波形曲线见如图，以下说法正确的选项是 ( A )A．声波在水中波长较大， b 是水中声波的波形曲线B．声波在空气中波长较大， b 是空气中声波的波形曲线C．水中质点振动频率较高， a 是水中声波的波形曲线D．空气中质点振动频率较高， a 是空气中声波的波形曲线分析：波的频率取决于波源的振动频率，与介质没关，故同样音叉发出的声波在水中与在空气中流传时频率同样。

机械波在介质中流传的速度只取决于介质的性质。

声波在水中流传的速度大于在空气中流传的速度，由v＝λ f知，声波在水中的波长较大，对应于题图中波形曲线b。

应选项 A 正确。

(ABCD )5．以下关于波的认识，正确的选项是A．潜水艇利用声呐探测四周物体的分布状况，用的是波的反射原理B．隐形飞机独到的外形及表面涂特别隐形物质，是为了减少波的反射，从而达到隐形的目的C．雷达的工作原理是利用波的反射D．水波从深水区传到浅水区改变流传方向的现象，是波的折射现象分析： A、B、C 选项中应用了波的反射现象；D选项是波的折射现象，深水地域和浅水地域视为不一样介质，故波的流传方向发生改变。

【新学案】高中语文第三专题历史的回声(含解析)苏教版必修2

第三专题历史的回声阿房宫赋课前准备教学目标1. 理解课文善用想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点,并明确它们对突出主题思想的作用。

2. 掌握“一、爱、取、族”等实词的用法,培养朗读、背诵的能力。

3. 通过作者对秦亡原因的阐释,了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的,认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。

资料卡片1. “赋”是中国古代一种重要的文体,《文心雕龙·诠赋》说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。

”体物写志,指赋的内容;铺采摛文,指赋的形貌。

赋在内容上要通过“体物”以“写志”,在艺术表现上就必然注重铺陈,在语言上就不免要使用华美的词藻,着上绚丽的色彩,这也就是“铺采摛文”的意思。

赋在结构上一般可分为三个部分:前面有序,说明作赋的缘由,用不押韵的散文或骈体文;中间是赋本身;后面有“乱”或“讯”的部分,对全篇作小结。

在形式上,赋字数不限,但以四、六言为主。

赋的作用一般是用来表达人民的愿望,讽喻政治。

借景抒情,铺叙风物,极尽铺陈夸张之能事,托物言志,卒章显志,以寄讽喻之意是赋的特点。

赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、文赋多个阶段。

本文属于文赋。

2. 阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿,动工不到两年,秦始皇死,秦二世胡亥继续修建,未完成,公元前206年被项羽烧毁。

从此,阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起,成为人们议论的话题。

3. 杜牧(803—852),字牧之,后人称之为“杜樊川”。

擅长诗、赋、辞,人们将他和杜甫相比,称他为“小杜”;和同时代的李商隐齐名,并称“小李杜”。

散文气势雄浑,多针砭时事;诗歌语言流丽而又风味清新,气势豪宕而又情致婉约。

著有《樊川文集》。

知识梳理1. 给下列加点字词注音。

阿(ē)房宫蜀山兀(wù)囷(qūn)囷焉矗(chù)立妃嫔(pín)媵嫱(qiáng)横槛(jiàn)鼎铛(chēng)珠砾(lì)呕(ōu)哑(yā)缦(màn)立辘(lù)辘远听尽态极妍(yán)架梁之椽(chuán)剽(piāo)掠其人锱(zī)铢(zhū)逦(lǐ)迤(yǐ)2. 指出下列句中的活用现象,并解释。

(全国通用)高中语文专题三历史的回声专题写作学案苏教必修2苏教

（全国通用）高中语文专题三历史的回声专题写作学案苏教必修2苏教专题三历史的回声言之成理，持之有故训练目标掌握议论文的论证要领：言之成理，持之有故。

“言之成理〞就是讲道理，“持之有故〞就是所持的见解和主张有一定的根据。

议论文的三要素是论点、论据、论证，其中，论证是用论据来证明论点的过程。

论证要求具有极严谨的逻辑性和强有力的辩论性，为此，论证过程就要言之成理，持之有故。

作文命题：(XXXX·全国Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

历经几年试验，小羽在传统工艺的根底上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。

可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充满市场。

小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带着大家一起先把市场做标准。

于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。

这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽那么集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

文本借鉴佳作赏读亮点评析以责任答复人生①奥地利学者维克多·弗兰克曾说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能答复此问题，只有以‘负责’来答复生命。

因此，‘能够负责’是人类存在最重要的本质。

〞(1)确实，无论是谁，只要生活在这世间，都不可能避开“责任〞这一字眼，因此，以责任答复人生，将是拓展生命宽度、延展生命厚度的重要途径。

②小羽作为新式花茶专利的拥有者，她深知自己身上的责任：如果任由假冒产品泛滥，那么损害的不仅是自己的利益，更重要的是会导致市场秩序混乱，损害众多消费者的合法权益。

她必须无条件地选择担当起建立市场秩序的责任，即便暂时牺牲自己的利益。

(2)她这样想了，也这样做了，她(1)采用维克多·弗兰克的关于“生命与责任〞的名言开头，新颖别致，给人眼前一亮的感觉，且有说服力。

高中语文第三专题之“历史的回声”专题教学计划及教案苏教版必修2

“历史的回声”专题教学计划一、题内涵解说专“历史的回声”是指集体的历史记忆以及这种记忆在前人心中的价值意义、感情态度，是前人对历史的认识、评价和记录。

学习“历史的回声”专题的着眼点，在于学习前人解读历史的思维方式，看看他们因何追踪历史，如何借鉴历史，如何表述自己的见解、人生感受；在于学习如何把握历史的瞬间，进行忠实的记录；在于学习前人的智慧，吸取经验教训，以史为鉴，昭示未来。

《历史的回声》专题由三个板块组成，“后人之鉴”选入两篇史论，苏洵《六国论》和杜枚《阿房宫赋》，皆为兴亡论。

“千古江山”选入两首宋词，苏轼《念奴娇•赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，都是个人对江山和历史的咏叹。

“永志不忘”所选的新闻报道，一篇是长篇通讯《落日》，是历史的现场实录，报道了1945年9月2日“密苏里”号战舰上举行的日本受降仪式；一篇是《消息二则》，记录着人们对于历史事件的反思和作出的回应。

学习《落日》一方面要了解历史，了解我国自甲午战争以来因日本帝国主义欺凌所受的民族屈辱，抗日战争中全民族的重大牺牲，反法西斯盟国在太平洋战争中艰苦卓绝的斗争；一方面要深入领会课文，研读文本，体会作者感情。

三个板块又在“历史的回声”这一专题统领下共同承载着积累文言语感、理解文本内容、欣赏章法艺术、培养史识素养等从文字、文章到文化的专题目标。

二、教学目标1、了解把握历史、感悟历史的常见文本形式，了解新闻作品的特点和常用的样式。

2、通过沉吟涵咏，熟读成诵，对古代史论和怀古词进行品赏，丰富感情世界，提高诗歌鉴赏能力。

3、从史论的学习中，进一步认识议论文如何处理观点和材料的关系。

4、了解文言实词活用的知识，并能够予以运用。

5、用合作学习的方式进行历史遗踪的寻访、考察和史料的搜集、整理，并且选择合适的文本，抒发自己的见解或感受。

6、了解通讯和消息的特点，并通过采访练习写作。

四、专题内容解析六国论苏洵教学目标：1、理解：弊、率、完、暴、速、再、数、礼、宜、故事、颠覆等词语的含义。

高中语文第三专题历史的回声 10 六国论教师用书苏教版必修2

六国论本课话题——合作共赢朗读——课文中的名段六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

赂秦而力亏，破灭之道也。

或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。

盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。

点评：苏洵在《六国论》中谈到六个大国居然被地处西北的秦国各个击破直到灭亡。

其实，有一个基本事实就是，六国虽然强大，但并不团结，甚至彼此隔岸观火，钩心斗角，这就不是六比一的对垒，而是一比一，甚至零点几比一的对垒了。

这种貌似强大而其实一盘散沙的现象，我们平时不是也看得多了吗？链接——生活中的素材合作的力量加州红杉成群结队，长成一片森林。

在地底下，它们的根彼此紧密相连，形成一片根网，有的可达上千顷。

除非狂风暴雨大到足以掀起整块地皮，否则没有一棵红杉会倒下。

加州红杉的根可发挥所有个体的最大能量，让我们看到团结合作的力量。

一只蚂蚁的防御没有多大价值，但成千上万的蚂蚁并没有受到鸟类或食蚁兽的太大摧残，而且为许多虫、兽所畏惧；蜜蜂由于实行了集体生活、共同工作，它们的个体力量、安全系数都增加了若干倍。

背诵——相关名言警句1．万夫一力，天下无敌。

——刘基2．一致是强有力的，而纷争易于被征服。

——《伊索寓言》3．蚊子如果一齐冲锋，大象也会被征服。

——萨迪4．要像蜂房里的蜜蜂和土窝里的黄蜂那样，聪明人应当团结在一起。

——高尔基5．弟兄不和邻里欺，将相不和邻国欺。

——谚语6．二人同心，其利断金。

——《周易》第1步读准字音——千言万语总关音革灭殆．尽( )燕．、赵之君( ) 弊在赂．秦( )六国互丧．( ) 思厥．先祖父( )草芥．( ) 洎．牧以谗诛( )胜负之数．( ) 【答案】 dài yān lù sànɡ juéjiè jì shù 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)暴秦之欲无厌( )(2)当与秦相较( )【答案】 (1)“厌”同“餍”，满足(2)“当”同“倘”，如果第3步一词多义——看我七十二变(1)兵⎩⎪⎨⎪⎧ 非兵．不利，战不善斯用兵．之效也而秦兵．又至矣(2)故⎩⎪⎨⎪⎧ 下而从六国破亡之故．事故．不战而强弱胜负已判矣是故．圣益圣，愚益愚两狼之并驱如故．广故．数言欲亡(3)视⎩⎪⎨⎪⎧ 子孙视．之不甚惜，举以予人起视．四境，而秦兵又至矣(4)殆⎩⎪⎨⎪⎧ 且燕、赵处秦革灭殆．尽之际知彼知己，百战不殆．(5)得⎩⎪⎨⎪⎧ 此言得．之诚不得．已较秦之所得．(6)始⎩⎪⎨⎪⎧至丹以荆卿为计，始．速祸焉燕、赵之君，始．有远略，能守其土，义不赂秦(7)或⎩⎪⎨⎪⎧ 或．曰：六国互丧，率赂秦耶当与秦相较，或．未易量(8)为⎩⎪⎨⎪⎧邯郸为．郡有如此之势，而为．秦人积威之所劫为．国者无使为积威之所劫哉(9)与⎩⎪⎨⎪⎧与．嬴而不助五国也当与．秦相较，或未易量夫六国与．秦皆诸侯(10)以⎩⎪⎨⎪⎧ 不赂者以．赂者丧秦以．攻取之外，小则获邑，大则得城暴霜露，斩荆棘，以．有尺寸之地至丹以．荆卿为计，始速祸焉以．趋于亡(11)于⎩⎪⎨⎪⎧赵尝五战于．秦齐人勿附于．秦其势弱于．秦【答案】 (1)名词，兵器/名词，战争，战事/名词，军队(2)形容词，旧的/连词，所以/缘故，与“是”连用，因此，所以/名词，从前/副词，故意 (3)动词，看待，对待/动词，看 (4)副词，近于/形容词，危险 (5)形容词，适宜、得当/动词，能够/动词，得到、获得 (6)副词，才/副词，起初，开始 (7)代词，有人/副词，或许 (8)动词，成为/介词，与“所”一起表被动/动词，治理 (9)动词，结交，亲附/介词，同、和/连词，和 (10)介词，因为/介词，用、凭/连词，相当于“而”，连词，把、拿、用/连词，表结果，以致 (11)介词，同、和/介词，引出对象，不译/介词，比第4步词类活用——词性变异含义迥(1)能守其土，义．不赂秦 ( )_______________(2)以事秦之心礼．天下之奇才( )_______________(3)下．而从六国破亡之故事( )_______________(4)日．削月．割( )_______________(5)至于颠覆，理．固宜然( )_______________(6)并力西．向( )_______________(7)盖失强援．( )_______________(8)李牧连却．之( )_______________(9)小．则获邑，大．则得城( )_______________(10)不能独完．( )_______________(11)惜其用武而不终．也( )_______________【答案】(1)名词作动词，坚守节义(2)名词作动词，礼遇，以礼相待(3)名词作动词，自取下策(4)名词作状语，一天天地；一月月地(5)名词作状语，按道理 (6)名词作状语，向西(7)动词作名词，援助(8)动词的使动用法，使……退却(9)形容词作名词，小的；大的(10)形容词作动词，保全(11)副词作动词，坚持到底第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)其实．．亦百倍古义：_________________________________________________________今义：承上文，表示所说的是实际情况，多含转折意。

高中语文第三专题历史的回声专题复习学案苏教版必修2

《历史的回声》专题复习学案复习篇目：《落日》《勃兰特下跪赎罪受到称赞》《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北顾亭怀古》复习重点：1、夯实基础知识2、新闻的压缩与概括专题介绍：历史是一面镜子。

在人类历史发展过程中，发生过无数令人感奋、发人醒悟的事件，也留下许多经验教训。

人们在记录历史、追踪历史时，往往会浮现出许多联想，引发出许多感慨，其中有英雄的喟叹，有智者的思索，也有文人骚客的歌吟。

这是历史的回声，他从遥远的过去传来，又将裹挟着今天的声音想着未来绵延而去。

一、夯实基础知识。

1、注音粗糙．（）跳跃．（）嘈．杂（）瘦削．（）粗犷．（）肆虐．（）荒谬．（）船舷．（）勋绶．（）撰．（）写翘．首（）翘．尾巴（）祈．祷（）酹．( )江月湔．（）雪拾．级而上（）拾．金不昧（）直栏横槛．（）2、写汉字玉qì( )雕阑专心zhì( )志安xiáng( ) xiáng( )实péng ( )松一chóu( )莫展zhé( )伏海zhé( ) xuàn( )丽目光jiǒngjiǒng( ) 莫míng( )其妙臭名zhāo( )著羽扇guān( ) 巾天网huīhuī( ) huī( )谐幽默寻常巷mò( ) yǐ( )老卖老lián( )带责任郑重其shì( ) 各行其shì( ) 天理昭zhāng( )3、选词填空。

（1）在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个（浮浅肤浅）的印象。

（2）我听见临近甲板上一个不到20岁满脸孩子气的水手，(郑重其事煞有介事）地对他的同伴说：“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。

”（3）身影移动时，只见中国代表身穿深灰黄军服；英国代表……；澳洲代表的军帽上还围有红边……真是，。

（五光十色五颜六色）（应接不暇目不暇接）4、判断成语正误并修改。

【2020】最新高中语文第三专题历史的回声单元序列写作3言之成理,持之有故教师用书苏教版必修2

每一个人都不是完美的。也许你自身的缺点或不足是你走向成功的障碍，但是我们更应该用跨越自我的精神，好好地生活，顽强地拼搏，把握好每一天。即使得不到金牌，也同样可以为自己的人生挣得一份成功。只要你相信自己，勇于跨越自己，成功就一定属于你。
跨越自己，让我们在超越中走向辉煌！
【点评】每个人都有不同的人生难题，面对生存中的逆境，有人执着前行，毫不退缩；有人知难而退，唉声叹气。在这篇作文中，卓别林、梅兰芳、邰丽华，他们面对不幸的命运、自身的弱点、残疾的躯体，体现出来的是一种不服输的精神，他们不断跨越自己的磨难，最终赢得了人生的辉煌。论据典型，说理充分。
③丘吉尔说：“高尚、伟大的代价就是责任。”责任意味着付出，意味着要舍弃一些应该舍弃的东西，甚至包括自己的生命。“天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？”林觉民给妻子的信给了我们怎样震撼的力量啊！(3)他对于当时的现实看得是那样透彻清晰，他没有畏惧即将到来的牺牲，他用自己的生命担负起一位血性中国人所应该承担的责任。这也正如孙中山先生所说的，猛力向前承担责任时，若有“应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理”的理智，则终有成功之日。若每个人都有这种为大众的责任担当，有什么不能成功的呢？
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【例文观摩】
以责任答复人生
①奥地利学者维克多·弗兰克曾说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以‘负责’来答复生命。因此，‘能够负责’是人类存在最重要的本质。”(1)的确，无论是谁，只要生活在这世间，都不可能避开“责任”这一字眼，因此，以责任答复人生，将是拓展生命宽度、延展生命厚度的重要途径。
3．注意论据的针对性
有的材料内涵丰富，运用时要仔细斟酌。同时，即使是同一个事件，其成因也是多方面的，如果把握不好其中诸多因素的细微差异，就会打“擦边球”，造成论据与论点的脱节。因此，选择材料的主旨必须与论点吻合，才能起到证明论点的作用。

高中语文第三专题历史的回声念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古教师用书苏教版必修2-苏教版

念奴娇·赤壁怀古永遇乐·京口北固亭怀古 [预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音浪淘．尽( ) 公瑾．( ) 纶．巾( )英发．( ) 强虏．( ) 华发．．( )( )酹．江月( ) 舞榭．( ) 佛狸．．祠( )( )狼居胥．( ) 元嘉．( ) 巷陌．( )[答案] táo jǐn ɡuān fā lǔ huā fà lèi xièbì lí xū jiā mò 第2步一词多义——看我七十二变(1)当⎩⎪⎨⎪⎧ 遥想公瑾当．年对酒当．歌胜负之数，存亡之理，当．与秦相较(2)道⎩⎪⎨⎪⎧ 人道．是、三国周郎赤壁会天大雨，道．不通师道．之不传也久矣得道．者多助，失道者寡助(3)强⎩⎪⎨⎪⎧ 强．虏灰飞烟灭赏赐百千强．强．词夺理蚓无爪牙之利，筋骨之强．(4)国⎩⎪⎨⎪⎧ 故国．神游六国．破灭，非兵不利去国．怀乡(5)应⎩⎪⎨⎪⎧ 多情应．笑我河曲智叟亡以应．应．声而倒吾将何以应．敌(6)顾⎩⎪⎨⎪⎧赢得仓皇北顾．顾．野有麦场三顾．臣于草庐之中人之立志，顾．不如蜀鄙之僧哉 (7)望⎩⎪⎨⎪⎧ 四十三年，望．中犹记先达德隆望．尊，门人弟子填其室亡月既望．[答案] (1)介词，处在某个时候/介词，面对/同“倘〞，如果 (2)动词，说，讲/名词，道路/名词，风尚/名词，道义 (3)形容词，强大/形容词，有余/动词，音qi ǎn ɡ，勉强/形容词，强健的 (4)名词，地区、区域/名词，诸侯国/名词，国都、京城 (5)动词，应该/动词，应答、回答/介词，随着/动词，对付，应对 (6)动词，回头看/动词，向四周看/动词，探问，拜访/副词，反而，难道 (7)动词，远看/名词，声望/名词，农历每月十五日第3步词类活用——词性变异含义迥(1)大江东．去，浪淘尽 ( )___________________ (2)强虏灰．飞烟．灭 ( )___________________ (3)赢得仓皇北．顾 ( )___________________ (4)尚能饭．否 ( )___________________ [答案] (1)名词作状语，向东 (2)名词作状语，像灰一样；像烟一样 (3)名词作状语，向北 (4)名词作动词，吃饭第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)大江．．东去古义：_____________________________________________今义：大河的泛指，包括长江。

【2020】最新高中语文第三专题历史的回声念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古教师用书苏教版必修2

第4步古今异义——词语的昨天和今天
(1)大江东去
古义：_____________________________________________
今义：大河的泛指，包括长江。
(2)千古风流人物
古义：_____________________________________________
今义：①指跟男女间情爱有关的；②轻浮放荡。
2．文化常识
古代酒器
(1)尊：是古代酒器的通称。作为专名是一种盛酒器，敞口，高颈，圈足。尊上常饰有动物形象。
(2)壶：是一种长颈、大腹、圆足的盛酒器，不仅装酒，还能装水，故后代用“箪食壶浆”指犒劳军旅。
(3)爵：古代饮酒器的总称，作为专名是用来温酒的，下有三足，可升火温酒。
(4)角：口呈两尖角形的饮酒器。
1．文学常识
词
词是大约在盛唐初产生，从中唐以后流行起来的新诗体，盛行于宋。词即歌词，指可以合乐歌唱的诗体。唐代称当时流行的杂曲歌词为“曲子词”，后来简称词。词的句子特征是长短句，从一字句至十一字句不等。词有多种词调(词牌)，各种词调规定了各种词的文字声韵的固定格式，包括字、句多少，平仄、押韵等。词按字数多少可分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(90字以上)，按段的多少可分为单调、双调、三叠等；按作家流派风格可分为豪放派、婉约派。豪放派词题材广泛，内容丰富，气象宏大，意境雄浑，抒发豪情壮志；婉约派词多抒情，婉转缠绵细腻，语言含蓄，题材狭窄，多写个人遭遇或男女恋情。
二、阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，完成下面的题目。
4．词的上片写了两个人，这两个人的共同点是什么？词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？
___________________________________________________________________

【精品】高中语文第三专题历史的回声阿房宫赋教师用书苏教版必修二0

阿房宫赋[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音阿．房( ) 蜀山兀．( )骊．山( ) 缦．回()矗．( )不霁．何虹( ) 妃嫔．( )媵嫱．．( )( ) 辇．来于秦( )晓鬟．( ) 焚．椒兰( )尽态极妍．( ) 摽．掠( )鼎铛．( ) 逦迤．．( )( )锱铢．．( )( ) 架梁之椽．( )庾．之粟粒( ) 瓦缝参差．．( )( )管弦呕哑．．( )( ) 直栏横槛．( )【答案】 ē wù lí màn qūn chù jì pín yìng qiánghuán fén yán piāo chēng lǐ yǐ zī zhū chuán yǔ cēn cījiàn第2步一词多义——看我七十二变(1)一⎩⎪⎨⎪⎧ 六王毕，四海一．楚人一．炬，可怜焦土黄鹤一．去不复返而或长烟一．空上食埃土，下饮黄泉，用心一．也一．鼓作气，再而衰，三而竭(2)使⎩⎪⎨⎪⎧ 使．负栋之柱使．六国各爱其人齐王使．使者问赵威后两军交战，不斩来使．(3)爱⎩⎪⎨⎪⎧ 秦爱．纷奢，人亦念其家使秦复爱．六国之人(4)族⎩⎪⎨⎪⎧ 族．秦者，秦也，非天下也士大夫之族．，曰师曰弟子云者(5)取⎩⎪⎨⎪⎧奈何取．之尽锱铢青，取．之于蓝而青于蓝二者不可得兼，舍鱼而取．熊掌者也留取．丹心照汗青(6)而⎩⎪⎨⎪⎧ 骊山北构而．西折不敢言而．敢怒谁得而．族灭也学而．时习之，不亦说乎(7)之⎩⎪⎨⎪⎧多于南亩之．农夫秦人视之．，亦不甚惜公将鼓之．师道之．不传也久矣杳不知其所之．也句读之．不知(8)焉⎩⎪⎨⎪⎧ 盘盘焉．，囷囷焉或师焉．，或不焉且焉．置土石积土成山，风雨兴焉．犹且从师而问焉．【答案】 (1)动词，统一/数量词，一把/副词，一旦/副词，全、都/形容词，专一/第一，表序数 (2)动词，让/连词，假使/动词，派遣/名词，使者 (3)动词，喜爱/动词，爱护 (4)动词，灭族，杀尽/名词，类 (5)动词，夺取/动词，提取/动词，拿/助词，着 (6)连词，表承接/连词，表转折/连词，表修饰/连词，表递进 (7)助词，的/代词，指代“金银珠宝”/助词，补充音节/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性/动词，到/助词，宾语前置的标志 (8)形容词词尾，相当于“然”，……的样子/句末语气词/兼词，于何/兼词，相当于“于此”/代词，之第3步词类活用——词性变异含义迥(1)骊山北．构而西．折 ( )____________(2)未云．何龙．( )____________(3)不霁何虹．( )____________(4)辇．来于秦( )____________(5)朝．歌夜．弦( )____________(6)日．益骄固( )____________(7)可怜焦土．．( )____________(8)奈何取之尽．锱铢( )____________(9)后人哀之而不鉴．之( )____________(10)燕、赵之收藏．．( )____________(11)后人哀．之而不鉴之( )____________(12)四海一．( )____________【答案】(1)名词作状语，向北；向西(2)名词作动词，出现云；出现龙(3)名词作动词，出现彩虹(4)名词作状语，乘辇车(5)名词作状语，在早上；在晚上(6)名词作状语，一天天地(7)名词作动词，成为焦土(8)形容词作动词，全部取完(9)名词的意动用法，以……为鉴(10)动词作名词，收藏的金玉珍宝等物(11)动词的为动用法，为……哀叹(12)数词作动词，统一第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)各抱地势，钩心斗角．．．．古义：_____________________________________________今义：比喻各用心机，互相排挤。

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