高等职业教育专业设置与区域经济衔接的思考——以铜仁职业技术学院工学院为例
关于高职教育服务区域经济发展的思考
高 等职 业 教 育 是 直 接 为 地 方 或 行业 经 济发 展 服务 的教育类 型 ，有 自身 的特点 ，既不 是普通 本科 教 育 的 “ 缩 ” 也不 是普 通专 科教 育 的 “ 隆 ” 更 压 ， 克 ， 不 是 中职教育 的 “ 翻版 ” 历 史 赋予 的使命 是为 地方 ， 经 济发展 培养 大批 下得 去 、留得住 、 得 上 的生 产 、 用 管理 、 建设 、 务一线 的高素质 高技 能 型人才 。高等 服 职业 教育 如何 不辱使 命 ，服务 好 区域 经 济发展 ，是 当前 高职 院校 面临 的重 大课题 ，值得 每一个 高 职教 育工 作者 深思 。 树 立服 务 区域 经 济发展 的 办学理 念 高职 院校 的办学 理念是 一 种精神 标 志 ，表征 着 高职 院校 的理想 意愿 、 目标 追求 和社会 责 任 ，是 关 于高 职院校 办学 思想 的具有 理想 性 的 、可实践 的理 想信念 …。 理念 对于 一所 学校来 讲 ， 重 要性是 不 言 其 而喻 的 ，办学理 念不 仅时 时刻 刻影 响着 办学 者的行 为 、实践 ，而且 在相 当大 的程 度上决 定着 学校 的改 革 和发展 ， 到引领 作用 。一所 学校 ， 起 要有 自己的鲜 明办学理 念 。高 等职业 教育 是直 接为 地方 或行 业经 济 发展服 务 的教育 ，办学理 念定 位要 坚持 以 区域经 济 建设 和社会 发展为 主要 的服 务方 向 ，主 动适应 区 域 经济和社 会 发展需 要 ，找 准学 校在 区域 经济 和行 业发 展 中的位置 ，做 到学校 的发展 与 区域经 济 和社 会发 展 的整 体 目标相 适应 。我 国地广 物博 ，经济 发 展各具 地方 特色 ，高职教 育 办学要 体现 地方 经济 特 色， 立足地 方 经济特 色 ， 现地方 经 济特色 ， 凸 在办 学 理 念上 表征 服务地 方经 济特 色 。铜仁 地 区是典 型 的 “ 、 、 、 ” 区， 有 “ 老 少 边 穷 地 具 三多一 高一 低 ” 的特点 ， 是 以种植 业 和畜牧 业为 主 的农 业 大 区和欠发 达 、欠 开 发地 区 。铜 仁职 院 紧贴 地 方经济 发展 需要 ，立足 铜 仁地 区区情 ， 立 了 “ 德树 人 ， 确 立 以技 立业 ， 服务 新农 村 ”的办学 理念 ，走全 方位 为农业 地 区新农 村 建设 服务 的发展 之路 ， 索 出 了一 条 “ 探 贴农 、惠农 ”
关于高校专业设置与地方经济发展的研究与思考
关于高校专业设置与地方经济发展的研究与思考引言高校专业设置是指学校根据社会需求和发展趋势，设置相应的专业以培养适应社会需求的人才。
地方经济发展则是指地方经济在一定时期内所获得的增长，包括经济结构的优化、科技创新、产业升级等方面。
高校专业设置与地方经济发展密切相关，合理的专业设置可以更好的满足地方经济对人才的需求，促进地方经济的快速发展。
本文将从高校专业设置与地方经济发展的关系、存在的问题以及解决思路等方面展开研究与思考。
1.1 专业设置满足地方经济需求地方经济的发展需要大量的技术人才、管理人才和创新人才，而这些人才的培养离不开高校的专业设置。
随着信息技术的快速发展，地方经济需要大量的计算机、软件等领域的人才，这就要求高校在专业设置上及时跟进，增加相关专业的设置，以满足地方经济对人才的需求。
随着科技的发展和经济的转型升级，地方经济需要不断优化产业结构以适应新的经济形势。
高校的专业设置应该与地方产业结构相适应，培养符合产业需求的人才，这样可以促进地方产业结构的优化和升级。
高校的专业设置应该紧跟时代发展的步伐，积极培养创新人才，促进科技创新和企业创新。
这样可以推动地方经济朝着更加创新型的方向发展，增强地方经济的竞争力。
二、存在的问题当前一些高校的专业设置存在滞后于地方经济需求的问题，一些新兴产业和领域的人才短缺，而一些传统专业的人才却供大于求。
这导致了一些高校毕业生就业难的问题，同时也制约了地方经济的发展。
2.2 产学研配合不足一些地方的高校与地方企业、科研机构之间的合作不够密切，导致高校的专业设置与地方经济发展之间的联系不够紧密。
这就无法有效地根据地方经济的实际需求来调整专业设置，影响了高校人才培养质量和地方经济发展的匹配度。
2.3 人才培养质量不高三、解决思路3.1 加强高校与地方经济的合作高校应该积极与地方企业、科研机构合作，加强产学研结合，开展联合培养、实习实训基地建设等活动，使专业设置更加贴近地方经济的实际需求，提高毕业生的就业竞争力。
文化管理视角下的高职院校辅导员工作——以铜仁职业技术学院护理学院为考察
新思路和新方法 ；加强 与学生宿舍管理部 门的联系 ，协调学生 和学 生宿 舍管理部门的关 系 ，支持宿舍管理部 门正常 的管理工作。 （ ４ ）家校联系制度 ：为多途径 、全方位 、有针对性的更有效的进行 学生管理 ， 铜仁 职业技术学 院护理学 院以 “ 深入开展家校携手 ，共 同培 养合格人才” 为口号 ，制定 了家校联系制度 。该 制度的主要 内容是 教师 平 时 要 通 过 电访 形式 与 家长 进 行 联 系 ，及 时 提 供 学 生 在 校 的学 习情 况 和 思想动态．并将联 系情 况记载 于 《 辅导员工作手册 》上 。对 于特殊学生 应在家校联系手册 中及 时反馈孩子在校 、在家的各种情况 ，以便共 同采 取更有针对性 、更有效 的教育手段 。对来访家长 ，教师应热情 接待 ，态 度诚恳 ，如实汇报学 生在校 的情况 ，并耐心 听取家长 的意 见，善于接受 家长提供的合理的教育教学建议 。对 于家校联系活动的一切情 况均应及 时记录 ，并做好 资料存档 。建立家校联系簿 ，及时反馈孩子在 校、在家 的各种表现 ，以便共 同采取更有针对性 ，更有效 的教育手段 。建 立家校 联系卡 ，让家长了解 学生在校 的情况 ，以便教师和家长及 时的沟通。广 泛联系家长 ，及时反映家长对学校工作 的意见 ，宣传学校 的教育教学工 ２ ．以发展学生 为宗 旨的社会实践制度 、技能培训制度和评优制度 （ １ ）社 会实 践制 度 ：以发展 学 生为 目的，为促进 大学 生德 、智 、 体 、美、劳全面发展 ，培养 学生服务 民众 、奉献社会 的高 尚情 操 ，同时 也为了给大学生打造一个将 专业知识 与实 际应用 向结合 的操作平 台，铜 仁职业技术学院护理学院制定 了社会 实践制度 。该制度要求大 学生寒暑 假必须参加社会实践。参与 的形式 可 以是 自己找 医护 类专业 岗位 见 习， 也可以参加学院组织的医疗 服务下 乡等活 动。期冀通过社 会实践 ，引导 学生走 出校园走 向社会 ，在社会中磨练成 长 ， 在实践 中摸索发展 。 （ ２ ）技 能培训制度 ：根据护士专业学生就业上岗须取得护 士资格证 的特殊情况 ，护理学院制定了技能培训制度 。技能培训制 度以服务 、发 展学生为 目的 ，以市场为导向 ，立足专业特 色，聘请专业 培训 教师对大
现代职业院校专业设置与区域产业契合关系探析
现代职业院校专业设置与区域产业契合关系探析【摘要】根据哈南工业新城国民经济和社会发展规划纲要在十二五期间贯彻落实“北跃、南拓、中兴、强县的战略部署，在新形势下，面临新的历史发展机遇，要求现代职业院校在进行专业设置时应做到：密切关注区域产业发展态势与产业政策，转变思路，改变现代职业教育培养目标定位，避免以往教育市场出现的结构性不足和结构性过剩，本文针对区域产业发展的现代职业教育专业设置进行探析。
【关键词】现代职业院校；区域经济发展；契合度；探析在多元化教育背景下，现代职业院校面临新的生存压力和机遇转型，必须结合区域经济发展和产业升级，构建新形势下的现代职业教育体系。
现代职业教育体系内涵包括三个要素：适应需求、有机衔接、多元立交。
首先，适应需求，未来的职业教育体系一定要比目前职业教育所能提供的更加适应国家经济社会对人才的需要，而且体系中利益相关方密切配合，高效运转。
其次，有机衔接是指学校、政府、社会、行业、企业之间的有机衔接，利益相关共同发展。
这是现代职业教育体系高效运转的决定因素。
第三，多元立交是指学历教育、非学历教育、各类培训以及继续教育之间可以交叉、螺旋式成长。
我校提出：“有限的学历教育，无限的社会服务”，即在高质量的培养学历学生的同时，职业教育体系中的办学实体更大的发展空间是社会服务，作为无限。
综上所述现代职业教育的专业设置与区域产业结构的契合度，系指职业教育专业设置的规模、方向、层次、质量等结构性发展要素，与区域产业结构的契合程度。
1.区域产业结构与当地现代职业教育相互关系的现状分析1.1区域产业结构的现状及其发展趋势根据哈尔滨市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要，十二五期间，我市将着重完成三大战略性任务：一是民生建设取得重大进展，二是经济结构调整取得实质突破，三是基本公共服务得到根本改善。
其中经济结构调整主要体现在以下几个方面：（1）加快农业现代化进程，农田水利化程度达到70%，农机田间作业综合机械化程度达到94%，农民组织化程度达到80%，新型农业服务体系实现区、县全覆盖，实施新增粮食产能工程，粮食产量在250亿斤以上。
高职旅游管理专业人才培养模式改革初探——以贵州铜仁职业技术学院为例
技术领域和 岗位群的实际需要为出发点，制定旅游管理专业人才
培养 规 格和 培养 方案 ；突 出实 践教 学 环节 ，重新 构建 理 论 教学 体 系、实践教学体系和素质教学体 系。充分利用我院的实习基地及
武陵山区的旅游资源 ，注重理论与实践相结合 ，强调在实际景 区 中现 场 教学 ，让 学生 参 与旅 行社 的经 营管 理 、景 点 的讲解 及景 区 开发 项 目，与本 地及 周 边星 级酒 店 合作 ，学生 定期 顶 岗实 习 ，通 过实 践 锻炼 ，让 理论 知 识与 实践 充 分结 合 起来 ，学 以致用 ，边 学
人 才培 养模 式改 革 的提 出 旅 游管理 专业 是我 国高职 教育 中新兴 的热 点专业 之一 。旅游管
一
、
加 强实 践教 学 ，探 索新 的人 才培养 模 式 ，是 专业 建 设 的核 心 和灵 魂 。按 照 以主动 适 应社 会 需求 为 目标 ，以培 养技 术 应 用 能力 和综合素质为主线 ，设计学生的知识 、能力、素质结构 ；以职业
习边 实践 ，边 提 高。 （ ） 建四段 式人 才培养模 式 二 构 遵 循 高 职教 育的 “ 场 需求 导 向” 原则 ，结合 我 院旅 游 管 理 市 专业 的特 点 及旅 游行 业 岗位 群 的能力 要 求 ，将 实践 技 能 的训 练 融 入课 程体 系 ，改 革教 学 内容 和教 学方 法 ，构 建 “ １１ 四段 式 人 ２２”
度 、考 核 制 度 和 退 出制 度 ，真 正 选 拔愿 意并 且 有 条 件 终 身 从 事 辅 导 员 职 业 的人 员 ，并 淘 汰 一 些 不 愿 意 或 不合 格 人 员 。 最 后 ， 加快 辅 导 员 的专 业 化 步 伐 ，还 需 要 改革 目前 学校 的 学 生 工 作 组 织 机 构 ，根 据 专 业 化 发 展 目标 ，形 成 专 业 化 的 分 工 和 职 能 分 类 ，并根据辅导员 的专业知识 和兴趣特点 ，科学 合理的安排分 工 和开展相关工作 ，提高工作 的效率和专业 化水 平 ，增 强辅导 员的 成就 感 和幸 福感 。 （ ） 障社 会 支持 三 保 社会支持指 的是个体 的职业得到社会的认可 ，这是 职业幸 福 感 的重 要 因素 。研 究 表明 ，优 化社 会 环 境对 于促 进 教师 身 心 健 康 、缓解 教 师倦 怠压 力有 重 要 的现 实意 义 。而辅 导 员 外部 环 境 的 优 化 对辅 导 员的缓 解 身 心疲 劳 同样具 有 重要 的意义 。首先 是 社 会 大环 境 ，要 在社会 上 广泛 宣 传辅 导员 的重要 作用 ，使 其得 到 社 会 的认 可 和肯定 ；其 次 是 高校 校 园 内部 的小 环境 ，要 在 高校 内部 营 造 良好的氛围，搭建发展平台，展示辅导员在高校育人工作中的 作用。更重要的是完善用人评价机制和激励机制，建立辅导员职 业发展 良好运作的模式 ，增强辅导员积极的情绪体验 ，使辅导员 看 到个人 职业 发展 的希望 。 教育的真正 目的在于促进个体获得幸福体验 ，提升幸福 意 识 ，发 展幸 福 能力 。努 力 培养 、放 大 高 校辅 导员 教 师 的职 业 幸福 感，不仅是实现教育本质的必然要求 ，是构建和谐校园文化的迫 切需求 ，也 是高 校辅导 员教 师实现 和 发展 自 的 现实 需要 。口 我
高职院校毕业滞留党员教育管理问题探讨——以铜仁职业技术学院为个案
总
期
思想理论双月刊ຫໍສະໝຸດ ��高 职 院 校 毕 业滞 留 党 员 教 育 管 理 问 题 探 讨
� � 以铜仁职业技术学院为个案
� 田银萍
� � � � � � � 铜仁 职业 技术 学院 贵州 铜仁
� 摘 要 随 着高 等职 业 教育 的发 展和 就 业制 度改 革的 不 断深 入 高职 院校 毕 业滞 留 党员 的 教育 和 管理 问 题 成为 � 党建工 作中 的一 个新 � 课题 本 文通 过对 高职院 校毕 业滞 留党 员的 现状 成因 等问 题的 分析 提 出高 职院 校 毕业 滞留党 员教 育管 理的 对策 关 键词 高职 院校 毕业 滞留党 员 教 育和 管理
� 中共贵州省委党校学报 � � 总 ��� 期
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思想理论双月刊
校 党 组织 也 不 向 原 户 籍所 在 地 党 组 织 汇 报情 况 , 怕 受 约束 ,对组 织生 活不 闻不 问� �四 �党 员意 识 和组 织归 属感 淡 化� 一 方面 有 的 滞 留党 员毕 业 后就 业单 位未 落 实, 整天 忙于 找 工作 , 不 主动 跟学 校 党组 织联 系� 有 的滞 留党 员 就业 单 位 变 动后 ,不 主动 告知 学 校党 组织 ,导 致党 组 织无 法 与 其 取得 联系 �有 的滞 留 党员 组织 观念 淡 薄, 自己 不 愿 转 移组 织关 系 � 有 的将 党组 织 关系 长期 放 在自 己 口 袋 里, 没有 注意 有效 期 ,成 了典 型的 "口 袋 党员 "� 另 一 方面 是基 层 党组 织服 务不 到 位� 有些 滞 留党 员 原 所 在党 组织 不 能及 时督 促提 醒 滞留 党员 转 移组 织 关 系 � 有 些滞 留 党员 户籍 所在 地 党组 织怕 麻 烦不 愿 意 接 收其 组织 关 系, 特别 是对 预 备党 员和 不 在户 籍 所 在 地工 作的党 员� �五 �先 锋模 范 作用 发挥 受影 响 � 毕 业 生党 员 一 般 都是 大学 生 中的 先进 分子 ,有 较高 的 思想 修 养, 优 异 的学 习成 绩 ,出色 的 社会 活动 组织 能 力, 在学 生 中 有 较高 的威 信 和感 召力 ,是 校园 的优 秀 代表 � 然而 , 这 部分 曾经 表 现积 极, 发挥 过 模范 带头 作 用的 大 学 生 党员 ,由 于长 期的 管 理失 控, 他们 的先 进 性难 以 保 持 ,先锋 模范 作用 难以 继续 发挥 � 二 滞留 党员 教育 管理 存在问 题的 原因 分析 滞 留党 员难 教育 管 理, 既有 党 员个 人 层面 上 的 主 观原 因, 也 有组 织管 理和 社 会环 境层 面 上的 客 观 原 因� �一 �党员 个人 层面 原因 � 毕业 滞留 党员 年纪轻 , 党 龄短 ,绝 大多 数都 是 在毕 业前 才发 展 入党 的 ,接 受 党 组织 教育 的 时间 不长 , 对 党 的知 识学 习 得不 够 甚 至 很缺 乏, 毕业 生党 员 走出 学校 后 ,在社 会 上遇 到 了 应 等� 许多 毕业 生党 员因 忙于 找工 作单 位,很 少主 动 与 党组 织保 持 联系 ,党 组织 对他 们的 情 况知 之 甚少 , 更 谈不 上对 他 们实 行有 效的 教 育管 理和 监 督, 部 分 毕 业 生党 员 认 为 他 们 还没 找 到 稳 定 的 就 业单 位 , 自 己 认为 是一 种 "合理 的 原因 ",忘 记了 党 章的 规 定, 就 把 自己 游离 于 党组 织之 外, 不 向原 户籍 所 在地 基 层 党 组织 汇报 情 况,也 不 向原 学校 的党 组 织取 得 联系 � 有 的党 员出 现 "思想 倦 怠", 认为 入党 前 �努 力太 多 ’, �太 辛 苦’, 入 党以 后, 一下 子 好像 没有 了 追求 的 目 标 , 认 为入 党 后在 思想 上该 放 松一 下对 自 己的 严 格 要 求, 只要 过 得去 就行 , 表 现 为上 进心 和 责任 感 不 强 ,向 党 组 织汇 报 工 作 和 思 想的 次 数 少 , 能躲 则 躲 � 学 习和 工作的 积极 性大 打折 扣� �二 �组 织管 理 层面 上的 原因 � 很多 高 职院 校 针 对 毕业 滞留 党 员开 展的 党建 工 作严 重滞 后 � 主 要 表
高职专业设置与区域产业结构适应性研究
高职专业设置与区域产业结构适应性研究【摘要】本文围绕高职专业设置与区域产业结构适应性展开研究，首先从研究背景、研究意义和研究目的入手，引出研究主题。
接着对高职专业设置与区域产业结构的关系进行分析，探讨其匹配性及关联性，进而分析专业设置与区域人才培养的适应性。
本文还讨论了高职专业设置与区域教育规划的一体化问题。
结论部分总结了高职专业设置与区域产业结构适应性的启示，并提出未来研究方向建议。
通过本文的研究，可以为高职教育的发展和区域产业结构的优化提供重要参考。
【关键词】高职专业设置、区域产业结构、适应性、区域经济发展、人才培养、教育规划、匹配性、关联性、一体化、启示、未来研究方向、总结1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的不断发展和产业结构的不断调整，高职专业设置与区域产业结构的适应性问题逐渐引起人们的关注。
高职教育在培养适应市场需求的应用型人才方面发挥着重要作用，而高职专业设置则直接影响着人才培养的质量和效果。
研究高职专业设置与区域产业结构的关系，探讨其匹配性和关联性，对于促进区域经济的发展和优化人才培养体系具有重要意义。
本文旨在通过对高职专业设置与区域产业结构适应性的研究，探讨其对区域经济发展和人才培养的影响，为进一步提升高职教育的服务水平和质量提供理论支持和实践借鉴。
1.2 研究意义高职专业设置与区域产业结构适应性研究具有重要的理论和实践意义。
研究可以帮助我们更深入地了解高职专业设置与区域产业结构之间的关系，为高职院校的课程改革和教学模式改革提供理论支持。
通过研究高职专业设置与区域产业需求的匹配性，可以有效提高高职教育的质量和针对性，满足不同地区产业发展的需求。
研究高职专业设置与区域经济发展的关联性，有助于推动区域经济的结构调整和产业升级，促进地方经济的可持续发展。
深入研究高职专业设置与区域人才培养的适应性，可以为培养适应当地产业需求的复合型专业人才提供理论指导，促进人才流动和就业。
探讨高职专业设置与区域教育规划的一体化，有助于优化教育资源配置，提升高职教育质量，促进教育体制改革和发展。
走向高水平新建本科高校应用转型的内在选择——以铜仁学院为例
16应用转型是对我国地方普通本科高校进行的一次重大的历史性变革。
铜仁学院是这场历史性变革的实践者，走出了一条以推动学校走向高水平为己任的应用转型之路。
回顾铜仁学院走过的应用转型历程，学校采取的各项应用转型之举，无不指向高水平。
所以，推动学校走向高水平，既是铜仁学院应用转型的特色所在，也是其发展的内在选择。
2014年，国家刚刚提出推进本科院校向应用型转型的要求，铜仁学院就在接受教育部教学工作合格评估的基础上，参加了全国应用技术大学联盟，并在当年学校召开的教职工代表大会上明确提出了“加速学校转型发展”[1]的思路。
2015年，学校成为贵州省首批3所向应用型转型发展的试点高校之一。
2017年，贵州省应用型本科高校转型发展现场会在铜仁学院召开。
2018年，学校接受贵州省应用转型试点高校中期评估，在50个评估指标中，有39个指标获A级、11个指标获B级，是贵州省试点学校中唯一全部指标均在B级以上的学校，并在当年荣获全国第六届黄炎培职业教育优秀学校奖。
在这一年，学校还获得国家支持应用转型发展的职业教育产教融合发展工程项目，得到国家支持经费1亿元。
2020年，学校成为贵州省唯一按需推荐新增硕士学位授予单位。
可以说，铜仁学院的应用转型，就是推动学校一步步走向高水平的应用转型，是贵州省“新建走向高水平：新建本科高校应用转型的内在选择——以铜仁学院为例侯长林摘 要 应用转型有力推动了我国地方高等教育的历史性变革。
铜仁学院在应用转型过程中，坚持内涵式发展，采取一系列新举措促进学校逐步走向高水平：精准定位，做好应用转型顶层设计；坚守大学根本，推动应用转型特色发展；采取多元方式，确保应用转型有序推进。
在教育高质量发展新阶段，本科院校应用转型面临新挑战，主要表现在对应用转型经费投入不足、政策支持不够和对应用转型规律认识不清等方面。
实现本科院校应用转型高质量发展的新思路是：促进社会承认，筑牢高质量发展的思想基础；加大支持力度，提供高质量发展的基本条件；厘清探索理路，构建高质量发展的教育体系。
努力提升职教科研水平,培养造就高素质师资队伍——以铜仁职业技术学院科研工作为例
５ ９项 、学 生科 技 兴趣小 组 获 奖成 果 １ ０项进 行 了奖 励 。学院的重视支持 ， 政策措施看得见 、 摸得着 ， 良 好 的科研学术 氛围， 极大的调动了广大教师参与科 学研究的 自觉性 与积极性 ， 有力的促进了教师科技 创新能力 、 教学水平 、 学术水平 的提高 ， 为培养高素 质高技能人才奠定了良好的师资基础。 三、 立足 自身 优 势让 人有 事干
２１ 年 ０ ２
第２ 期
高等 职 业教 育
２１ ・Ｏ ２ ０ Ｎ・ ２
努 力提 升职教 科研水 平 ， 养造就 高素质师资 队伍 培 以铜 仁职 业技 术 学院科研 工作 为例
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郁建生
摘 要 ： 职教发展在于改革， 职教 改革在 于创新 ， 科研是创新的动力和源泉 ， 教师是创新的基础和关 健 。 围绕 高职 院校 要 不要 开展 科 学研 究 ， 资 队伍 建设 、 学结合 需 不 需要 科研 的 支撑 ， 文 以铜 仁 职 业 师 产 本 技术学院科研 工作为例 ， 从几个方面探讨 了高职院校如何 开展科 学研究。 关键词 ：努力提升 ； 职教 ； 科研水平； 培养造就 ； 高素质 ； 师资队伍
一
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认识 到位 干事 起 步较 晚 ， 多数 高 职 大 院校都 是 由原来 的 中专 改 制升 格 而成 ， 师也 大 多 教 来 源 于 中职 ，意识 不 到科研 对 于提 升 教学 质 量 、 提 高师资业务水平 、带动学院跨越发展的重要性 ； 认 为科研是普通大学特别是研究型大学的专利 ， 高职 院校既不是普通大学 ， 更不是研究型大学 ， 教师的 任务是上课 ， 没有必要搞科研 ；产学结合 ” “ 就是学 好 已有 的知识 ，掌握 已有的技术 即可 ，产学研结 “ 合” 不是高职院校的内容 ， 高职院校不需要 “ ”科 研 ； 研 唯 一 目的仅 仅 就是 为评 定职 称写 文章 等 。 于 以 基 上种 种 认 识 不 到位 ， 师 是 既没 有 科 研 能力 ， 没 教 又 有科 研压 力 ， 更没 有科 研 动力 。 观 念 产 生 动力 、 认识 形 成 观 念 ， 如何 调 动 广 大 教 师开 展科研 主 动性 和积 极 性 ， 铜仁 职 院开 展 了高 职院校要不要开展科学研究 ， 资队伍建设 、 师 产学 结合需不需要科研支撑的认识大讨论 ， 每学期召开 科研 工 作座谈 会 ， 主要 院领 导带 领科 研 处人 员 到 系 里去座谈宣讲如何开展科研工作 ，各系组织 开展 “ 科研沙龙” 茶研会” 的“ 一百余次 ， 定期聘请 国内外
高等职业教育专业设置与区域经济发展相适应研究
高等职业教育专业设置与区域经济发展相适应研究1. 引言1.1 研究背景高等职业教育是指为适应社会经济发展和人才需求，以独立学院或技术学校为主体，培养技能型和应用型人才的教育形式。
随着经济的快速发展和社会的不断进步，高等职业教育在我国的地位和作用逐渐受到重视。
而高等职业教育专业设置与区域经济发展之间的关系也受到了广泛关注。
在当前经济转型的大背景下，高等职业教育专业设置如何与区域经济发展相适应，对于培养更多适应市场需求的人才，推动区域经济的发展具有重要意义。
通过研究高等职业教育专业设置与区域经济发展的关系，可以更好地理解高等职业教育在促进经济增长、助力产业升级和促进创新创业方面的作用。
本文旨在探讨高等职业教育专业设置与区域经济发展之间的关系，分析当前高等职业教育专业设置面临的问题，并提出相应建议，进一步探讨如何促进高等职业教育专业与区域经济的良性互动，为高等职业教育的发展和区域经济的繁荣提供参考。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高等职业教育专业设置与区域经济发展之间的关系，分析当前专业设置存在的问题和挑战，提出相应的建议和解决方案，促进高等职业教育与区域经济的良性互动，推动区域经济的可持续发展。
通过本研究，旨在为高等职业教育机构和相关政府部门提供科学的依据和参考，为进一步完善高等职业教育专业设置、培养更适应区域经济需求的人才，为推动区域经济发展做出贡献。
通过实证研究，验证理论分析的可行性和有效性，为相关研究领域的学者提供实践经验和借鉴，推动学科研究的深入发展和创新。
通过本文的研究，我们力求为高等职业教育专业设置与区域经济发展相适应提供新思路和实用建议，促进高等职业教育与区域经济的有机结合，推动教育发展与经济增长相互促进的良性循环。
1.3 研究意义本研究的意义在于探讨高等职业教育专业设置与区域经济发展之间的关系，为制定适合区域经济需求的高等职业教育专业设置提供理论支持和实践指导。
随着经济全球化和技术进步的不断推进，高等职业教育的发展变得日益重要。
高职院校专业设置与地方经济发展的契合度
高职院校专业设置与地方经济发展的契合度一、高职院校专业设置的背景与意义随着经济全球化和区域经济一体化的不断深入，地方经济的发展越来越需要高素质的技术技能型人才。
高职院校作为培养这类人才的重要基地，其专业设置与地方经济发展的契合度成为影响区域经济竞争力的关键因素。
专业设置不仅要满足当前的市场需求，还要预见未来产业发展趋势，培养具有创新精神和实践能力的技术技能型人才。
1.1 高职教育与地方经济的互动关系高职教育与地方经济之间存在着密切的互动关系。
一方面，地方经济的发展为高职教育提供了广阔的发展空间和实践平台；另一方面，高职教育通过培养适应地方经济发展需求的技术技能型人才，为地方经济的持续健康发展提供了人才支持和智力支撑。
1.2 高职院校专业设置的现状分析当前，高职院校的专业设置在一定程度上已经与地方经济发展形成了良好的互动关系，但仍存在一些问题，如专业设置与市场需求脱节、课程体系不够完善、教学内容更新滞后等。
这些问题的存在，影响了高职教育服务地方经济的能力。
1.3 高职院校专业设置的优化方向为了提高高职院校专业设置与地方经济发展的契合度，需要从以下几个方面进行优化：加强专业设置的市场需求调研，建立动态调整机制；深化产教融合，推动校企合作；更新教学内容，加强实践教学环节；培养具有创新精神和实践能力的技术技能型人才。
二、地方经济发展对高职院校专业设置的影响地方经济的发展对高职院校专业设置具有重要的影响。
地方产业的转型升级、新兴产业的兴起以及区域发展的实施，都对高职院校的专业设置提出了新的要求。
2.1 地方产业转型升级对专业设置的影响随着地方产业的转型升级，对技术技能型人才的需求也在不断变化。
高职院校需要根据地方产业的新需求，调整和优化专业设置，培养符合产业发展方向的人才。
2.2 新兴产业对专业设置的影响新兴产业的快速发展，对高职院校专业设置提出了新的要求。
高职院校需要紧跟产业发展的步伐，及时开设与新兴产业相关的专业，培养具有前瞻性和创新性的人才。
点面结合、系院联动、分段实施,全程服务,推动学生精准就业
点面结合、系院联动、分段实施，全程服务，推动学生精准就业作者：沈元轲来源：《科学与财富》2019年第32期摘要：学校的中心工作是教学，但是教学质量的好与坏在很大程度上应该是由学生的就业质量体现的。
而且学生的就业质量也在很大程度上关系到招生工作的开展。
所以，文章从高职院校学生如何实现精准就业的角度，分析了就业指导工作的实施路径和手段措施。
关键词：就业就业工作关系国计民生，实现充分就业关系着国民经济的潜在增长率。
对于高等职业院校核心目标是：通过教学活动使学生学会一技之长和必要的支撑其可持续发展的知识，努力提高学生的就业竞争力和发展潜力。
高等职业院校的专业设置更加贴近于实践，更加贴近企业的岗位要求;专业课程设置和内容也是直接依据行业企业的规范、标准以及岗位职责;实训实习内容的设置和要求也是高度的贴近企业实际工作。
高等职业院校的这些特点提高了学生的动手能力和岗位实践能力，有利于学生就业后的顶岗;但是，同时也收窄了学生未来的就业面，这样也就给我们的就业工作提出了挑战——学生如何才能在就业市场上实现自己的专业与就业岗位和公司的匹配，对于我们高等职业院校的就业管理部门来说挑战是——如何在现有政策条件下，更加有效的对学生进行就业指导，更加高效的实现企业、岗位和学生的无缝对接，实现学生的精准就业以及往届毕业生精准就业跟踪调研和精准再就业。
一.优化流程，系院联动，各负其责校在机构设置中均设有就业管理部门，该部门作为本校的就业行政部门，在承接上级就业主管部门交办任务的同时承担着本校的就业管理和学生的就业咨询工作。
同时，各职业院校还设有系或者二级学院，这些一线系部，同时也承担着学生的就业以及校企合作的任务。
而且，学院一级的就业行政部门出台的就业政策也必须由系部来落实。
这样，事先理顺就业行政部门和系部在就业工作中各自的职责和主次关系就显得非常必要，也是关键。
学生就业方面的事情基本上属于三种情况：一种是由系部开始，需要向学院就业行政部门申请，经学院就业行政部门同意或者备案才能实施的事务，比如说就业实习基地建设、订单式培养、系部合作企业的招聘计划等;一种是学院就业部门按照上级政府行政部门要求完成的事务，比如说毕业生的生源审核等;一种是需要学院就业部门和系部协商，学院就业部门制定实施方案和标准，系院具体组织实施的事务，比如说学生的职业生涯规划、就业指导等。
职业教育与区域经济发展的问题及对策
职业教育与区域经济发展的问题及对策摘要：作为衡量区域经济发展水平的重要标准，职业教育与区域经济发展紧密相关，服务区域经济发展也是职业教育最基本的功能和职责。
随着产业结构升级调整的步伐加快，职业教育在区域经济发展中所起的推动作用日益显现。
然而，当前我国职业教育还存在针对区域经济发展的服务意识不强、办学定位和专业设置偏离区域产业的发展需要、职业教育与区域经济之间缺乏有效的衔接机制等问题，已经严重制约了职业教育在区域经济发展中的作用发挥。
为了更好地满足区域经济发展对技术应用型人才的需求，必须不断加大对职业教育的资金投入，积极调整专业结构以实现与区域产业结构相对接，革新职业教育的办学理念，构建与区域经济发展相适应的办学机制，以更好地服务于区域经济发展。
关键词：职业教育；区域经济；产业结构；专业结构；人才培养一、职业教育与区域经济对接中存在的问题1.服务区域经济发展的意识不强，社会服务能力有限随着我国高等教育大众化的发展，高校之间的竞争日趋激烈，职业教育作为高等教育的重要组成，在经济社会发展中发挥着十分重要的作用。
然而，受到传统学历教育的影响，职业教育在公众的传统思想中一直处于劣势地位，对此，一些职业院校为了迎合公众的需求，在办学方向上偏离了技能教育，走上了学历化的办学道路，如此一来在服务区域经济发展上的效用大打折扣。
服务区域经济发展作为职业教育的重要职责之一，然而，当前一些职业院校并未能从根本上认识到服务区域经济发展对于自身发展的重要意义，在人才培养上并未能从区域经济发展的全局进行把握，参与区域经济发展积极性不足。
一方面，在区域产业结构调整和升级中的带动作用不明显，尤其在产学研层面，科研产出效率较低，未能发挥出其在区域经济增长点培育方面的效用。
另一方面，职业院校未能发挥出在企业员工继续教育方面的作用，企业作为区域经济发展的内核，是区域经济发展的支柱，并且职工继续教育作为现代职业教育的重要组成，职业院校理应承担起这一重任。
关于高校专业设置与地方经济发展的研究与思考
关于高校专业设置与地方经济发展的研究与思考1. 引言1.1 研究背景高校专业设置与地方经济发展之间的关系一直备受关注。
随着经济全球化和知识经济的发展，高校的专业设置不仅关乎学生的就业问题，更直接影响着地方经济的发展。
而随着各地经济结构的调整和产业升级的需要，高校专业设置与地方经济的匹配性也变得尤为重要。
在当今社会，高校专业设置的合理性不仅仅是为了满足学生的个人志向，更要考虑到地方经济的需求。
一个地区的经济发展水平往往取决于其拥有的人才结构和专业技能。
研究高校专业设置与地方经济发展之间的关系，可以为高校提供调整专业结构和优化教学资源的参考依据，同时也可以为地方政府制定人才政策和产业发展规划提供重要参考。
1.2 研究意义本文旨在探讨高校专业设置与地方经济发展之间的关系，通过研究不同专业设置对地方经济的影响，分析专业与地方经济需求的匹配性，探讨专业设置对地方产业结构的影响，探讨人才流动和留存对地方经济的影响，最终总结出高校专业设置对地方经济发展战略的启示。
研究高校专业设置与地方经济发展的意义在于为高校专业设置的合理调整提供依据，帮助高校更好地适应地方经济的发展需求，推动地方经济的进一步发展。
研究也有助于加强高校与地方政府、企业等各方的合作与交流，共同推动地方经济的繁荣和升级，促进人才的培养和流动，实现高校与地方经济的良性互动与共赢发展。
对高校专业设置与地方经济发展进行深入研究具有重要意义，不仅对高校自身发展具有指导作用，也有助于促进区域经济的可持续发展和社会的进步。
2. 正文2.1 高校专业设置对地方经济的影响高校专业设置的合理性和多样性能够促进地方经济结构的多元化发展。
通过设置不同领域的专业，高校可以培养各行各业的优秀人才，为地方经济的发展提供更为广泛的支持。
在传统产业的基础上，引入新兴专业如互联网、人工智能等，可以推动地方经济朝着更加创新和现代化的方向发展。
高校专业设置也可以促进地方经济的转型升级。
210408174_现代学徒制人才培养方式的探索——以铜仁职业技术学院中药学专业为例
科技视界Science &Technology Vision0引言“德国双元制”育人模式成为现代学徒制的重要标志，在制造业、建筑业、手工业、电子通信等行业领域表现出显著的竞争优势[1]。
现代学徒制在西方国家得到广泛地发展，已成为瑞典、英国、澳大利亚、美国等西方国家培养技术技能人才的主要形式，解决了企业招工难、用工不稳定的问题，保障青年高效就业，促进经济持续高速发展[2]。
2014年8月，教职成发布《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》文件，指出中高职院校大胆尝试推进现代学徒制试点工作；2019年1月，国务院发布《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》强调，推动校企全面加强深度合作，推动职业院校和行业企业形成命运共同体。
可见，高职院校推进现代学徒制试点工作已经全面展开。
铜仁职业技术学院中药学专业与湖南怀仁大健康产业发展股份有限公司建立“怀仁现代学徒制班”，在满足企业实际用工需求的基础上，根据学生个性化需求和知识背景，实施拓展能力和后续发展能力培养，对学生“量身打造”，为企业“量身定制”，以实现高效、高质、精准的人才供给，为中药连锁药店、零售药店、医院中药房人才培养提供参考。
1高职中药学专业开展现代学徒制的必要性1.1现代学徒制是实现职业教育提质培优的重要措施现代学徒制是企业师傅和学校教师针对企业岗位能力需求，融合现代职业教育，高度重视实践技能培养，“面对面”“手把手”传授技艺的一种人才培养方式。
以理论学习、实训、培训、跟岗和顶岗为手段，双方深度融合，双主体育人，全面提升学生（学徒）的职业素养、通用技能、专业技能和拓展技能，培养行业企业【摘要】现代学徒制是校企深度融合一体化育人的有效途径。
校企“双主体”联动招生、共建共享教学资源,以理论学习、实训、培训、跟岗和顶岗为手段,以师带徒,开展“双导师”教学,共培共管。
根据企业岗位能力标准,实施中药质量检验岗、销售岗和用药服务与指导的三岗位轮训,“课岗赛证”四元融合,实现学生—学徒—员工能力渐进转变,开展全程多元多维评价,全面提升学生(学徒)的职业素养、通用技能、专业技能和拓展技能。
构建符合地区经济发展状况的高职创业教育模式——以铜仁职业技术学院为例
构建符合地区经济发展状况的高职创业教育模式——以铜仁
职业技术学院为例
王晓庆
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2012(000)024
【摘要】高职院校开展积极有效的创业教育，必须坚持“两个结合？’，即创业教育与专业相结合，创业教育与地方经济发展状况相结合，让创业教育成为联接学生专业知识和地方经济发展的纽带，实现双方面共赢。
【总页数】2页(P8-8,19)
【作者】王晓庆
【作者单位】铜仁职业技术学院,贵州铜仁554300
【正文语种】中文
【中图分类】G710
【相关文献】
1.铜仁市高职院校校园足球的资源现状调查与分析r——以铜仁职业技术学院为例[J], 李东
2.怀化铜仁高职教育与人才培养战略协作初探——以怀化职业技术学院和铜仁职业技术学院战略协作为例 [J], 许顺松
3.高职院校宠物类专业创新创业教育模式构建的探索与实践——以辽宁农业职业技术学院朋朋宠物科技学院为例 [J], 田长永
4.教学诊断与改进视域下高职院校教学督导体系构建的探索与实践
——以铜仁职业技术学院为例 [J], 何思雨;徐友英;徐元青;赵岩
5.高职院校商科专业学生创业教育模式的探索——以广东工贸职业技术学院为例[J], 杨海娜
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高职院校学生创业教育现状及问题研究--以铜仁职业技术学院为例
高职院校学生创业教育现状及问题研究--以铜仁职业技术学院为例王晓庆【摘要】培养大学生创业能力，提高大学生就业竞争力，对高职院校提升办学质量，服务区域经济发展具有重要作用。
以铜仁职业技术学院为例，阐述高职院校创业教育现状：初步搭建了政校企创业实践平台，创业教育课程设置全程化、形式多样化、师资多元化，常规化举办创业大赛，积极开展创业实践活动。
同时，指出创业资金不足，创业教育实效性有待加强，校园创业氛围淡薄，是创业教育中存在的主要问题，需要高职院校不断探索，寻求更加有效的创业教育路径。
【期刊名称】《开封教育学院学报》【年(卷),期】2015(000)004【总页数】2页(P167-168)【关键词】高职院校;创业教育现状;创业教育问题【作者】王晓庆【作者单位】铜仁职业技术学院，贵州铜仁 554300【正文语种】中文【中图分类】G717.38高职院校开展创业教育，以创业带动就业，为区域经济发展培养具有创新精神和创业能力的人才，带动区域经济更好发展。
笔者以铜仁职业技术学院为例，就高职院校创业教育现状及存在问题做以下分析。
（一）初步搭建了政校企创业实践平台1.政府主导创业铜仁市政府重点扶持铜仁职业技术学院开展大学生创业活动。
铜仁市从2005年起倾力打造“中国营养健康产业示范区”，重点围绕梵净山特色生态资源培育和发展民族医药产业、生态畜牧业、绿色果蔬业、生态茶产业、生态旅游业等支柱产业，形成以“人的饮食营养与健康”为中心，以药促医、以药带农，农工贸产业互动发展的示范区产业链条，为大学生提供了良好的创业环境。
铜仁市政府于2013年2月统筹成立铜仁市大学生创业孵化基地。
这个创业孵化基地集创业项目评审、项目入驻、项目孵化、项目指导、资金管理于一体，力图实现创业项目的真实运营，为开展大学生创业教育、创业实习、创业服务提供了公共平台，促进了大学生自主创业。
铜仁市政府还同就业局、工商局等相关部门在资金支持、程序简化、资讯传递、项目孵化等方面达成协议，为开展创业教育提供便利。
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高等职业教育专业设置与区域经济衔接的思考
以铜 仁职业技 术 学院工学院为例
田 丹
（ 铜仁职 业技 术 学院 ， 贵州 铜仁 ５ ５ ４ ３ ０ ０ ）
【 摘 要】 随着社会经济的迅速发展 ， 专业技 术型人 才的需求量 日益增加 ， 高等职业教育就为 区域经济发展提供 了智力和技术 支持 ， 职业 院 校 的专业 开设要 与服务 区域经 济建设所需人才相衔接 ． 为培养 出一批 高素质 即用型技术人 才提供保障。 本 文以铜仁职业技术学院工学院为例 ，
说 明该 学院专业设置与 区域经济之 间的衔接关 系。
【 关键词 】 区域经 济； 职业教 育； 专业
高等 职业教育作为传统高等教育 的一个分支 ． 其优势 已经 Ｅ ｌ益 凸 显 出来 在我国 。 传统高等教育是以培养学术型人 才为 目 标， 也就是说 注重学科理论 的一种培养方式 ． 而高等职业教育则是 以培养应用型人 才为 目标 的 ． 更加注重学生 的技能培养 ． 目的在于使学生 能够更快 的 将所学技 能应用 到实践 中去 而 当今社会 ． 经济发展仍然是每个 国家 为了促 进区域经济 的发 展 ． 铜仁职业技术学 院与时俱进 ． 认真 思 考专 业培养方案 ．近几年 在专业开设和专业建设 方面取得 了重要成 果 以工学 院为例 。 工学院的设立就是培养工科类技术人才 ， 因此经过 专家 审核 ． 先后开设 了环境监 测与治理技术专业 、 汽车检测与维修 技 术、 水利水 电建筑工程专业 以及建筑工程技术专 业 这几个 专业就 是 培养一批服 务于当地建设 的应 用 乃至每个城市每个地 区最重要 的任务之一 ． 并且全国各个地方都在努 符合铜仁地 区区域经济建设 的要求 ． 力加速 经济发展 ． 因此 ． 各 行各业对技术 型人才 的需求 量必然呈现一 型人 才 而 开设 的 个上升 的趋势 。 ３ 开 设专 业与 区域 经 济 衔 接 在这样 的发展趋势下 ．教育也在发生改革以适应社会 的变化 ． 学 科性本科 院校也在朝着培养学生技能的方向前进 ． 职业院校更加不能 在 人才培养方案 中 ． 更加突 出校企合作 的理念 ． 学生 的专 业实 习 懈怠 ， 还应该努力办 出职业教育 的特色来 。 就是要 去企业 承担任务 ．在企业 中学习无 疑是学 习技能的最好 方式 ． 《 国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出 ： “ 职业教育作 为 当然在学 习专业实 习之前必须把理论知识 掌握 区域经济 发展的智力支持 ． 应 充分发挥其 引领和推动作用 ． 而 区域经 在 招生方面 ． 水利水 电建筑工程专业还招 收定 向生 ． 定 向生是 各 济作为职业教育生存发展的载体 ， 则应积极主动参与职业教育 。” Ⅲ 职 县城企 事业单位跟学 院签订订单培养 ． 学生毕业 之后直接定向到该 单 业教育 的办学宗 旨必须立足于 区域经济发展的实际 ．以产学结合 、 校 位 ． 这是政府解决就业压 力的一个方法之一 ． 也是促进职业学 院发展 企合作为平台 ． 努力做好技能型人才培养 、 实用技术研发与推广工作 ， 的一条途径 建筑工程技术专业是新开的一个专 业 ． 城市的发展必然 专业性人 才扎根于本地 ． 有效 的防止 区域 内人力资源流 失 ． 也为更好 在房屋建设 、道路建设等方面需要大批的建筑工程 专业 的技术 人才 ． 的服务于 区域经济发展提供保障 因此该 专业 也是一个 比较有前景的专业 环境监测 与治 理技术 ． 是城 当今 大学 生就业 问题 日益 突出 ． 随着 大学生 的批量 生产 ． 就业压 市发展 和建设不可或缺 的重要方面 ． 国家政策越 来越 重视生态环境建 力成 了国家不容忽视 的问题 ．关于大学 生就业 的正负 面新闻层 出不 设 ． 十八 大还专 门提出“ 美丽 中国” 的概念 ， 因此在 城市建 设过程 中 ， 务 穷． 近 日更有某知名大学本科毕业生毕业之后重新进人职业技术学校 必要 时刻关 注环境状况 ． 发展经济的过程中一定 要杜绝牺牲 生态环境 学 习养猪技术 、 卖猪 肉技术等等 。这些社会舆论无疑反应 出我 国教育 为代 价 ． 历史 的教训是惨痛 的． 一定要引以为戒 ， 因此环境监测与治理 存在 的问题 ． 这势必会引起 国家的高度重视 ． 而其 中必然会 涉及到 的 专业 的学生就业面也非常宽泛 ． 各行各业都需要 该专业 的人 才。汽车 方面就是职业教育 检测与维修技术专业 ． 随着人们生活水平 的提高 ． 汽车 已经逐 渐成为 近几年来 ． 国家对职业学 院的关注越来 越密切 ． 全 国各 地的高等 众 多人群 的交通工具 ． 可见这类人才也是非常紧缺的。 职业学校都在努力进行教育教学改革 ． 现 以铜仁职业技术学院工学 院 当然 ． 职业院校在运 行过程 中也存在一 些问题 ． 譬如落后 地区实 为例 ． 阐述职业院校为发展 区域经济在专业设 置方面所做的内容 验实训设备不足 、 专业教师师资缺乏 、 资金不足等等问题 ， 这些需要在
教育 教学 方面由 政府、 企业和学院 共同 探讨。 ●
一
１ 铜 仁 地 区 区域 经 济 现 状
铜仁位于贵州省东部 ， 与湖南省湘西 自治州 、 怀化市和重庆秀 山、 酉 阳、 彭水及我省黔东南和遵义毗邻。随着西部大开发战略思想 的贯 彻， 铜仁市 的经济发展有 了明显 提高 ， 基本形成 了以能源 、 原材料 、 化 工、 绿色食 品 、 旅 游为重点 的特色 优势产业 ， 但 从总体上看 ， 铜仁 目前 仍处于全 省比较落后的位置 ． 工 业化 、 城镇 化建设 以及环境 建设都还 需要大量人才的支持 【 ３ ］